هذة الدراسة كانت بمبادرة مجتمعية شارك فيها المتخصصين وممثلين الى جميع فئات الشعب احتى الاطفال شاركو فى اعدادها ايمانا من القائمين عليها بأن الخططط تاتى من الشعب اى من تحت الى فوق وليس الخطط التى تصنع فى الحجرات المغلقة

2. 2
‫المحتوي‬
‫البند‬
‫ص‬
‫الرؤية‬
3
‫الرسالة‬
4
‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫أهداف‬
5
:‫االول‬ ‫الفصل‬
‫الرباعى‬ ‫التحليل‬
‫البيئى‬
9
‫الفصل‬
‫ألثانى‬
‫المقدمة‬ :
14
‫الفصل‬
‫الثالث‬
‫اإلصطناعى‬ ‫للذكاء‬ ‫المفاهيمى‬ ‫اإلطار‬ :
16
‫الفصل‬
‫الرابع‬
‫تحديات‬:
‫الذكى‬ ‫الرقمى‬ ‫التحول‬
‫فى‬
‫المجاالت‬ ‫بعض‬
‫(التعليم‬
–
‫المالى‬ ‫الشمول‬
–
‫المدن‬
‫المواصالت‬ ‫التحتية‬ ‫والبنية‬ ‫الذكية‬
‫الموانى‬
-
)‫الصحة‬
23
‫الفصل‬
‫الخامس‬
:
‫اإلصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫فى‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬
‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫االمارات‬
-
‫فرنسا‬
–
‫الصين‬
–
‫اليابان‬
–
‫اسرائيل‬
–
‫استونيا‬
–
‫رومانيا‬
–
‫افريقيا‬ ‫جنوب‬
34
‫الفصل‬
‫السادس‬
‫التكنولوجية‬ ‫والجاهزية‬ ‫الرقمى‬ ‫التحول‬ :
‫الذكية‬
43
‫الفصل‬
‫السابع‬
‫اإلصطناعى‬ ‫للذكاء‬ ‫المصرية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫محاور‬ :
58
‫األول‬ ‫المحور‬
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫فى‬ ‫المالى‬ ‫االستثمار‬ :
62
‫اإلصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫ومنتجات‬ ‫اإلنسان‬ :‫الثانى‬ ‫المحور‬
64
‫الثالث‬ ‫المحور‬
:
‫والمجتمعية‬ ‫والقانونية‬ ‫األخالقية‬ ‫اآلثار‬
69
‫الرابع‬ ‫المحور‬
‫والسالمة‬ ‫االمن‬ :
73
‫الخامس‬ ‫المحور‬
:
‫المفتوحة‬ ‫والبيانات‬ ‫الضخمة‬ ‫البيانات‬ ‫ترويض‬
76
‫السادس‬ ‫المحور‬
‫اإلصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫حوكمة‬ :
82
‫السابع‬ ‫المحور‬
‫الوطنية‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ :
88
‫الثامن‬ ‫المحور‬
‫المشاركة‬ :
‫الدولية‬
93
‫الفصل‬
‫الثامن‬
‫االصطناعي‬ ‫للذكاء‬ ‫واالبتكار‬ ‫التميز‬ ‫مراكز‬ :
95
‫الفصل‬
‫التاسع‬
‫العلمى‬ ‫والبحث‬ ‫والتعليم‬ ‫الصناعة‬ ‫فى‬ ‫االستراتيجية‬ ‫للرؤية‬ ‫عام‬ ‫إطار‬ :
1
.
‫التعليم‬ ‫منظومات‬ ‫لتطوير‬ ‫االستراتيجية‬ ‫للرؤية‬ ‫عام‬ ‫إطار‬ :‫األول‬ ‫اإلطار‬
‫االصطناعي‬ ‫بالذكاء‬ ‫المدفوعة‬
2
.
‫وأجهزة‬ ‫األلكترونيات‬ ‫لصناعة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫للرؤية‬ ‫عام‬ ‫إطار‬ :‫الثانى‬ ‫اإلطار‬
‫األشياء‬ ‫انترنت‬
3
.
‫المساعدة‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫لصناعة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫للرؤية‬ ‫عام‬ ‫إطار‬ :‫الثالث‬ ‫األطار‬
‫االصطناعى‬ ‫بالذكاء‬ ‫المعززة‬ ‫االعاقة‬ ‫لذوى‬
4
.
‫اإلطار‬
‫الرابع‬
‫الرابع‬ ‫الجيل‬ ‫وجامعات‬ ‫العلمى‬ ‫البحث‬ :
98
‫الف‬
‫صل‬
‫العاشر‬
‫والمبادرات‬ ‫التوصيات‬ :
126
‫ملحق‬
:
‫والتوقعات‬ ‫االتجاهات‬ ‫أهم‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تكنولوجيات‬ ‫من‬
130
‫ومراجعتها‬ ‫الدراسة‬ ‫إعداد‬ ‫فريق‬
143
‫المراجع‬
146

3. 3
‫النشر‬ ‫تاريخ‬
‫يونيو‬
2019

4. 4
‫الرؤية‬
"
‫ثقافة‬ ‫ونشر‬ ‫اإلصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬ ‫توطين‬
‫باستخدامه‬ ‫المجتمعى‬ ‫التمكين‬
‫و‬
‫الذكاء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫تحقيق‬ ‫فى‬ ‫الرئيسية‬ ‫األدوات‬ ‫أحد‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫اإلصطناعي‬
‫القومي‬ ‫األمن‬ ‫وتعزيز‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬
"
‫الرسالة‬

5. 5
"
‫هي‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫هذه‬ ‫قيادة‬ ‫إن‬
‫رسالة‬
‫مستشرفة‬
‫لعالم‬
‫فيه‬ ‫تستخدم‬ ‫مستقبلي‬
‫ال‬ ‫بأمان‬
‫تقنيات‬
‫التفاعلية‬
‫بأليات‬ ‫الممكنة‬
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬
‫الفائدة‬ ‫لتعظيم‬
‫حيث‬ ,‫المجتمع‬ ‫عناصر‬ ‫لجميع‬
‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫يمكن‬
‫توطين‬
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬
‫ان‬ ‫استخدامه‬ ‫فى‬ ‫والتقدم‬ ‫والتكامل‬
‫المجتمع‬ ‫قطاعات‬ ‫فى‬ ‫والرفاهية‬ ‫والحوكمة‬ ‫الجودة‬ ‫يعزز‬
‫األولويات‬ ‫فى‬ ‫طفرات‬ ‫تحقيقف‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫مما‬ ,‫المختلفة‬
‫العدالة‬ ‫تحقيق‬,‫االقتصادى‬ ‫الرخاء‬ ‫زيادة‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬
"‫القومى‬ ‫األمن‬ ‫وتعزيز‬ ‫االجتماعية‬
‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫أهداف‬
‫اتيجية‬
‫ر‬‫االست‬ ‫األهداف‬ ‫تقسم‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫م‬ ‫تتماشى‬ ‫حلتين‬
‫مر‬ ‫الى‬
‫مصر‬ ‫رؤية‬ ‫إتجاه‬ ‫ع‬
2030
.‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬

6. 6
‫االولى‬ ‫حلة‬
‫المر‬
‫الثانية‬ ‫حلة‬
‫المر‬
2019
-
2025
2025
-
2030
‫إ‬ ‫فى‬ ‫المرحلة‬ ‫هذة‬ ‫تشمل‬
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫ستكمال‬
‫البيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫بناء‬ ‫استكمال‬‫و‬ ‫قمى‬‫ر‬‫ال‬ ‫للتحول‬
‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫الشركات‬ ‫إنشاء‬ ‫ودعم‬
‫المتوسطة‬‫و‬
‫ة‬
‫ر‬‫الكبي‬‫و‬
‫للمجتمع‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫ثقافة‬ ‫ونقل‬
‫ومعاهد‬ ‫كليات‬ ‫من‬ ‫االكاديمية‬ ‫الكيانات‬ ‫انشاء‬‫و‬
‫انشاء‬‫و‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫فى‬ ‫متخصصة‬ ‫فنية‬
‫ا‬ ‫مع‬ ‫التميز‬‫و‬ ‫االبتكار‬ ‫اكز‬
‫ر‬‫م‬
‫المعايير‬ ‫نشاء‬
‫يؤهل‬ ‫مما‬ ‫يعات‬‫ر‬‫التش‬‫و‬ ‫انين‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫االخالقية‬
‫التالية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المجتمع‬
‫االهداف‬ ‫من‬
.
‫األساسية‬ ‫يات‬‫ر‬‫النظ‬ ‫في‬ ‫ئيسية‬‫ر‬ ‫اقات‬
‫ر‬‫إخت‬ ‫تتحقق‬
‫تخدم‬ ‫التى‬ ‫التطبيقات‬‫و‬ ‫اإلصطناعي‬ ‫للذكاء‬
‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫لالقتصاد‬ ‫دافعة‬ ‫قوة‬ ‫لتكون‬ ‫المجتمع‬
‫تؤدى‬ ‫التى‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫على‬
‫اسهامات‬
‫ف‬ ‫ة‬
‫ز‬‫متمي‬
‫ى‬
‫حققتها‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬‫و‬ ‫التكنولوجيات‬
‫اإلصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫في‬ ‫ائدة‬
‫ر‬‫ال‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬
‫مثل‬
.‫اليابان‬‫و‬ ‫يكا‬‫ر‬‫ام‬‫و‬ ‫الصين‬
‫الى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬
‫اال‬
‫زد‬
‫الفرص‬ ‫وتحسين‬ ‫االقتصادى‬ ‫هار‬
‫التعليمية‬
‫القومى‬ ‫االمن‬ ‫يز‬‫ز‬‫وتع‬
.
:‫أوال‬
‫االقتصادي‬ ‫االزدهار‬ ‫زيادة‬
‫ا‬ً‫ق‬‫أسوا‬ ‫تخلق‬ ‫أن‬ ‫الجديدة‬ ‫والخدمات‬ ‫للمنتجات‬ ‫يمكن‬ :
‫يتم‬ .‫الصناعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫والخدمات‬ ‫السلع‬ ‫وكفاءة‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫وتحسن‬ ،‫جديدة‬
‫نقل‬ ‫يمكن‬ ,‫الخبراء‬ ‫قرارات‬ ‫أنظمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫كفاءة‬ ‫أكثر‬ ‫وإمداد‬ ‫لوجستية‬ ‫سالسل‬ ‫إنشاء‬
‫القا‬ ‫النقل‬ ‫مساعدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫المنتجات‬
,‫اآللية‬ ‫واألنظمة‬ ‫الرؤية‬ ‫على‬ ‫ئم‬
‫تدفقات‬ ‫وجدولة‬ ‫التصنيع‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫للتحكم‬ ‫جديدة‬ ‫طرق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التصنيع‬ ‫تحسين‬ ‫يمكن‬
:‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المتزايد‬ ‫االقتصادي‬ ‫االزدهار‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫ويمكن‬ ‫العمل‬
-
‫التصنيع‬
،‫التصنيع‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫صناعية‬ ‫ثورة‬ ‫إلى‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :
‫دورة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬
‫يمكن‬ ‫الروبوتات‬ ‫استخدام‬ ‫زيادة‬ .‫بالكامل‬ ‫الهندسي‬ ‫المنتج‬ ‫حياة‬

7. 7
‫االصطناعى‬ ‫للذكاء‬
‫اإلنتاج‬ ‫قدرات‬ ‫تسريع‬
‫للطلب‬ ‫موثوقية‬ ‫أكثر‬ ‫تنبؤ‬ ‫خالل‬ ‫من‬
،
‫في‬ ‫التغيير‬ ‫آلثار‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫والتنبؤ‬ ،‫التوريد‬ ‫وسلسلة‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫المرونة‬ ‫وزيادة‬
‫يمكن‬ .‫التصنيع‬ ‫عمليات‬
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫لمنظومة‬
‫أكثر‬ ‫إنتاج‬ ‫عمليات‬ ‫إنشاء‬
‫وتحسين‬ ‫العمال‬ ‫إنتاجية‬ ‫زيادة‬ ‫يمكنها‬ ‫للبيئة‬ ‫صديقة‬ ‫وأكثر‬ ‫تكلفة‬ ‫وأقل‬ ‫وأسرع‬ ً‫ء‬‫ذكا‬
‫وت‬ ‫التكاليف‬ ‫وخفض‬ ‫المنتج‬ ‫جودة‬
‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ .‫وسالمتهم‬ ‫العمال‬ ‫صحة‬ ‫حسين‬
‫عمليات‬ ‫جدولة‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫اآللي‬ ‫التعلم‬ ‫خوارزميات‬
‫متطلبات‬ ‫وتقليل‬ ‫التصنيع‬
,‫المخزون‬
‫بالطباعة‬ ‫اآلن‬ ‫ُعرف‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫للمستهلكين‬ ‫يمكن‬
.‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬
-
‫اللوجيستية‬
‫الخا‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ‫التصنيع‬ ‫لشركات‬ ‫يمكن‬ :
‫استخدام‬ ‫ص‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫التوريد‬ ‫سلسلة‬ ‫إدارة‬ ‫لتحسين‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫والتوجيه‬ ‫الجدولة‬
.‫التكيفيين‬
‫قوة‬ ‫أكثر‬ ‫اإلمداد‬ ‫سالسل‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫التلقائي‬ ‫الضبط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
.‫المتوقعة‬ ‫غير‬ ‫واألحداث‬ ‫المرور‬ ‫وحركة‬ ‫للطقس‬ ‫المتوقعة‬ ‫لآلثار‬
-
‫المواصالت‬
:
(
1
)
‫ا‬
‫المصرية‬ ‫الحديدية‬ ‫لسكك‬
‫على‬ ‫القطار‬ ‫محركي‬ ‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :
‫الفعلية‬ ‫التشغيلية‬ ‫البيانات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األوضاع‬ ‫بشأن‬ ‫معلومات‬
‫المكانية‬ ‫البعاد‬ ‫وتشمل‬ ‫مختلفة‬ ‫أبعاد‬ ‫ثالثة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتحليلها‬
‫في‬ ‫بما‬ ،‫األصول‬ ‫وحفظ‬ ‫األسطول‬ ‫إدارة‬ ‫تتصل‬ .‫والعقدية‬ ‫والزمانية‬
‫استخد‬ ‫بحاالت‬ ،‫الدارجة‬ ‫بالمعدات‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ،‫ذلك‬
‫الذكاء‬ ‫ام‬
‫للحكومة‬ ‫التابعة‬ ،‫الحديدية‬ ‫السكك‬ ‫وزارة‬ ‫قررت‬ .‫االصطناعي‬
‫عن‬ ‫مراقبة‬ ‫إلجراء‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫ا‬ً‫مؤخر‬ ‫المصرية‬
،‫اإلشارات‬ ‫لرصد‬ ‫تدخلية‬ ‫غير‬ ‫استشعار‬ ‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫للحالة‬ ‫ُعد‬‫ب‬
،‫للتشابك‬ ‫الفرعية‬ ‫وأنظمتها‬ ‫المحور‬ ‫وعدادات‬ ،‫المسار‬ ‫ودوائر‬
‫بال‬ ‫اإلمداد‬ ‫وأنظمة‬
‫والمستويات‬ ‫الجهد‬ ‫مستويات‬ ،‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫طاقة‬
.‫الوقت‬ ‫ضبط‬ ‫وأجهزة‬ ،‫والترحيالت‬ ،‫الحالية‬
(
2
)
‫مو‬
‫ا‬
‫المجتمع‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫السيارات‬ ‫قف‬
:
‫السيارات‬ ‫ركن‬ ‫إمكانية‬ ‫تعد‬
‫الذكاء‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ .‫المصرية‬ ‫المدن‬ ‫في‬ ‫رئيسة‬ ‫مشكلة‬
‫فترة‬ ‫تقليل‬ ‫عبر‬ ‫األغلب‬ ‫على‬ ،‫السيارة‬ ‫ركن‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬
‫تعطيل‬
‫السيارة‬ ‫ميزة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ .‫السيارة‬ ‫قيادة‬ ‫فترة‬ ‫وتعظيم‬ ‫السيارة‬
‫شبكة‬ ‫لتفاعالت‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ضرور‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫سيكون‬ ،‫الكهربائية‬
‫األنظمة‬ ‫تساعد‬ .‫الشحن‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫المعقدة‬ ‫السيارة‬
‫لوقف‬ ‫خالية‬ ‫أماكن‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫السائق‬ ‫السيارات‬ ‫لركن‬ ‫اإلرشادية‬
‫ا‬ ‫شبكة‬ ‫يستخدم‬ ‫بينما‬ ‫السيارات‬
‫من‬ ‫مقربة‬ ‫على‬ ‫ويكون‬ ‫لطريق‬
‫الذكاء‬ ‫باستخدام‬ ‫المجتمع‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫السيارات‬ ‫مواقف‬ .‫وجهته‬
‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫المرورية‬ ‫الحركة‬ ‫في‬ ‫السيارات‬ ‫تساعد‬ ‫االصطناعي‬

8. 8
‫السيارات‬ ‫وتخصيص‬ ،‫السيارة‬ ‫لوقف‬ ‫الشاغرة‬ ‫باألماكن‬ ‫الخاصة‬
.‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫الحاجة‬ ‫تلبي‬ ‫التي‬ ‫للمساحة‬
‫ونو‬ ‫التعليمية‬ ‫الفرص‬ ‫تحسين‬ :‫ثانيا‬
‫الحياة‬ ‫عية‬
‫ًا‬‫ن‬‫ممك‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :
‫وإشراك‬ ‫لتحدي‬ ‫مخصصة‬ ‫تعليمية‬ ‫خطط‬ ‫بتطوير‬ ‫يقومون‬ ‫افتراضيين‬ ‫مدرسين‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫أن‬ ‫المصرى‬ ‫للمجتمع‬ ‫يمكن‬ .‫التعليمية‬ ‫واحتياجاته‬ ‫وقدراته‬ ‫اهتماماته‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫شخص‬ ‫كل‬
‫باستخدام‬ ‫وذلك‬ ،‫ا‬ً‫ط‬‫نشا‬ ‫وأكثر‬ ‫صحة‬ ‫أكثر‬ ‫حياة‬ ‫يعيش‬
‫الشخصية‬ ‫الصحية‬ ‫المعلومات‬
‫الوقت‬ ‫الشخصيين‬ ‫والمساعدين‬ ‫الذكية‬ ‫المنازل‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ .‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫والمكيفة‬ ‫المصممة‬
‫الفرص‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫سيحسن‬ ‫وبالتالى‬ ,‫اليومية‬ ‫المتكررة‬ ‫المهام‬ ‫في‬ ‫الضائع‬ ‫والوقت‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫االجتماعية‬ ‫والرفاهية‬ ‫التعليمية‬
-
‫التعليم‬
‫الت‬ ‫مدارس‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :
‫متاحة‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫ّنة‬‫س‬‫المح‬ ‫علم‬
‫الذكاء‬ ‫لمدرسي‬ ‫يمكن‬ ,‫الطالب‬ ‫تطور‬ ‫تقيس‬ ‫تلقائية‬ ‫دروس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،ً‫ا‬‫عالمي‬
‫المتقدم‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫ويركزون‬ ‫االصطناعى‬
,
‫وبذالك‬
‫لألدوات‬ ‫يمكن‬
‫والتقنيات‬
‫الذكية‬
‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لجميع‬ ‫جديدة‬ ‫مهارات‬ ‫واكتساب‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫تعزز‬ ‫أن‬
.
-
‫الصحة‬
:
‫تدعم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫نظم‬
‫التي‬ ‫الحيوية‬ ‫المعلومات‬ ‫أنظمة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫الجينية‬ ‫المخاطر‬ ‫تحدد‬
‫النطاق‬ ‫الواسعة‬ ‫الجينومية‬ ‫دراسات‬
‫بسالمة‬ ‫والتنبؤ‬ ،
‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫تسمح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ .‫الجديدة‬ ‫الصيدالنية‬ ‫المستحضرات‬ ‫وفعالية‬
‫ا‬ ‫متعددة‬ ‫بيانات‬ ‫عبر‬ ‫تقييمات‬ ‫بإجراء‬ ‫االصطناعي‬
‫الصحة‬ ‫قضايا‬ ‫لدراسة‬ ‫ألبعاد‬
‫للتشخيصا‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫دعم‬ ‫أنظمة‬ ‫ولتوفير‬ ‫العامة‬
,‫العالجات‬ ‫ووصف‬ ‫الطبية‬ ‫ت‬
‫المريض‬ ‫وراحة‬ ،‫الطبية‬ ‫الفعالية‬ ‫زيادة‬ ‫زيادة‬ ‫الى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫االدوية‬ ‫وتخصيص‬
،
.‫أقل‬ ‫ونفايات‬
-
‫القانون‬
‫تاريخ‬ ‫تحليل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :
‫الذكاء‬ ‫نظم‬ ‫بواسطة‬ ‫القانونية‬ ‫القضايا‬
‫االصطناعى‬
‫أكثر‬ ‫تحليل‬ ‫مستوى‬ ‫العمليات‬ ‫لهذه‬ ‫المتزايد‬ ‫التطور‬ ‫يتيح‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
‫االكتشاف‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ً‫ء‬‫ثرا‬
‫والتنبؤ‬
‫القانوني‬
‫ذات‬ ‫األدلة‬ ‫وتلخيص‬ ‫تحديد‬ ‫من‬
,‫الصلة‬
‫النظم‬ ‫هذه‬
.‫القانونية‬ ‫الحجج‬ ‫تصوغ‬ ‫قد‬ ‫الذكية‬
-
‫الشخصية‬ ‫الخدمات‬
‫لتقنيا‬ ‫يمكن‬ :
‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫وبرامج‬ ‫ت‬
,‫االستخدامات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫لعدد‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫معلومات‬ ‫لتوفير‬ ‫متعددة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬
( ‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ ‫أنظمة‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
Natural Language Processing
)
‫النص‬ ‫تلخيص‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫لألنظمة‬ ‫بديهية‬ ‫واجهات‬
‫تلق‬
‫تمكين‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ,‫وسائط‬ ‫عدة‬ ‫عبر‬ ‫تحسينه‬ ‫ويمكن‬ ،‫متعددة‬ ‫بحث‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ائ‬
.‫الفعلي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫اللغات‬ ‫متعددة‬ ‫المنطوقة‬ ‫الترجمة‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬
:‫والوطني‬ ‫القومي‬ ‫األمن‬ ‫تعزيز‬:‫ثالثا‬
‫العميق‬ ‫والتعلم‬ ‫االلى‬ ‫والتعليم‬ ‫الذكية‬ ‫للنظم‬ ‫يمكن‬
‫بيانات‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كميات‬ ‫معالجة‬
‫مع‬ ‫الخصوم‬ ‫من‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الحياة‬ ‫أنماط‬ ‫وتحديد‬ ‫الذكاء‬
‫والقطاعات‬ ‫الحيوية‬ ‫التحتية‬ ‫للبنية‬ ‫الحماية‬ ‫توفير‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫ويمكن‬ ,‫بسرعه‬ ‫المتغيرة‬ ‫التكتيكات‬

9. 9
‫اال‬
‫أن‬ ,‫ذالك‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ,‫للهجوم‬ ‫المعرضة‬ ‫الرئيسية‬ ‫قتصادية‬
‫يمكن‬ ‫الرقمية‬ ‫الدفاع‬ ‫أنظمة‬
‫مخاطر‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫تقلل‬ ‫أن‬
‫االرهاب‬
‫يمكن‬ ,‫وبذالك‬ .‫الرقمى‬
‫القومي‬ ‫األمن‬ ‫تعزيز‬ ‫يتم‬
‫والوطني‬
‫طريق‬ ‫عن‬
-
‫األمن‬
‫وتنفيذ‬
‫القانون‬
‫لمسؤولي‬ ‫يمكن‬ :
‫تنفيذ‬
‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫واألمن‬ ‫القانون‬
‫األنماط‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ن‬‫أما‬ ‫أكثر‬ ‫مجتمع‬
‫التخريبية‬
‫الكتشاف‬
‫السلوك‬
‫الفردية‬ ‫الفاعلة‬ ‫الجهات‬ ‫في‬ ‫الشاذ‬
‫خطير‬ ‫جماعي‬ ‫بسلوك‬ ‫للتنبؤ‬ ‫أو‬ ،
,
‫يمكن‬
‫أن‬ ‫الذكي‬ ‫اإلدراك‬ ‫ألنظمة‬
‫الحيوية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫تحمي‬
‫ومحطات‬ ‫المطارات‬ ‫مثل‬ ،
.‫الطاقة‬ ‫توليد‬
-
‫والتنبؤ‬ ‫السالمة‬
‫أنماط‬ ‫وفهم‬ ‫الموزعة‬ ‫االستشعار‬ ‫أنظمة‬ ‫تكتشف‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :
‫كب‬ ‫اضطرابات‬ ‫حدوث‬ ‫احتمال‬ ‫يزداد‬ ‫عندما‬ ‫العادية‬ ‫الظروف‬
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫في‬ ‫يرة‬
‫كبير‬ ‫بشكل‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ .‫اإلنسان‬ ‫صنع‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫طبيعية‬ ‫أسباب‬ ‫عن‬ ‫ناجمة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ،
‫االستب‬ ‫القدرة‬ ‫هذه‬ ‫تساعد‬
‫ت‬ ‫في‬ ‫اقية‬
‫المشكلة‬ ‫ستكون‬ ‫أين‬ ‫حديد‬
‫لتكي‬ ،
‫لمنع‬ ‫العمليات‬ ‫يف‬
‫اضطراب‬ ‫أي‬ ‫حدوث‬
.‫حدوثه‬ ‫قبل‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ،

10. 10

11. 11
‫األول‬ ‫الفصل‬
‫المقدمة‬
‫الطريقة‬ ‫تغيرت‬ ‫حيث‬ ‫اليومية‬ ‫حياتنا‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ي‬‫أساس‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬ ‫الرقمية‬ ‫التقنيات‬ ‫أصبحت‬ ‫األخيرة‬ ‫السنوات‬ ‫فى‬
‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫وكيفة‬ ،‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫فيها‬ ‫نبحث‬ ‫التي‬
‫العديد‬ ‫على‬ ‫التحول‬ ‫هذا‬ ‫ينطبق‬ .‫البعض‬ ‫بعضنا‬
‫نتعامل‬ ‫التى‬ ‫الطريقة‬ ‫تغير‬ ‫سوف‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫إن‬ ,‫المختلفة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المجاالت‬ ‫من‬
‫العمليات‬ ‫تمكين‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫الذكية‬ ‫االالت‬ ‫مع‬ ,‫المقبلة‬ ‫القليلة‬ ‫السنوات‬ ‫خالل‬ ‫المعاصر‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫بها‬
‫التف‬ ‫مثل‬ ‫المستوي‬ ‫عاليه‬ ‫المعرفية‬
‫جانب‬ ‫إلى‬ ،‫القرار‬ ‫واتخاذ‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ،‫والتعلم‬ ،‫واإلدراك‬ ،‫كير‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بأن‬ ‫يؤمن‬ ‫المصرى‬ ‫المجتمع‬ ‫وأن‬ .‫ومعالجتها‬ ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫التقدم‬
‫الناس‬ ‫بها‬ ‫ويعمل‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫وإثراء‬ ‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫مع‬ ‫للتكامل‬ ً‫ا‬‫فرص‬ ‫يقدم‬ ‫سوف‬
.
‫وأدي‬ ‫لها‬ ‫المطلوبة‬ ‫والمهارات‬ ‫الوظائف‬ ‫طبيعة‬ ‫في‬ ‫وغيرت‬ ‫أثرت‬ ‫قد‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ان‬ ‫التاريخ‬ ‫اثبت‬ ‫لقد‬
‫وساعد‬ ‫المتالحقة‬ ‫التغيرات‬ ‫لهذه‬ ‫طبقا‬ ‫العالمية‬ ‫العاملة‬ ‫للقوى‬ ‫المستمر‬ ‫التكيف‬ ‫ضرورة‬ ‫إلي‬ ‫ذلك‬
‫نراها‬ ‫لم‬ ‫بطريقة‬ ‫التغيرات‬ ‫هذه‬ ‫تسارع‬ ‫إلى‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الملحوظ‬ ‫التطور‬
‫قبل‬ ‫من‬
‫في‬ ‫الفائقة‬ ‫سرعته‬ ‫بجانب‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أظهرها‬ ‫التي‬ ‫واألمكانيات‬ ‫القدرات‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬
.‫التطور‬
‫القريب‬ ‫المستقبل‬ ‫فى‬ ‫واإلجتماعى‬ ‫اإلقتصادى‬ ‫للنمو‬ ‫الرئيسي‬ ‫المحرك‬ ‫اإلصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫يعتبر‬
‫الم‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫وخلق‬ ‫التنافسية‬ ‫القدرة‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫وسوف‬
‫واإلقليميى‬ ‫حلى‬
‫التكاليف؛‬ ‫من‬ ‫ويخفض‬ ‫والكفاءة‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫يساعد‬ ‫وسوف‬ ,‫والعالمى‬
‫الذكاء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫ومن‬ ‫نمو‬ ‫وفرص‬ ‫جديدة‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫وإطالق‬ ‫لالبتكار‬ ‫رئيسي‬ ‫محرك‬ ‫أنه‬ ‫كما‬
‫ص‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫يقع‬ ‫جيث‬ ‫والعشرين‬ ‫الحادي‬ ‫للقرن‬ ‫التنافسية‬ ‫الميزة‬ ‫االصطناعي‬
‫وقادة‬ ‫السياسات‬ ‫ناع‬
.‫الفرصة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫مسؤولية‬ ‫اآلن‬ ‫األعمال‬
،‫وأفريقيا‬ ‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الواعدة‬ ‫االقتصادات‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫واحد‬ ‫المصري‬ ‫االقتصاد‬ ‫يعد‬
‫مصر‬ ‫"رؤية‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫استراتيجية‬ ‫تمثل‬
2030
‫الشاملة‬ ‫التنمية‬ ‫مسيرة‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫محطة‬ "
‫الحاض‬ ‫تربط‬ ‫مصر‬ ‫في‬
‫مسيرة‬ ‫لتبني‬ ،‫العريقة‬ ‫المصرية‬ ‫الحضارة‬ ‫إنجازات‬ ‫وتستلهم‬ ‫بالمستقبل‬ ‫ر‬
‫الدور‬ ‫إحياء‬ ‫عيد‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫العدالة‬ ‫تسوده‬ ‫ومزدهر‬ ‫متقدم‬ ‫لوطن‬ ‫واضحة‬ ‫تنموية‬
‫تعظيم‬ ‫تستهدف‬ ‫التي‬ ‫الطريق‬ ‫خريطة‬ ‫تمثل‬ ‫كما‬ .‫اإلقليمية‬ ‫الريادة‬ ‫في‬ ‫لمصر‬ ‫التاريخي‬
‫من‬ ‫االستفادة‬

12. 12
‫والمز‬ ‫المقومات‬
‫الئقة‬ ‫حياة‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المصري‬ ‫الشعب‬ ‫وتطلعات‬ ‫أحالم‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬ ،‫التنافسية‬ ‫ايا‬
‫وكريمة‬
.
‫نوفمبر‬ ‫منذ‬ ‫مصر‬ ‫تبنته‬ ‫الذي‬ ‫الشامل‬ ‫اإلصالح‬ ‫برنامج‬ ‫إطار‬ ‫وفي‬
2016
‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫اإليجابية‬ ‫التطورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المصري‬ ‫االقتصاد‬ ‫يشهد‬ ،‫الدوليين‬ ‫والشركاء‬ ‫الدولي‬ ‫النقد‬ ‫صندوق‬
،‫الهامة‬
‫وتحقيق‬ ،‫والمتوسط‬ ‫القصير‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫االقتصادي‬ ‫الوضع‬ ‫تحسن‬ ‫بدء‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫والتي‬
‫المواطن‬ ‫معيشة‬ ‫مستويات‬ ‫تحسن‬ ‫على‬ ‫آثارها‬ ‫تنعكس‬ ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ‫المرجوة‬ ‫التنمية‬
‫االستثمارات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وجذب‬ ،‫حقيقية‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫وخلق‬ ‫التشغيل‬ ‫معدالت‬ ‫وزيادة‬ ،‫المصري‬
‫بدو‬ ‫أدى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫األجنبية‬
‫الكلي‬ ‫االقتصاد‬ ‫أداء‬ ‫مؤشرات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحسن‬ ‫إلى‬ ‫ره‬
.
‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫االستثمار‬ ‫فإن‬ ،‫الرقمي‬ ‫االقتصاد‬ ‫على‬ ‫لالعتماد‬ ‫اإلقليمية‬ ‫التوجهات‬ ‫تزايد‬ ‫ظل‬ ‫وفى‬
‫إلى‬ ‫استثماراته‬ ‫تصل‬ ‫وأن‬ ،‫للمنطقة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫المكانة‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫هاما‬ ‫دورا‬ ‫سيلعب‬ ‫االصطناعي‬
‫من‬ ‫أكثر‬
320
‫بحل‬ ‫دوالر‬ ‫مليار‬
‫عام‬ ‫ول‬
2030
‫االستراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫اهتمام‬ ‫ظل‬ ‫وفي‬ ،
‫مساهمة‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التقديرات‬ ‫فإن‬ ،‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫السيسي‬ ‫عبدالفتاح‬ ‫الرئيس‬ ‫يوليها‬ ‫التي‬ ‫القومية‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫قد‬ ‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬
40
‫دوالر‬ ‫مليار‬
.
‫تكوين‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫الرؤية‬ ‫تتحقق‬ ‫لكى‬
‫جميع‬ ‫فى‬ ‫بحثية‬ ‫ومراكز‬ ‫مختبرات‬ ‫من‬ ‫تعاونية‬ ‫شبكة‬
‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫كبار‬ ‫بعض‬ ‫قيادة‬ ‫تحت‬ ‫والخاصة‬ ‫واالهلية‬ ‫الحكومية‬ ‫الجامعات‬
‫والمساعدة‬ ‫الواعدة‬ ‫األساليب‬ ‫ومناقشة‬ ‫للبحث‬ ‫األساسية‬ ‫األسئلة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الشبكة‬ ‫هذه‬ ‫تشترك‬
‫تنظيم‬ ‫في‬

13. 13
‫قوية‬ ‫وطنية‬ ‫أو‬ ‫إقليمية‬ ‫ا‬ً‫أدوار‬ ‫المراكز‬ ‫هذة‬ ‫وتلعب‬ ،‫لمعالجتها‬ ‫التعاونية‬ ‫الجهود‬
‫التعاون‬ ‫هذا‬ ‫ويكون‬
‫تجارية‬ ‫"عالمة‬ ‫بإنشاء‬ ‫ويسمح‬ ‫وكفاءة‬ ‫بسرعة‬ ‫الجديدة‬ ‫والنتائج‬ ‫االفكار‬ ‫لنقل‬ ‫الصناعة‬ ‫مع‬ ‫متواصل‬
‫الت‬ ‫والمفاهيم‬ ‫األفكار‬ ‫أيضا‬ ,‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫ألبحاث‬ ‫بها‬ ‫معترف‬
‫الرؤية‬ ‫تحقيق‬ ‫لضمان‬ ‫مهمة‬ ‫الية‬
‫االصطناعى‬ ‫للذكاء‬ ‫المصرية‬
:
:‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬ ‫تنوع‬
‫تدعم‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬
‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫أبحاث‬
‫والمتوسط‬ ‫القصير‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫تأثير‬ ‫لها‬ ‫يكون‬
‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعة‬ ‫عبر‬ ‫والطويل‬
‫الفع‬ ‫النقل‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫التطبيق‬
،‫الذكية‬ ‫والصناعة‬ ،‫المتقدمة‬ ‫الصحية‬ ‫والرعاية‬ ،‫ًا‬‫ن‬‫أما‬ ‫واألكثر‬ ‫ال‬
‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫التأثير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ .‫اخرى‬ ‫ومجاالت‬ ،‫السريع‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ،‫والمستدامة‬ ‫الفعالة‬ ‫والزراعة‬
‫الجديدة‬ ‫البحث‬ ‫وفرص‬ ‫الحالية‬ ‫العلمية‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫التمويل‬ ‫يستهدف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫التطبيقات‬ ‫على‬
‫الرئ‬ ‫الوطنية‬ ‫والمصالح‬
‫في‬ ‫معها‬ ‫والتعاون‬ ‫الصناعات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫مناسبة‬ ‫آليات‬ ‫وضع‬ ‫يجب‬ .‫يسية‬
‫القطاعات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ومعالجتها‬ ‫التطبيقات‬ ‫تحديد‬
.
:‫البيانات‬ ‫مستودع‬ ‫مركز‬
‫إنشاء‬ ‫يجب‬
‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫لبحوث‬ ‫وحيوي‬ ‫مرئي‬ ‫مركز‬ ‫وتوفير‬
‫ومخت‬ ,‫كبيرة‬ ‫وحاسبات‬ ‫بيانات‬ ‫مركز‬ ‫على‬ ‫المرفق‬ ‫هذا‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ .‫مصر‬
‫الروبوتات‬ ‫برات‬
‫المتقدمة‬ ‫والزراعة‬ ،‫المستقل‬ ‫النقل‬ ‫مثل‬ ، ‫الرئيسية‬ ‫التطبيق‬ ‫لمجاالت‬ ‫االختبار‬ ‫ومرافق‬ ،‫المتطورة‬
‫بما‬ ،‫ا‬ً‫متميز‬ ‫دعم‬ ‫فريق‬ ‫يضم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ .‫وغيرها‬ ،‫االستخدام‬ ‫قابلية‬ ‫ومختبرات‬ ،‫اآللية‬ ‫العلمية‬ ‫والتجربة‬
‫المركز‬ ‫يحتفظ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ .‫األجهزة‬ ‫وفنيي‬ ‫وخبراء‬ ‫المبرمجين‬ ‫ذلك‬ ‫في‬
‫لمجموعات‬ ‫بمخزن‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬
‫لتبادل‬ ‫الزائرين‬ ‫والزوار‬ ‫الباحثين‬ ‫استضافة‬ ‫مصرو‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫للباحثين‬ ‫المفتوحة‬ ‫البيانات‬
‫المتاحة‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫المشترك‬ ‫واالستخدام‬ ، ‫المشاريع‬ ‫في‬ ‫والعمل‬ ،‫األفكار‬
.
‫الببنية‬ ‫دعم‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬
‫للح‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫وكذلك‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫القوية‬ ‫التحتية‬
‫وخدمات‬ ‫منصات‬ ‫على‬ ‫فاظ‬
‫و‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التنافس‬ ‫يمكنها‬ ‫التي‬ ‫النطاق‬ ‫الواسعة‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫أبحاث‬ ‫دعم‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬
‫الكبيرة‬ ‫الخاصة‬ ‫الكيانات‬
:‫اجتماعي‬ ‫األثر‬
‫المفتوحة‬ ‫القضايا‬ ‫بعض‬ ‫حل‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫حول‬ ‫بحوث‬ ‫إجراء‬
‫االج‬ ‫بالتأثير‬ ‫المتعلقة‬
‫على‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ،‫القيمة‬ ‫ومواءمة‬ ‫والشفافية‬ ‫اإلنصاف‬ ‫مثل‬ ،‫تماعي‬
‫المصرية‬ ‫القيم‬ ‫مع‬ ‫ويتوافق‬ ‫الناس‬ ‫على‬ ‫بالنفع‬ ‫يعود‬ ‫الذي‬ ‫به‬ ‫الموثوق‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫بناء‬
.
:‫المواهب‬ ‫جذب‬
‫بعد‬ ‫والباحثين‬ ‫الدكتوراه‬ ‫درجة‬ ‫ومرشحي‬ ‫الماجستير‬ ‫لطالب‬ ‫جذابة‬ ‫دراسية‬ ‫منح‬ ‫دعم‬
‫با‬ ،‫الدكتوراه‬
‫عمليات‬ ‫باستخدام‬ ،‫الباحثين‬ ‫وكبار‬ ‫المستوى‬ ‫ومتوسطي‬ ‫صغار‬ ‫باحثين‬ ‫إلى‬ ‫إلضافة‬
‫من‬ ‫المواهب‬ ‫أفضل‬ ‫جذب‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫بالكفاءة‬ ‫تتسم‬ ‫علمية‬ ‫وتخصيص‬ ‫مراجعة‬
‫البحثية‬ ‫والمراكز‬ ‫والصناعة‬ ‫الجامعات‬
.
:‫المواهب‬ ‫تعزيز‬
‫التوعية‬ ‫وأنشطة‬ ‫والندوات‬ ‫الصيفية‬ ‫المدارس‬ ‫الدولة‬ ‫تتنبى‬ ‫أن‬
‫العمل‬ ‫وورش‬ ‫العامة‬
‫على‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫التركيز‬ ‫يجب‬ .‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫ومن‬ ‫علمي‬ ‫مستوى‬ ‫أعلى‬ ‫على‬
‫مصر‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الناشئة‬ ‫المواهب‬ ‫أفضل‬ ‫ودعم‬ ‫تحديد‬
.
:‫التميز‬ ‫مراكز‬
‫واضحة‬ ‫إقليمية‬ ‫بيئات‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫في‬ ‫الموزعة‬ ‫التميز‬ ‫مراكز‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬
‫بالحي‬ ‫ونابضة‬ ‫للغاية‬
‫ستستفيد‬ ‫والتجارب‬ ‫الخبرات‬ ‫لتبادل‬ ‫والطالب‬ ‫العلميون‬ ‫الموظفون‬ ‫يتلقى‬ ‫حيث‬ ‫اة‬
: ‫من‬ ‫التميز‬ ‫مراكز‬
-

14. 14
-
‫الذكاء‬ ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫عبر‬ ‫التعاون‬ ‫تشجع‬ ‫التي‬ ‫المتميزة‬ ‫البحثية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬
‫االصطناعي‬
-
‫للتعاون‬ ‫الحديثة‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬
-
‫العمل‬ ‫وبيئات‬ ‫المؤتمرات‬ ‫بيئات‬ ‫مثل‬
-
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫األعمال‬ ‫وريادة‬ ‫الصناعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التعاون‬ ‫تسهل‬ ‫لالبتكار‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬
‫االبتكار‬ ‫دعم‬ ‫مع‬ ‫المتطورة‬ ‫والعالقات‬ ،‫االبتكار‬ ‫ومستشاري‬ ،‫األولية‬ ‫الحاضنات‬
.‫المستثمرين‬ ‫ومنظمات‬ ‫الحكومي‬
:‫التعاون‬ ‫دعم‬
‫على‬ ‫ينبغي‬ ،‫المواهب‬ ‫أفضل‬ ‫وجذب‬ ‫المبتكرة‬ ‫العقول‬ ‫هجرة‬ ‫من‬ ‫للحد‬
‫الدولة‬
‫دعم‬ ‫توفير‬
.‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ، ‫األقدمية‬ ‫مستويات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫الباحثين‬ ‫وتفاعل‬ ‫لتبادل‬ ‫كبير‬
‫يوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫إلنشاء‬ ‫كبيرة‬ ‫حوافز‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ .‫والتفاعل‬ ‫التبادل‬ ‫هذا‬ ‫لمثل‬ ‫اتصال‬ ‫نقطة‬
‫ا‬ ‫كبار‬ ‫قيادة‬ ‫تحت‬ ،‫التجمعات‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫بين‬ ‫مشتركة‬ ‫بحثية‬ ‫مشاريع‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لباحثين‬
‫و‬
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ ‫دراسة‬ ‫برامج‬ ‫وتشغيل‬ ‫لتطوير‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬
‫فى‬
.‫الجامعات‬
‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ،‫بالطبع‬ .‫شاملة‬ ‫بحثية‬ ‫مقترحات‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫تاتى‬ ‫وهنا‬
‫الفرد‬ ‫الباحث‬ ‫يحتاج‬ ‫بينما‬ .‫الموهوبين‬ ‫المبتدئين‬ ‫للباحثين‬ ‫كبيرة‬ ‫تمويل‬
‫أكاديمية‬ ‫بحرية‬ ‫التمتع‬ ‫إلى‬
‫الذكاء‬ ‫أبحاث‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫تنسي‬ ‫أكثر‬ ‫نهج‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫سيستفيد‬ ‫ككل‬ ‫المجتمع‬ ‫فإن‬ ،‫كاملة‬
.‫المصرى‬ ‫االصطناعى‬
‫جهود‬ ‫وتضافر‬ ‫بتكاتف‬ ‫إعدادها‬ ‫جرى‬ ‫اإلصطناعى‬ ‫للذكاء‬ ‫الوطنية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫هذة‬ ‫أن‬
‫منه‬ ‫ًا‬‫ن‬‫إيما‬ ‫وذلك‬ ،‫المدنى‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫او‬ ‫خطط‬ ‫أى‬ ‫فى‬ ‫المدنى‬ ‫المجتمع‬ ‫مشاركة‬ ‫برؤية‬ ‫م‬
‫المجتمع‬ ‫ويتمنى‬ ‫للمجتمع‬ ‫التنموية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫بقوة‬ ‫ويسهم‬ ‫الدولة‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫استراتيجيات‬
.‫المصرى‬ ‫االقتصاد‬ ‫تنافسية‬ ‫وتحسين‬ ‫وانتاج‬ ‫عمل‬ ‫برامج‬ ‫الى‬ ‫وتحويلها‬ ‫الخطة‬ ‫هذة‬ ‫تنفيذ‬ ‫فى‬ ‫المدنى‬
‫اإلستر‬ ‫الخطة‬ ‫لهذة‬ ‫العمل‬ ‫مجموعة‬ ‫تعتقد‬
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫أن‬ ‫المدنى‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫الممثلة‬ ‫اتيجية‬
‫مثل‬ ‫األخرى‬ ‫الناشئة‬ ‫والتكنولوجيات‬
Internet of Things, and Blockchain
‫تدفع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫التي‬ ‫والمالية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫القضايا‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ،‫األقل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫جزئي‬ ‫لالمام‬ ‫المصرى‬ ‫االقتصاد‬
‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬
‫لالقتصاد‬ ‫التقليدية‬ ‫للقطاعات‬ ‫لإلحياء‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مه‬ ً
‫ناقال‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫والذكاء‬ ‫الرقمى‬ ‫التحول‬ ‫وأهمية‬ ‫قدرة‬ ‫تدرك‬ ‫المصرية‬ ‫الدولة‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ .‫للتنمية‬ ‫ذكية‬ ‫اقتصاديات‬ ‫وخلق‬
‫لالستفادة‬ ‫ودولية‬ ‫محلية‬ ‫استراتيجية‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المصرى‬ ‫االقتصاد‬ ‫نمو‬ ‫فى‬ ‫االصطناعي‬
‫التكنولوجيا‬ ‫هذه‬ ‫من‬
.‫القريب‬ ‫المستقبل‬ ‫فى‬

15. 15
‫الفصل‬
‫الثانى‬
‫الرباعى‬ ‫التحليل‬
‫البيئ‬
‫ى‬
‫الصطناعى‬ ‫للذكاء‬
SWOT Analysis
‫والتهديدات‬ ‫والفرص‬ ‫والضعف‬ ‫القوه‬ ‫نقاط‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ،‫االصطناعي‬ ‫للذكاء‬ ‫الرباعى‬ ‫التحليل‬ ‫في‬
‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫وسلبيات‬ ‫إيجابيات‬ ‫لمعرفة‬ ‫وذلك‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫الخاصة‬
‫الشكل‬
.‫المختلفة‬ ‫التطبيقات‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫المتقدم‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫في‬ ‫القوه‬ ‫نقاط‬ :‫أوال‬
1
.
‫العمل‬ ‫أماكن‬ ‫إنتاجيه‬ ‫زيادة‬
‫يمكن‬ ،‫للتكرار‬ ‫والقابلة‬ ‫البسيطة‬ ‫المهام‬ ‫أداء‬ ‫فى‬ ‫العاملة‬ ‫القوي‬ ‫من‬ ‫ساعات‬ ‫قضاء‬ ‫من‬ ‫بدال‬
‫بدال‬ ‫ألداؤها‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫للموظفين‬
‫استخدمنا‬ ‫قد‬ ‫اننا‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫علي‬.‫منهم‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫بإداره‬ ‫لنا‬ ‫يسمح‬ ‫سوف‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ،‫قبل‬ ‫من‬ ‫اإلنتاج‬ ‫خطوط‬ ‫علي‬ ‫آالت‬ ‫بالفعل‬
‫قبل‬ ‫ذي‬ ‫من‬ ‫كفاءه‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫المهام‬
.
‫فى‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وجود‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫الشركات‬ ‫لجميع‬ ‫مفيد‬ ‫وهذا‬
.‫اليومية‬ ‫المهام‬ ‫أداء‬
2
.
‫الذكاء‬ ‫استخدام‬
‫الصناعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فى‬ ‫االصطناعى‬
‫تقنيات‬ ‫تطبيق‬ ‫مع‬ ‫المختلفة‬ ‫الصناعات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعه‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يستخدم‬
.‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫إلى‬ ‫الرقمي‬ ‫التسويق‬ ‫من‬ ‫بدءا‬ ،‫الصناعة‬ ‫فى‬ ‫الرابعة‬ ‫الثورة‬
3
.
‫الحياة‬ ‫نوعيه‬ ‫تحسين‬
‫فى‬ ‫المنزل‬ ‫داخل‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ‫يتم‬
‫والتحكم‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األجهزة‬ ‫بعض‬ ‫إدارة‬
‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫كمل‬ .‫الكهرباء‬ ‫تكلفه‬ ‫من‬ ‫تقلل‬ ‫ان‬ ‫ويمكن‬ ‫أسهل‬ ‫المنزل‬ ‫إداره‬ ‫يجعل‬ ‫وذلك‬ ,‫فيها‬
‫تسال‬ ‫مثل‬ ‫التجارية‬ ‫العالمات‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫الشخصية‬ ‫السيارت‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
.
‫يستخدم‬ ‫كما‬
.‫وخالفه‬ ‫والسينما‬ ‫األلعاب‬ ‫فى‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ :‫ثانيا‬
1
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫إنسانية‬ ‫عدم‬ .
‫فهو‬ ،‫كبيرة‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫والمتقدمة‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫اشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫هو‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫إن‬
‫النقطة‬ ‫هذه‬ ‫وتبقي‬ .‫بشر‬ ‫ليست‬ ‫إنها‬ ،‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ ‫ولكن‬ .‫خوارزم‬ ‫أو‬ ‫جهاز‬ ‫أو‬ ‫ألة‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬
‫حد‬ ‫إلى‬ ‫محدود‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫هذا‬ .‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫وضعف‬ ‫قوه‬ ‫نقطة‬ ‫هى‬ ‫االخيره‬
‫ال‬ ‫ولكن‬ ،‫التواصل‬ ‫على‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫يساعد‬ .‫حال‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬ ‫ولكن‬ ‫أداة‬ ‫فهى‬ .‫ما‬
‫يكون‬ ‫لن‬ ‫فانه‬ ،‫المعلومات‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫انه‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫علي‬ ،‫وهكذا‬ .‫عاطفيا‬ ‫التواصل‬ ‫يمكن‬
‫فهم‬ ‫علي‬ ‫قادرا‬
‫البشرية‬ ‫العاطفة‬ ‫تعقيدات‬ ‫علي‬ ‫الرد‬ ‫أو‬
.

16. 16
2
‫المعام‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫البشرى‬ ‫العقل‬ ‫على‬ ‫التفوق‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫قدرة‬ .
‫واالحتفاظ‬ ،‫والتعلم‬ ،‫المهام‬ ‫ببعض‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫فإن‬ ،‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬
‫ال‬ ‫وإعاده‬ ‫لتحسين‬ ‫نقطه‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫سوف‬ ،‫المستقبل‬ ‫في‬ ،‫ربما‬ ‫ولكن‬ .‫بالمعلومات‬
‫دون‬ ‫تصميم‬
‫يحتاج‬ ‫التى‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫بأداء‬ ‫الربوتات‬ ‫تقوم‬ ‫سوف‬ ‫القريب‬ ‫المستقبل‬ ‫فى‬.‫البشرى‬ ‫التدخل‬
‫البشرى‬ ‫الذكاء‬ ‫إلى‬ ‫بعضها‬
.
3
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫االعماد‬ ‫فى‬ ‫الحكومات‬ ‫بعض‬ ‫تأخر‬ .
‫واستخدام‬ ‫لتطبيق‬ ‫محددة‬ ‫تنفيذية‬ ‫وخطط‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تتبنى‬ ‫ال‬ ‫والحكومات‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫مازالت‬
‫تك‬
.‫المتعددة‬ ‫الحياة‬ ‫نواحى‬ ‫فى‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫نولوجيا‬
4
‫االصطناعى‬ ‫للذكاء‬ ‫واألخالقية‬ ‫الجانبية‬ ‫األثار‬ .
‫أذكياء‬ ‫نكون‬ ‫ان‬ ‫إلى‬ ‫بحاجه‬ ‫أننا‬ ‫معتقدين‬ ،‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫خبراء‬ ‫حذر‬ ‫لقد‬
‫ه‬ ‫هل‬ .‫األخالق‬ ‫مسالة‬ ‫إلى‬ ‫يدفع‬ ‫وهذا‬ ‫نستخدمها؟‬ ‫وكيف‬ ,‫له‬ ‫استخدامنا‬ ‫كيفيه‬ ‫حول‬
‫خط‬ ‫ناك‬
‫السريع‬ ‫والتطور‬ ‫والقوانين‬ ‫اللوائح‬ ‫مع‬ ‫تتماشي‬ ‫االصطناعي‬ ‫للذكاء‬ ‫األخالقي‬ ‫لالستخدام‬
.‫للتكنولوجيا‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫فرص‬ :‫ثالثا‬
1
‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫أشكال‬ ‫مع‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫دمج‬ .
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫جديده‬ ‫باشكال‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يرتبط‬
‫التعلم‬
‫األلى‬
(
Machine Learning
)
‫العميق‬ ‫والتعلم‬ ،
(
Deep Learning
)
‫األشياء‬ ‫وإنترنت‬ ،
(
Internet of Things
)
‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لحل‬ ‫االستجابة‬ ‫لتعزيز‬ ‫يسمح‬ ‫وهذا‬ .
.
‫التقدم‬
‫الحديث‬
‫االعاقه‬ ‫ذوي‬ ‫لألشخاص‬ ‫الذكية‬ ‫السيارات‬ ‫فى‬
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫يتم‬ ‫الحالى‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬
‫الذكاء‬
‫الطرق‬ ‫علي‬ ‫القيادة‬ ‫ذاتية‬ ‫تسال‬ ‫سيارة‬ ‫نماذج‬ ‫مثل‬ ‫الذكية‬ ‫السيارات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬
‫يستطيعون‬ ‫وال‬ ‫إعاقات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫لألشخاص‬ ‫مفيده‬ ‫ولكنها‬ ‫اإلنسان‬ ‫مساعده‬ ‫دون‬ ‫السريعة‬
‫القيادة‬
.
2
‫الموظفين‬ ‫على‬ ‫الكامل‬ ‫االعتماد‬ ‫عدم‬ .
‫لنا‬ ‫يسمح‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫ذكرنا‬ ‫وكما‬
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬ .‫السيطة‬ ‫المهام‬ ‫باتمته‬
.‫المهام‬ ‫لهذا‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫فى‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬
:‫رابعا‬
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫التهديدات‬
1
‫الوظائف‬ ‫بعض‬ ‫فقد‬ .
‫بعض‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫ان‬ ‫الناس‬ ‫بعض‬ ‫يعتقد‬
‫وبصراحة‬.‫الوظائف‬
.‫صغير‬ ‫نطاق‬ ‫علي‬ ‫يحدث‬ ‫سوف‬ ‫هذا‬ ،
‫المستقبل‬ ‫فى‬
‫إلى‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫سيحتاج‬
.‫التطور‬
‫استبدالها‬ ‫من‬ ‫وبدال‬
.‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫البشر‬ ‫سيحتاج‬ ،
2
‫التحكم؟‬ ‫ستفقد‬ ‫هل‬ .
‫الناس‬
‫يتساءلون‬
-
‫ال‬ ‫البشر‬ ‫أن‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫جدا‬ ‫ذكية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫واألجهزة‬ ‫األالت‬ ‫ستصبح‬ ‫هل‬
‫يمكنهم‬
ً‫ا‬‫غريب‬ ‫يبدو‬ ‫؟هذا‬ ‫عليها‬ ‫السيطرة‬
‫نعتقد‬ ‫مما‬ ‫أقرب‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫ولكن‬ ،
.
3
‫؟‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫يسوء‬ ‫عندما‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬ .
‫تشخي‬ ‫في‬ ‫مثال‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يستخدم‬ ‫عندما‬
‫الطب‬ ‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫ص‬
‫الواقع‬ ‫في‬ .‫ية‬
‫سوف‬ ،
‫كان‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫ولكن‬ .‫البشر‬ ‫من‬ ‫أسرع‬ ‫التشخيص‬ ‫يكون‬
‫خطا‬ ‫التشخيص‬
‫التكنولو‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أو‬ ‫؟‬
‫جيا‬
‫النتائج‬ ‫وتغيرت‬ ‫بفيروس‬ ‫مصابة‬
‫؟‬
‫إلى‬ ‫تؤدى‬ ‫قد‬ ‫كبيرة‬ ‫مشاكل‬ ‫إلى‬ ‫التشخيص‬ ‫هذا‬ ‫يؤدى‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬
‫الوفاة‬
.

17. 17

18. 18
‫الفصل‬
‫الثا‬
‫لث‬
‫اإلصطناعى‬ ‫للذكاء‬ ‫المفاهيمى‬ ‫اإلطار‬
‫يمكن‬
‫تعريف‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫أجهزة‬ ‫تجعل‬ ‫التى‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنه‬ ‫ببساطة‬
.‫البشرى‬ ‫الذكاء‬ ‫مثل‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التى‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ولها‬ ‫ذكية‬ ‫الكمبيوتر‬
‫اإلدراكي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
(Cognitive Artificial Intelligence)
‫بأنه‬
‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫التى‬ ‫النظم‬ ‫ن‬
،‫الحديثة‬ ‫والطرق‬ ‫الخوارزميات‬ ‫واستخدام‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لها‬
‫هذه‬ ‫تدريب‬ ‫ويمكن‬ ،‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التى‬ ‫القرارات‬ ‫التخاذ‬ ‫وذلك‬ ‫المنطق‬ ‫وكذلك‬
‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫المعرفة‬ ‫وإستكشاف‬ ‫الستخراج‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫هائلة‬ ‫كميات‬ ‫على‬ ‫النظم‬
‫واالفكار‬
‫الضخمة‬ ‫البيانات‬ ‫لهذة‬ ‫المصاحبة‬
.
‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫لكنه‬ ،‫جديده‬ ‫ظاهره‬ ‫ليست‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫والتكنولوجية‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬ ‫من‬ ‫الكثير‬
‫مدي‬ ‫علي‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬
70
.‫مكارثي‬ ‫وجون‬ ‫تورينج‬ ‫أالن‬ ‫مثل‬ ‫الحاسب‬ ‫علماء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ماضية‬ ‫سنة‬
‫إلى‬ ‫بالفعل‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫السنوات‬ ‫هذه‬ ‫مدار‬ ‫على‬
‫الصناعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫حد‬
‫المنخفضة‬ ‫والتكاليف‬ ‫الحاسبات‬ ‫ألجهزة‬ ‫محدودة‬ ‫والغير‬ ‫الهائلة‬ ‫القدرة‬ ‫وبفضل‬ ،‫واآلن‬ .‫والتطبيقات‬
‫فى‬ ‫االصطناعي‬ ‫للذكاء‬ ‫الذهبى‬ ‫العصر‬ ‫أعتاب‬ ‫علي‬ ‫نحن‬،‫ومعالجتها‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫هائله‬ ‫كميات‬ ‫لتخزين‬
‫الثور‬ ‫إلى‬ ً‫ال‬‫وصو‬ ‫المجاالت‬ ‫كافة‬ ‫فى‬ ‫بالمجتعات‬ ‫النهوض‬
‫والمجتمع‬ ‫والخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الصناعية‬ ‫ة‬
‫الخامس‬ ‫الرقمى‬
0.5
(
Society 5.0
)
.‫المعلوماتية‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مجتمع‬ ‫وهو‬
‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تعتبر‬
‫تمكن‬
‫األ‬
‫ال‬
‫ت‬
‫ا‬ ‫محاكاة‬ ‫على‬ ‫وقدرتها‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫بمستويات‬ ‫التصرف‬ ‫من‬
‫للشعور‬ ‫البشرية‬ ‫لقدرات‬
‫كما‬ .‫والكالم‬ ‫الصور‬ ‫ومعالجه‬ ،‫بالحاسب‬ ‫الرؤية‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫ومن‬ .‫والتصرف‬ ‫والفهم‬
‫تحليل‬ ‫على‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أنظمه‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫واستداللها‬ ‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ ‫معالجه‬ ‫لمحركات‬ ‫يمكن‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫لنظم‬ ‫ويمكن‬.‫جمعها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫وفهم‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫إجراءات‬ ‫يتخذ‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬
‫الخبيرة‬ ‫النظم‬ ‫مثل‬ ‫تكنولوجيات‬

19. 19
(
Expert systems
)
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المادي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫إجراءات‬ ‫اتخاذ‬ ‫أو‬ ‫االستدالل‬ ‫ومحركات‬
‫والحفاظ‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البشرية‬ ‫القدرات‬ ‫هذه‬ ‫وتتعزز‬ .‫الذكية‬ ‫الروبوتات‬
‫وتجد‬ .‫الوقت‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫علي‬
‫مضي‬ ‫وقت‬ ‫اي‬ ‫من‬ ‫أوسع‬ ‫تطبيقا‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أنظمه‬
.‫دائم‬ ‫تطور‬ ‫فى‬ ‫وهي‬ ‫والشركات‬ ‫المؤسسات‬ ‫عبر‬ ‫القدرات‬ ‫هذه‬ ‫لتكمله‬
‫البيانات‬ ‫لتحليل‬ ‫البرامج‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫أداء‬ ‫كان‬ ،‫الماضي‬ ‫في‬
‫المستندة‬
‫االحصائي‬ ‫والتحليل‬ ، ‫القواعد‬ ‫إلى‬
‫م‬ ‫ولكن‬ .‫الخبيرة‬ ‫والنطم‬ ،
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطور‬ ‫راحل‬
‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫يملك‬ ‫برنامج‬ ‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫االصطناعي‬ ‫تطورالذكاء‬ ‫أصبح‬ ‫فقد‬ ‫الماضية‬ ‫السنوات‬ ‫خالل‬
( ‫شكل‬ .‫المجاالت‬ ‫كافة‬ ‫فى‬ ‫المتوقع‬ ‫بغير‬ ‫القيام‬
1
.‫االصطناعى‬ ‫للذكاء‬ ‫األساسية‬ ‫العناصر‬ ‫يعرض‬ )
‫شكل‬
(
1
)
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫عناصر‬
‫تطور‬ ‫مراحل‬ ‫شهدت‬ ‫كما‬
‫تاريخا‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫تكنولوجيا‬
‫تلتها‬ ‫التي‬ ‫التفاؤل‬ ‫موجات‬ ‫من‬ ‫متقلبا‬
( ‫شكل‬ ‫فإن‬ ‫ولذلك‬ ."‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫"شتاء‬ ‫اسم‬ ‫عليها‬ ‫أطلق‬ ،‫الجمود‬ ‫من‬ ‫فترات‬
2
‫يستعرض‬ )
.‫الماضية‬ ‫العقود‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫لتطور‬ ‫األساسية‬ ‫المراحل‬
‫اإلحساس‬
/
‫الشعور‬
‫بالحاسب‬ ‫الرؤية‬
‫الصوت‬ ‫معالجة‬
/
‫الفيديو‬
‫اإلدراك‬
/
‫الفهم‬
‫المعرفة‬ ‫تمثيل‬
‫اللغات‬ ‫معالجة‬
‫الطبيعية‬
‫التصرف‬
‫األلة‬ ‫تعلم‬
‫الخبيرة‬ ‫النظم‬

20. 20
( ‫شكل‬
2
‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬ )
‫من‬ ‫العديد‬ ‫عبر‬ ‫التكنولوجي‬ ‫االبتكار‬ ‫من‬ ‫مسبوقة‬ ‫غير‬ ‫فتره‬ ‫في‬ ‫اننا‬ ‫هو‬ ‫اليوم‬ ‫الواضح‬ ‫التغيير‬ ‫إن‬
‫م‬ ‫العديد‬ ‫فى‬ ‫بالفعل‬ ‫بدأ‬ ‫قد‬ "‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫"ربيع‬ ‫بان‬ ‫االعتقاد‬ ‫تعطينا‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫المجاالت‬
‫ن‬
‫فى‬ ‫التفاؤل‬ ‫الى‬ ‫تؤدى‬ ‫التى‬ ‫العوامل‬ ‫ومن‬.‫العالم‬ ‫دول‬
‫السنوات‬
:‫ومنها‬ ‫المقبلة‬
-
.‫الحاسبات‬ ‫ألجهزة‬ ‫الحسابية‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫السريعة‬ ‫والزيادة‬ ‫المحدود‬ ‫غير‬ ‫القدرة‬
-
.‫ومعالجتها‬ ‫البيانات‬ ‫تخزين‬ ‫تكلفه‬ ‫في‬ ‫اإلنخفاض‬
-
‫فى‬ ‫أنه‬ ‫المتوقع‬ ‫فمن‬ ‫البيانات‬ ‫كم‬ ‫فى‬ ‫الهائلة‬ ‫الزيادة‬
2025
‫كمية‬ ‫ستزداد‬ ،
‫البيانات‬
‫إلى‬ ‫العالمية‬
163
.‫جيجابايت‬ ‫تريليون‬ ‫أو‬ ‫زيتابايت‬
‫العميق‬ ‫والتعلم‬ ‫األلة‬ ‫تعلم‬
‫برمجيات‬ ‫استخدام‬ ‫بدون‬ ‫والتعلم‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫األلة‬ ‫قدرة‬ ‫يعني‬ ‫عب‬ ‫هو‬ ‫األلة‬ ‫تعلم‬
‫لتحليل‬ ‫الخوارزميات‬ ‫استخدام‬ ‫األلى‬ ‫التعلم‬ ‫يتضمن‬ .‫والمعقدة‬ ‫البسيطة‬ ‫المشاكل‬ ‫بعض‬ ‫حل‬ ‫بغرض‬
‫تتضمن‬ ‫التى‬ ‫البرمجيات‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫بدال‬.‫لذلك‬ ‫نتيجة‬ ‫التنبؤ‬ ‫أو‬ ‫قرار‬ ‫واتخاذ‬ ، ‫منها‬ ‫والتعلم‬ ‫البيانات‬
.‫معينه‬ ‫مهمة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫وواضحة‬ ‫محدده‬ ‫تعليمات‬
‫تقديم‬ ‫تم‬ ‫لقد‬ .‫األلى‬ ‫التعلم‬ ‫لتنفيذ‬ ‫التقنيات‬ ‫هوأحد‬ ‫العميق‬ ‫التعلم‬
‫الشبكات‬ ‫محاكاة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العميق‬ ‫التعلم‬
‫ال‬ ‫االصطناعية‬ ‫العصبية‬
‫طبقات‬ ‫لديها‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬ .‫البشرى‬ ‫للعقل‬ ‫البيولوجى‬ ‫التركيب‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫تى‬
‫الطبقات‬ ‫هذه‬ .‫معينة‬ ‫ميزة‬ ‫بتعلم‬ ‫الطبقات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ .‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫وارتباطات‬ ‫منفصلة‬
‫متعددة‬ ‫طبقات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫يتم‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفى‬ .‫المسمى‬ ‫هذا‬ ‫العميق‬ ‫التعلم‬ ‫تعطى‬ ‫التى‬ ‫هلى‬
‫بدال‬
.‫العميق‬ ‫التعلم‬ ‫معنى‬ ‫يعطى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫واحدة‬ ‫طبقه‬ ‫من‬
‫التالى‬ ‫الشكل‬
(
3
)
‫الذكاء‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫يوضح‬
.‫العميق‬ ‫والتعلم‬ ‫األلة‬ ‫تعلم‬ ،‫االصطناعى‬

21. 21
‫شكل‬
3
‫األلة‬ ‫وتعلم‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ .
‫والتعلم‬
‫العميق‬
‫وقد‬ ‫مختلفه‬ ‫بطرق‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تصنيف‬ ‫يتم‬
‫من‬ ‫يكون‬
‫واألساس‬ ‫المختلفة‬ ‫الفئات‬ ‫فهم‬ ‫المفيد‬
.‫ذلك‬ ‫علي‬ ‫المترتبة‬ ‫واآلثار‬ ‫لها‬ ‫المنطقي‬
-
:‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫مقابل‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫الضعيف‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫القوى‬
‫يتصرف‬ ‫وكأنه‬ ‫يبدو‬ ‫النظام‬ ‫أن‬ ‫يعنى‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬ .‫التفكيرالمحاكى‬ ‫يصف‬
‫ولكن‬ ، ‫بذكاء‬
‫يفع‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫الوعي‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫لديها‬ ‫ليس‬
‫يظهر‬ ‫قد‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫علي‬.‫له‬
‫بوت‬ ‫شات‬
‫تستخدك‬ ‫ذكية‬ ‫محاكاة‬ ‫نظم‬ ‫وهى‬
‫لديه‬ ‫ليس‬ ‫هنا‬ ‫المستخدم‬ ‫والنظام‬ ،‫طبيعيه‬ ‫محادثه‬ ‫الجراء‬
.‫اليك‬ ‫يتحدث‬ ‫لماذا‬ ‫أو‬ ‫هو‬ ‫لمن‬ ‫معني‬ ‫أي‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يصف‬ ،‫األخر‬ ‫الجانب‬ ‫على‬
‫"الفعلي‬ ‫التفكير‬ ‫القوي‬
".
‫بذكاء‬ ‫يتصرف‬ ‫النظام‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫فى‬
‫على‬ ‫ويعمتمد‬
‫نجد‬ ،‫البشر‬ ‫من‬ ‫شخصين‬ ‫يتحدث‬ ‫عندما‬ ، ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫علي‬. ‫اإلنسان‬ ‫يفعل‬ ‫كما‬ ‫التفكير‬
‫ولماذا‬ ، ‫يفعلونه‬ ‫ما‬ ، ‫هم‬ ‫من‬ ‫بالضبط‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫يعرفون‬ ‫أنهم‬ ‫األرجح‬ ‫علي‬ ‫أنه‬
.‫ذلك‬ ‫يفعلون‬
-
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫مقابل‬ ‫المحدود‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
:‫العام‬
‫الذكاء‬ ‫يصف‬
‫الم‬ ‫االصطناعي‬
‫واحده‬ ‫مهمة‬ ‫علي‬ ‫يقتصر‬ ‫الذى‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تصنيفات‬ ‫أحد‬ ‫حدود‬
‫أن‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫له‬ ‫الذى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ، ‫المهام‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫عدد‬ ‫أو‬
‫في‬ ‫كاسباروف‬ ‫جاري‬ ‫العالم‬ ‫بطل‬ ‫على‬ ‫يفوز‬ ‫أن‬ ‫استطاع‬ ‫والذي‬ ‫الشطرنج‬ ‫يلعب‬
1997
‫أ‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ .‫فقط‬ ‫الشطرنج‬ ‫لعب‬ ‫علي‬ ‫معمته‬ ‫اقتصرت‬ ‫حيث‬
‫الذكاء‬ ‫يصف‬ ‫خرى‬
‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعه‬ ‫إلكمال‬ ‫استخدامه‬ ‫يمكن‬ ‫الذى‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫العام‬ ‫االصطناعي‬

22. 22
‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أقرب‬ ‫الشكل‬ ‫بهذا‬ ‫يعد‬ ‫والذى‬ ،‫البيئات‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫مجموعه‬ ‫على‬ ‫المهام‬
.‫البشرى‬
-
‫الفائق‬ ‫الذكاء‬
‫الذكاء‬ ‫إلى‬ ‫لإلشاره‬ "‫الخارق‬ ‫"الذكاء‬ ‫مصطلح‬ ‫يستخدم‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ :
‫االصطناع‬
.‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫يفوق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والذى‬ ‫والقوي‬ ‫العام‬ ‫ي‬
‫وتم‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫فى‬ ‫المحدود‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫هنا‬ ‫اإلشارة‬ ‫وتجدر‬
‫إلى‬ ‫سيحتاج‬ ‫العام‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫استخدامه‬
‫ال‬ ‫العالمية‬ ‫القمة‬ ‫ناقشت‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬ ,‫المستقبل‬ ‫فى‬ ‫لتطبيقة‬ ‫والبحث‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬
‫بشأن‬ ‫ثانية‬
‫من‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫فى‬ ‫جنيف‬ ‫فى‬ ‫عقد‬ ‫الذى‬ ‫العام‬ ‫الصالح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
15
‫إىل‬
17
‫مايو‬
2018
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫أجراؤها‬ ‫تمم‬ ‫التى‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫حددت‬ ‫حيث‬
80
‫تطبيقات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫تطبيق‬
‫المحيط‬ ‫وسالمة‬ ‫عليه‬ ‫والحفاظ‬ ‫البيولوجي‬ ‫والتنوع‬ ‫المناخ‬ ‫تغير‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫ات‬
‫ومنها‬ .‫الكوارث‬ ‫ومخاطر‬ ‫النقي‬ ‫والهواء‬ ‫المياه‬ ‫وأمن‬
-
‫والموصولة‬ ‫المستقلة‬ ‫الكهربائية‬ ‫المركبات‬
:
‫المستقلة‬ ‫المركبات‬ ‫ستتمكن‬ ‫حيث‬
‫الموجهة‬
‫ويمكن‬ .‫القادمة‬ ‫والعقود‬ ‫السنوات‬ ‫خالل‬ ‫كخدمة‬ ‫التنقل‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬ ‫االصطناعي‬ ‫بالذكاء‬
‫الحراري‬ ‫االحتباس‬ ‫غازات‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫تخفيضات‬ ‫تحقيق‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحديث‬ ‫للنقل‬
‫اإليكولوجية‬ ‫القيادة‬ ‫وخوارزميات‬ ‫السير‬ ‫حركة‬ ‫وتحسين‬ ‫للطريق‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬
‫“انواع‬ ‫وبرمجة‬
”
‫في‬ ‫الرحالت‬ ‫تقاسم‬ ‫وخدمات‬ ‫السير‬ ‫لحركة‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫السيارات‬ ‫من‬
‫حاسمة‬ ‫أهمية‬ ‫الفردية‬ ‫الكهربائية‬ ‫المركبات‬ ‫أساطيل‬ ‫وستكتسب‬ .‫الفردية‬ ‫المركبات‬
‫لتحقيق‬
‫مكاسب‬
‫حقيقية‬
.
-
‫الموزعة‬ ‫الطاقة‬ ‫شبكات‬
:
‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫يعزز‬ ‫أن‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بإمكان‬
‫ويحسن‬ ‫الموزعة‬ ‫الشبكات‬ ‫عبر‬ ‫المتجددة‬ ‫الطاقة‬ ‫بمصادر‬ ‫المتعلقين‬ ‫والعرض‬ ‫بالطلب‬
‫على‬ ‫ويساعد‬ ‫األحمال‬ ‫إدارة‬ ‫يدعم‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وبإمكانه‬ .‫استهالكها‬ ‫وكفاءة‬ ‫الطاقة‬ ‫تخزين‬
‫و‬ ‫المتجددة‬ ‫الطاقة‬ ‫مصادر‬ ‫تكامل‬
‫يؤدي‬ ‫مما‬ ،‫والتداول‬ ‫التسعير‬ ‫دينامية‬ ‫وتمكين‬ ‫موثوقيتها‬
‫السوق‬ ‫في‬ ‫حوافز‬ ‫استحداث‬ ‫إلى‬
.
-
‫الغذائية‬ ‫واألنظمة‬ ‫الذكية‬ ‫الزراعة‬
:
‫جمع‬ ‫االصطناعي‬ ‫بالذكاء‬ ‫المعززة‬ ‫الزراعة‬ ‫وتشمل‬
‫الكشف‬ ‫من‬ ‫للتمكن‬ ‫الروبوتات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تصحيحية‬ ‫وتدابير‬ ‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬ ً‫ا‬‫آلي‬ ‫البيانات‬
‫المحا‬ ‫ألمراض‬ ‫المبكر‬
‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫للماشية‬ ‫األغذية‬ ‫وتقديم‬ ‫ومشاكلها‬ ‫صيل‬
‫ذلك‬ ‫عد‬َ‫ي‬‫و‬ .‫والطلب‬ ‫العرض‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫عاماستناد‬ ‫بشكل‬ ‫الزراعية‬ ‫والعوائد‬ ‫المدخالت‬ ‫وتحسين‬
‫والمبيدات‬ ‫واألسمدة‬ ‫استعمااللمياه‬ ‫خفض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الزراعي‬ ‫القطاع‬ ‫موارد‬ ‫كفاءة‬ ‫بزيادة‬
‫وب‬ ،‫الهامة‬ ‫اإليكولوجية‬ ‫بالنظم‬ ً‫ا‬‫ضرر‬ ‫تلحق‬ ‫التي‬
‫الحاالت‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫زيادة‬
‫للمناخ‬ ‫القصوى‬
.
-
‫الطقس‬ ‫بأحوال‬ ‫والتنبؤ‬ ‫المناخ‬ ‫وعلم‬ ‫الطقس‬ ‫علم‬
‫والمناخ‬
:
‫هو‬ ‫جديد‬ ‫فرع‬ ‫يزدهر‬
‫المناخ‬ ‫“معلوماتية‬
”
‫التنبؤ‬ ‫في‬ ‫جذري‬ ‫تحول‬ ‫إلحداث‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬
‫عالية‬ ‫حوسبة‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫الفرع‬ ‫هذا‬ ‫ويتطلب‬ .‫المناخ‬ ‫آلثارتغير‬ ‫فهمنا‬ ‫وتحسين‬ ‫الطقس‬ ‫بأحوال‬
‫الحواسيب‬ ‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫العميق‬ ‫التعلم‬ ‫شبكات‬ ‫ولكن‬ ،‫للطاقة‬ ‫االستهالك‬ ‫وكثيره‬ ‫األداء‬
‫من‬ ً‫ا‬‫مزيد‬ ‫الحسابات‬ ‫وتضمن‬ ‫أكبر‬ ‫بسرعة‬ ‫تعمل‬
‫“العالم‬ ‫بنظام‬ ‫المتعلقة‬ ‫التعقيدات‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫وتطورات‬ ‫الحسابية‬ ‫القدرة‬ ‫ستمكن‬ ،‫فقط‬ ‫عقد‬ ‫خالل‬ ‫وفي‬ ”.‫الحقيقي‬
‫مما‬ ،‫الحالية‬ ‫العمالقة‬ ‫الحواسيب‬ ‫قدرة‬ ‫تضاهي‬ ‫قدرة‬ ‫اكتساب‬ ‫من‬ ‫المنزلية‬ ‫الحواسيب‬
‫وتسريع‬ ‫العلمي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫وتحفيز‬ ‫البحوث‬ ‫تكلفة‬ ‫خفض‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬
‫االك‬
‫تشافات‬
.

23. 23
-
‫للكوارث‬ ‫الذكي‬ ‫التصدي‬
:
‫المحاكاة‬ ‫عمليات‬ ‫بيانات‬ ‫يحلل‬ ‫أن‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بإمكان‬
‫وبيانات‬
‫باألحداث‬ ‫المتعلقة‬ )‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫بيانات‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫(بما‬ ‫الفعلي‬ ‫الوقت‬
،‫المبكر‬ ‫اإلنذار‬ ‫ويتيح‬ ،‫للكوارث‬ ‫االستعداد‬ ‫ويحسن‬ ،‫معينة‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الجوية‬ ‫والكوارث‬
‫أول‬ ‫ويحدد‬
‫وقد‬ .‫الطوارئ‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫قدرات‬ ‫تنسيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االستجابة‬ ‫ويات‬
‫استراتيجيات‬ ‫لتحديد‬ ‫الكوارث‬ ‫محاكاة‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫يوم‬ ‫العميق‬ ‫التعزيز‬ ‫تعلم‬ ‫ُدمج‬‫ي‬
‫لتحديد‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بها‬ ‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫غرار‬ ‫على‬ ،‫المثلى‬ ‫االستجابة‬
‫مثل‬ ‫ألعاب‬ ‫في‬ ‫التحركات‬ ‫أفضل‬
GO
.
-
‫والمستدامة‬ ‫والموصولة‬ ‫االصطناعي‬ ‫للذكاء‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫المصممة‬ ‫الذكية‬ ‫المدن‬
:
ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يمكن‬
‫البناء‬ ‫وأوامر‬ ‫المناطق‬ ‫تقسيم‬ ‫قوانين‬ ‫وأتمتة‬ ‫محاكاة‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬
‫االفتراضي‬ ‫والواقع‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ،‫الفيضية‬ ‫والسهول‬
.
‫البيانات‬ ‫شأن‬ ‫ومن‬
‫الطا‬ ‫باستهالك‬ ‫المتعلقة‬
‫السكان‬ ‫وتدفقات‬ ‫السير‬ ‫حركة‬ ‫وتدفقات‬ ‫وتوافرهما‬ ‫والمياه‬ ‫قة‬
‫تستحدث‬ ‫أن‬ ‫الفعلي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المدينة‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫والطقس‬
“
‫لتحسين‬ ”‫حضرية‬ ‫لوحة‬
.‫الحضرية‬ ‫االستدامة‬

24. 24

25. 25
‫الفصل‬
‫الرابع‬
‫تحديات‬
‫الرقمى‬ ‫التحول‬
‫الذكى‬
‫فى‬
‫بعض‬
‫المجاالت‬
•
‫أوال‬
:
‫التعليم‬
،‫مصر‬ ‫فى‬
‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫التقديرات‬ ‫وتشير‬ ،‫للشباب‬ ‫الكبيرة‬ ‫باألعداد‬ ‫المتقدم‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫أهمية‬ ‫تصاعدت‬
‫اعتماد‬ ‫زيادة‬ ‫ومع‬ ،‫المصرية‬ ‫الدولة‬ ‫سكان‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫أعلى‬ ‫يمثل‬ ‫الشباب‬ ‫فإن‬ ‫الحاضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬
‫لتقديم‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫األساليب‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ،‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫الرقمية‬ ‫الوسائل‬
‫تعليم‬
‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البلد‬ ‫تحويل‬ ‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫الفعال‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫يتمتع‬ .‫ّنين‬‫س‬‫مح‬ ‫وتربية‬
‫بين‬ ‫األمية‬ ‫ومحو‬ ‫التعليم‬ ‫مستويات‬ ‫تؤدي‬ ،‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫الناشئة‬ ‫الدول‬ ‫سياق‬ ‫وفي‬ ،‫اإلنتاجية‬ ‫وزيادة‬
‫المتقد‬ ‫االقتصاد‬ ‫إلى‬ ‫الشامل‬ ‫واالنتقال‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫السكان‬
‫م‬
.
‫على‬ ‫المبذولة‬ ‫الجهود‬ ‫مع‬ ،‫الماضى‬ ‫العام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫ملحوظ‬ ‫تطورا‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫المدرسي‬ ‫التعليم‬ ‫يشهد‬
‫العقول‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتطويرة‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫لتحسين‬ ‫والدولة‬ ‫المركزي‬ ‫المستويين‬
‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫فى‬ ‫رصدها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫المشاكل‬ ‫ومن‬ .‫واالختراع‬ ‫والفهم‬
-
‫البقاء‬ ‫معدالت‬
‫المنخفضة‬
:
‫باألطفال‬ ‫االحتفاظ‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫تذكر‬ ‫فائدة‬ ‫األطفال‬ ‫تسجيل‬ ‫يعني‬ ‫لن‬
‫الصف‬ ‫إتمام‬ ‫قبل‬ ‫تسربوا‬ ‫قد‬ ‫المسجلين‬ ‫األطفال‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫فقد‬ ،‫المدرسي‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫في‬
.‫النهائى‬
-
‫الضعيفة‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬
‫في‬ ‫لألطفال‬ ‫الضعيفة‬ ‫التعلم‬ ‫مستويات‬ ‫بشأن‬ ‫متزايد‬ ‫اهتمام‬ ‫هناك‬ :
‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫الجوهرية‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫التقييمات‬ ‫تشير‬ ‫حيث‬ ‫المدارس‬
‫ضعيفة‬ ‫تعليمية‬
-
.‫الريفية‬ ‫المناطق‬ ‫في‬
-
‫والصفوف‬ ‫المستويات‬ ‫متعددة‬ ‫دراسية‬ ‫فصول‬
‫خاصة‬ ،‫المدارس‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫لقطاع‬ ‫بالنسبة‬ :
‫للصف‬ ‫ومعلمون‬ ‫منفصلة‬ ‫فصول‬ ‫وجود‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ،‫النائية‬ ‫أو‬ ‫الصغيرة‬ ‫القرى‬ ‫في‬
/ ‫وف‬
‫نفس‬ ‫داخل‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫متجانسة‬ ‫غير‬ ‫مجموعة‬ ‫المعلم‬ ‫يواجه‬ ،‫وبالتالي‬ ،‫المختلفة‬ ‫الفصول‬
‫ومستوياتهم‬ ‫وقدراتهم‬ ‫وأعمارهم‬ ‫صفوفهم‬ ‫في‬ ‫واسعة‬ ‫اختالفات‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ،‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
،‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫لضعف‬ ‫شائع‬ ‫سبب‬ ‫وهو‬ ‫للمعلم‬ ‫ا‬ً‫كبير‬ ‫ًا‬‫ي‬‫تحد‬ ‫يمثل‬ ‫الكبير‬ ‫التباين‬ ‫هذا‬ ،‫التعلمية‬
‫ي‬ ‫مما‬
،‫ضعيفة‬ ‫تعلم‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫ؤدي‬
-
‫فعال‬ ‫غير‬ ‫عالجي‬ ‫وتعليم‬ ‫التفاعلية‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫غياب‬
‫داخل‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عمليات‬ :
،‫العالجي‬ ‫التعليم‬ ‫يفتقر‬ ،‫تفاعلية‬ ‫وغير‬ ‫والتلقين‬ ‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫معظم‬
.‫تعلمه‬ ‫وسرعة‬ ‫وقدراته‬ ‫الطفل‬ ‫تعلم‬ ‫لمستوى‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫التخصيص‬ ‫إلى‬ ،‫إجرائه‬ ‫عند‬
-
‫تسربهم‬ ‫المحتمل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫العمل‬ / ‫الكافي‬ ‫غير‬ ‫االهتمام‬
:
‫األطفال‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يتعرض‬ ‫قد‬
‫والمدرسين‬ ،‫للمدرسة‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫كفاءة‬ ‫عدم‬ ‫مثل‬ ،‫مختلف‬ ‫عوامل‬ ‫بسبب‬ ‫التسرب‬ ‫لخطر‬
‫فيما‬ ‫الكبيرة‬ ‫التعلم‬ ‫وفجوات‬ ،‫اللغوية‬ ‫والحواجز‬ ،‫بالمدارس‬ ‫االستعدادات‬ ‫ونقص‬ ،‫لضعفاء‬
‫و‬ ،‫الصف‬ ‫بمستوى‬ ‫يتعلق‬
‫المهاجرين‬ ‫أسر‬ ‫(مثل‬ ‫األسرية‬ ‫الظروف‬
‫أو‬ ‫التغذية‬ ‫وسوء‬ ،)

26. 26
‫الحالة‬ ‫الصحة‬
.‫الخ‬ ،
-
‫المواقع‬ ‫عبر‬ ‫المتكافئ‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬ ‫بسبب‬ ‫للمعلمين‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬
‫يرجع‬ ‫ال‬ :
‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫الكلي‬ ‫النقص‬ ‫إلى‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫للمعلمين‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫الكبير‬ ‫العدد‬
‫الدولة‬
-
‫التوزي‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫بل‬
‫داخل‬ ‫المختلفة‬ ‫الجغرافية‬ ‫المناطق‬ ‫عبر‬ ‫المتساوي‬ ‫غير‬ ‫ع‬
.‫الجمهورية‬
-
‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫دورات‬
:
‫تدريب‬ ‫الضعيفة‬ ‫والتغطية‬ ‫الحقيقية‬ ‫االحتياجات‬ ‫يلبي‬ ‫ال‬ ‫التدريب‬
/ ‫الضعف‬ ‫بنقاط‬ ‫مرتبط‬ ‫غير‬ ‫إنه‬ ،‫العامة‬ ‫التمارين‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫عادة‬ ‫هو‬ ‫الحالي‬ ‫المعلمين‬
‫بالمعلم‬ ‫الخاصة‬ ‫المتطلبات‬
-
‫على‬
‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ضعيف‬ ‫حسابي‬ ‫فهم‬ ‫ذو‬ ‫المعلم‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬
‫في‬ ‫تنتهي‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريبات‬ ‫معظم‬ ‫فإن‬ ،‫وبالتالي‬ ،‫الحساب‬ ‫مفاهيم‬ ‫لتوضيح‬ ‫مالئم‬ ‫تدريب‬
‫مشكالت‬ ‫وتوجد‬ ،‫وطالبه‬ ‫للمعلم‬ ‫معدومة‬ ‫أو‬ ‫ضئيلة‬ ‫فائدة‬ ‫مع‬ ،‫مهدرة‬ ‫عامة‬ ‫نفقات‬ ‫شكل‬
‫القائمين‬ ‫مثل‬ ‫اآلخرين‬ ‫الموظفين‬ ‫بتدريب‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫مماثلة‬
‫مديري‬ / ‫المدارس‬ ‫على‬
.‫للغاية‬ ‫منخفضة‬ ‫الحالية‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تغطية‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫المدارس‬
-
‫القائمة‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫اعتماد‬ ‫انخفاض‬
:
‫اعتماد‬ ‫مستوى‬ ‫أن‬ ‫حديثة‬ ‫استقصائية‬ ‫دراسة‬ ‫وجدت‬
‫تدريب‬ ‫نقص‬ ‫إلى‬ ‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫يعزى‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫يتراجع‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬
‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ،‫المعلمين‬
.‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫توفير‬
‫يوجد‬
‫على‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫يقتصر‬ ،‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫يستخدمون‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫بيانات‬ ‫لتتبع‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫يستخدمون‬ ‫بصعوبة‬ ،‫الطالب‬ ‫ممارسة‬ ‫أو‬ ‫المرئي‬/‫الصوتي‬ ‫العرض‬
‫ا‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫المنتديات‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫الطالب‬
‫قطاع‬ ‫في‬ ‫وضوحا‬ ‫أكثر‬ ‫التوجه‬ ‫هذا‬ .‫لترتيب‬
‫التدريب‬ ‫على‬ ‫الحاصلين‬ ‫المعلمين‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫آخر‬ ‫توجه‬ ‫هناك‬ .‫المنخفضة‬ ‫الرسوم‬ ‫ذات‬ ‫المدارس‬
.‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستخدام‬ ‫احتمالية‬ ‫أكثر‬ ‫هم‬
‫طرق‬ ‫تكميل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القطاع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تغييرات‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يتمتع‬
،‫اإلدارية‬ ‫والمستويات‬ ‫المصلحة‬ ‫أصحاب‬ ‫عبر‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫ودعم‬ ‫إلعالم‬ ‫أنظمة‬ ‫وإنشاء‬ ‫التدريس‬
‫وأداء‬ ‫المعلم‬ ‫أداء‬ ‫سجالت‬ ‫لرقمنة‬ ‫المبذولة‬ ‫الجهود‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيق‬ ‫يسبق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ، ‫ولكن‬
‫الدراسية‬ ‫والمناهج‬ ‫الطالب‬
‫تكييفها‬ ‫ويمكن‬ ،‫العالم‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫أجزاء‬ ‫في‬ ‫بنجاح‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬
‫الحلول‬ ‫بعض‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫يقدم‬ ‫سوف‬ .‫محددة‬ ‫تحديات‬ ‫الستهداف‬ ‫المصرى‬ ‫السياق‬ ‫مع‬
:‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫التعلم‬ ‫قطاع‬ ‫فى‬ ‫المستقبلية‬
-
‫المخصص‬ ‫للتعلم‬ ‫التكيفي‬ ‫التعلم‬ ‫أدوات‬
‫على‬ :
‫يحل‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫االصطناعى‬ ‫الذكاء‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬
‫الفصول‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫المعلمين‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫المعلم‬ ‫محل‬
‫على‬ ‫الحكم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫وفعالية‬ ‫بكفاءة‬ ‫المستويات‬ ‫متعددة‬/‫الصفوف‬ ‫متعددة‬ ‫الدراسية‬
‫للم‬ ‫اآللي‬ ‫بالتطوير‬ ‫والسماح‬ ،‫الفرديين‬ ‫للطالب‬ ‫التعلم‬ ‫مستويات‬
‫المخصص‬ ‫التعليمي‬ ‫حتوى‬
‫الطالب‬ ‫يقضيه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫تقييم‬ ‫شأن‬ ‫ومن‬ ،‫التعلم‬ ‫ومستوى‬ ‫للطفل‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫والمتكيف‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الفعل‬ ‫ردود‬ ‫يتيح‬ ‫أن‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫صفحة‬ / ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫للطفل‬ ‫مناسب‬ ‫بشكل‬ ‫إرشاداتها‬ ‫تكييف‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫لمساعدة‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫الفعلي‬
‫ويمكن‬ ،
.‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫لالختبارات‬ ‫التلقائي‬ ‫التصنيف‬ ‫ليشمل‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫تمديد‬
-
‫الذكية‬ ‫التفاعلية‬ ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫أنظمة‬
‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫أنظمة‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :
‫إجادة‬ ‫مستوى‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للطالب‬ ‫كبيرة‬ ‫فائدة‬ ‫الذكية‬ ‫التفاعلية‬
‫ا‬ ‫وسرعة‬ ،‫التعلم‬ ‫وأسلوب‬ ،‫الطفل‬
‫نة‬ّ‫م‬‫المض‬ ‫المنبثقة‬ ‫األسئلة‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫لتعلم‬
‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫وجذب‬ ‫التفاعل‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫للطالب‬ ‫المخصصة‬
‫التعليم‬ ‫لتصميم‬ ‫فهمه‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫مستوى‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫واهتمامهم‬