Este documento trata sobre la prevención en educación especial. Explica que la prevención implica investigación, conocimiento de la realidad, reflexión, planificación y trabajo en equipo. Define la prevención educativa como un proceso continuo e integral que involucra a la familia, la escuela y la comunidad. También describe los tres niveles de prevención - primaria, secundaria y terciaria - y su aplicación a dificultades como el aprendizaje, la desnutrición y la delincuencia.

1. Republica Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular Para La Educación Coordinación De La Modalidad De Educación EspecialSan Carlos, Estado Cojedes.Prof. Reydimar Colmenares Prof. Carlos SilvaMsc. Gladys Briceño Licda. Adriana Cantos08 de Abril de 2011 PREVENCIÓN

3. Conocimiento de la realidad

4. Reflexión

5. Planificación

6. Trabajo en equipo

7. Evaluación -Visión de conjunto.Es estar capacitados para… y dispuestos a evitar los riesgos o las consecuencias que un problema puede producir. Es ajustarse de forma creativa a los problemas constantes y cambiantes en búsqueda de soluciones y/o alternativas a lo mismos. Prevención

8. Prevención Educativa Proceso de Orientación Anticipatorio Continuo del Diagnostico Integra Lo familiar Lo curricular Lo comunitario Dirigido a la formación y el fortalecimiento de cualidades y motivos, intereses, sentimientos, valores, capacidades intelectuales y de actitudes en los niños adolescentes y jóvenes.

9. Labor Preventiva En La Escuela COMUNIDAD FAMILIA CURRICULO Permita asimilar herramientas, para obtener conocimientos y desarrollar habilidades Cuenta con todas las potencialidades para la auto trasformación y desarrollo de los educandos Vía idónea para la atención a las diferencias individuales

10. La Evaluación Y El Diagnostico F unción: proceso de obtención de información sobre causas, manifestaciones. Objetivo: Desarrollo que presenta el estudiante, la influencia de la familia, la comunidad e identificar los factores que lo pueden poner en riesgo.

11. Noción de Riesgo

12. Rasgos Distintivos de la Respuesta Educativa en Educación Especial

13. Relación Entre Los Procesos

15. Asegurar a todos los niños y niñas el acceso a la cultura, potenciar al máximo el desarrollo de sus potencialidades individuales, así como ofrecer a niños diferentes una oportunidad igual de alcanzar los objetivos.Anticiparse De Forma Creativa

16. ¿Que significa adaptarse de forma creativa? Adoptar “medidas encaminadas a impedir que se produzcan en niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos manifestaciones negativas en la conducta, en el desarrollo o en el aprendizaje a partir de la identificación temprana de factores de riesgo e impedir que estas manifestaciones, cuando se han producido, tengan consecuencias psicológicas y sociales negativas que comprometan su formación integral”.

17. Satisfacer necesidades educativas en un territorio determinado a partir de un diagnóstico integral inicial y sistemático de donde se deriva la implementación de estrategias dirigidas a elevar la calidad de los servicios educacionales, con la participación activa de los diferentes agentes educativos, incluida la familia.

18. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA PREVENCIÓN Principio de la identificación y atención precoz a grupos de riesgo, retardos en el desarrollo e insuficiencias y desviaciones en el desarrollo físico, sensorial y/o intelectual: Fundamenta la importancia de iniciar las acciones preventivas lo más tempranamente posible como una condición imprescindible para evitar el surgimiento, desarrollo y/ o estabilidad de lo que desea evitar, corregir o compensar.

19. Principio del carácter sistémico de la intervención y el seguimiento: Define la necesidad de desarrollar la labor preventiva y el control de la eficiencia a través de un sistema coordinado de acciones que son ejecutados por diferentes elementos integrados en un proceso de toma conjunta de decisiones.

20. Principio del enfoque ecológico de la prevención: Establece la importancia del acercamiento, la valoración y la atención a la dificultades, teniendo en cuenta el lugar que ocupa el entorno en su surgimiento y desarrollo, de manera que las acciones preventivas vayan encaminadas también a lograr transformaciones del medio familiar, comunitario y escolar donde el menor está inserto, con vistas a perfeccionar el sistema de influencias.

21. Principio de carácter dialógico de la decisión y la acción preventiva: Alerta sobre la necesidad de que las decisiones y las acciones que caracterizan la labor preventiva, tengan su base en una relación constructiva, participativa y de corresponsabilidad de todos los factores que componen el sistema de influencias.

22. Es el grupo humano donde las personas manifiestan importantes motivaciones psicológicas y las realizan en diversas actividades. CARÁCTER CONDICIONADO Y CONDICIONANTE DE LA FAMILIA: La sociedad determina la vida familiar, y la familia condiciona en sus descendientes importantes cualidades de personalidad. La familia

23. La familia como grupo primario Este pequeño grupo humanose considera primario porque en él surgen y se despliegan los primeros y más perdurables procesos formativos de la personalidad de los hijos. Ello se caracteriza por el fuerte carácter afectivo-emocional de las relaciones sobre las que se desarrollan estos procesos.

24. LA FAMILIA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL: Se le reconoce como las más antigua y con perspectivas de su no desaparición, aunque se transforman formas de estructuración y modos de vida tradicionales. Tiene una importante misión de reproducción social, juega un insustituible papel de transmisión entre lo social y lo personal, mediante el ejercicio de sus funciones.

25. LABOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN PREVENCIÓN

27. Drogas

28. Alcohol

29. Maltrato

30. Desnutrición

31. Deserción

32. DelincuenciaC.E.I Multihogares Dificultades en el Aprendizaje Académico Emocional Social Interrelacione: Familia escuela comunidad Lectura escritura calculo Emociones autoestima carácter y control

33. Dificultades En El Aprendizaje

34. PREVENCIÓN PRIMARIA Acciones Minimizar Probabilidad Ocurrencia Del Problema Educación Comunidad Familia Hogaines CEI EP LB

35. PREVENCIÓN SECUNDARIA Disminuye CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA Educación Familia Comunidad

36. PREVENCIÓN TERCIARIA Acciones ORIENTAR EL PROBLEMA Educación Comunidad Familia

37. "El pequeño mundo de la niñez con su entorno familiar es un modelo del mundo. Cuanto más intensamente le forma el carácter la familia, el niño se adaptará mejor al mundo“Carl Jung.

38. Muchas Gracias