Unidad didáctica: Andalucía, mi comunidad.

1. Autores: José Ángel Sobrino Sánchez, Juan Manuel Lobo Barrera, Mª Selena Pardos Díaz, David Pérez Herrera. Grupo 7 C, subgrupo
11.
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2. ÍNDICE:
1. Identificación de la unidad.
2. Objetivos.
2.1. Objetivos Generales de Etapa.
2.2. Objetivos específicos de Área.
2.3. Objetivos Didácticos-Educativos.
3. Competencias Básicas.
4. Contenidos.
4.1. Conceptuales.
4.2. Procedimentales.
4.3. Actitudinales.
4.4. Mapa Conceptual.
5. Metodología.
6. Actividades.
6.1. Medios y Recursos.
7. Evaluación.
7.1. Inicial-Diagnostico.
7.2. Procesual-Formativa.
7.3. Final-Sumativa.
7.4. Relación Actividades-Tareas de evaluación.
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3. 8. Criterios de Evaluación.
COMPETENCIAS:
8.1. Conocimiento del Medio. 1-Conocer la cultura, gente, gastronomía, tradiciones…
8.2. Herramientas 2-Reconocer diferentes paisajes andaluces.
3-Numerar los diferentes monumentos conocidos de las diferentes ciudades.
Evaluadoras.
9. Secuenciación y Contenidos.
O. E. O. D. Concept. Procedimient. Actitud. Actividades. Tiempos. Evaluación.
Temporalización: emparrillado.
2.2 2.3 4.1 1 30 min. 9.1-1, 3, 6.
10.Bibliografía.
2.2 4.2 2 45 min. 9.1- 5, 7, 8.
11. Webgrafía. 2.2 2.3 4.3 3 35 min. 9.1- 1, 3, 5,
12. Anexos. 6.
2.3 4.2 4 25 min. 9.1- 5, 7, 8.
2.2 2.3 4.3 5 60 min. 9.1- 3, 4, 5.
2.3 4.2 6 15 min. 9.1-5, 7, 8.
2.2 2.3 4.1 7 50 min. 9.1- 2, 5, 7,
8.
2.2 2.3 4.2 8 90 min. 9.1- 5, 7, 8.
2.2 2.3 4.1 9 35 min. 9.1- 3, 7, 8.
2.3 4.2 10 25 min. 9.1- 5, 7, 8.
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4. 1. Identificación de la unidad.
 Titulo: Andalucía.
 Tema: Mi Comunidad.
 Destinatarios:
o Edad: 9-10 años.
o Ciclo: 4º
o Etapa: Primaria.
o Características psicoevolutivas: los niños/as aprenderán más de su comunidad autónoma y sus provincias, para conocer así
la importancia e historia del lugar donde viven.
o Entorno social y cultural de procedencia: los alumnos a los cuales va dirigido son del Colegio de Educación Infantil y
Primaria: Borbolla (Sevilla), el colegio está situado en una zona céntrica de la ciudad, habitada por las clases altas de la
sociedad.
 Momento de aplicación:
o Trimestre: 2º
o Mes: Febrero
o Semana: 3ª
 Duración: Semanal.
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5. 2. Objetivos.
2.1. Objetivos Generales de Etapa.
- Comprender la información aprendida y saber utilizarla en situaciones concretas.
- Leer y construir frases con la información aprendida en clase.
- Habituarse a la independencia a la hora de hacer ejercicios y así tener más confianza en sí mismo.
- Relacionar y diferenciar los conceptos aprendidos.
- Establecer vínculos afectuosos en la clase, teniendo respeto por los demás compañeros así como por la diversidad.
- Desarrollar actitudes de colaboración y participación en clase a través de diferentes actividades creadas para ello, como por
ejemplo un juego en el que se compartan experiencias o imaginaciones entre todos los alumnos.
- Aprovechar algunas clases para la exploración y observación del medio que nos rodea.
2.2. Objetivos Específicos de Área.
- La construcción histórica, social y cultural de Andalucía.
- Paisajes andaluces.
- El patrimonio en Andalucía.
- Salud y bienestar. Educación Vial, Ejercicio físico, alimentación saludable,…
- El uso responsable de los recursos. Cultura ecológica.
- La incidencia de la actividad humana en el medio.
2.3. Objetivos Didácticos-Educativos.
- Reconocer la localización de las diferentes provincias de Andalucía mediante ilustraciones.
- Realizar encuestas sobre elementos del medio en que vive en cuanto a especies de las reservas autóctonas y/o actividades
amenas.
- Conocer importantes monumentos de Andalucía.
- Aprender los productos típicos de la tierra Andaluza.
- Adoptar una postura de defensa, recuperación y mejora del medio ambiente.
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6. - Conocer el himno de Andalucía.
-Localizar en el mapa de España Andalucía, y así los mares y océanos que la bordean.
3. Competencias Básicas.
Esta materia nos va a servir para desarrollar varios tipos de competencias. El alumnado debe estudiar y por tanto, debe saber
estudiar. Entrenaremos las técnicas de subrayado, elaboración de mapas conceptuales, esquemas,… por lo que debe aprender a
aprender.
Por otra parte, los contenidos tratados aportarán el conocimiento del mundo y de sus relaciones, proporcionando situaciones de
experimentación y descubrimiento. Además trabajaremos la información a través de páginas web, y así los alumn@s se irán
familiarizando con las nuevas tecnologías.
También vamos a preocuparnos de que los niñ@s sean conocedores de los monumentos más importantes de Andalucía para que
ello contribuya a su bagaje cultural y por último todo lo anterior lo realizarán de forma autónoma aunque con la supervisión del profesor.
Explicitando los comentarios anteriores las competencias serán las siguientes:
- Conocer la cultura, gente, gastronomía, tradiciones…
- Reconocer diferentes paisajes andaluces.
- Numerar los diferentes monumentos conocidos de las diferentes ciudades.
Cuando en el Diseño Curricular Base, que proponen las administraciones educativas nacionales y autonómicas se habla de
organizar objetivos, contenidos y criterios de evaluación en base a las Competencias Básicas en cada una de las unidades didácticas o
proyectos, lo que se está propiciando es una modificación de las formas de entender y aplicar la metodología específica de cada una de
las materias en las que se organiza el currículum de manera que se contextualicen los aprendizajes, es decir, favorecer que el alumnado
pueda aplicar los conocimientos entrenados en las actividades ordinarias de clase, en una situación problemática dada y a la vez, estas
situaciones sirvan para generalizar (situaciones de la vida diaria) y desarrollar nuevos aprendizajes.
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7. 4. Contenidos.
4.1. Conceptuales.
Andalucía es la comunidad más poblada de España y la segunda más grande. Cuando miramos el mapa de nuestra comunidad
autónoma vemos que tiene a su lado nuestro país vecino, Portugal, y en la parte superior, otras comunidades como Extremadura, Castilla
la Mancha y Murcia. Andalucía está formada por 8 provincias, Huelva, Cádiz, Sevilla, Córdoba, Jaén, Granada, Málaga, Almería. Ahora
veremos algo más sobre nuestra comunidad y sus provincias.
4.2. Procedimentales.
En la antigüedad muchos pueblos han pasado por nuestra comunidad, como los musulmanes, romanos, y muchos más. Todos
estos pueblos han dejado en Andalucía muchas cosas como monumentos (la mezquita de Córdoba, la alhambra de Granada, etc.),
costumbres, y un gran número de historias vividas en nuestra comunidad. Nuestra comunidad está formada por las provincias que
antes hemos nombrado y entre las cuales podemos destacar, Sevilla ya que es la capital de Andalucía.
En las provincias de Andalucía se encuentran diferentes tipos de vida ya que por la situación que ocupa Andalucía ocupa zonas
costeras y zonas de interior, en los que hay climas diferentes.
También podemos ver las diferentes especies de plantas y animales que solo pueden vivir en nuestra provincia ya que su clima les
beneficia.
4.3. Actitudinales.
En Andalucía muchas personas se dedican a la actividad agraria y es una de las grandes características de nuestra tierra, ya que
fue una de las últimas zonas de la península ibérica donde llegaron las maquinas y las industrias, y ayudado por la riqueza del
suelo y el clima de nuestras provincias.
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8. 4.4. Mapa Conceptual.
Andalucía
Prov. Bañadas Prov. Bañadas por
por Mar Océano Atlántico
Mediterráneo
Almería
Cádiz Huelva
Surca entre su relieve
el Río Guadalquivir. Tiene 148.918
Granada Málaga habitantes.
Abarca una extensión de Abarca una extensión
295,1 km2 de 12,10 km²
Abarca una extensión Se encuentra
Abarca una extensión de 395 km² localizada en la
de 88,02 km² Está situada en el Abarca una extensión
Se sitúa en la parte denominada
extremo de 149 km²
oriental de la «Tierra llana»
suroccidental de la
comunidad. Está situada en el
Europa continental.
Está situada en el extremo oeste del
centro de la comarca. mar Su bandera es:
Mediterráneo.
Su bandera es:
Tiene 190.349 Tiene 124.892 Hay que destacar: El Muelle
Tiene 240.099 Tiene 568.030
habitantes. habitantes. de las Carabelas, que es un
habitantes. habitantes.
museo ubicado en Palos de
la Frontera. En él se
Su bandera es:
encuentran las
Su bandera es: Tiene una peculiaridad reproducciones de La Niña,
clara, fue lugar La Pinta y La Santa María.
partícipe de la PEPA,
Su banderea es: 8
organizada en 1812.
Es una ciudad con pasado musulmán, cuyo
monumento principal es la Alhambra. Y tiene una de
las estaciones de esquís más grandes de España.

9. Andalucía
Encontramos otras tres provincias
que no están bañadas ni por mares
ni océanos, sino por el Río Córdoba
Jaén
principal, el Río Guadalquivir.
Abarca una extensión
Abarca una extensión
de 1.255,24 km²
de 424,30 km²
Sevilla Tiene 328.659
Situada en una habitantes.
Abarca una extensión depresión a orillas
del Guadalquivir y al Su monumento principal y
Es conocida como la de 140,8 km²
pie de Sierra Morena. esencial es la mezquita, cuyo
«capital del Santo
orígenes son musulmanes,
Reino»
Su bandera es: lugar donde rezaban las
Es tanto la capital de la antiguas civilizaciones.
Tiene 116.781 provincia como de la
habitantes. comunidad autónoma.
Su bandera es:
Tiene 703.021
Su bandera es: habitantes.
Ciudad con número alto de monumentos,
Es el origen del como podemos destacar: La Catedral, Torre
nacimiento del Río del Oro, Plaza de España, Maestranza,
Guadalquivir. Giralda.
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10. 5. Metodología.
A lo largo de la semana, el trabajo cotidiano de clase se salpicará de actividades que tienen por objetivo conocer y valorar la
riqueza cultural y artística de la Comunidad Andaluza por lo que en el área de Conocimiento del Medio, realizaremos diferentes
actividades que persiguen este fin.
La metodología será activa, procurando la participación del todo el alumnado en tareas colaborativas de manera que podamos
aprender los unos de los otros y potenciando habilidades de descubrimiento con la realización de actividades de búsqueda y filtrado de
información de interés con medios digitales. También comentar que las tareas o actividades se realizarán de forma flexible, es decir, se
modificarán si la presentación no es factible para el alumnado que hemos elegido. Por último globalizaremos los conocimientos al nivel
que el alumno capacita para así poder realizar tareas de competencia básica. Para el alumnado que necesita una atención específica para
poder seguir con normalidad el desarrollo del currículum se adoptan diferentes estrategias de intervención como son:
1. La atención individualizada por parte del tut@r, que aprovechará los momentos de trabajo individualizado para dedicar un tiempo
específico a la atención de estos alumnos y alumnas considerados como de progreso lento. Para ello se establecen programas de
refuerzo y actividades de nivel básico en cada una de las unidades didácticas que se elaborarán por el equipo docente del ciclo y
nivel.
2. Usaremos los apoyos de los maestr@s que realicen su esfuerzo educativo en el aula para dedicar tiempo a esta atención
individual dentro del trabajo de clase.
3. Se adoptarán medidas inespecíficas como por ejemplo la monitorización del alumnado por parte de otros compañer@s más
rápidos.
En determinadas circunstancias y bajo una evaluación concreta se podrán plantear agrupamientos flexibles en cortos espacios de tiempo,
lo que facilitará la atención en grupos por niveles de competencia curricular por parte del equipo docente al alumnado que pueda
presentar carencias en algún contenido de la unidad.
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11. 6. Actividades.
Localizar Lectura para el Localizamos Lectura para Conocemos las Lectura para Conocemos Lectura para el Conocer Lectura para el
CONTENIDOS Andalucía conocimiento Andalucía el capitales de el nuestra conocimiento nuestra conocimiento
en el mundo cultural. entre las conocimiento provincia y conocimiento comunidad cultural. tierra. cultural.
y Europa. comunidades cultural. gentilicios. cultural. autónoma.
autónomas.
Localizar Leer parte Colorear las Leer parte Buscar en Leer parte Cada alumno Repartir un Realizar Debate sobre
INSTRUCCIONES DE Andalucía indicada por el comunidades señalada, con diccionarios la elegida por realizará cuadernillo en un puzle, resumen
APLICACIÓN en un mapa profesor. autónomas la cual se palabra alumnos, y tareas el cual realicen con los elegido por los
mundial. Españolas, realizara una gentilicio, y debatirla en relacionadas a un vocabulario conocimie alumnos.
haciendo ilustración. relacionarla con clase. su nivel de las palabras ntos
hincapié en capital y escolar. empleadas generales
Andalucía. provincia anteriormente. sobre
Andaluza. Andalucía.
CORRECCIÓN/ Superado si Actividad no Positivos a Nota positiva Valoración No hay Nota positiva Si se muestra Nota Nota positiva
EVALUACIÓN se localiza afín de medida de a todos los positiva si se valoraciones, si interés y buena positiva en en
con acierto. corrección. aciertos. A alumnos. relaciona bien y solo negativas encontramos realización del calidad del agradecimiento
Un positivo Evaluada más Exponiendo negativa si no si no hay una vocabulario, puzle por la buena
a tener en positivamente comunidades los dibujos en se realiza la empeño. realización nota positiva, realizado. actitud en clase
cuenta a cada alumno. bien el pasillo del tarea. acertada, en caso de los alumnos.
sobre el/la nombradas, Colegio para negativa, en contrario,
alumn@. más notas exhibirlos. caso mayor empeño
positivas. contrario. en esos niños
con dificultad.
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12. Actividad 1.
a) Título: Localizamos Andalucía en el mundo y Europa
b) Objetivos Didácticos: Reconocer la localización de las diferentes provincias de Andalucía mediante ilustraciones, y localizar en
el mapa de España Andalucía, y así los mares y océanos que la bordean.
c) Contenidos:
- Conceptuales: en este ejercicio es básicamente conceptual los conocimientos y contenidos. Además sabemos que es este
contenido porque nos habla de relacionar a Andalucía con Europa y España, encontrando su posición en ellos.
d) Metodología:
- Desarrollo: Buscaremos por Internet la localización de España dentro de un mapa del mundo. Imprimiremos lo buscado en un
folio y colorearemos nuestra Nación y nuestra Comunidad Autónoma (el profesor ayudará en la búsqueda del mapa). Una vez
finalizada la tarea realizaremos la misma operación pero ahora solo con Europa, en este caso los alumn@s lo harán de forma
autónoma debiendo saber donde está Andalucía en el continente Europeo y en España, el profesor sólo orientará la búsqueda.
- Tareas del profesor: el profesor tiene una tarea de ayudar y orientar la búsqueda de Andalucía en un mapa del mundo, y luego
mandan como actividad encontrar a Andalucía en un mapa europeo.
- Tareas del alumno: las tareas del alumno es atender al profesor para la búsqueda de Andalucía en el mundo para después
hacerlo de forma autónoma con la búsqueda de Andalucía en Europa.
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13. Actividad 2.
a) Título: Lectura para conocimiento cultural.
b) Objetivos Didácticos: Reconocer la localización de las diferentes provincias de Andalucía mediante ilustraciones, realizar
encuestas sobre elementos del medio en que vive en cuanto a especies de las reservas autóctonas y/o actividades amenas,
conocer importantes monumentos de la Provincia de Sevilla, aprender los productos típicos de la tierra Andalucía.
c) Contenidos: en este ejercicio podemos ver cómo trata temas conceptuales, Actitudinales y procedimentales.
d) Metodología:
- Desarrollo: Leemos el libro de lectura “Un autobús verde y blanco”. Realizamos un resumen de la parte leída y debatimos
entre todo lo que más nos ha gustado.
- Tareas del profesor: ir seleccionando los alumnos que irán leyendo ya que la lectura es colectiva; observar quien presta
atención y quien realiza el resumen de la parte leída.
- Tareas del alumno: leer junto con todo los compañero la parte seleccionada del libro y realizar el resumen, comentando
después lo que más ha gustado a ellos mismos.
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14. Actividad 3.
a) Título: Localizamos Andalucía entre las comunidades autónomas.
b) Objetivos Didácticos: Reconocer la localización de las diferentes provincias de Andalucía mediante ilustraciones, localizar en el
mapa de España Andalucía, y así los mares y océanos que la bordean.
c) Contenidos: en esta actividad podemos ver tanto contenidos conceptual como procedimental.
d) Metodología:
- Desarrollo: Descubrir en el mapa de Comunidades de España, a Andalucía. Colorearemos las diferentes comunidades
autónomas haciendo hincapié en Andalucía. Le daremos tonos claros a las demás comunidades y un tono fuerte a la de
Andalucía.
- Tareas del profesor: repartir a cada alumno un mapa de España con sus respectivas comunidades. El profesor pide a los
alumnos que coloreen todas las comunidades con tonos claro, pero Andalucía con tonos fuertes. El profesor observara quien
lo hace con interés y quien realiza la actividad bien.
- Tareas del alumno: como bien hemos dicho antes colorear el mapa de las comunidades de España con diferentes colores.
Actividad 4.
a) Título: lectura para conocimiento cultural.
b) Objetivos Didácticos: Conocer importantes monumentos de la Provincia de Sevilla, aprender los productos típicos de la tierra
Andaluza, conocer el himno de Andalucía.
c) Contenidos: en esta lectura podemos ver temas de diferente contenido sobre nuestra comunidad, ya que abarca los tres tipos
de contenido; conceptual, procedimental y Actitudinales.
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15. e) Metodología:
- Desarrollo: Leemos el libro de lectura “Un autobús verde y blanco”. Expresamos en un dibujo el contenido extraído de la
lectura. Con el profesor describimos ante los compañeros el porqué del dibujo.
- Tareas del profesor: observar y controlar que los alumnos realizan el dibujo y la actividad encomendada. Y una vez terminado
los dibujos explican los alumnos el significado de su dibujo.
- Tareas del alumno: realizar un dibujo de lo tratado en la lectura del libro. Luego explicar el dibujo delante de la clase.
Actividad 5.
a) Titulo: conocemos las capitales de provincia y gentilicios.
b) Objetivos didácticos: reconocer la localización de las diferentes provincias con las capitales. También tiene como objetivo
la búsqueda en internet de definiciones.
c) Contenidos:
- Conceptuales: la actividad de información necesaria para el aprendizaje de las provincias con sus respectivas capitales.
d) Metodología:
- Desarrollo: Emparejarán los nombres de las provincias andaluzas con sus capitales y sus gentilicios. Para ello
buscaremos en el diccionario el significado de la palabra gentilicio.
- Tareas del profesor: asegurar que el alumno relaciones las provincias con sus capitales. Además que todos los alumnos
deban buscar en internet la definición de gentilicio.
- Tareas de los alumnos: relacionar provincia con capital de ellas y la búsqueda en internet de esa definición.
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16. Actividad 6.
a) Titulo: Lectura para conocimiento cultural.
b) Objetivo didácticos: Realizar encuestas sobre el libro que se lee en clase.
c) Contenidos:
- Procedimentales: cuyo objetivo es ampliar el conocimiento cultural a través del libro.
d) Metodología:
- Desarrollo: Leemos el libro de lectura “Un autobús verde y blanco”. Debatimos lo leído.
- Tareas del profesor: asegurar que todos los niños leen y atienden al libro que se está practicando en clase.
- Tareas de los alumnos: prestar atención a la lectura para luego responder al debate que se establece en clase.
Actividad 7.
a) Titulo: conocemos nuestra comunidad autónoma.
b) Objetivo didáctico: conocimiento suficiente para el aprendizaje de un alumno hacia otro.
c) Contenidos:
- Conceptuales: una serie de contenido en un cierto cuaderno que mejora la conciencia de Andalucía y se mejora
poniendo en práctica la información de varios alumnos haciendo que participen como un “maestro”
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17. d) Metodología:
- Desarrollo: Lectura, explicación y realización de las actividades propias de la unidad en el cuaderno de clase.
Monitorización de/hacia un compañer@ de mayor/menor nivel de competencia en la realización de las actividades
señaladas. El alumno realizará las tareas de un material elaborado especialmente para él.
- Tareas del profesor: Observar la evolución y desarrollo que tienen los niños frente a otros, tales como la lectura,
explicación y realización de actividades.
- Tareas del alumno: explicar, leer y realizar actividades en el cuaderno de clase. También haciendo de monitorización
hacia los compañeros en la realización de las tareas señaladas. Y por último el alumno realizara las tareas de un
material elaborado especialmente para él.
Actividad 8.
a) Titulo: lectura para conocimiento cultural.
b) Objetivo didáctico: unos objetivos que conlleva haber leído bien el libro de texto para realizar el cuadernillo, es decir,
tener claro el tema andaluz. También tiene un objetivo que es conocer aquellas palabras que los niños no entiendan
elaborando así un vocabulario.
c) Contenidos:
- Conceptuales: hechos más significativos que hacen referencia al libro.
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18. d) Metodología:
- Desarrollo: Se repartirá para todo el alumnado un cuadernillo con temática andaluza que trabajaremos sobre los
hechos más significativos que hace referencia el libro. En él escribiremos también las palabras que no conocemos.
Realizando un vocabulario.
- Tarea del profesor: que todos los alumnos hayan entendido toda la temática del libro y si no es así elaborar un
vocabulario donde el profesor explicara las palabras que los niños y las niñas no entienden.
- Tarea del alumno: tienen como fin entender toda la información que proporciona el texto y si no es así preguntar las
dudas y plantearlas al profesor.
Actividad 9.
a) Titulo: Conocemos nuestra comunidad autónoma.
b) Objetivos didácticos: encontramos varios objetivos. Uno de ellos es conocer las limitaciones de Andalucía con el resto de
España, como conocer algunas de las características de su cultura, gente, monumentos…
c) Contenidos:
- Conceptuales: cuyo fin es distinguir a Andalucía del resto de España por medio de sus límites, costumbres, culturas…
- Procedimentales: también nos habla de unos contenidos procedimentales, ya que se ve afectado la cultura que tiene
Andalucía, como los monumentos.
- Actitudinales: es otro de los contenidos que nos muestra esta actividad. En esta actividad a la hora de la formación del
puzle se tiene en cuenta la gran cantidad de personas dedicadas a la agricultura y gastronomía.
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19. d) Metodología:
- Desarrollo: Construimos un puzle con los límites de la comunidad andaluza. Cada grupo de clase estudiará un aspecto
de su cultura, gente, gastronomía, monumentos,…
- Tareas del profesor: observar la evolución que van teniendo los niños a la hora de realiza el puzle. Su tarea es estar
pendiente a ellos e ir resolviendo dudas de los alumnos en el caso que se las planteen.
- Tareas del alumno: como bien hemos nombrado antes, la tarea del alumnado es realizar el puzle teniendo en cuenta
los límites de Andalucía, su gente, sus monumentos…
Actividad 10.
a) Titulo: Lectura para conocimiento cultural.
b) Objetivos didácticos: su objetivo es finalizar con el aprendizaje de Andalucía con un debate acerca de un libro leído.
c) Contenidos:
- Conceptuales: hacer referencia a los conocimientos previamente añadidos gracias a las diferentes actividades.
d) Metodología:
- Desarrollo: Realizaremos un resumen del libro y llegaremos a unas conclusiones debatidas por todos en clase y dirigida
por el profesor.
- Tareas de profesor: escuchar y observar a los alumnos y a las conclusiones obtenidas tras leer y realizar el resumen del
libro.
- Tareas del alumno: debatir en clase con el profesor y con otros alumnos lo que se ha aprendido en el resumen del
libro.
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20. 6.1 Medios y Recursos.
 Lápiz, goma, ordenador, sacapuntas, cuaderno de clase, libro de texto, pegamento, etc.
 Mapas mudos de Andalucía. CEC Junta de Andalucía.
 Paneles de temática andaluza. Parques naturales, mapa político, físico,…
 “Un autobús verde y blanco” Ed. Almuzara educativa. M.
7. Evaluación.
Se evaluarán todas las actividades realizadas a lo largo de la unidad, teniendo en cuenta la limpieza y presentación en las
actividades escritas, la correcta expresión y entonación en las actividades orales y la voluntad e interés manifestado por los
alumnos para su realización. Para la comprobación de los contenidos teóricos se realizará una prueba escrita. Se valorará también
el respeto demostrado frente a las intervenciones orales de los compañeros. La evaluación tiene que constar de la suficiente
información para evaluar a cada niño o niña de la manera más justa.
Los elementos que deben ser tomados en la evaluación educativa son los siguientes:
a) Unos objetivos. Los objetivos de estas actividades son que los alumnos tenga una mayor conciencia de donde se sitúan y con
quien comparte comunidad autónoma.
b) Unos contenidos. Deben ser a través de los cuales se intentan alcanzar los objetivos.
c) Unas actividades. Que potencian y refuerzan el avance de los alumnos respecto al tema de las provincias de Andalucía.
d) Unos recursos. Mediantes los cuales podemos explicar y ejercer mejor la enseñanza. Por ejemplo repartir fichas con
actividades o explicaciones en la pizarra.
20

21. 7.1. Inicial-Diagnóstico.
En esta evaluación se va a realizar por el principio y nos va a proporcionar mucha información de cómo enseñar. Esta evaluación
se va a realizar en este tema. Vamos a evaluar: los alumnos deben diferenciar claramente las diferentes provincias de Andalucía con
varios rasgos de cada una de ellas.
Es conveniente que se haga previo al proceso de enseñanza-aprendizaje de cada Unidad Didáctica para averiguar el conocimiento
que tienen los alumnos acerca de los contenidos que se van a tratar.
7.2. Procesual-Formativa.
Aquí se evalúa la evolución que tiene cada alumno durante el proceso de enseñanza. Las recogidas de información a lo largo del
tiempo que se ha llevado a cabo la actividad, nos orienta sobre una buena evaluación al alumno.
También un factor importarte a evaluar la limpieza y presentación en las actividades escritas, la correcta expresión y entonación
en las actividades orales y la voluntad e interés manifestado por los alumnos para su realización. Todo esto para mejorar la evolución
durante el curso de esta unidad didáctica.
7.3. Relación Actividades-Tareas de evaluación.
Se realiza cuando ha terminado el proceso y se tiene lugar a evaluar acerca de la actividad en conjunto de toda la información
obtenida. Tenemos en cuenta toda la información que nos ha ido proporcionando el alumno en la clase, con actividades. Esta evaluación
es la más importante, ya que es la que mas cuenta con respecto a las otras dos.
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22. 8. Criterios de Evaluación.
8.1. Conocimiento del Medio.
- Interpreta mapas.
- Saber qué son un municipio, una localidad y una comarca.
- Conocer algunos municipios y localidades de nuestra Comunidad Autónoma.
- Conocer los servicios municipales e identifica los principales. Valora los servicios Municipales.
- Conocer la organización política Española. Saber qué es una provincia y saber su capital.
- Saber que cada Comunidad Autónoma tiene un territorio, capital y Gobierno Autonómico.
- Respetar la historia, las costumbres y las tradiciones de cada Comunidad Autónoma.
- Identificar los monumentos y los relaciona a la ciudad a la que pertenece.
8.2. Herramientas Evaluadoras.
Como herramientas vamos a utilizar un cuestionario que tendrá diferentes tipos de ejercicios: preguntas tipo test, a desarrollar,
une con flechas…Este tipo de herramientas contiene ejercicios y actividades que motivan al alumno y nos da a conocer cuál ha sido su
aprendizaje.
El profesor anotará en un cuaderno la evolución que va teniendo el alumno respecto al tema en cuestión.
La última herramienta elegida para evaluar al alumnado será a través de una serie de ítems que calificará al alumno de tres formas
diferentes (sí, no, a veces)
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23. SECUENCIACIÓN SESIONES ACTIVIDAD TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS COTENIDOS METODOLOGÍA
Localizar
1 Andalucía en el 2.2 4.1
mundo y Europa. 30 minutos 2.3 4.2
DÍA 1
Lectura para el
2 conocimiento 45 minutos 2.1 4.1 9. Secuenciación
cultural. 2.2 4.3 y Temporalización:
Localizamos
Andalucía entre emparrillado.
las comunidades 35 minutos 2.1 4.1
DÍA 2 3 autónomas. 2.2 4.2
2.3 4.3
Lectura para el
conocimiento 25 minutos 2.1 4.1
cultural. 2.3 4.2
Conocemos las
capitales de
provincia y 1 hora 2.2 4.1
DÍA 3 4 gentilicios. 2.3 4.2
4.3
23

24. Lectura para el
conocimiento 15 minutos 2.1 4.1
cultural. 2.3
Conocemos 2.1 4.1
5 nuestra 50 minutos 2.2 4.2
comunidad 2.3 4.3
DÍA 4 autónoma.
Lectura para el 1 hora y 30 minutos 4.1
6 conocimiento 2.2 4.2
cultural. 2.3 4.3
Conocemos 2.1 4.1
7 nuestra tierra. 35 minutos 2.2 4.2
DÍA 5 2.3
Lectura para el 4.1
8 conocimiento 25 minutos 2.1 4.2
cultural. 2.3 4.3
SECUENCIACIÓN SESIONES ACTIVIDAD TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS COTENIDOS METODOLOGÍA
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25. 10. Bibliografía.
- Delors, J. (1.996) La Educación encierra un tesoro. UNESCO-Santillana.
- Hernández, F. Y Ventura, M. (1.995) La organización del curriculum por proyectos de trabajo. Barcelona. Graó.
- Marín Ibáñez, R. Y Pérez Serrano, G. (1.985) Pedagogía Social y Sociología de la Educación. Madrid. UNED.
- Bermejo Campos, B. y Torres Barzabal, Mª L. (2011) Las unidades didáctica en el contexto curricular de la Educación infantil y
primaria. Madrid. Pirámide.
 Material del alumnado.
- “Un autobús verde y blanco” Ed. Almuzara educativa. M. Pimentel y C. Mateos.
- Mapas mudos de Andalucía. CEC Junta de Andalucía.
- Paneles de temática andaluza. Parques naturales, mapa político, físico,…
11. Webgrafía.
- Centros y Recursos Educativos: www.averroes.juntadeandalucia.es
- Página educativa: www.educapeques.com
- El Rincón del Clic: http://clic.xtec.net
- Libros Interactivos Multimedia: http://www.lim.es
- Banco de Recursos para de. Primaria: http://www.omerique.net/polavide
- Modelo para la programación de una unidad didáctica:
http://www.edudactica.es/Docus/Recursos/Modelo%20Programar%20UD.pdf
- Criterios para la evaluación inicial en la Educación Primaria: http://www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=33227
- Relaciones entre objetivos/contenidos de ciclo, criterios de evaluación y objetivos generales del área:
http://www.educa.madrid.org/web/ies.valdebernardo.madrid/images/doc/departamentos/orientacion/mates1eval.pdf
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26. 12. Anexos.
Ejercicios para la evaluación del alumnado:
1.- Une con flechas:
Sevilla Alhambra
Málaga Mezquita
Granada Giralda
Córdoba Alcazaba
2.- Completa la frase:
Andalucía está al ___________ de España. Está formada por _____________ provincias, que son:
_________________________________________Su río principal es el _________________
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27. 3.- Escribe palabras que has aprendido de otros compañeros de su lugar de origen.
4.- Relaciona con la provincia en la que se elabora o produce:
Vino Jaén
Fresas Jerez
Aceite Huelva
Mantecados Sevilla
Feria Estepa
Carnaval Cádiz
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28. 5.- En este mapa de Andalucía dibuja de diferentes colores las provincias y pon sus nombres:
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29. 6.- En este mapa de Europa dibuja la Comunidad Autónoma de Andalucía de color verde, y rojo el resto
de España
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30. 7.- Ordenar: localidad, provincia, comunidad, país, continente.
Cádiz, Olvera, Europa, Sierra de Cádiz, España, Andalucía.
_____________________________________________
8.- Dibuja y colorea el monumento de Andalucía que más te llame la atención.
9.- Define con tus palabras que es un municipio
10.- Enumera las provincias andaluzas que son costeras:
_____________________________________________
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