Evidencia de lectura

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA:
ADRIANA MONSERRAT GARCÍA MARTÍNEZ
GRADO Y GRUPO:
2° “B”
MATERIA
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DOCENTE
DRA. HERCY BÁEZ CRUZ
EVIDENCIA DE LECTURA Y CONCLUSIÓN
“MEDICIÓN”
AUTOR: SUSAN SPERRY SMITH

2. Medición
Principios de medición
- Una línea numérica está
igualada a unidades de
medida.
- Una medición empieza por
el 0.
- Las mediciones formales
utilizan una variedaad de
unidades.
- La mayoría de las
mediciones son
acumulativas.
- La medición es
aprocimada. Es más precisa
en un reloj para deportes.
- Los niños adquieren este
saber mediante el curriculum
después de unos años.
El método general
- Elegir la unidad apropiada.
- Utilizar la unidad para cubrir
el objeto, sin espacios o
huecos.
- Contar las unidades.
- Decidir qué hacer con las
partes sobrantes.
Dificultades en el
proceso de medición
- La medición es un proceso
continuo.
- La observación completa
de longitud y área puede no
ocurrir hasta que el niño
tiene 8 a 8 años.
- La medición depende del
concepto de que el objeto
mantiene el mismo volumen
o peso, incluso si se mueve
o se divide en partes.
- La medición de volumen
ocurre en etapas desde los 7
a los 11 años.
Involucra la asignación de
números de unidades a
cantidades físicas o a
cantidades no-físicas.
Físicas, pueden ser medidas
por una aplicación repetida
de la unidad directamente
sobre el objeto.
No-físicas, como el tiempo,
utilizan un método indirecto.
Las mediciones de
temperatura utilizan un
termómetro. El dinero mide
el valor, y se utilizan
monedas y billetes.

3. CONCLUSIÓN
En la lectura se vio lo que es el significado de la palabra medición, que es donde
involucra la asignación de números de unidades a cantidades físicas o a cantidades
no-físicas. También incluye muchos atributos, tales como el número y las unidades,
la unidad apropiada y la respuesta exacta o aproximada.
La medición hace uso de ciertos principios, los cuales se desglosan en puntos
principales que se deben dejar muy en claro a los niños al momento en que se les
enseñe y explique.
Se ven también algunas advertencias acerca de la forma en que nosotros estamos
valorando si los niños están preparados o listos.