Apresentação SIED - 2014

1. MESA:
PESQUISA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM
EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E LINGUAGENS
PROFS.: ADRIANA ROCHA BRUNO E FREDERIC
LITTO
25/09/2014

2. POMAR
(Percursos Online
Múltiplos, Abertos e
Rizomáticos):
espaços de coproduções para as
docências e aprendências
Profa. Dra. Adriana Rocha Bruno
UFJF

3. Insanidade é fazer as
coisas sempre do
mesmo jeito e esperar
resultados diferentes
– A. Einstein
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

4. Vamos começar situando
alguns cenários que fazem
parte da nossa vida.
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

5. - Brasil - acesso à Internet - ocupa o 5o lugar,
com 61,48 milhões de brasileiros acessando
algum site em fevereiro de 2013
- Atrás de China (326 milhões), Estados
Unidos (187 milhões), Japão (73 milhões) e
Índia (71 milhões).
http://veja.abril.com.br/noticia/vida-digital/brasil-ocupa-5o-lugar-em-ranking-
global-de-acesso-a-web Acessado em 17/06/2014.
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

6. Inclusão Digital
• Entre 156 países, o Brasil ocupa a 72ª posição em
ranking de inclusão digital (dados da FGV e Fundação
Telefônica/Vivo - julho de 2012).
• Das mais de 5 mil cidades brasileiras listadas no
Censo 2010, a conectividade é maior em São
Caetano do Sul (SP), Santos (SP), Florianópolis
(SC), Vitória (ES) e Niterói (RJ).
•São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília ocupam a 19ª,
20ª e a 21ª posições no ranking nacional,
respectivamente.
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

7. Segundo o Blog do Estadão (24/12/2013), desde 2010, o
acesso a internet por smartphones e tablets cresceu
43%.  25% dos usuários de internet usam o smartphone
como seu principal ponto de acesso.
A explosão social online está intimamente
relacionada com as melhorias socioeconômicas
que o País viveu nos últimos dez anos.
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
Brasil vira ‘potência’ das redes sociais em 2013
Twitter, Facebook e YouTube estão entre as plataformas
onde o uso brasileiro só perde para o dos Estados Unidos
http://blogs.estadao.com.br/link/em-2013-brasil-vira-potencia-das-redes-sociais/

8. • Segundo pesquisa da agência de inteligência
de mercado Hello Research - divulgada em
janeiro de 2013: o Nordeste está na
vice-liderança no uso de redes sociais
no Brasil.
• Em primeiro lugar, figuram os estados do Sudeste,
com 55% do total de internautas conectados nestes
canais online. O terceiro lugar é ocupado pela região
Sul (12% deste universo), seguida pelo Norte (7%) e
Centro-Oeste (6%).
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

9. Manifestações no Mundo e no Brasil e ações
 2011, na Tunísia – Egito, que culminaram na queda da
ditadura de Bem Ali e, como efeito em ‘dominó, com o poder
de Hosni Mubarack.
 povo saiu às ruas como na Líbia, Iêmen, Argélia, Jordânia,
Bahrain e Omã implicando em mudanças políticas nestes
lugares
 2012/2013: Brasil: Manifestações, nas ruas, de brasileiros no
Brasil e no Mundo – integração Redes Sociais e Cidades
 ações organizadas contra a corrupção ou mesmo os
flashmobs
9
organizadas pelas redes sociais:
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

10. Viciados em redes sociais
- Novos estudos mostram que é mais difícil resistir à
tentação de acessar sites como Facebook e Twitter do
que dizer não ao álcool e ao cigarro
(http://www.istoe.com.br/reportagens/204040_VICIADOS+EM+REDES+SOCIAIS
)
- Mais da metade dos universitários do Rio navega na
rede social durante aula, diz pesquisa. - Alunos
admitem que uso prejudica desempenho estudantil
Jornal O Globo, 16/03/14
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

11. O que está rolando na rede?
- SINESP CIDADÃO – (Sinesp – Sistema Nacional
de Segurança Pública) - Aplicativo para tablet e
celular ajuda a encontrar carros roubados -
https://www.sinesp.gov.br/sinesp-cidadao
-Livros lançados pela EDUFBA disponíveis
gratuitamente, online:
- https://repositorio.ufba.br/ri/
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

12. - Google lança app grátis que otimiza tempo do
professor: Classroom
recursos do Gmail, Drive e Google Docs,
gerencia as tarefas escolares, oferecendo ao
professor a possibilidade de acompanhar a
execução dos trabalhos, tirar dúvidas em
tempo real e manter as turmas organizadas.
O Classroom será gratuito e terá versão
disponível em 40 idiomas. O aplicativo fará
parte do pacote Google Apps for Education
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

13. FAZGAME – o game para criar games
educacionais - qualquer usuário pode criar
games.
É só escolher seus cenários, personagens e
objetos, e criar sua história, de forma simples
e divertida! -
http://fazgame.com.br/presentation.html
EAD NO FACE
http://www.eadnoface.blogspot.com.br/p/eve
ntos-realizados.html
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

14. Ensino superior insere métodos
alternativos em aula
• estudo Horizon Report: 2014 Higher Education
Edition, desenvolvido pelo New Media
Consortium, diz que nos próximos cinco anos
as aulas expositivas vão ceder espaço a
métodos alternativos de ensino superior.
http://porvir.org/garimpo/ensino-superior-insere-metodos-alternativos-
em-aula-2/20140512
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

15. Educações na cultura digital e
em rede
 Linguagem Emocional
 Letramento digital
 Mediação Partilhada
 Redes Rizomáticas
 Educações/docências (Híbridas)
 Braconagem
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

16. POMA
R
PERCURSOS ONLINE
MÚLTIPLOS ABERTOS E
RIZOMÁTICOS
Autoria: Adriana Rocha Bruno e GRUPAR (Grupo
de Pesquisa Aprendizagem em Rede)

17. O Que é POMAR?
• Percursos online, múltiplos, abertos e rizomáticos surge da
necessidade de criar:
• espaços online, (trans)formativos, – digitais e em rede;
• abertos para qualquer pessoa que tenha interesse nos temas
disponíveis;
• múltiplos, no sentido de possibilitar níveis diversos de
intensidade e aprofundamento das
temáticas/conteúdos/ideias tratados para/por/com qualquer
pessoa;
• Percursos, com o propósito de que os interessados criem
seus trajetos, seus caminhos, suas rotas, suas travessias, da
forma que desejarem;

18. POMAR NÃO É CURSO!
ÉÉ PPEERRCCUURRSSOO!!
Convergente com os pressupostos da Educação Aberta e com a
concepção de REA, os POMAR:
• não possuem começo, meio e fim – cada um pode acessar o que
quiser, como quiser. Ou seja, é possivel acessar, explorar, apenas
um determinado tema;
•Se retroalimentam da própria rede. Os usuários acessam,
contribuem, produzem, remixam...
•  todos cocriam temáticas, materiais, mesclam,
complementam etc.;

19. OS POMAR…
• Não oferecem certificação,
• Não estão, necessariamente, vinculados a uma instituição,
• são destinados a pessoas que desejam ter acesso e produzir os
conhecimentos, socializa-los, em rede,
• Sua proposta é a abertura plena – quanto mais, melhor,
portanto, são criados, compartilhados, ampliados, atualizados
por todos os usuários que dele participem;
• Trabalham com a mediação partilhada (BRUNO, 2007), ou seja,
todos os participantes são (co)mediadores, e atuam a partir
das emergências (regências emergentes) advindas da própria
rede.

20. E MAIS, OS POMAR…
• Buscam processos interativos rizomáticos, por meio de redes
rizomáticas (BRUNO, 2010, 2012).
• Os percursos são dinâmicos, flexíveis, plásticos e não possuem
um padrão, um modelo.
• Cada POMAR será diferente um do outro, pois se cria na rede,
em rede, por pessoas diferentes, com multiplas possibilidades,
recursos plurais e singulares…
• São plásticos – plasticidade social e cultural (BRUNO, 2010),
pois não se fixam, não se delimitam, mas se transmutam,
transgridem, em devir.

21. OS POMAR E OS REAS
• Por sua concepção aberta, são cocriados a partir de recursos,
materiais, produções, recursos disponíveis.
• Os recursos educacionais abertos convergem com a concepção
dos POMAR e, portanto, simbolizam a potência dos POMAR.
• A ideia de abertura dos REA, materializada nos seus principios
(reuso, revisão, remix, redistribuição), não apenas ratificam os
pressupostos dos POMAR, mas sinalizam as atuais relações com
o conhecimento, com a aprendizagem, com o ensino dos
sujeitos contemporâneos  autônomo, colaborativo, interativo,
aberto…

22. Educações (Híbridismo)
- Hibrido – verbo, adjetivo e substantivo das
práticas educacionais
 integração dos ‘espaços físicos de
circulação’ aos ‘espaços virtuais e
informação’ (SANTAELLA, 2010).
Integração de espaços, recursos, estratégias, ideias…
Não há mais o “a distância” e “o presencial”… um
está no outro… EDUCAÇÕES…
Ideia de abertura  transgreção….
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

23. Os POMAR e a Braconagem
Palavra aportuguesada
do francês braconnage,
é trazida por Michel de
Certeau (HAREL, 2005)
em referência à caça ou
pesca ilícita, em
tempos ou lugares
proibidos.
 É adentrar (ou invadir)
espaços-lugares do
outro, ou que estão com
o outro.
Bruno
Rocha  É questionar a
apropriação e a ideia de
Adriana propriedade e,
portanto, os processos
. hegemônicos que
ªDrconcentram territórios
. ªProfnas mãos de uns e não
de outros ou ainda de
todos.

24. Espionar, ser clandestino….
http://sergionativo.blogspot.com.br/2012/09/estou-ate-com-medo-de-espiar.html

25. Ser nômade…
desapegar…
Caçar…
http://nepo.com.br/2009/04/15/da-para-ser-consultor/

26. Criar caminhos onde não existem…
Adentrar espaços, invadir, reterritorializar…
mhnjb.ufmg.br

27. Docente/discente/aprendiz
Braconnier/braconeiro
Ser aprendiz braconier
(ou braconeiro) é criar
redes rizomáticas.
Redes que não se criam
de forma estruturada e
fechada e, nesta direção,
não se permitem
aprisionar, não se
deixam territorializar.
 instigados à prática da caça.
 Somos caçadores e
produtores de inovações.
 Farejamos pistas que nos
levem a lugares
desconhecidos ou mesmo
proibidos.
 Tendemos a não aceitar não
como resposta.
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

28. PPrriimmeeiirroo PPOOMMAARR……
CRIADO PELO GRUPAR – GRUPO DE PESQUISA
APRENDIZAGEM EM REDE – UFJF-MINAS GERAIS –
BRASIL
ABRIL DE 2014
FINANCIAMENTO: FAPEMIG E PROPESq
hhttttpp::////ggrruuppaarruuffjjff..wwiixx..ccoomm//ppoommaarrddoocceenncciiaass

29. Criar, habitar, recriar os POMAR significa ousar,
desapegar, ser transgressor e se permitir ser
braconeiro… questionar o sentido da aprendizagem
ditado pelas instituições e se perceber como
corresponsável e principalmente, o principal
responsével, pela sua própria aprendizagem…
Aprender com o outro…mas não depender do outro
para sua aprendizagem…

30. Assumimos a docência e a discência, os
processos de aprendizagem, como
apropriações e cocriação de produtos,
sejam eles o que forem, estejam eles
onde estiverem.

31. Não adianta querer mudar o professor, o gestor,
o estudante, o sistema…
Não se muda o profissional… O que pode mudar
são as pessoas… O ser humano!
Mudar…

32. POMAR,
BRACONAGEM…
Mais do que nomes, recursos, espaços, as
mudanças se dão nos sujeitos…
São as ideias que os REA, os POMAR, a
Braconagem trazem é que podem nos fazer
refletir que…

33. Insanidade é fazer as
coisas sempre do mesmo
jeito e esperar resultados
diferentes.
A. Einstein
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno
PPoorr iissssoo ttuuddoo……

34. http://fractales.free.fr/plan.html
34

35. 35
MUITO GRATA!
ADRIANA.BRUNO@UFJF.EDU.BR
https://sites.google.com/site/arbruno