MEKANISME PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH DASAR

1. MEKANISME PENDAMPINGAN
PELAKSANAAN KURIKULUM 2013
DI SEKOLAH DASAR
Waktu: 2 JP (90 menit)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

2. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR

3. PENGERTIAN
Proses pemberian bantuan penguatan
pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diberikan
oleh Kepala Sekolah dan Guru
Pendampingkepada Guru Sasaran di gugus
sekolah

5. PELAKSANAAN
PENDAMPINGAN
PELATIHAN
PENDAMPING
Proses Pendampingan Kurikulum 2013
PENENTUAN
PENDAMPING
PENYUSUNAN
MATERI
PENDAMPINGAN
Pemahaman terhadap buku
Pemahaman terhadap proses
pembelajaran dan penilaian
Penyusunan rencana pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran
Pelaksanaan penilaian
Interaksi dengan orang tua
Guru Inti
Tim Pengembang Kurikulum
Kab/kota
Dilaksanakan oleh pemerintah
Dipandu instruktur nasional
Menggunakan materi
pendampingan yang telah disusun
Model ‘on’ (di lokasi pembelajaran)
dan ‘in’ (berkumpul berbagi
pengalaman)
Masing-masing dua kali

6. PRINSIP PENDAMPINGAN
KOLEGIAL
PROFESIONAL
SIKAP SALING
PERCAYA
BERDASARKAN
KEBUTUHAN
BERKELANJUTAN

7. KRITERIA PENDAMPING
Memiliki pemahaman secara jelas mengenai
konsep, roh, dan implementasi kurikulum
2013
Memiliki kemampuan menjelaskan persoalan
dan berkomunikasi secara baik dan bijaksana
dengan pihak yang didampingi
Berjiwa membimbing (tidak menggurui) demi
terciptanya rasa nyaman pada pihak yang
didampingi
Dapat memberikan bimbingan teknis bila
diperlukan terkait dengan proses
pembelajaran dan penilaian sesuai dengan
K13

8. METODE DAN STRATEGI
PENDAMPINGAN
Kunjungan Kepala SD Inti ke Gugus untuk
melakukan pendampingan terhadap Guru Kelas I,
II, IV, V dan PJOK
Focus Group Discussion (FGD) di gugus atau
KKG untuk masing-masing kelas

9. POLA PENDAMPINGAN
• Pertemuan awal (IN -1) dilakukan di gugus yang diikuti
seluruh kepala SD Imbas dan guru pendamping terpilih
untuk kelas I, II, IV dan V
• Kunjungan ke kelas (ON – 1) di wilayah gugus masing-
masing yang dilakukan oleh Kepala SD Inti dan Kepala
SD Imbas yang telah mendapatkan pelatihan
pendampingan. Kegiatan ON dilaksanakan 2 (dua) kali
dalam satu bulan
• ON merupakan kegiatan pendampingan yang dilak-
sanakan oleh Kepala SD Inti dan Kepala SD Imbas
terhadap Guru Sasaran di SDnya masing-masing secara
bergantian

10. N0 BULAN MINGGU I MINGGU II MINGGU III MINGGU IV
1 Agustus
2014
- - - Kelas 1,2,4,5
(IN – 1)
1 September
2014
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (ON)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (IN)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (ON)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (IN)
2 Oktober
2014
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (ON)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (IN)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (ON)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (IN)
3 Nopember
2014
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (ON)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (IN)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (ON)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (IN)
4 Desember
2014
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (ON)
Kelas 1, 2, 4
dan 5
(IN)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (ON)
Kelas 1, 2, 4
dan 5 (IN)

11. Ruang Lingkup Pendampingan
No Materi
Pendampingan
Komponen
1 Buku teks
pelajaran dan
buku pedoman
guru termasuk
silabus
Pemahaman materi yang tertuang pada buku; Keterkaitan antara
pengetahuan, keterampilan dan sikap; Pemahaman terhadap sumber-
sumber belajar lainnya; Keterkaitan antara sumber-sumber belajar dan alat-
alat yang dipergunakan; Penekanan pada high order thinking (contoh-
contoh); materi pengayaan dan remedial.
2 Proses
pembelajaran
dan penilaian
Pembelajaran yang menekankan pada tiga ranah kompetensi (melalui
pembelajaran pengetahuan untuk mengasah keterampilan dan membentuk
sikap); Pembelajaran berbasis aktivitas; Pembelajaran untuk mengasah
kreativitas; Penilaian proses; Penilaian kompetensi (secara utuh)
3 Penyusunan
rencana
pelaksanaan
pembelajaran
Identitas mata pelajaran/tema; Perumusan tujuan pembelajaran;
Perumusan indikator; Pemilihan materi ajar; Pemilihan sumber belajar;
Pemilihan media belajar; Pemilihan metode pembelajaran; Pemilihan
strategi pembelajaran; Penilaian pembelajaran
4 Pelaksanaan
pembelajaran
Pendekatan pembelajaran saintifik; Discovery/inquiry learning;
Pembelajaran melalui projek; Pembelajaran nonklasikal terutama dengan
ko/ekstra kurikuler
5 Pelaksanaan
penilaian
Penilaian oleh guru: (Penilaian penguasaan pengetahuan; Penialian produk
pembelajaran; Penilaian iklim pembelajaran; Penulisan buku rapor)
Penilaian oleh siswa

12. Strategi Pendampingan
• Pertemuan awal, yaitu kegiatan pengkondisian, penjelasan
tujuan, materi pendampingan, agenda kegiatan, serta
informasi lain yang dibutuhkan bagi kelancaran pelaksanaan
pendampingan.
• Pelaksanaan observasi lapangan, yaitu kegiatan
pengamatan terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran,
media dan alat bantu pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, serta pelaksanaan penilaian pembelajaran
yang dilakukan oleh pendamping kepada guru sasaran.
• Pembahasan hasil observasi, yaitu kegiatan pembahasan
hasil observasi lapangan untuk mendiskusikan dan
merumuskan langkah-langkah perbaikan.
• Perbaikan berdasarkan hasil observasi, yaitu kegiatan
perbaikan yang dilakukan Guru Sasaran sebagai tindak
lanjut hasil diskusi pendamping dengan Guru Sasaran.

13. Mekanisme Pendampingan
• Persiapan pendampingan:
– Penyiapan bahan pendukung, seperti silabus, contoh RPP, contoh projek,
contoh penilaian portofolio, contoh rapor, dll.
– Instrumen dan petunjuk pengisian, yang terkait dengan pemahaman umum
guru sasaran terhadap :
• Buku teks pelajaran dan buku pedoman guru termasuk silabus,
• Proses pembelajaran dan penilaian,
• penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran,
• pelaksanaan pembelajaran,
• pelaksanaan penilaian
• Interaksi guru-siswa-orangtua
– Profil Guru Sasaran, yang meliputi data tentang nama guru, pangkat dan
golongan, jenjang guru dan mata pelajaran yang diampu, serta data lain yang
diperlukan.
• Pelaksanaan pendampingan
– Pelaksanaan pendampingan dilakukan dalam bentuk kunjungan, observasi,
diskusi klinis, dan perbaikan yang dilakukan oleh Guru Inti kepada Guru
Sasaran.
• Pelaporan hasil pendampingan
– Laporan hasil kegiatan pendampingan disusun oleh masing-masing Guru Inti
sesuai dengan sistematika yang terdapat pada lampiran, dan disampaikan
kepada direktorat teknis.

14. Contoh yang perlu Dipersiapkan
• Materi yang terdapat pada buku siswa dan buku guru
• Melalui pembelajaran pengetahuan untuk mengasah
keterampilan dan pembentukan sikap
• Pemanfaatan sumber belajar lainnya: alam sekitarnya, buku,
surat kabar/majalah, internet.
– SMP: sumber belajar dengan sudut pandang yang sama
– SMA/K: sumber belajar dengan sudut pandang berbeda
• Penekanan pada high order thinking:
– Beda antara low order dan high order
– Mengkonversi dari permasalahan low order ke high order
• Pembelajaran berbasis aktivitas:
– Beda antara berbasis materi dan berbasis aktivitas
– Mengkonversi dari pembelajaran berbasis materi menjadi berbasis
aktivitas
• Pentingnya prosedur dan metakognitif:
– Contoh prosedur
– Contoh metakognitif

15. Contoh yang perlu Dipersiapkan
• Pengertian tentang konteks dan tema,
• Permasalahan konkret-abstrak dan konversinya
• Pendekatan scientific/observation dalam pembelajaran:
– Siklus dalam pembelajaran berbasis scientific/pengamatan
– Konversi ke pembelajarn berbasis scientific
– Contoh sebuah projek yang dikerjakan dengan pendekatan ini
• Mengajak siswa mencari tahu bukan diberi tahu:
– Beda mencari tahu dan diberi tahu
– Konversi pembelajaran dari dari diberi tahu menjadi mencari
tahu
• Pembelajaran di luar kelas dan mengaitkannya dengan
kegiatan ko/ekstra kurikuler
• Pemahaman pengertian keterampilan dan contohnya:
– pikir-tindak,
– abstrak-konkret

16. Contoh yang perlu Dipersiapkan
• Penilaian diri sendiri oleh siswa
• Penilaian oleh guru:
– Penilaian otentik (pengetahuan, keterampilan, sikap)
– Penilaian projek (substansi, bahasa, estetika)
– Ulangan (pengetahuan)
– Ujian (pengetahuan, keterampilan)
– Penilaian kompetensi (sikap, pengetahuan, keterampilan)
– Penilaian proses
• Rapor:
– Model rapor
– Cara pengisian
• Contoh RPP yang sesuai dengan konsep Kurikulum 2013
• TIK:
– Peran TIK
– Contoh pemanfaatan TIK

17. Contoh yang perlu Dipersiapkan
• Materi Pengayaan dan Remedial
• Interaksi dengan orang tua:
– Siswa dengan orang tua
– Guru dengan orang tua
• Penjelasan peminatan/lintas minat/pendalaman minat:
– Persyaratan lintas minat dan pendalaman minat
– Persyaratan beban belajar siswa
• Pengaturan jadwal:
– Pendaftaran mata pelajaran peminatan
– jadwal pelajaran
– jadwal pemanfaatan sarpras
• Peran BK SMP
– Mulai kelas VII
• Peran BK SMA/SMK
– Pindah minat di SMA/K
– Pindah minat di PT

18. SEKIAN & TERIMA KASIH