trae 1 de tecnologias aplicadas a la educacion con el fin de enrriquecer el conocimento de otros en esta area

1. Universidad Abierta Para Adultos
Asignatura:
Tecnologías aplicadas a la educación
Nombre:
Agustina Jonaira tejada Valdez
Tema:
Introducción a la tecnología educativa
Facilitadora:
Maritza Rivas Almonte
Matricula:
15-1889
Fecha:
14 de septiembre del 2016
Santiago
República Dominicana

2. Introducción
Hoy en día, tenemos la tecnología en todas partes ,tanto en el trabajo como la
escuela así como también en nuestro diario vivir , esta nos facilita la
información y las telecomunicaciones a través de redes sociales, para hacernos
la vida un poco más fácil, pero no obstante a eso deseamos mostrar las pautas
a seguir de cómo se debe introducir la tecnología educativa en los centros
educativos con miras hacia el futuro en el aprendizaje de las materias básicas y
más allá de la tecnología las partes que la componen, para un mayor
rendimiento tanto sicológico como intelectual al estudiante de igual forma al
docente para que estén preparados en el momento de su enseñanza.

3. Distinguido/a Participante
Consulte en los materiales ubicados en el curso y en otras fuentes de
interés científico los aspectos relativos al tema I: Introducción a
la Tecnología Educativa
1.1 Tecnología, educación y comunicación.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información
1.4 La brecha digital.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y
recursos educativos data desde tiempo de los sofistas griegos, santo tomas y
Comenio, y que el mismo se fortaleció con los pensadores de la escuela nueva
como Pestalozzi, montessori, froebel, herbalt, y otros.
Sin embargo, la tecnología educativa como disciplina pedagógica nace en la
década de los 50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la
necesidad de formar gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el
interés por enseñar de manera eficiente y efectiva. Esta coyuntura rompe con
la práctica artesanal de la enseñanza y da paso a una época que se caracterizó
por la influencia ejercida por el conductismo con programas basados en
objetivos precisos, racionalización de variables procesuales, medición de
aprendizajes mediante pruebas estandarizas y el uso de recursos
audiovisuales, permitiendo una enseñanza más científica y teologizada.
1.4 La brecha digital.
Se define como brecha digital como la separación que existe entre las
personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las tecnologías de
información y comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y
aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben
cómo usarlas.
Asignación 1: en un documento en Word realiza las siguientes
actividades:
1) Establece la relación existente entre Tecnología, Educación y
Comunicación (a través de un mapa o un cuadro o esquema)
Para tener una comprensión más clara definiré cada una por
separada
Tecnología: es el conjunto de
conocimientos técnicos,
científicamente ordenados, que
Relación que existe entre
ellas es la siguiente

4. permiten diseñar, crear bienes,
servicios que facilitan la adaptación al
medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los
deseos de la humanidad.
Las tecnologías educativas que
es el resultado de las prácticas
de diferentes concepciones y
teorías educativas para la
resolución de un amplio
espectro de problemas y
situaciones referidos a la
enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las TIC´s
(tecnologías de información y
comunicación).
Las tecnologías de la
información y comunicación
están presentes en nuestras
vidas y la han transformado.
Esta revolución ha sido
propiciada de la tecnología
digital. La tecnología digital,
unida a la aparición de
ordenadores cada vez más
potente, ha permitido a la
humanidad progresar muy
rápidamente en la ciencia y la
técnica desplegando nuestro
armas más poderosa. La
información y el conocimiento.
Comunicación: es un proceso de
intercambio de información, en el que
un emisor trasmite a un receptor algo
a través de un canal esperando que,
posteriormente, se produzca una
respuesta de dicho receptor, un
contexto determinado.
Educación: es el proceso de facilitar
el aprendizaje en todas partes.
Conocimientos, habilidades, valores
creencias y hábitos de un grupo de
personas que los transfieren a otras
personas, a través de la narración de
cuentos, las discusión, la enseñanza,
la formación o la investigación.
2. Explica la importancia del uso de la tecnología en educación.
La tecnología tiene muchas tecnologías y es a los adultos importancia en
los procesos de educación de edad temprana. Hoy día todos los niños se
adaptan muy fácilmente al uso de las nuevas tecnologías y es los adultos
quienes les cuesta adaptarse más.
Se ha visto en estudios de educación que los iconos, fotos y otros símbolos
visuales son importantes o para el desarrollo temprano de la lectura y el
aprendizaje ya que el desarrollo del habla, la escritura y lectura. Ya que las
computadoras/ipads son compuestas por iconos; muchos niños sienten que
estos aparatos electrónicos les y son muy accesibles para ellos.

5. Sin embargo, siempre se deben respetar las áreas críticas en el círculo de
aprendizaje temprano en los preescolares. La música, danza, artes visuales
físicas, la exposición a la naturaleza y la construcción de habilidades
sociales son áreas que se deben comprometer.
El secreto de poder integrar la tecnología en las aulas de preescolar es
verla como cualquier otra herramienta o material para enseñar habilidades
específicas y conceptos. El uso de la tecnología en los colegios esta
supuesta para expandir, enriquecer, implementar, individualizar, diferenciar
y extender el círculo.
Los expertos de educación afirman que el ipad no es solo un juguete
divertido, sino también que es una herramienta muy poderosa que está
cambiando la cara de la educación. Las necesidades de desarrollo y
aprendizaje a temprana edad se acoplan muy bien con el uso apropiado de
la tecnología en el aula, especialmente utilizando ipads. De esta manera los
alumnos pueden aprender explorando de una forma en la promueven la
colaboración y comunicación para un aprendizaje más efectivo.
Muchas de estas necesidades de desarrollo y aprendizaje se acoplan muy
bien con el uso apropiado de la tecnología en el aula, especialmente
explorando, con la manipulación de representación simbólica estilos de
aprendizaje alternos y ajustando las modalidades de cada aprendizaje que
el estudiante pueda controlar y ajustar para llenar sus necesidades
individuales.
Existe también el peligro de que la tecnología pueda ser utilizada
inapropiadamente en las aulas, pero para eso están los entrenamientos
educados y periódicos a los profesores. Hay que tener a profesionales que
puedan seleccionar aplicaciones, programas y sitios de internet apropiados
para el desarrollo de esas edades. También es muy importante que los
padres de familia estén involucrados en la enseñanza de sus hijos en casa,
en lo que se refiere a la tecnología. Deben saber ponerles restricciones a
sus hijos para ellos aprendan a sacarles provecho. También se les debe
enseñar ética digital, que es poder distingue lo correcto de lo incorrecto en
este ámbito, ya sea con las redes sociales, o enviando textos y hasta para
no copiar información del internet sin citar de donde vino.
3) Determina los retos de la educación ante la sociedad de la
información.
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el
último tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que
vivimos. En este sentido los sistemas educativos, que en modo alguno pueden
constituir una realidad aparte, han de perseguir principalmente educar en y
para un entorno dominado por las mismas. Sólo mediante el análisis crítico de

6. las tecnologías y los medios de comunicación será posible llevar a efecto una
labor plenamente formativa. Es un hecho evidente que frente a la irrupción de
éstas en nuestra sociedad se ha ejercido, ante todo, una formación
instrumental más que didáctica y pedagógica, que sea orientada realmente a
una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores sostienen que la
formación del profesorado debería comenzar por un proceso elemental en
tecnologías de la información y más media, buscando asentar unas bases
sólidas desde las que llevar a efecto, con posterioridad, un acceso a las nuevas
tecnologías desde una perspectiva pedagógica y educativa.
Fuentes de consultas; https://www.google.com.do
https://relatec.unex.es/article/view/6
https://www.laprensa.com.ni

7. Conclusión
Agradecemos de antemano a nuestros tutores por permitirnos desarrollar este
contenido para que cada uno de ustedes desde ahora comiencen a desarrollar sus
conocimientos en el área tecnológica para así darla a conocer a estudiantes y padres
en sus centros educativos y hacernos partícipes de este gran desarrollo cognitivo en el
área tecnológica para todos en general.