SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Télécharger pour lire hors ligne
BAHASA MUZIK
PENGENALAN
Dalam konteks Pendidikan Muzik KBSR, Bahasa Muzik adalah perkara-perkara
yang berkaitan dengan pengetahuan

dan kefahaman tentang elemen muzik,

konsep-konsep berhubung dengan elemen muzik, kosa kata dan istilah muzik,
dan konvensi penulisan muzik. Pengetahuan dan kefahaman tentang perkara
tersebut

seterusnya

membaw a

kepada

kemahiran

membaca,

menulis,

menganalisis dan menilai karya muzik.
1. KONSEP-KONSEP MUZIK
1. Irama, melodi dan ekspresi merupakan konsep muzik utama yang dikenal pasti.
2. Konsep-konsep yang berkaitan dengan muzik dapat dihimpunkan di baw ah
konsep-konsep utama tersebut.

Konsep Utam a

Irama

Melodi

Konsep Berkaitan
Detik
Meter
Tekanan
Tempo
Corak irama
Tempoh masa (Nilai not)

Pic
Skel
Frasa
Har moni
Warna ton
Tekstur
Bentuk

Ekspresi

Mud
Dinamik

1
1.1

IRAMA
Irama merangkumi faktor

detik, meter, tekanan, tempoh masa (duration) dan

tempo. Irama terbentuk daripada sesuatu susunan bunyi.
1.1.1

Detik
Dalam muzik, detik adalah unit denyutan. Denyutan yang berulang dan
berterusan adalah elemen yang fundamental dan penting dalam seni muzik.
Jangka masa dari satu detik ke satu detik diukur dengan nilai not muzik
seperti dalam carta 1, 2 dan 3.

1.1.2

Meter
Secara konvensionalnya, detik dihimpukan dalam kumpulan 2, 3, 4 dan
seterusnya. Lazimnya jumlah detik adalah sama banyak dalam setiap bar.
Pengumpulan tersebut dikenali sebagai pembahagian meter dan dinyatakan
dalam skor lagu dalam bentuk tanda masa seperti berikut:
2
4

3
4

4
4

6
8

3
8

2
2

4
2

Angka di sebelah atas menyatakan bilangan detik dalam satu unit atau bar.
Angka di sebelah baw ah pula menyatakan jenis not yang menjadi asas detik
berkenaan sama ada not krocet(4), minim(2), kuaver(8) dan sebagainya.
Meter diklasifikasikan meter lazim dan meter tak lazim
(a)

Meter lazim

3
Meter 2 ,
4
4

dan 4
4

Dalam meter lazim duaan

dikenali sebagai meter lazim.

2
, setiap bar mengandungi dua detik krocet (
4

Setiap detik krocet bersamaan dengan nilai dua kuaver (

2

q= e e

).

q ).
(b)

Meter Tak Lazim
6
merupakan meter tak lazim duaan. Setiap detik mempunyai
8
persamaan nilai masa tiga kuaver. Dalam sesuatu bar terdapat dua detik
Meter

asas yang dinotasikan sebagai
kuaver (

e e e

).

q. q .

Setiap krocet bertitik (

q. )

mew akili tiga



Contoh:

1.1.3 Tekanan
Semasa menyanyi atau

memainkan sesuatu corak irama seringkali

terdapatdetik yang dirasakan lebih
yang

lebih daripada

detik-detik

kuat atau lebih diberi penegasan
lain.

Menguatkan

diertikan sebagai memberi tekanan. Simbol (

^

detik

tertentu

dan > ) digunakan

sebagai tanda tekanan pada detik yang berkenaan.
Contoh:

1.1.4

Tempo
Tempo adalah unsur yang berkaitan dengan kelajuan detik dalam sesebuah
lagu. Sesetengah lagu boleg dicipta dalam tempo cepat, lambat atau
sederhana. Tempo boleh dinyatakan dengan menggunakan istilah seperti
Allegro, Andante dan Moderato. Tempo juga boleh dinyatakan dalam bentuk
digit mengikut sukatan metronome dan ditulis seperti berikut:

q

= 114

;

h

= 80

3

;

q.

= 60
1.1.5

Corak Iram a
Corak irama terbentuk apabila bunyi dan senyap ( rehat ) disusun
menggunakan berlainan nilai masa untuk menjadikan satu corak yang nyata.
Semasa menulis corak irama, pembahagian meter adalah penting sebagai
panduan dan sukatan nilai not dalam setiap bar agas menepati bilangan detik
yang ditetapkan mengikut meter yang digunakan.
Contoh :

Pengumpulan not mengikut nilai perlu difahami bagi kekeliruan antara meter
6
3
seperti
dan
.
8
4
( a ) Corak Irama Rentak
Rentak merupakan corak irama tertentu yang digunakan untuk
mengiringi lagu. Corak irama rentak memberi identiti kepada sesebuah
lagu sebagai lagu berentak Mac, Waltz, Inang, Masri, Asli, Sumazau
dan Joget. Beberapa contoh corak irama rentak tersebut adalah seperti
berikut :
i)

Rentak Mac
atau

ii)

Rentak Waltz

4
iii)

Rentak Inang

iv)

Rentak Masri

v)

Rentak Zapin

vi)

Rentak Joget

vii)

Rentak Sumazau

( b ) Corak Irama Ostinato
Satu corak irama yang dinyanyikan atau dimainkan secara instrumental
berulang-ulang dalam sesebuah lagu lazimnya sebagai ir ingan dan
harmoni.

5
1.1.6

Tempoh Masa Dan Nilai Not
Panjang atau pendek bunyi dilambangkan dengan not dalam pelbagai bentuk
seperti

x e q h w

dengan tanda rehat pelbagai bentuk seperti
Carta 1
Nama not

Semibrif

Minim

Krocet

Kuaver

Lambang Not

g

. Masa senyap ( period of silence ) dilambangkan

Lambang Rehat

w

Persamaan Nilai
Krocet
4 krocet

h

2 krocet

q

1 krocet

e

½ krocet

Nilai sesuatu not dapat dipanjangkan dengan meletakkan satu titik di tepi not tersebut.
Titik tersebut mew akili separuh daripada not asal.
Carta 2

Nama not

Lambang Not

Minim bertitik

h.

Krocet bertitik

Lambang Rehat

q.

Persamaan Nilai
Krocet
3 Krocet

1½ krocet

6
Per kaitan nilai antara not dan tanda rehat dapat dilihat secara grafik seperti berikut.
Carta 3
Perbandingan Nilai Masa

Not & Tanda
Rehat
w

4 bit

h

2 bit

q

1 bit

e

1bit
2

Ikon boleh digunakan untuk mew akili not dan tanda rehat.
Contoh:

1.2

h
q

boleh diw akili lambang
boleh diw akili lambang

MELODI
Melodi adalah turutan pic yang disusun sama ada secara menaik, menurun
atau mendatar. Susunan pic ini terdiri daripada bunyi panjang atau pendek
yang membentuk irama melodi yang berkontur. Melodi berubah apabila pic
dan not diubah.
Contoh melodi:
Lenggang Kangkung

7
1.2.1 Pic
Pic adalah berkaitan dengan aras sesuatu bunyi sama ada bunyi tinggi atau
bunyi rendah.
Contoh:

&

q

Pic rendah

Q
Pic tinggi

Pic bergerak secara bertangga, melompat dan mendatar.
(i) Pergerakan
bertangga

(ii) Pergerakan
melompat

(iii) Pergerakan
mendatar

1.2.2 Skel
Skel

adalah suatu siri pic yang disusun secara menaik atau menurun

mengikut jeda tertentu dan mew ujudkan kesan nada atau tonaliti. Dalam
muzik KBSR, hanya dua jenis skel sahaja yang ditegaskan iaitu skel Major
dan skel minor (harmonik).

(i) Skel Major
menaik

(ii) Skel minor
menaik

8
1.2.3

Frasa
Frasa adalah sekumpulan not yang membentuk satu unit penyataan muzik
yang signifikan atau satu keratan lagu. Dalam penulisan skor muzik, frasa
ditanda dengan simbol berikut:

Contoh:

1.2.4

Harm oni
Har moni adalah bunyi muzikal yang dihasilkan melalui kombinasi dua atau
lebih not yang berbunyi serentak. Ini melibatkan kaunter melodi yang terdiri
daripada dua lapisan suara, dalam bentuk kaunter melodi, kord, dron dan
ostinato.
Contoh :

1.2.5

Warna ton
Warna ton merupakan karekter atau kualiti bunyi yang dihasilkan oleh
sesuatu alat muzik atau suara, sama ada bunyi berat atau bunyi ringan.
Contoh :
i)

Dram bes

-

bunyi berat

ii)

Kastanet

-

bunyi ringan

9
1.2.6 Tekstur
Tekstur adalah berkaitan dengan jalinan lapisan-lapisan suara dalam
sesebuah lagu. Tekstur lagu boleh jadi nipis atau tebal bergantung kepada
bilangan lapisan suara atau bunyi yang terdapat dalam sesebuah gubahan.
1.2.7

Bentuk
Bentuk sesebuah karya ditentukan oleh gabungan beberapa segmen muzik.
Segmen muzik ini boleh terdir i daripada motif, frasa dan seksyen. Segmensegmen muzik ini boleh diulang dan dipelbagaikan untuk membentuk
sesebuah karya muzik.

1.3

EKSPRESI
Ekspresi adalah ber kaitan dengan pernyataan perasaan dan fikiran yang ditonjolkan
oleh sesebuah lagu atau karya muzik. Pernyataan perasaan dan fikiran ini dapat
disampaikan melalui mud dan dinamik apabila muzik diperdengarkan.
1.3.1

Mud
Mud membentuk sifat atau suasana sesebuah karya muzik. Ia selalu
dilahirkan dalam bentuk perasaan ketika karya muzik dipersembahkan. Mud
lazimnya dinyatakan sebagai riang, sedih, bersemangat dan sebagainya.

1.3.2

Dinam ik
Dinamik adalah berkaitan dengan sifat kuat atau lembut bunyi muzik yang
dihasilkan. Dalam skor Iagu, dinamik dinyatakan dalam bentuk tanda isyarat
dan istilah seperti beransur lembut (
(

).

10

) dan beransur kuat

Contenu connexe

Tendances

Topik 5 pengetahuan asas dalam muzik
Topik 5 pengetahuan asas dalam muzikTopik 5 pengetahuan asas dalam muzik
Topik 5 pengetahuan asas dalam muzikWany Hardy
 
Kaedah pengajaran bahasa melayu
Kaedah pengajaran bahasa melayuKaedah pengajaran bahasa melayu
Kaedah pengajaran bahasa melayuShida Abu Bakar
 
Teori edmund burke feldman
Teori edmund burke feldmanTeori edmund burke feldman
Teori edmund burke feldmanAswini Devendren
 
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang EfektifCiri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang EfektifFauzan Zain
 
kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermaknakapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermaknanoorfarahanahmohdnoo
 
PERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTOR
PERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTORPERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTOR
PERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTORTembuakar Corp
 
Emk - Elemen Keusahawanan
Emk - Elemen KeusahawananEmk - Elemen Keusahawanan
Emk - Elemen KeusahawananFaFai S.
 
Permuafakatan sekolah dan komuniti
Permuafakatan sekolah dan komuniti Permuafakatan sekolah dan komuniti
Permuafakatan sekolah dan komuniti wan salleh
 
Pemikiran (Lateral, Kritis, Kreatif, Reflektif)
Pemikiran (Lateral, Kritis, Kreatif, Reflektif)Pemikiran (Lateral, Kritis, Kreatif, Reflektif)
Pemikiran (Lateral, Kritis, Kreatif, Reflektif)Wawa Honey
 
FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASI
FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASIFONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASI
FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASIRafiza Diy
 
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)FaFai S.
 
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifPerbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifHuiping Lu
 
KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKAN
KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKANKONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKAN
KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKANnoor izieyana
 
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 8  multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranTopik 8  multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
 
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranzaini mustaffa
 
Muzik Dan Pergerakan
Muzik Dan PergerakanMuzik Dan Pergerakan
Muzik Dan Pergerakanguest4b329ff
 

Tendances (20)

Topik 5 pengetahuan asas dalam muzik
Topik 5 pengetahuan asas dalam muzikTopik 5 pengetahuan asas dalam muzik
Topik 5 pengetahuan asas dalam muzik
 
Kaedah pengajaran bahasa melayu
Kaedah pengajaran bahasa melayuKaedah pengajaran bahasa melayu
Kaedah pengajaran bahasa melayu
 
Teori edmund burke feldman
Teori edmund burke feldmanTeori edmund burke feldman
Teori edmund burke feldman
 
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang EfektifCiri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
 
kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermaknakapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
 
PERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTOR
PERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTORPERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTOR
PERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTOR
 
Fonetik dan fonologi
Fonetik dan fonologiFonetik dan fonologi
Fonetik dan fonologi
 
Emk - Elemen Keusahawanan
Emk - Elemen KeusahawananEmk - Elemen Keusahawanan
Emk - Elemen Keusahawanan
 
Masalah bahasa dan pertuturan
Masalah bahasa dan pertuturanMasalah bahasa dan pertuturan
Masalah bahasa dan pertuturan
 
Permuafakatan sekolah dan komuniti
Permuafakatan sekolah dan komuniti Permuafakatan sekolah dan komuniti
Permuafakatan sekolah dan komuniti
 
Pemikiran (Lateral, Kritis, Kreatif, Reflektif)
Pemikiran (Lateral, Kritis, Kreatif, Reflektif)Pemikiran (Lateral, Kritis, Kreatif, Reflektif)
Pemikiran (Lateral, Kritis, Kreatif, Reflektif)
 
88 aktiviti pak21
88 aktiviti pak2188 aktiviti pak21
88 aktiviti pak21
 
FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASI
FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASIFONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASI
FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASI
 
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)
 
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifPerbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
 
KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKAN
KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKANKONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKAN
KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKAN
 
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 8  multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranTopik 8  multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran
 
Bab 7 pengurusan bilik darjah yang melibatkan murid berkeperluan khas
Bab 7 pengurusan bilik darjah yang melibatkan murid berkeperluan khasBab 7 pengurusan bilik darjah yang melibatkan murid berkeperluan khas
Bab 7 pengurusan bilik darjah yang melibatkan murid berkeperluan khas
 
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaran
 
Muzik Dan Pergerakan
Muzik Dan PergerakanMuzik Dan Pergerakan
Muzik Dan Pergerakan
 

En vedette

Panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 6.
Panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 6.Panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 6.
Panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 6.izzall
 
Assignment muzik
Assignment muzikAssignment muzik
Assignment muzikErwan Hamid
 
Falsafah kodaly, orff & dalcroze
Falsafah kodaly, orff & dalcrozeFalsafah kodaly, orff & dalcroze
Falsafah kodaly, orff & dalcrozeAlice Chan
 
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.Ning Fan
 
Rph muzik
Rph muzikRph muzik
Rph muzikizzall
 
Dskp pendidikan muzik kssr tahun 5
Dskp pendidikan muzik kssr tahun 5Dskp pendidikan muzik kssr tahun 5
Dskp pendidikan muzik kssr tahun 5amos2810
 
Kertas Soalan Ujian Pendidikan Muzik Tahun 4 KSSR
Kertas Soalan Ujian Pendidikan Muzik Tahun 4 KSSRKertas Soalan Ujian Pendidikan Muzik Tahun 4 KSSR
Kertas Soalan Ujian Pendidikan Muzik Tahun 4 KSSRar-rifke.com
 
Topik 2.2 seni muzik
Topik 2.2 seni muzikTopik 2.2 seni muzik
Topik 2.2 seni muzikmamadanial
 
Rph kbsr muzik tahap 1
Rph kbsr muzik tahap 1Rph kbsr muzik tahap 1
Rph kbsr muzik tahap 1mu2kumar82
 
TARIAN SUMAZAU
TARIAN SUMAZAUTARIAN SUMAZAU
TARIAN SUMAZAUAmran Aris
 
IRAMA, RUANG DAN WARNA
IRAMA, RUANG DAN WARNAIRAMA, RUANG DAN WARNA
IRAMA, RUANG DAN WARNAlime kasturi
 
Alat alat musik tradisional malaysia
Alat alat musik tradisional malaysiaAlat alat musik tradisional malaysia
Alat alat musik tradisional malaysiaBen Fishy
 
Soalan muzik tahun 4
Soalan muzik tahun 4Soalan muzik tahun 4
Soalan muzik tahun 4Fieza Azniff
 

En vedette (20)

Panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 6.
Panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 6.Panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 6.
Panduan pengajaran pendidikan muzik tahun 6.
 
Assignment muzik
Assignment muzikAssignment muzik
Assignment muzik
 
Muzik tahun 5
Muzik tahun 5Muzik tahun 5
Muzik tahun 5
 
Falsafah kodaly, orff & dalcroze
Falsafah kodaly, orff & dalcrozeFalsafah kodaly, orff & dalcroze
Falsafah kodaly, orff & dalcroze
 
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
 
Rph muzik
Rph muzikRph muzik
Rph muzik
 
Dskp pendidikan muzik kssr tahun 5
Dskp pendidikan muzik kssr tahun 5Dskp pendidikan muzik kssr tahun 5
Dskp pendidikan muzik kssr tahun 5
 
Kertas Soalan Ujian Pendidikan Muzik Tahun 4 KSSR
Kertas Soalan Ujian Pendidikan Muzik Tahun 4 KSSRKertas Soalan Ujian Pendidikan Muzik Tahun 4 KSSR
Kertas Soalan Ujian Pendidikan Muzik Tahun 4 KSSR
 
SOALAN ASAS MUZIK
SOALAN ASAS MUZIKSOALAN ASAS MUZIK
SOALAN ASAS MUZIK
 
Topik 2.2 seni muzik
Topik 2.2 seni muzikTopik 2.2 seni muzik
Topik 2.2 seni muzik
 
Rph kbsr muzik tahap 1
Rph kbsr muzik tahap 1Rph kbsr muzik tahap 1
Rph kbsr muzik tahap 1
 
Dalcroze
DalcrozeDalcroze
Dalcroze
 
TARIAN SUMAZAU
TARIAN SUMAZAUTARIAN SUMAZAU
TARIAN SUMAZAU
 
IRAMA, RUANG DAN WARNA
IRAMA, RUANG DAN WARNAIRAMA, RUANG DAN WARNA
IRAMA, RUANG DAN WARNA
 
Metodologi muzik
Metodologi muzik Metodologi muzik
Metodologi muzik
 
Membuat alat muzik
Membuat alat muzikMembuat alat muzik
Membuat alat muzik
 
Alat alat musik tradisional malaysia
Alat alat musik tradisional malaysiaAlat alat musik tradisional malaysia
Alat alat musik tradisional malaysia
 
Alat perkusi
Alat perkusiAlat perkusi
Alat perkusi
 
Soalan muzik tahun 4
Soalan muzik tahun 4Soalan muzik tahun 4
Soalan muzik tahun 4
 
Soalan muzik final exam
Soalan muzik final examSoalan muzik final exam
Soalan muzik final exam
 

Similaire à Asas muzik

BAB. 8 (UNSUR) MUSIK BARAT .pptx
BAB. 8 (UNSUR) MUSIK BARAT .pptxBAB. 8 (UNSUR) MUSIK BARAT .pptx
BAB. 8 (UNSUR) MUSIK BARAT .pptxseptianchannel
 
Teori musik penunjang geraeja
Teori musik penunjang geraejaTeori musik penunjang geraeja
Teori musik penunjang geraejanatan090482
 
Unsur unsur lagu daerah
Unsur unsur lagu daerahUnsur unsur lagu daerah
Unsur unsur lagu daerahZeze Maolana
 
mengapresiasi karya seni musik
mengapresiasi karya seni musikmengapresiasi karya seni musik
mengapresiasi karya seni musikIik Harri
 
mengapresiasi karya seni musik
mengapresiasi karya seni musikmengapresiasi karya seni musik
mengapresiasi karya seni musikIik Harri
 
Tugas Kelompok (Fungsi Musik).pptx
Tugas Kelompok (Fungsi Musik).pptxTugas Kelompok (Fungsi Musik).pptx
Tugas Kelompok (Fungsi Musik).pptxLedyPanjaitan
 
Mengespresikan karya seni musik
Mengespresikan karya seni musikMengespresikan karya seni musik
Mengespresikan karya seni musikAlfi Yuliyanti
 
Tangga Nada.ppt
Tangga Nada.pptTangga Nada.ppt
Tangga Nada.pptLutfhiGame
 
Bengkel muzik 1.pptx
Bengkel muzik 1.pptxBengkel muzik 1.pptx
Bengkel muzik 1.pptxssuser1f56b3
 
Makna dan Unsur Estetis Pada Seni
Makna dan Unsur Estetis Pada SeniMakna dan Unsur Estetis Pada Seni
Makna dan Unsur Estetis Pada Senidwiliarossa
 
Pengantar Materi Ornamentasi Lagu Vokal Tungal Kelas IX
Pengantar Materi Ornamentasi Lagu Vokal Tungal Kelas IXPengantar Materi Ornamentasi Lagu Vokal Tungal Kelas IX
Pengantar Materi Ornamentasi Lagu Vokal Tungal Kelas IXelisatiti1
 
Materi Seni Musik kelas 8 smp kelas 8 sby
Materi Seni Musik kelas 8 smp kelas 8 sbyMateri Seni Musik kelas 8 smp kelas 8 sby
Materi Seni Musik kelas 8 smp kelas 8 sbyfakhrunnisa32
 
PP_Indo_Materi_puisi.pptx
PP_Indo_Materi_puisi.pptxPP_Indo_Materi_puisi.pptx
PP_Indo_Materi_puisi.pptxRianViki
 
MODUL VI KEGIATAN BELAJAR 2: KREASI MUSIK
MODUL VI KEGIATAN BELAJAR 2: KREASI MUSIKMODUL VI KEGIATAN BELAJAR 2: KREASI MUSIK
MODUL VI KEGIATAN BELAJAR 2: KREASI MUSIKPPGhybrid3
 
Bacaan 2 struktur fisik puisi
Bacaan 2 struktur fisik puisiBacaan 2 struktur fisik puisi
Bacaan 2 struktur fisik puisiBeits Setyawan
 

Similaire à Asas muzik (20)

BAB. 8 (UNSUR) MUSIK BARAT .pptx
BAB. 8 (UNSUR) MUSIK BARAT .pptxBAB. 8 (UNSUR) MUSIK BARAT .pptx
BAB. 8 (UNSUR) MUSIK BARAT .pptx
 
PPT Kelompok 1.pptx
PPT Kelompok 1.pptxPPT Kelompok 1.pptx
PPT Kelompok 1.pptx
 
Xi bab 2 semester 1
Xi bab 2 semester 1Xi bab 2 semester 1
Xi bab 2 semester 1
 
Teori musik penunjang geraeja
Teori musik penunjang geraejaTeori musik penunjang geraeja
Teori musik penunjang geraeja
 
Unsur unsur lagu daerah
Unsur unsur lagu daerahUnsur unsur lagu daerah
Unsur unsur lagu daerah
 
mengapresiasi karya seni musik
mengapresiasi karya seni musikmengapresiasi karya seni musik
mengapresiasi karya seni musik
 
mengapresiasi karya seni musik
mengapresiasi karya seni musikmengapresiasi karya seni musik
mengapresiasi karya seni musik
 
Harmoni.pptx
Harmoni.pptxHarmoni.pptx
Harmoni.pptx
 
Tugas Kelompok (Fungsi Musik).pptx
Tugas Kelompok (Fungsi Musik).pptxTugas Kelompok (Fungsi Musik).pptx
Tugas Kelompok (Fungsi Musik).pptx
 
Mengespresikan karya seni musik
Mengespresikan karya seni musikMengespresikan karya seni musik
Mengespresikan karya seni musik
 
Pengetahuan dasar musik
Pengetahuan dasar musikPengetahuan dasar musik
Pengetahuan dasar musik
 
Tangga Nada.ppt
Tangga Nada.pptTangga Nada.ppt
Tangga Nada.ppt
 
Bengkel muzik 1.pptx
Bengkel muzik 1.pptxBengkel muzik 1.pptx
Bengkel muzik 1.pptx
 
Makna dan Unsur Estetis Pada Seni
Makna dan Unsur Estetis Pada SeniMakna dan Unsur Estetis Pada Seni
Makna dan Unsur Estetis Pada Seni
 
Pengantar Materi Ornamentasi Lagu Vokal Tungal Kelas IX
Pengantar Materi Ornamentasi Lagu Vokal Tungal Kelas IXPengantar Materi Ornamentasi Lagu Vokal Tungal Kelas IX
Pengantar Materi Ornamentasi Lagu Vokal Tungal Kelas IX
 
Materi Seni Musik kelas 8 smp kelas 8 sby
Materi Seni Musik kelas 8 smp kelas 8 sbyMateri Seni Musik kelas 8 smp kelas 8 sby
Materi Seni Musik kelas 8 smp kelas 8 sby
 
PP_Indo_Materi_puisi.pptx
PP_Indo_Materi_puisi.pptxPP_Indo_Materi_puisi.pptx
PP_Indo_Materi_puisi.pptx
 
MODUL VI KEGIATAN BELAJAR 2: KREASI MUSIK
MODUL VI KEGIATAN BELAJAR 2: KREASI MUSIKMODUL VI KEGIATAN BELAJAR 2: KREASI MUSIK
MODUL VI KEGIATAN BELAJAR 2: KREASI MUSIK
 
Bacaan 2 struktur fisik puisi
Bacaan 2 struktur fisik puisiBacaan 2 struktur fisik puisi
Bacaan 2 struktur fisik puisi
 
Jenis / Genre Musik
Jenis / Genre MusikJenis / Genre Musik
Jenis / Genre Musik
 

Asas muzik

  • 1. BAHASA MUZIK PENGENALAN Dalam konteks Pendidikan Muzik KBSR, Bahasa Muzik adalah perkara-perkara yang berkaitan dengan pengetahuan dan kefahaman tentang elemen muzik, konsep-konsep berhubung dengan elemen muzik, kosa kata dan istilah muzik, dan konvensi penulisan muzik. Pengetahuan dan kefahaman tentang perkara tersebut seterusnya membaw a kepada kemahiran membaca, menulis, menganalisis dan menilai karya muzik. 1. KONSEP-KONSEP MUZIK 1. Irama, melodi dan ekspresi merupakan konsep muzik utama yang dikenal pasti. 2. Konsep-konsep yang berkaitan dengan muzik dapat dihimpunkan di baw ah konsep-konsep utama tersebut. Konsep Utam a Irama Melodi Konsep Berkaitan Detik Meter Tekanan Tempo Corak irama Tempoh masa (Nilai not) Pic Skel Frasa Har moni Warna ton Tekstur Bentuk Ekspresi Mud Dinamik 1
  • 2. 1.1 IRAMA Irama merangkumi faktor detik, meter, tekanan, tempoh masa (duration) dan tempo. Irama terbentuk daripada sesuatu susunan bunyi. 1.1.1 Detik Dalam muzik, detik adalah unit denyutan. Denyutan yang berulang dan berterusan adalah elemen yang fundamental dan penting dalam seni muzik. Jangka masa dari satu detik ke satu detik diukur dengan nilai not muzik seperti dalam carta 1, 2 dan 3. 1.1.2 Meter Secara konvensionalnya, detik dihimpukan dalam kumpulan 2, 3, 4 dan seterusnya. Lazimnya jumlah detik adalah sama banyak dalam setiap bar. Pengumpulan tersebut dikenali sebagai pembahagian meter dan dinyatakan dalam skor lagu dalam bentuk tanda masa seperti berikut: 2 4 3 4 4 4 6 8 3 8 2 2 4 2 Angka di sebelah atas menyatakan bilangan detik dalam satu unit atau bar. Angka di sebelah baw ah pula menyatakan jenis not yang menjadi asas detik berkenaan sama ada not krocet(4), minim(2), kuaver(8) dan sebagainya. Meter diklasifikasikan meter lazim dan meter tak lazim (a) Meter lazim 3 Meter 2 , 4 4 dan 4 4 Dalam meter lazim duaan dikenali sebagai meter lazim. 2 , setiap bar mengandungi dua detik krocet ( 4 Setiap detik krocet bersamaan dengan nilai dua kuaver ( 2 q= e e ). q ).
  • 3. (b) Meter Tak Lazim 6 merupakan meter tak lazim duaan. Setiap detik mempunyai 8 persamaan nilai masa tiga kuaver. Dalam sesuatu bar terdapat dua detik Meter asas yang dinotasikan sebagai kuaver ( e e e ). q. q . Setiap krocet bertitik ( q. ) mew akili tiga  Contoh: 1.1.3 Tekanan Semasa menyanyi atau memainkan sesuatu corak irama seringkali terdapatdetik yang dirasakan lebih yang lebih daripada detik-detik kuat atau lebih diberi penegasan lain. Menguatkan diertikan sebagai memberi tekanan. Simbol ( ^ detik tertentu dan > ) digunakan sebagai tanda tekanan pada detik yang berkenaan. Contoh: 1.1.4 Tempo Tempo adalah unsur yang berkaitan dengan kelajuan detik dalam sesebuah lagu. Sesetengah lagu boleg dicipta dalam tempo cepat, lambat atau sederhana. Tempo boleh dinyatakan dengan menggunakan istilah seperti Allegro, Andante dan Moderato. Tempo juga boleh dinyatakan dalam bentuk digit mengikut sukatan metronome dan ditulis seperti berikut: q = 114 ; h = 80 3 ; q. = 60
  • 4. 1.1.5 Corak Iram a Corak irama terbentuk apabila bunyi dan senyap ( rehat ) disusun menggunakan berlainan nilai masa untuk menjadikan satu corak yang nyata. Semasa menulis corak irama, pembahagian meter adalah penting sebagai panduan dan sukatan nilai not dalam setiap bar agas menepati bilangan detik yang ditetapkan mengikut meter yang digunakan. Contoh : Pengumpulan not mengikut nilai perlu difahami bagi kekeliruan antara meter 6 3 seperti dan . 8 4 ( a ) Corak Irama Rentak Rentak merupakan corak irama tertentu yang digunakan untuk mengiringi lagu. Corak irama rentak memberi identiti kepada sesebuah lagu sebagai lagu berentak Mac, Waltz, Inang, Masri, Asli, Sumazau dan Joget. Beberapa contoh corak irama rentak tersebut adalah seperti berikut : i) Rentak Mac atau ii) Rentak Waltz 4
  • 5. iii) Rentak Inang iv) Rentak Masri v) Rentak Zapin vi) Rentak Joget vii) Rentak Sumazau ( b ) Corak Irama Ostinato Satu corak irama yang dinyanyikan atau dimainkan secara instrumental berulang-ulang dalam sesebuah lagu lazimnya sebagai ir ingan dan harmoni. 5
  • 6. 1.1.6 Tempoh Masa Dan Nilai Not Panjang atau pendek bunyi dilambangkan dengan not dalam pelbagai bentuk seperti x e q h w dengan tanda rehat pelbagai bentuk seperti Carta 1 Nama not Semibrif Minim Krocet Kuaver Lambang Not g . Masa senyap ( period of silence ) dilambangkan Lambang Rehat w Persamaan Nilai Krocet 4 krocet h 2 krocet q 1 krocet e ½ krocet Nilai sesuatu not dapat dipanjangkan dengan meletakkan satu titik di tepi not tersebut. Titik tersebut mew akili separuh daripada not asal. Carta 2 Nama not Lambang Not Minim bertitik h. Krocet bertitik Lambang Rehat q. Persamaan Nilai Krocet 3 Krocet 1½ krocet 6
  • 7. Per kaitan nilai antara not dan tanda rehat dapat dilihat secara grafik seperti berikut. Carta 3 Perbandingan Nilai Masa Not & Tanda Rehat w 4 bit h 2 bit q 1 bit e 1bit 2 Ikon boleh digunakan untuk mew akili not dan tanda rehat. Contoh: 1.2 h q boleh diw akili lambang boleh diw akili lambang MELODI Melodi adalah turutan pic yang disusun sama ada secara menaik, menurun atau mendatar. Susunan pic ini terdiri daripada bunyi panjang atau pendek yang membentuk irama melodi yang berkontur. Melodi berubah apabila pic dan not diubah. Contoh melodi: Lenggang Kangkung 7
  • 8. 1.2.1 Pic Pic adalah berkaitan dengan aras sesuatu bunyi sama ada bunyi tinggi atau bunyi rendah. Contoh: & q Pic rendah Q Pic tinggi Pic bergerak secara bertangga, melompat dan mendatar. (i) Pergerakan bertangga (ii) Pergerakan melompat (iii) Pergerakan mendatar 1.2.2 Skel Skel adalah suatu siri pic yang disusun secara menaik atau menurun mengikut jeda tertentu dan mew ujudkan kesan nada atau tonaliti. Dalam muzik KBSR, hanya dua jenis skel sahaja yang ditegaskan iaitu skel Major dan skel minor (harmonik). (i) Skel Major menaik (ii) Skel minor menaik 8
  • 9. 1.2.3 Frasa Frasa adalah sekumpulan not yang membentuk satu unit penyataan muzik yang signifikan atau satu keratan lagu. Dalam penulisan skor muzik, frasa ditanda dengan simbol berikut: Contoh: 1.2.4 Harm oni Har moni adalah bunyi muzikal yang dihasilkan melalui kombinasi dua atau lebih not yang berbunyi serentak. Ini melibatkan kaunter melodi yang terdiri daripada dua lapisan suara, dalam bentuk kaunter melodi, kord, dron dan ostinato. Contoh : 1.2.5 Warna ton Warna ton merupakan karekter atau kualiti bunyi yang dihasilkan oleh sesuatu alat muzik atau suara, sama ada bunyi berat atau bunyi ringan. Contoh : i) Dram bes - bunyi berat ii) Kastanet - bunyi ringan 9
  • 10. 1.2.6 Tekstur Tekstur adalah berkaitan dengan jalinan lapisan-lapisan suara dalam sesebuah lagu. Tekstur lagu boleh jadi nipis atau tebal bergantung kepada bilangan lapisan suara atau bunyi yang terdapat dalam sesebuah gubahan. 1.2.7 Bentuk Bentuk sesebuah karya ditentukan oleh gabungan beberapa segmen muzik. Segmen muzik ini boleh terdir i daripada motif, frasa dan seksyen. Segmensegmen muzik ini boleh diulang dan dipelbagaikan untuk membentuk sesebuah karya muzik. 1.3 EKSPRESI Ekspresi adalah ber kaitan dengan pernyataan perasaan dan fikiran yang ditonjolkan oleh sesebuah lagu atau karya muzik. Pernyataan perasaan dan fikiran ini dapat disampaikan melalui mud dan dinamik apabila muzik diperdengarkan. 1.3.1 Mud Mud membentuk sifat atau suasana sesebuah karya muzik. Ia selalu dilahirkan dalam bentuk perasaan ketika karya muzik dipersembahkan. Mud lazimnya dinyatakan sebagai riang, sedih, bersemangat dan sebagainya. 1.3.2 Dinam ik Dinamik adalah berkaitan dengan sifat kuat atau lembut bunyi muzik yang dihasilkan. Dalam skor Iagu, dinamik dinyatakan dalam bentuk tanda isyarat dan istilah seperti beransur lembut ( ( ). 10 ) dan beransur kuat