Format pendampingan kur.2013

1. PEMERINTAH KABUPATEN GOWA
UPTD DINAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN PEMUDA
KECAMATAN SOMBA OPU
SD NEGERI PACINONGANG
Alamat : Jl. Mustafa Dg. Bunga No. 85 Pacinongang (0411) 884727
JADWAL SUPERVISI AKADEMIK
NO HARI/TANGGAL NAMA GURU TEMA/SUB TEMA KELAS KET
1. Senin,
09 Desember 2013
HASLINDA, S.Pd Keluargaku/ Keluarga
Besarku
I.D
2. Selasa,
10 Desember 2013
Syamsiah, S.Pd Keluargaku/ Keluarga
Besarku
I.C
3. Rabu,
11 Desember 2013
St. Syarifah, S.Pd Peduli terhadap Makhluk
Hidup/ Hewan dan Tumbuhan
di Lingkungan Rumahku
IV.B
4. Rabu,
11 Desember 2013
Hj. St. Aisyah Latif,
S.Pd
Keluargaku Keluarga Besarku I.A
5. Kamis,
12 Desember 2013
Nurmiati, S.Pd Peduli terhadap Makhluk
Hidup/ Hewan dan Tumbuhan
di Lingkungan Rumahku
IV.B
6. Kamis,
12 Desember 2013
Ayatollah Hidayat Keluargaku/ Keluarga
Besarku
I.B
Pacinongang, 9 Desember 2013
Kepala Sekolah
Hj. JUMIATI, S.Pd, M.Pd
Nip. 196304121982062001

2. PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Guru : ............................................. Kelas/ Semester : .............................
Asal Sekolah : .............................................. Hari/ Tgl : .............................
Tema/Sub Tema : .............................................. Thn Pel : .............................
No Komponen RPP Kriteria Ya Tidak Catatan
1. Identitas Mata pelajaran/
tema
Terdapat: satuan pendidikan, kelas,
semester, program/program
keahlian, mata pelajaran atau tema
pelajaran, jumlah pertemuan
2. Perumusan Indikator  Kesesuaian dengan KD, KI, dan
SKL.
 Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan
kompetensi yang dikembangkan.
 Kesesuaian dengan muatan aspek
pengetahuan, sikap dan
keterampilan
3. Perumusan Tujuan
pembelajaran
 Kesesuaian dengan kompetensi
dasar
 Kesesuaian dengan proses dan
hasil belajar yang diharapkan
dicapai
4. Pemilihan Materi Ajar  Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
 Kesesuaian dengan alokasi waktu
5. Pemilihan Sumber belajar  Kesesuaian dengan KD dan KI
 Kesesuaian dengan materi

3. pembelajaran dan pendekatan
pembelajaran Scientifik
(pendekatan berbasis proses
keilmuan)
 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
6. Pemilihan Media belajar  Kesesuaian dengan KD dan KI
 Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan
sscientifik (pendekatan berbasis
proses keilmuan)
 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
7. Model Pembelajaran  Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
 Kesesuaian dengan pendekatan
pembelajaran scientifik
(pendekatan berbasis proses
keilmuan)
8. Skenario Pembelajaran  Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup
dengan jelas dan proporsional
 Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan scientifik
 Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi
 Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi
9. Penilaian  Kesesuaian dengan teknik dan
bentuk penilaian autentik

4.  Kesesuaian dengan indikator
pencapaian kompetensi
 Kesesuaian kunci jawaban
dengan soal
 Kesesuaian pedoman pengskoran
dengan soal

5. PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru : .............................................. Kelas/ Semester : .............................
Asal Sekolah : .............................................. Hari/ Tgl : .............................
Tema/Sub Tema : .............................................. Thn Pel : .............................
No Aspek yang Diamati Kriteria Ya Tidak Catatan
A. Kegiatan pendahuluan
1. Apersepsi dan Motivasi  Mengaitkan materi pembelajaran
sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan menantang
 Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
 Mendemonstrasikan sesuatu yang
terkait dengan tema.
 Mengecek perilaku awal (entry
behavior)
2. Penyampaian Kompetensi
dan Rencana kegiatan
 Menyampaikan kemampuan yang akan
dicapai peserta didik
 Menyampaikan rencana kegiatan
misalnya individual, kerja kelompok,
dan melakukan observasi
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan Materi
Pelajaran
 Kemampuan menyesuaikan materi
dengan tujuan pembelajaran
 Kemampuan mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek, dan kehidupan
nyata.
 Mengelola pembahasan materi

6. pembelajaran dan pengalaman belajar
dengan tepat
 Menyajikan materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
2. Penerapan Strategi
pembelajaran yang
mendidik
 Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai
 Menfasilitasi kegiatan yang memuat
komponen pendekatan scientifik
 Melaksanakan pembelajaran secara
runtut
 Mengelola kelas (memelihara disiplin
dan suasana kelas)
 Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual.
 Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif, sebagai dampak pengiring hasil
pembelajaran (nurturant effect atau
suasana kondusif yang tercipta dengan
sendirinya (hidden curiculum).
 Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
3. Penerapan pendekatan
pembelajaran Scientifik
(Pendekatan berbasis proses
keilmuan)
 Memfasilitasi peserta didik untuk
mengamati
 Memancing peserta didik untuk
menanya
 Memberikan pertanyaan peserta didik
untuk menalar (proses berpikir yang
logis dan sistematis)
 Memfasilitasi peserta didik untuk

7. mencoba
 Menyajikan kegiatan peserta didik
untuk mengkomunikasikan.
4. Penerapan Pembelajaran
tematik terpadu
 Menyajikan pembelajaran sesuai
dengan tema/ materi pokok.
 Menyajikan pembelajaran dengan
memadukan berbagai muatan
kurikulum sesuai dengan karakteristik
pembelajarannya
 Menyajikan pembelajaran yang memuat
komponen karakteristik terpadu
 Menyajikan pembelajaran yang
bernuansa aktif dan menyenangkan
5. Pemanfaatan Sumber
Belajar/ media dalam
pembelajaran
 Menunjukkan katerampilan dalam
penggunaan sumber belajar
pembelajaran
 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
 Menghasilkan pesan yang menarik
 Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
 Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
6. Pelibatan Peserta Didik
dalam pembelajaran
 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik (mental, fisik, dan sosial) melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar.
 Merespon positif partisipasi peserta
didik
 Menunjukkan hubungan antar pribadi

8. yagn kondusif
 Menumbuhkan keceriaan atau
antuassiasme peserta didik dalam
belajar.
7. Penggunaan bahasa yang
benar dan tepat dalam
pembelajaran
 Menggunakan bahasa lisan secara jelas
dan lancar
 Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan benar
8. Penutupan Pembelajaran  Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan peserta
didik.
 Memberikan tes lisan dan tertulis
 Mengumpulkan hasil kerja sebagai
bahan portofolio
 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya
dan tugas pengayaan.

9. PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
Nama Guru : .............................................. Kelas/ Semester : .............................
Asal Sekolah : .............................................. Hari/ Tgl : .............................
Tema/Sub Tema : .............................................. Thn Pel : .............................
No Komponen RPP Kriteria Ya Tidak Catatan
A. Penilaian oleh guru
1. Penilaian penguasaan
pengetahuan
 Terlaksananya penilaian diakhir proses
pembelajaran, baik lisan maupun tertulis.
 Tersedianya dokumen hasil penilaian
penguasaan pengetahuan
 Instrumen penilaian yang digunakan
sesuai dengan kaidah momentum (waktu
yang paling tepat) melakukan penilaian
2. Penilaian Produk
pembelajaran
 Tersedianya produk hasil pembelajaran
(model, project, pemecahan masalah).
 Tersedianya himpunan hasil belajar siswa
lengkap dengan komentar dan penilaian
guru dalam satu portofolio.
3. Penilaian Iklim
pembelajaran
 Tertangkapnya susasana atau aura
pembelajaran yang kondusif.
 Tertangkapnya keteraturan suasana
belajar
B. Penilaian Oleh siswa  Tertangkapnya indikator perubahan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan
siswa.
 Tertangkapnya kesan siswa terhadap
pembelajaran.
 Tertangkapnya semangat untuk belajar
lebih lanjut.

10. Analisis Data Supervisi Akademik
Nama Sekolah : SD Negeri Pacinongang Unggulan
No Komponen
pengamatan
Supervisi
Akademik
Masalah yang
ditemukan
Faktor
penyebab
Prioritas
perbaikan
Rencana/ Metode
Pemberian
Masukan/ Umpan
balik kepada
Guru
1. Perencanaan
Pembelajaran
(RPP)
-. Materi ajar yang
dicantumkan belum
lengkap
- Tujuan
Pembelajaran terlalu
banyak sehingga
manajemen waktu
kurang efektif (Untuk
kelas IV).
- Bahan ajar untuk
kelas I terlalu singkat
dan sedikit sehingga
banyak waktu yang
tersisa
- Motivasi dan
pemahaman
tentang esensi
RPP masih
kurang
- Materi yang
ditematikkan
terlalu luas
untuk kelas IV
- Bahan ajar
untuk kelas I
terlalu sedikit
- Melatih guru
untuk lebih
mengefektifka
n waktu
dengan
memperbaiki
perencanaan
Pembelajaran
- Melatih guu
untuk
mengembangk
an bahan ajar
- Pelatihan
pengembangan
bahan ajar
Kurikulum 2013
- Pelatihan
pengembangan
RPP
2. Pelaksanaan
Pembelajaran:
Pendekatan
Scientifik
- Penggunaan media
belum maksimal.
- Pendekatan
Scientifik belum
optimal.
- Manajemen waktu
belum efektif
- Media yang
dibutuhkan
sulit untuk
diperoleh
- Pemahaman
dan aplikasi
pendekatan
scientifik bagi
guru masih
kurang
- Pengadaan
media belajar
- Pemahaman
pendekatan
Scientifik
Penguatan tentang
Pendekatan
Scientifik yang
lebih baik bagi
guru
3. Penilaian Otentik - Format penilaian
unjuk kerja dan
hasil terlalu
beragam sehingga
butuh banyak
waktu dan
perhatian dari guru
untuk
efektivitasnya
Format yang ada
terlalu bervariasi
dan rutin
sehingga guru
kesulitan dalam
pelaksanaannya
Sistem penilaian
yang lebih
efektif dan
efisien.
Diskusi dan
penguatan sistem
evaluasi yang lebih
efektif dan efisien

11. Rencana Tindak Lanjut
No Metode Umpan balik/
Feedback bagi Guru
Kegiatan
Waktu/
Tempat
Kegiatan
PKB bagi
Guru
Penanggung
Jawab/
mentor
Sumber
data yang
diperlukan
1. Pelatihan
Pengembangan bahan
ajar Kurikulum 2013
SD Negeri
Pacinongang
Pelatihan
pengembangan
Bahan Ajar
Kepala
Sekolah
2. Pelatihan
Pengembangan RPP
Kurikulum 2013
SD Negeri
Pacinongang
Pelatihan
Pengembangan
RPP
Kurikulum
2013
Kepala
Sekolah
3. Pendampingan
Kurikulum 2013
SD Negeri
Pacinongang
Penguatan
Materi
Kurikulum
2013
Kepala
Sekolah
4. Sistem evaluasi yang
efektif dan Efisien
SD Negeri
Pacinongang
Penguatan
Penilaian
Otentik
Kepala
Sekolah
Kepala Sekolah
................................... Hj. JUMIATI, S.Pd, M.Pd
Nip. 196304121982062001