SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  16
PARMÉNIDES
Para Parménides el ser, es increado, eterno ,indestructible, completo,
inmóvil y sin fin. El ser no puede nacer del no ser. El ser asume todas
las manifestaciones de lo real. El ser es todo, algo metafísico y sin un
arjé o principio en concreto.
PARMÉNIDES
Para Parménides el ser, es increado, eterno ,indestructible, completo,
inmóvil y sin fin. El ser no puede nacer del no ser. El ser asume todas
las manifestaciones de lo real. El ser es todo, algo metafísico y sin un
arjé o principio en concreto.
PARMÉNIDES
Desde ese momento la historia de la filosofía asume dos posturas
respecto a este tema del ser, uno que se que da en la mente y otro
en la realidad.
PARMÉNIDES (510-470 a. de C.)
NADA PUEDE SURGIR DE LA NADA
¿Cómo es posible que la materia se altere para convertirse en algo
distinto? A esto se le llama el problema del cambio y de la
permanencia. Parménides pensaba que todo lo que existe ha
existido siempre, nada puede surgir de la nada y tampoco lo que
existe puede convertirse en nada.
PARMÉNIDES
NADA PUEDE SURGIR DE LA NADA
PARMÉNIDES (510-470 a. de C.)
NADA PUEDE SURGIR DE LA NADA
Pero él va más lejos y menciona ningún verdadero cambio era posible
y a pesar de que sus sentidos le demostraban lo contrario, el creías
mas en su razón. Es el primer racionalista.
HERÁCLITO (540-480 a. de C.)
TODO FLUYE
Pensaba que los cambios constantes, eran los rasgos fundamentales
de la naturaleza y tenía fe en lo que le demostraban sus sentidos,
todo está en movimiento y nada dura eternamente.
TODO FLUYE
“NADIE SE BAÑA DOS VECES EN EL MISMO RÍO”
TODO FLUYE
Nadie se puede bañar dos veces en el mismo río, pues cuando nos
bañamos por segunda vez, ni nosotros ni el río somos los mismos
HERÁCLITO (540-480 a. de C.)
TODO FLUYE
El mundo está marcado por constantes contradicciones: La vida y la
muerte, la enfermedad y la salud, , la guerra y la paz. Tanto el bien
como el mal son necesarios para que exista un equilibrio en el
mundo.
HERÁCLITO (540-480 a. de C.)
TODO FLUYE
Dios se muestra precisamente en esa naturaleza llena de
contradicciones, pero un Dios identificado con la palabra logos,
razón, inteligencia, una razón universal encargada de regir todo lo
que sucedía, una ley natural.
HERÁCLITO VS PARMÉNIDES
Todo cambia, todo fluye y
podemos confiar en lo que nos
demuestran nuestros
sentidos. “Nadie se puede
bañar dos veces en el mismo
río”
El ser o nuestro mundo son
eternos, “Nada puede pasar
del ser al no ser y viceversa.”
Nuestros sentidos no son de
fiar.
HERÁCLITO VS PARMÉNIDES
Todo cambia, todo fluye y
podemos confiar en lo que nos
demuestran nuestros
sentidos. “Nadie se puede
bañar dos veces en el mismo
río”
El ser o nuestro mundo son
eternos, “Nada puede pasar
del ser al no ser y viceversa.”
Nuestros sentidos no son de
fiar.
EMPÉDOCLES (494-434 a. de C.)
LOS CUATRO ELEMENTOS
Originario de Sicilia, trata de desatar ese nudo en el que se había
metido la filosofía y opinaba que tanto Parménides como Heráclito
tenían razón en una cosa, pero se equivocaban en otra.
EMPÉDOCLES (494-434 a. de C.)
LOS CUATRO ELEMENTOS
No existe un solo elemento. Existen distintos elementos: Tierra, agua,
aire y fuego, que se mezclan y se disuelven para formar las cosas
EMPÉDOCLES (494-434 a. de C.)
LOS CUATRO ELEMENTOS
¿Pero cuál es la fuerza que mezcla y disuelve para formar las cosas?
Empédocles llamó a esta fuerza, amor y odio, el amor une y el odio
separa. Una interacción entre elementos y fuerzas en la naturaleza.

Contenu connexe

Tendances

Lo feo y lo bello, filosofia con hipervinculos
Lo feo y lo bello, filosofia con hipervinculosLo feo y lo bello, filosofia con hipervinculos
Lo feo y lo bello, filosofia con hipervinculosLisa Palacio
 
Mapa conceptual la filosofia y sus metodos
Mapa conceptual la filosofia y sus metodosMapa conceptual la filosofia y sus metodos
Mapa conceptual la filosofia y sus metodosjacquekm7
 
Los presocraticos
Los presocraticosLos presocraticos
Los presocraticosEva Garea
 
Antropología filosófica
Antropología filosóficaAntropología filosófica
Antropología filosóficaWilbert Tapia
 
Contexto historico de Friedrich nietzsche
Contexto historico de Friedrich nietzscheContexto historico de Friedrich nietzsche
Contexto historico de Friedrich nietzschemayyie
 
Heraclito 1p
Heraclito 1pHeraclito 1p
Heraclito 1plui1306
 
Filosofos presocraticos 2.0
Filosofos presocraticos 2.0Filosofos presocraticos 2.0
Filosofos presocraticos 2.0minervagigia
 
Antropologia filosofica
Antropologia filosoficaAntropologia filosofica
Antropologia filosoficawendoline16
 
Cosmologia clase. lectura socrates, platon. aris.
Cosmologia clase. lectura socrates, platon. aris.Cosmologia clase. lectura socrates, platon. aris.
Cosmologia clase. lectura socrates, platon. aris.Nombre Apellidos
 
7 e feyerabend y el anarquismo metodológico
7 e  feyerabend y el anarquismo metodológico7 e  feyerabend y el anarquismo metodológico
7 e feyerabend y el anarquismo metodológicoFES Acatlán - UNAM
 
Mapa conceptual de diferencias entre heraclito y parmenides
Mapa conceptual de diferencias entre heraclito y parmenidesMapa conceptual de diferencias entre heraclito y parmenides
Mapa conceptual de diferencias entre heraclito y parmenidesJuan Carlos Alzate Viana
 
FILOSOFIA OCCIDENTAL CLASICA
FILOSOFIA OCCIDENTAL CLASICAFILOSOFIA OCCIDENTAL CLASICA
FILOSOFIA OCCIDENTAL CLASICAluisbarillasc
 

Tendances (20)

Lo feo y lo bello, filosofia con hipervinculos
Lo feo y lo bello, filosofia con hipervinculosLo feo y lo bello, filosofia con hipervinculos
Lo feo y lo bello, filosofia con hipervinculos
 
Mundo sofia
Mundo sofiaMundo sofia
Mundo sofia
 
Mapa conceptual la filosofia y sus metodos
Mapa conceptual la filosofia y sus metodosMapa conceptual la filosofia y sus metodos
Mapa conceptual la filosofia y sus metodos
 
Los presocraticos
Los presocraticosLos presocraticos
Los presocraticos
 
Heraclito
HeraclitoHeraclito
Heraclito
 
Antropología filosófica
Antropología filosóficaAntropología filosófica
Antropología filosófica
 
Contexto historico de Friedrich nietzsche
Contexto historico de Friedrich nietzscheContexto historico de Friedrich nietzsche
Contexto historico de Friedrich nietzsche
 
Heraclito 1p
Heraclito 1pHeraclito 1p
Heraclito 1p
 
Filosofos presocraticos 2.0
Filosofos presocraticos 2.0Filosofos presocraticos 2.0
Filosofos presocraticos 2.0
 
Filosofia antigua
Filosofia  antiguaFilosofia  antigua
Filosofia antigua
 
Antropologia filosofica
Antropologia filosoficaAntropologia filosofica
Antropologia filosofica
 
Cosmologia clase. lectura socrates, platon. aris.
Cosmologia clase. lectura socrates, platon. aris.Cosmologia clase. lectura socrates, platon. aris.
Cosmologia clase. lectura socrates, platon. aris.
 
La Logica
La LogicaLa Logica
La Logica
 
7 e feyerabend y el anarquismo metodológico
7 e  feyerabend y el anarquismo metodológico7 e  feyerabend y el anarquismo metodológico
7 e feyerabend y el anarquismo metodológico
 
Mapa conceptual de diferencias entre heraclito y parmenides
Mapa conceptual de diferencias entre heraclito y parmenidesMapa conceptual de diferencias entre heraclito y parmenides
Mapa conceptual de diferencias entre heraclito y parmenides
 
Heraclito
HeraclitoHeraclito
Heraclito
 
Origen del hombre
Origen del hombreOrigen del hombre
Origen del hombre
 
FILOSOFIA OCCIDENTAL CLASICA
FILOSOFIA OCCIDENTAL CLASICAFILOSOFIA OCCIDENTAL CLASICA
FILOSOFIA OCCIDENTAL CLASICA
 
Empedocles
EmpedoclesEmpedocles
Empedocles
 
El paso del Mito al Logos
El paso del Mito al LogosEl paso del Mito al Logos
El paso del Mito al Logos
 

Similaire à Parménides, Heráclito, Empédocles

Similaire à Parménides, Heráclito, Empédocles (20)

Presocráticos
PresocráticosPresocráticos
Presocráticos
 
Marcela Gomez
Marcela GomezMarcela Gomez
Marcela Gomez
 
Marcela
MarcelaMarcela
Marcela
 
Parmenides vs heraclito
Parmenides vs heraclitoParmenides vs heraclito
Parmenides vs heraclito
 
Heraclito
HeraclitoHeraclito
Heraclito
 
4 - Filosofos Presocraticos.pptx
4 - Filosofos Presocraticos.pptx4 - Filosofos Presocraticos.pptx
4 - Filosofos Presocraticos.pptx
 
Heráclito de efeso
Heráclito de efesoHeráclito de efeso
Heráclito de efeso
 
Parmenides lizette
Parmenides lizetteParmenides lizette
Parmenides lizette
 
Parmenides
ParmenidesParmenides
Parmenides
 
Periodo cosmologico cepre uni
Periodo cosmologico cepre uniPeriodo cosmologico cepre uni
Periodo cosmologico cepre uni
 
los filósofos presocráticos
los filósofos presocráticos los filósofos presocráticos
los filósofos presocráticos
 
Los mitos muestran m+ás mediante lo que encubren que a trav+®s de lo que decl...
Los mitos muestran m+ás mediante lo que encubren que a trav+®s de lo que decl...Los mitos muestran m+ás mediante lo que encubren que a trav+®s de lo que decl...
Los mitos muestran m+ás mediante lo que encubren que a trav+®s de lo que decl...
 
los filósofos presocráticos
los filósofos presocráticoslos filósofos presocráticos
los filósofos presocráticos
 
ParméNides HeráClito, EmpéDocles
ParméNides HeráClito, EmpéDoclesParméNides HeráClito, EmpéDocles
ParméNides HeráClito, EmpéDocles
 
Filosofia2
Filosofia2Filosofia2
Filosofia2
 
Filo.clase 2 presocraticos selecc y gener.
Filo.clase 2 presocraticos  selecc y gener.Filo.clase 2 presocraticos  selecc y gener.
Filo.clase 2 presocraticos selecc y gener.
 
ontologia moderna.pdf
ontologia moderna.pdfontologia moderna.pdf
ontologia moderna.pdf
 
Historia De La FilosofíA Griega PERIODO COSMOLÓGICO
Historia De La FilosofíA Griega PERIODO COSMOLÓGICOHistoria De La FilosofíA Griega PERIODO COSMOLÓGICO
Historia De La FilosofíA Griega PERIODO COSMOLÓGICO
 
2 filosofia antigua
2   filosofia antigua2   filosofia antigua
2 filosofia antigua
 
La filosofia
La filosofiaLa filosofia
La filosofia
 

Plus de AcaFilos Iztapalapa

Autoeva3 diseño curricular_santoyo
Autoeva3 diseño curricular_santoyoAutoeva3 diseño curricular_santoyo
Autoeva3 diseño curricular_santoyoAcaFilos Iztapalapa
 
Autoeva2 diseño curricular_santoyo
Autoeva2 diseño curricular_santoyoAutoeva2 diseño curricular_santoyo
Autoeva2 diseño curricular_santoyoAcaFilos Iztapalapa
 
Autoeva1 diseño curricular_santoyo
Autoeva1 diseño curricular_santoyoAutoeva1 diseño curricular_santoyo
Autoeva1 diseño curricular_santoyoAcaFilos Iztapalapa
 
Sesión 3 de 5 diseño curricular
Sesión 3 de 5 diseño curricularSesión 3 de 5 diseño curricular
Sesión 3 de 5 diseño curricularAcaFilos Iztapalapa
 
Fundamentación teórica del peiemsdf santoyo
Fundamentación teórica del peiemsdf santoyoFundamentación teórica del peiemsdf santoyo
Fundamentación teórica del peiemsdf santoyoAcaFilos Iztapalapa
 
Fundamentación teórica del proyecto educativo del iems df
Fundamentación teórica del proyecto educativo del iems dfFundamentación teórica del proyecto educativo del iems df
Fundamentación teórica del proyecto educativo del iems dfAcaFilos Iztapalapa
 
Reporte de lectura2 unidad3_Santoyo
Reporte de lectura2 unidad3_SantoyoReporte de lectura2 unidad3_Santoyo
Reporte de lectura2 unidad3_SantoyoAcaFilos Iztapalapa
 

Plus de AcaFilos Iztapalapa (20)

Propuesta curricular santoyo
Propuesta curricular santoyoPropuesta curricular santoyo
Propuesta curricular santoyo
 
Revision de anexo 5 santoyo
Revision de anexo 5 santoyoRevision de anexo 5 santoyo
Revision de anexo 5 santoyo
 
Autoeva3 diseño curricular_santoyo
Autoeva3 diseño curricular_santoyoAutoeva3 diseño curricular_santoyo
Autoeva3 diseño curricular_santoyo
 
Autoeva2 diseño curricular_santoyo
Autoeva2 diseño curricular_santoyoAutoeva2 diseño curricular_santoyo
Autoeva2 diseño curricular_santoyo
 
Autoeva1 diseño curricular_santoyo
Autoeva1 diseño curricular_santoyoAutoeva1 diseño curricular_santoyo
Autoeva1 diseño curricular_santoyo
 
Autoeva3 diseño curricular
Autoeva3 diseño curricularAutoeva3 diseño curricular
Autoeva3 diseño curricular
 
Sesión 3 de 5 diseño curricular
Sesión 3 de 5 diseño curricularSesión 3 de 5 diseño curricular
Sesión 3 de 5 diseño curricular
 
Autoeva2 diseño curricular
Autoeva2 diseño curricularAutoeva2 diseño curricular
Autoeva2 diseño curricular
 
Autoeva1 diseño curricular
Autoeva1 diseño curricularAutoeva1 diseño curricular
Autoeva1 diseño curricular
 
Autoeva1 diseño curricular
Autoeva1 diseño curricularAutoeva1 diseño curricular
Autoeva1 diseño curricular
 
Autoeva1 diseño curricular
Autoeva1 diseño curricularAutoeva1 diseño curricular
Autoeva1 diseño curricular
 
Autoevaluacion 4 de 5 santoyo
Autoevaluacion 4 de 5 santoyoAutoevaluacion 4 de 5 santoyo
Autoevaluacion 4 de 5 santoyo
 
Fundamentación teórica del peiemsdf santoyo
Fundamentación teórica del peiemsdf santoyoFundamentación teórica del peiemsdf santoyo
Fundamentación teórica del peiemsdf santoyo
 
Fundamentación teórica del proyecto educativo del iems df
Fundamentación teórica del proyecto educativo del iems dfFundamentación teórica del proyecto educativo del iems df
Fundamentación teórica del proyecto educativo del iems df
 
El derecho a la información
El derecho a la informaciónEl derecho a la información
El derecho a la información
 
Autoeva3 santoyo
Autoeva3 santoyoAutoeva3 santoyo
Autoeva3 santoyo
 
Autoevaliación_2 de 5_Santoyo
Autoevaliación_2 de 5_SantoyoAutoevaliación_2 de 5_Santoyo
Autoevaliación_2 de 5_Santoyo
 
Reporte de lectura2 unidad3_Santoyo
Reporte de lectura2 unidad3_SantoyoReporte de lectura2 unidad3_Santoyo
Reporte de lectura2 unidad3_Santoyo
 
Guión métodofilosófico
Guión métodofilosóficoGuión métodofilosófico
Guión métodofilosófico
 
Autoevaluacion 2 de 5
Autoevaluacion 2 de 5Autoevaluacion 2 de 5
Autoevaluacion 2 de 5
 

Dernier

Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaLuis Minaya
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicaGianninaValeskaContr
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxJUANSIMONPACHIN
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 

Dernier (20)

Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 

Parménides, Heráclito, Empédocles

  • 1. PARMÉNIDES Para Parménides el ser, es increado, eterno ,indestructible, completo, inmóvil y sin fin. El ser no puede nacer del no ser. El ser asume todas las manifestaciones de lo real. El ser es todo, algo metafísico y sin un arjé o principio en concreto.
  • 2. PARMÉNIDES Para Parménides el ser, es increado, eterno ,indestructible, completo, inmóvil y sin fin. El ser no puede nacer del no ser. El ser asume todas las manifestaciones de lo real. El ser es todo, algo metafísico y sin un arjé o principio en concreto.
  • 3. PARMÉNIDES Desde ese momento la historia de la filosofía asume dos posturas respecto a este tema del ser, uno que se que da en la mente y otro en la realidad.
  • 4. PARMÉNIDES (510-470 a. de C.) NADA PUEDE SURGIR DE LA NADA ¿Cómo es posible que la materia se altere para convertirse en algo distinto? A esto se le llama el problema del cambio y de la permanencia. Parménides pensaba que todo lo que existe ha existido siempre, nada puede surgir de la nada y tampoco lo que existe puede convertirse en nada.
  • 6. PARMÉNIDES (510-470 a. de C.) NADA PUEDE SURGIR DE LA NADA Pero él va más lejos y menciona ningún verdadero cambio era posible y a pesar de que sus sentidos le demostraban lo contrario, el creías mas en su razón. Es el primer racionalista.
  • 7. HERÁCLITO (540-480 a. de C.) TODO FLUYE Pensaba que los cambios constantes, eran los rasgos fundamentales de la naturaleza y tenía fe en lo que le demostraban sus sentidos, todo está en movimiento y nada dura eternamente.
  • 8. TODO FLUYE “NADIE SE BAÑA DOS VECES EN EL MISMO RÍO”
  • 9. TODO FLUYE Nadie se puede bañar dos veces en el mismo río, pues cuando nos bañamos por segunda vez, ni nosotros ni el río somos los mismos
  • 10. HERÁCLITO (540-480 a. de C.) TODO FLUYE El mundo está marcado por constantes contradicciones: La vida y la muerte, la enfermedad y la salud, , la guerra y la paz. Tanto el bien como el mal son necesarios para que exista un equilibrio en el mundo.
  • 11. HERÁCLITO (540-480 a. de C.) TODO FLUYE Dios se muestra precisamente en esa naturaleza llena de contradicciones, pero un Dios identificado con la palabra logos, razón, inteligencia, una razón universal encargada de regir todo lo que sucedía, una ley natural.
  • 12. HERÁCLITO VS PARMÉNIDES Todo cambia, todo fluye y podemos confiar en lo que nos demuestran nuestros sentidos. “Nadie se puede bañar dos veces en el mismo río” El ser o nuestro mundo son eternos, “Nada puede pasar del ser al no ser y viceversa.” Nuestros sentidos no son de fiar.
  • 13. HERÁCLITO VS PARMÉNIDES Todo cambia, todo fluye y podemos confiar en lo que nos demuestran nuestros sentidos. “Nadie se puede bañar dos veces en el mismo río” El ser o nuestro mundo son eternos, “Nada puede pasar del ser al no ser y viceversa.” Nuestros sentidos no son de fiar.
  • 14. EMPÉDOCLES (494-434 a. de C.) LOS CUATRO ELEMENTOS Originario de Sicilia, trata de desatar ese nudo en el que se había metido la filosofía y opinaba que tanto Parménides como Heráclito tenían razón en una cosa, pero se equivocaban en otra.
  • 15. EMPÉDOCLES (494-434 a. de C.) LOS CUATRO ELEMENTOS No existe un solo elemento. Existen distintos elementos: Tierra, agua, aire y fuego, que se mezclan y se disuelven para formar las cosas
  • 16. EMPÉDOCLES (494-434 a. de C.) LOS CUATRO ELEMENTOS ¿Pero cuál es la fuerza que mezcla y disuelve para formar las cosas? Empédocles llamó a esta fuerza, amor y odio, el amor une y el odio separa. Una interacción entre elementos y fuerzas en la naturaleza.