Este documento discute el potencial del cine y la televisión como recursos educativos para enseñar historia y cultura en México. Explica que a pesar de la rica historia de México, pocas películas han explorado esta cultura. Señala que la televisión en sus inicios logró reunir a las familias mexicanas para educarlas. Finalmente, concluye que es importante comprender plenamente las ventajas y limitaciones del cine y el video como herramientas educativas para evitar su uso inadecuado.

1. Adriana González Puente
Maestría en Educación con Acentuación en Tecnología
Educativa
Grupo 6
Materia: Aprendizaje y Enseñanza en Línea
Nombre del Tutor(a) Profesor: Dra. María Leonor Ramos
Morales
Fecha: Marzo 10, 2018

2. Introducción
 Parece extraño en un país tan plagado de historia no se ha hecho
un énfasis real de ella, si acaso han tenido que venir extranjeros a
hablarnos de nuestra propia cultura.
 Apocalypto (Productor Mel Gibson) cinta que hablaba de los Mayas,
tuvo errores, pero tal vez sea lo más cercano que tengamos de
información acerca de nuestra cultura, en el cine internacional.

3. Antecedentes
 A través de imágenes y sonidos permite mostrar la realidad.
Aunque no siempre se contó con sonido, o color.
 Sin embargo esto no ha sido impedimento para estudiar a los
grandes cómicos de la historia como Charles Chaplin y Tin Tan en
las escuelas de actuación de Europa.

4.  La televisión en México en sus inicios logró reunir a las familias
alrededor de ella, sus programas eran integradores, y básicamente
para realizar comerciales de venta de productos. Después se
crearon telenovelas educativas como El que sabe, sabe. Auspiciada
por la SEP. Históricas como la antorcha encendida o el vuelo del
águila.

5.  En el cine por su atmosfera única de confort y relajación podemos
conseguir un estado de disposición para recibir la información que
difícilmente se puede conseguir con otro medio. De ahí que
existan muchos libros que se hayan hecho película, por su modo de
distribución masivo de información, es complicado comprar un
libro cada semana por su elevado costo, pero esta más accesible
comprar un boleto para el cine que se toma como tiempo de
esparcimiento.

6. Conclusión
 Se deben tener bien claro los alcances del cine y el video como
recursos didácticos, para el estudio y enseñanza, porque se puede
caer en el empleo inadecuado de la herramienta al no estar
conscientes de sus ventajas. O desperdiciar el tiempo y recursos
como sucede con algunas películas.

7. Bibliografía
 Bermúdez, N. (2008) El cine y el video: recursos didácticos para el estudio y
enseñanza de la historia. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias
Sociales, Vol. 13. pp.101-123