Talde aurkezpena

2. Informazioa jaso, patroi edo irizpide batzuekin
konparatu.
Bi ebaluzio mota ikus daitezke: sumatibo eta
formatibo.

3. Pertsona edo sistema batean lorpenak kalifikatzeko eta goratzeko balio.
Adibidez, azterketa.
Bigarrenean, aldiz, jasotako datuak analizatzen dira, gauzak aldatzeko,
zer egitea komeni zaigun jakiteko, esku-hartzeak bideratzeko,
aldaketak eta berrikuntzak sortzeko.
Ebaluazio formatiboak Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan garrantzi
handia du umearen garapenarekin erlazionatuta dagoelako.
Kalifikatzea, aldiz, (sumatiboa) Haur Hezkuntzan kaltegarria da umearen
prozesuan etiketa ekar dezakeelako.

4.  Zer ebaluatuko da?
› Hasierako egoeraren azterketa.
› Ikasturtean edo zikloan zehar edo amaieran.
 Noiz ebaluatuko da?
› Hasieran, etengabeki eta amaieran.
 Zer tresna erabiliko da ebaluazioan?
› Behaketa eta elkarrizketa.

5.  Nork ebaluatuko du?
›Ebaluziao irakasleak burutu beharko du. Bertan,
autoebaluazioa, heteroebaluazioa eta koebaluazioa.
›Autoebaluazio, bakoitzak bere burua aztertu.
›Heteroebaluazioa, pertsona batek beste bat ebaluatu.
›Koebaluazioa, ebaluazio orokorra.

6.  Zertarako erabiliko da jasotako informazioa?
› Umeei ikaskuntza eta garapen prozesuan laguntzeko.
› Gurasoekin batera, haurraren heziketa bideratzeko.
› Gure lana eta ahalmena hobetzeko.
› Ikastegia hobetzeko.

7.  Kalifikazioetan etekinak nahikoak edo behar
bezalakoak izan daitezke. Eta ebaluzio irizpideak
izan daitezke helburuen lorpena, taldearen
jokabidea edo subjektu bakoitzaren posibilitateak
eta abiapuntua.
 Ebaluazioan informazioa jasotzeko tresnak…

8.  Behaketa (Haur Hezkuntzako metodologia
erabilgarriena eta egokiena)
 Elkarrizketa
 Ahozko probak
 Aplikazio-probak
 ...

9. TXOSTENAK
ELKARRIZKETAK