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El presente trabajo se encuentra enmarcado en una investigación más amplia, constituyendo así un primer acercamiento a la realidad que se pretende conocer: la educación tomando como parámetro de referencia el alumnado que presenta necesidades educativas especiales intelectuales. En un primer apartado, a modo de introducción, se describe la evolución de la legislación en materia educativa, tanto general como detallada, considerando la educación de las personas con discapacidad, en concreto, el caso de Castilla-La Mancha. En un segundo apartado, de análisis de datos secundarios, se describen las características del alumnado matriculado tomando como referencia diversas variables relacionadas con el alumnado matriculado en régimen general y el alumnado con necesidades educativas especiales. Entre las principales conclusiones obtenidas destaca, el descenso del número de alumnos matriculados con necesidades educativas especiales intelectuales, en Castilla-La Mancha, en el curso 2014/2015 respecto al curso 2009/2010 en un 1,3%.
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Juan Carlos Tedesco
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