Descripción del Programa de Desarrollo de Capacidades para el curso 2015/16 en el Colegio Ensanche de Teruel, Aragón, España

3. Finalidad
Desarrollar al máximo las
capacidades y las expectativas de
aquellos alumnos que destacan por su
elevado rendimiento escolar o por su
capacidad especial en algún área del
currículo.
También trata de estimular a los
alumnos con capacidades que podrían
manifestar desinterés al percibir que
no se cumplen sus expectativas de

4. ¿Cómo se llevan a cabo las propuestas?
 Tenemos en cuenta 3 criterios
 El resultado de la prueba de inteligencia general.
 Los resultados académicos.
 La participación del alumno/a en el aula.
 Partiendo de dichos criterios, el tutor junto con el equipo
docente de cada grupo y el coordinador del Programa elabora
la lista de propuestas.
 El coordinador del programa junto a la Jefe de Estudios
elabora las listas definitivas en base a una serie de criterios:
- La continuidad en el taller.
- La puntuación obtenida en dicha prueba.
- En algunos casos se establecen 2 turnos
Características del programa

5. Características del programa
Flexibilidad del programa
- Flexible
- Alta exigencia
- Trabajo de aula del programa
- Trabajo habitual de clase
- Necesidad de apoyo familiar y escolar
- Motivante y gratificante.
- A través de actividades lúdicas y proyectos de
investigación basados en sus intereses
- Mediante el trabajo en equipo
- El A.D.C. ni es un premio la entrada ni un castigo la salida.

6. Modelos organizativos
Talleres globales.
- Alumnos que destacan en todas las áreas
- Se organiza por niveles y ciclos
- 6 talleres globales de nivel
- 1 taller global interciclos (3º a 5º)
- 12 alumnos/as por taller como máximo.
- Duración del taller varias modalidades,
desde 1 hora y media hasta 3 horas.
Características del programa

7. Horario de los talleres
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
10
Taller
Global 6º
Taller
Global 4º
Taller
Global 5º
Taller
Global 3º
11
Taller
Global 6º
Taller Global
3º a 5º
Taller
Global 4º
Taller
Global 5º
Taller
Global 3º
12:30
Taller
Global 6º
Taller Global
3º a 5º
15:30 Taller
Global 1º
Taller Global 4º Taller
Global 2º
Taller Global 5º
16.00
16.30 Taller Global 3º
Características del programa

8. Actividades

9. 5 líneas de actuación:
1. Desarrollo del razonamiento matemático2. Desarrollo de la capacidad de
investigación3. Desarrollo de la inteligencia a través del
juego
4. Desarrollo de la creatividad
5. Desarrollo de la capacidad de dialogar
Actividades

10. Las actividades se organizan en torno a los siguientes
ámbitos
CIENTÍFICO
MATEMÁTICO
SOCIO-LINGÜÍSTICO
MULTIMEDIA
ARTÍSTICO
HABILIDADES SOCIALES
Actividades

11. Ámbito Sociolingüístico
 Juegos, acertijos, adivinanzas, actividades de pensar
relacionadas con el área lingüística
 Contraseñas
 Talleres de creación literaria: cuentos, poesías, comics, etc.
 Periódico digital
- Noticias, cuentos, pasatiempos, adivinanzas, artículos de
opinión, poesías, viajes, etc.
 Proyecto “Diálogo creativo”
 Taller de video / audio
Actividades

12.  Problemas de ingenio por equipos
 Matemáticas recreativas. Pasatiempos matemáticos.
 Matemáticas divertidas. Juegos y actividades
matemáticas.
 Cálculo mental a través de juegos
 Juegos de lógica
 Sudokus
 Torres numéricas
 Cuadrados mágicos, etc.
Ámbito Matemático
Actividades

13.  Experimentos científicos. Método científico.
 Diversos temas
 Propiedades físicas y químicas de los materiales.
 Análisis de productos y sustancias de la vida
cotidiana
 Avances científicos a través de la historia.
 Proyecto CIENCIATE de colaboración con la
Universidad.
 Proyectos de ciencias por equipos.
Ámbito Científico
Actividades

14.  Dibujo y pintura. Elaboración de trabajos diversos con
diferentes materiales y superficies.
 Proyectos de trabajo basados en diferentes campos del
área artística y siempre orientados al desarrollo de la
creatividad artística.
 Modelado con diferentes pastas.
 Elaboración de producciones con material reciclado.
Ámbito ArtísticoActividades

15.  Búsqueda de información. Internet, Wikipedia,
diccionarios y enciclopedias online
 Comunicación. A través del correo electrónico y chat
 Elaboración de producciones.
 Procesadores de texto: Word
 Presentaciones: Powerpoint, Publisher.
 Tratamiento de imágenes: Paint Shop Pro
 Tratamiento de video.
 Conceptos básicos. Encender, apagar, carpetas,
archivos, etc.
Ámbito MultimediaActividades

16.  Trabajo cooperativo, dirigido a…
 Escuchar a los demás.
 Aceptar otras opiniones y valorarlas.
 Colaborar con los compañeros /as y ayudar.
 Necesidad de entenderse y llegar a acuerdos.
 Aprender de los demás.
 Mejorar su relación con los demás.
 Hacer nuevos amigos/as.
Ámbito Habilidades
sociales
Actividades

17. - La inteligencia humana se desarrolla
primordialmente hablando y escuchando.
- La calidad de nuestras vidas depende de la calidad
de nuestro pensamiento y de nuestra capacidad de
comunicar y discutir lo que pensamos con otras
personas.
- El alfabetismo y la capacidad de los niños de
establecer relaciones con los demás se apoyan en
el DIÁLOGO.
- Este es el fundamento de su inteligencia emocional
y verbal así como del éxito en el aprendizaje y en la
vida.
Proyecto
Diálogo creativo

18. ¿Por qué necesitan dialogar los niños?
- Dialogo y éxito social
- Diálogo y pensamiento
- Diálogo e inteligencia
- Diálogo y creatividad
- Diálogo y bienestar
- Diálogo y empleabilidad
- Diálogo y resolución de problemas
- Diálogo y democracia
“Todo el mundo te dice cosas y nadie te ayuda
a que tú pienses cosas”. Jason (10 años)
Proyecto
Diálogo creativo

19. Etapas del proyecto:
1. Escuchar. Aprender a prestar atención.
2. Preguntas para pensar
3. Diálogo creativo para pensar
4. Diálogo crítico: para desarrollar el
razonamiento verbal
5. Diálogo en pequeños grupos
6. Extender el diálogo para pensar. Filosofía para
niños.
Proyecto
Diálogo creativo

20.  Proyecto de investigación basado en diversas
metodologías activas y cooperativas y en el
aprendizaje por descubrimiento.
 Búsqueda de información sobre diversos aspectos
relacionados con el mundo del comic, desde sus
orígenes hasta la actualidad.
 Elaboración de producciones propias,
individualmente y por equipos basadas en la temática
del proyecto.
Proyecto de
Investigació
n

21.  El comic, definición y características
más importes.
 Tipos de comic.
 Origen del comic.
 Técnicas y producciones.
 El comic y las nuevas tecnologías.
 Elaboración de diálogos y viñetas de
diversos tamaños.
 Lectura de comic.
 Proyectos finales diseñados por
equipos.
 Elaboración de un libro digital.
0

22. Desarrollo de la creatividad
Basado en diferentes juegos y actividades cooperativas que
desarrollan la creatividad desde diferentes ámbitos:
Creatividad verbal
(Asociaciones de palabras, rimas, imaginar situaciones,
Diálogo creativo)
Creatividad dramática
(Solución de problemas, inventar historias y
representarlas,...)
Creatividad gráfico-figurativa
(Pintura cooperativa, pintar emociones, representar
historias...)
Creatividad plástico-constructiva
(Transformar objetos, composiciones creativas,
esculturas con palillos y garbanzos, ...)

23. Inclusiones en los grupos - clase
Proyecto : Los juegos olímpicos
 Resolución de acertijos
 Visita a la biblioteca
 Actividad matemática
 Puzles y descripciones
 Historia de los juegos.
 Mascotas olímpicas.
 JJOO Ensanche 2016
Inclusividad del programa

24. . Aspectos a tener en cuenta a la hora de
evaluar
 El cumplimiento de las tareas del aula.
 El interés por las actividades propuestas.
 El avance que vayan mostrando en el
desarrollo de sus capacidades.
 La relación con sus compañeros del aula y
su implicación en los trabajos de grupo.
 Informe trimestral.
Evaluación

25. CANALES DE COMUNICACIÓN
 En la hora de tutoría de padres.
 Miércoles de 9 a 10 horas.
 A través del correo electrónico.
 Mediante el blog del aula.
adcensanche.com
MATERIALES
 Cuaderno de hojas de colores de tapa dura tamaño
pequeño para el diario del Aula
 Una memoria USB (pendrive) para guardar el
material informático.
Comunicación y materiales

26. www.adcensanche.com
Nuestro blog

27. SI PUEDES
SOÑARLO
PUEDES
HACERLO,
EL ÉXITO
DEPENDE DE
LA VOLUNTAD
Walt Disney