Este documento presenta los fundamentos y enfoques pedagógicos y didácticos de la educación inicial. Se divide en cuatro subtemas: la importancia de la educación temprana, los enfoques de los precursores de la Escuela Nueva, las dimensiones del modelo pedagógico y la necesidad de una didáctica en la educación inicial. El objetivo es reflexionar sobre la importancia de la educación inicial para el desarrollo humano a través de la mediación de procesos cognitivos.

1. ABORDAJE PEDAGÓGICO,
DIDÁCTICO Y CURRICULAR
PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
Dra Adriana Robles Altamirano
UNIDAD 1
FUNDAMENTOS Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y
DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

2. TEMA 1
FUNDAMENTOS Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS DE
LA EDUCACIÓN INICIAL
Dra Adriana Robles Altamirano

3. Subtema 1: La importancia de una educación temprana
Subtema 2: Enfoques pedagógicos de los Precursores de la
Escuela Nueva
Subtema 3: Dimensiones del modelo pedagógico
Subtema 4: ¿Por qué es necesaria una Didáctica de la Educación
Inicial?
SUBTEMAS
Dra Adriana Robles Altamirano

4. OBJETIVO
Dra Adriana Robles Altamirano
Reflexionar desde una postura crítica, la importancia de
la Educación Inicial a partir de la mediación de los
procesos cognitivos para el desarrollo humano integral

5. ACTIVIDADES DE INICIO
Dra Adriana Robles Altamirano
“Siembra en los niños ideas buenas aunque
no las entiendan... Los años se
encargarán de descifrarlas en su
entendimiento y de hacerlas florecer en su
corazón (María Montessori).
“¿Dónde estaba un secuestrador, un asesino,
un delincuente hace 35 años? Y dónde estaba
una persona de 40 años de edad, que hoy es
feliz, es exitosa, es líder de bien, dónde estaba
hace 35 años? (Carlos Guauhtémoc).
REFLEXIONEMOS LOS PENSAMIENTOS DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES

6. Subtema 1: La importancia de una educación temprana
http://www.waece.org/web_nuevo_concepto/textos/5.pdf
https://educacion.gob.ec/wp-‐content/uploads/downloads/ 2016/03/CURRICULO-‐DE-
‐EDUCACION-‐INICIAL.pdf

7. Subtema 2: Enfoques pedagógicos de los
Precursores de la Escuela Nueva
Son factores de orden histórico,
cientifico y pedagógico que
condicionaron el surgimiento de
la Escuela Nueva:
La Revolución Francesa, el
Darwinismo y la teoría de Gestalt
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8. ACTIVIDAD DE CIERRE
Dra Adriana Robles Altamirano
• Utilice un cuadro de doble entrada en un documento Word, para escribir la
investigación relacionada con los “Aportes más importantes para la
Educación Inicial”, de los pedagogos que se encuentran en la guía, luego
convierta el documento en Pdf, súbalo posteriormente en la plataforma de
Moodle, en la semana que se solicita la tarea.

9. Subtema 3: Dimensiones del modelo pedagógico
Subtema 4: ¿Por qué es necesaria una Didáctica de la Educación
Inicial
SUBTEMAS
Dra Adriana Robles Altamirano

10. ACTIVIDADES DE INICIO
Dra Adriana Robles Altamirano
Lluvia de ideas sobre la pregunta ¿Qué es un
Modelo pedagógico?

11. Subtema 3: Dimensiones del modelo
pedagógico
En la actualidad, no podemos
hablar de que exista un modelo
pedagógico único; sino más bien de
diferentes modalidades, que han
direccionado los currículos de las
instituciones desde la teoría y la
praxis.
http://repositorio.unemi.edu.ec/ xmlui/handle/123456789/3377
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12. Subtema 3: Dimensiones del modelo pedagógico
Dra Adriana Robles Altamirano
Un Modelo Pedagógico es:
 Representación conceptual totalizadora del conjunto de
elementos que conforma una realidad pedagógica.
 Representación de las relaciones que predominan en el
acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y
de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones

13. Subtema 3: Dimensiones del modelo pedagógico
DIMENSIONES Psicológica
Sociológica
Antropológica
Direccionan y
dan respuestas a:
¿Para qué?
¿Cuando?
¿Con qué?
Corrientes
C OR R I E N T E S
P E D A G ÓG I C A S
Cambia rumbo de la
educación atendiendo
nuevas realidades.
la experiencia
partiendo de las
experiencias de los
estudiantes
Está abierto a

14. Subtema 4: ¿Por qué es necesaria una
Didáctica de la Educación Inicial?
Dra Adriana Robles Altamirano
Permite llevar a
cabo y con calidad
la tarea docente
Seleccionar y utilizar los
materiales que facilitan
el desarrollo de las
competencias y los
indicadores de logro
Evita la rutina,
posibilita la reflexión
sobre los diferentes
estrategias de
aprendizaje
Evita las
improvisaciones
Facilita la
organización de la
práctica educativa
para articular los
procesos de
enseñanza-
aprendizaje

15. BIBLIOGRAFÍA
• GERVILLA CASTILLO, ÁNGELES. (2006). EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
MÁLAGA: NARCEA
• AREVALO TORRES JOSE LUIS. (2011). DISEÑO Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN PRE-‐
ESCOLAR. LOJA: UTPL
• MELOGRANO, LUIS ALBERTO.. (2010). LA FORMACION PROFESIONAL DEL MAESTRO DE
EDUCACION INFANTIL. : EDITORIAL TRILLAS SA DE C
• http://repositorio.unemi.edu.ec/ha
• https://es.slideshare.net/517/paradigmas-‐educativos-‐7793974
Dra Adriana Robles Altamirano