Petunjuk penggunaan moodle

PETUNJUK PENGGUNAAN
MOODLE 3.3
Pengenalan & Petunjuk Singkat

http://bit.ly/kerjasamaMOODLE
1 | http://bit.ly/kerjasamaMOODLE
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI......................................................................................................................................................0
BAB 1 Tentang Moodle.....................................................................................................................................3
1. Dibangun untuk pendidikan, secara global.............................................................................................3
2. Fitur.........................................................................................................................................................5
3. Filosofi ..................................................................................................................................................13
4. Pedagogi................................................................................................................................................15
5. Bagaimana Moodle mencoba mendukung pandangan Sosial Konstruksi ............................................19
6. Menemukan keseimbangan...................................................................................................................21
7. Progresi .................................................................................................................................................22
8. Repositori dan Portofolio......................................................................................................................22
9. Hub Komunitas.....................................................................................................................................23
10. Interaksi antar alat .............................................................................................................................23
11. Pernyataan metadata dan hasil ..........................................................................................................23
12. Simulasi peran dan scenario..............................................................................................................23
BAB 2 Petunjuk Singkat..................................................................................................................................24
1. Petunjuk Singkat Instalasi.....................................................................................................................24
2. Petunjuk Singkat User...........................................................................................................................27
3. Petunjuk Singkat Admin.......................................................................................................................31
4. Petunjuk Singkat Guru..........................................................................................................................37
5. Petunjuk Singkat Assignment / Penugasan...........................................................................................43
6. Petunjuk Singkat Attendance / Kehadiran ............................................................................................45
7. Petunjuk singkat Grading / Penilaian....................................................................................................48
8. Panduan Singkat Pilihan Grup (Group Choice)....................................................................................54
9. Petunjuk singkat Quiz / Kuis ................................................................................................................56

DOKUMEN INI BEBAS UNTUK DISEBARLUASKAN
Untuk Konsultasi dan Kerjasama Pengembangan E-Learning dengan
Moodle, silahkan akses :

BAB 1 Tentang Moodle
Moodle adalah platform pembelajaran yang dirancang untuk memberikan pendidik, administrator dan pelajar
untuk memiliki satu system yang kuat, aman dan terintegrasi untuk menciptakan lingkungan belakang yang
bias dipersonalisasi.
1. Dibangun untuk pendidikan, secara global.
1.1. Terbukti dan terpercaya di seluruh dunia
Menggerakan puluhan ribu lingkungan belajar secara global, Moodle dipercaya oleh lembaga dan
organisasi besar maupun kecil, termasuk Shell, London School of Economics, dll. Jumlah moodle di
seluruh dunia mencapai lebih dari 90 juta pengguna dengan penggunaan di tingkat akademis dan
perusahaan menjadikan moodle sebagai platform pembelajaran yang paling banyak digunakan di
dunia.
1.2. Dirancang untuk Pengajaran dan Pembelajaran
Dengan pengembangan lebih dari 10 tahun dan dipandu oleh Pedagogi Konstruksionis Sosial, Moodle
memberikan seperangkat alat yang berpusat pada pelajar dan lingkungan belajar kolaboratif yang
memberdayakan pengajaran dan pemebelajaran.
1.3. Mudah digunakan
Antar muka yang sederhana, fitur drag and drop, dan sumber daya yang terdokumentasi dengan baik
dibarengi dengan peningkatan penggunaan yang berkelanjutan membuat moodle mudah untuk
dipelajari dan digunakan.
1.4. Gratis tanpa biaya lisensi
Moodle disediakan secara bebas sebagai perangkat lunak Open Source, di bawah Lisensi Publik
Umum GNU. Siapa pun dapat menyesuaikan, memperpanjang, atau memodifikasi Moodle baik untuk
proyek komersial maupun non-komersial tanpa biaya lisensi dan mendapatkan keuntungan dari
efisiensi biaya, fleksibilitas, dan keuntungan lain menggunakan Moodle.
1.5. Selalu Up to Date
Proyek Moodle menggunakan pendekatan open source artinya moodle secara terus menerus ditinjau
dan diperbaiki agar sesuai dengan kebutuhan pengguna saat ini dan terus berkembang.
1.6. Moodle dalam bahasan anda
Kemampuan multibahasa Moodle memastikan tidak ada batasan linguistik untuk belajar online.
Komunitas Moodle telah mulai menerjemahkan Moodle ke lebih dari 120 bahasa (dan terus
bertambah) sehingga pengguna dapat dengan mudah melokalkan situs Moodle mereka, bersama
dengan banyak sumber daya, dukungan, dan diskusi komunitas yang tersedia dalam berbagai bahasa.
1.7. Platform pembelajaan all-in-one

Moodle menyediakan perangkat yang paling fleksibel untuk mendukung pembelajaran terpadu dan
Course online 100%. Konfigurasikan Moodle dengan mengaktifkan atau menonaktifkan fitur-fitur inti,
dan dengan mudah mengintegrasikan semua yang diperlukan untuk suatu Course menggunakan
rangkaian lengkap fitur-fitur bawaannya, termasuk perangkat kolaboratif eksternal seperti forum, wiki,
obrolan, dan blog.
1.8. Sangat fleksibel dan sepenuhnya dapat disesuaikan
Karena bersifat open-source, Moodle dapat disesuaikan dengan cara apa pun dan disesuaikan dengan
kebutuhan individu. Desain modular dan desain interoperable memungkinkan pengembang untuk
membuat plugin dan mengintegrasikan aplikasi eksternal untuk mencapai fungsi tertentu. Perluas apa
yang dilakukan Moodle dengan menggunakan plugin dan add-on yang tersedia secara gratis -
kemungkinannya tidak terbatas!
1.9. Scalable ke ukuran apa saja
Dari beberapa siswa hingga jutaan pengguna, Moodle dapat ditingkatkan untuk mendukung kebutuhan
kelas kecil dan organisasi besar. Karena fleksibilitas dan skalabilitasnya, Moodle telah diadaptasi
untuk digunakan di seluruh konteks pendidikan, bisnis, nirlaba, pemerintah, dan komunitas.
1.10. Kuat, aman, dan private
Berkomitmen untuk menjaga keamanan data dan privasi pengguna, kontrol keamanan terus diperbarui
dan diimplementasikan dalam proses pengembangan Moodle dan perangkat lunak untuk melindungi
terhadap akses yang tidak sah, kehilangan data dan penyalahgunaan. Moodle dapat dengan mudah
digunakan pada cloud atau server pribadi untuk kontrol penuh.
1.11. Gunakan kapan saja, di mana saja, di perangkat apa saja
Moodle berbasis web dan dapat diakses dari mana saja . Dengan antarmuka mobile-kompatibel standar
dan kompatibilitas lintas-browser, konten pada platform Moodle mudah diakses dan konsisten di
berbagai browser web dan perangkat.
1.12. Sumber daya yang luas tersedia
Akses dokumentasi luas Moodle dan forum pengguna dalam berbagai bahasa, konten gratis dan Course
yang dibagikan oleh pengguna Moodle di seluruh dunia, serta ratusan plugin yang disumbangkan oleh
komunitas global besar.
1.13. Didukung oleh komunitas yang kuat
Proyek Moodle didukung dengan baik oleh komunitas internasional yang aktif, tim pengembang penuh
waktu yang berdedikasi, dan jaringan Moodle Partners bersertifikat. Didorong oleh kolaborasi terbuka
dan dukungan komunitas yang besar, proyek ini terus mencapai perbaikan dan perbaikan bug yang
cepat, dengan rilis baru yang besar setiap enam bulan. Ayo moodle bersama kami di forum komunitas
kami!

2. Fitur
Moodle adalah sistem Manajemen Pembelajaran online gratis yang memungkinkan pendidik membuat situs
web pribadi mereka sendiri yang diisi dengan Course dinamis yang memperluas pembelajaran, kapan saja, di
mana saja.
Apakah Anda seorang guru, siswa atau administrator, Moodle dapat memenuhi kebutuhan Anda. Inti Moodle
yang sangat mudah disesuaikan dilengkapi dengan banyak fitur standar. Lihatlah fitur inti Moodle di bawah
ini.
2.1. Fitur Umum
Modern, antarmuka yang
mudah digunakan
Dasbor yang Dipersonalisasi Alat dan kegiatan kolaboratif
Dirancang agar responsif dan
mudah diakses, antarmuka
Moodle mudah dinavigasi di
perangkat desktop dan seluler
Atur dan tampilkan program
seperti yang Anda inginkan,
dan lihat sekilas tugas dan
pesan terkini.
Bekerja dan belajar bersama di
forum, wiki, glosarium,
aktivitas basis data, dan banyak
lagi.
All in one Calendar Manajemen file yang nyaman Editor teks yang sederhana dan
intuitif
Alat kalender Moodle
membantu Anda melacak
kalender akademik atau
perusahaan Anda, tenggat
Seret dan lepas file dari layanan
penyimpanan cloud termasuk
MS OneDrive, Dropbox, dan
Google Drive.
Format teks dan tambahkan
media dan gambar dengan
mudah dengan editor yang
berfungsi di semua browser
dan perangkat web

waktu Course, rapat kelompok,
dan pribadi lainnya
Notifikasi Lacak kemajuan
Saat diaktifkan, pengguna dapat
menerima lansiran otomatis
pada tugas baru dan tenggat
waktu, posting forum, dan juga
mengirim pesan pribadi satu
sama lain.
Pendidik dan peserta didik
dapat melacak kemajuan dan
penyelesaian dengan berbagai
pilihan untuk melacak kegiatan
individu atau sumber daya dan
pada tingkat Course.
Fitur Administrasi
Desain dan tata letak situs
yang dapat disesuaikan
Otentikasi aman dan
pendaftaran massal
Kemampuan multibahasa
Dengan mudah menyesuaikan
tema Moodle dengan logo Anda,
skema warna, dan banyak lagi -
atau cukup desain tema Anda
sendiri.
Lebih dari 50 otentikasi dan
pilihan pendaftaran untuk
menambah dan mendaftarkan
pengguna ke situs dan Course
Moodle Anda.
Izinkan pengguna untuk melihat
konten Course dan belajar
dalam bahasa mereka sendiri,
atau mengaturnya untuk
pengguna dan organisasi
multibahasa.

Pembuatan Course massal
dan pencadangan mudah
Kelola peran dan izin
pengguna
Mendukung standar terbuka
Tambahkan Course secara
massal, buat cadangan dan
pulihkan Course besar dengan
mudah.
Atasi masalah keamanan
dengan mendefinisikan peran
untuk menentukan dan
mengelola akses pengguna.
Mudah mengimpor dan
mengekspor IMS-LTI, Course
SCORM dan lainnya ke
Moodle.
Interoperabilitas tinggi Manajemen plugin
sederhana
Pembaruan keamanan
reguler
Secara bebas mengintegrasikan
aplikasi dan konten eksternal
atau membuat plugin Anda
sendiri untuk integrasi khusus.
Pasang dan nonaktifkan plugin
dalam satu antarmuka admin.
Moodle secara teratur
diperbarui dengan patch
keamanan terbaru untuk
membantu memastikan situs
Moodle Anda aman.
Pelaporan dan log terperinci

Lihat dan buat laporan tentang
aktivitas dan partisipasi di
tingkat Course dan situs.
2.2. Pengembangan Course dan Fitur Manajemen
Direct Learning Paths
Merancang dan mengelola
Course untuk memenuhi
berbagai persyaratan. Kelas
dapat dipimpin instruktur, serba
cepat, terpadu atau sepenuhnya
online.
Dorong kolaborasi
Fitur penerbitan kolaboratif
yang terintegrasi mendorong
keterlibatan dan mendorong
kolaborasi yang didorong
konten.
Embed Sumber daya
eksternal
Ajarkan bahan dan masukkan
tugas dari situs lain dan
hubungkan ke buku nilai di
Moodle.
Integrasi Multimedia
Dukungan media internal
Moodle memungkinkan Anda
dengan mudah mencari dan
Manajemen grup
Kelompokkan peserta untuk
berbagi Course, membedakan
kegiatan dan memfasilitasi kerja
tim.
Menandai alur kerja
Menempatkan penanda yang
berbeda dengan mudah untuk
tugas, mengelola tingkat
moderasi dan kontrol ketika

memasukkan file video dan
audio dalam program Anda.
tanda dilepaskan ke masing-
masing peserta.
Penandaan in-line
Tinjau dengan mudah dan
berikan masukan in-line dengan
memberi annotating file
langsung di dalam browser.
Peer dan self assessment
Kegiatan-kegiatan yang sudah
ada seperti lokakarya dan survei
mendorong para peserta untuk
melihat, menilai, dan menilai
pekerjaan anggota mereka
sendiri dan anggota Course lain
sebagai sebuah kelompok.
Lencana Terpadu
Sepenuhnya kompatibel dengan
Lencana Terbuka Mozilla,
memotivasi pelajar dan
menghargai partisipasi dan
pencapaian dengan Lencana
yang disesuaikan.
Hasil dan rubrik
Pilih dari metode penilaian
tingkat lanjut untuk
menyesuaikan buku nilai
dengan kriteria Course dan ujian
Anda.
Penandaan berbasis
kompetensi
Siapkan kompetensi dengan
rencana pembelajaran pribadi di
seluruh Course dan kegiatan ..
Keamanan dan Privasi
Ajarkan dan bagikan di ruang
pribadi yang hanya dapat
diakses oleh Anda dan kelas
Anda.
2.3. Fitur Baru di 3.3
Mengikuti fokus Moodle 3.2 pada peningkatan aksesibilitas dan pengalaman pengguna, Moodle 3.3 terus
meningkatkan tujuan ini melalui sejumlah fitur dan peningkatan baru.

2.3.1. Fitur untuk semua user
Integrasi Office yang Lebih Baik
Masuk, dengan mudah mengakses dokumen
dari Microsoft Office dan Google G-Suite dan
menautkan akun Anda .
Dasbor yang ditingkatkan
Berkat proyek Moodle Users Association
(MUA) ini, Anda sekarang dapat memeriksa
kemajuan Course, kegiatan yang akan datang,
dan aktivitas yang dapat dinilai dari blok
ringkasan Course yang baru.
Font Awesome
Kumpulan ikon yang populer dan responsif ini
sekarang tersedia secara intinya untuk
kepentingan semua orang.
Dukungan Emoji
Sempurnakan komunikasi dengan karakter
emoji yang menyenangkan di mana saja teks itu
dapat dimasukkan
2.3.2. Fitur Untuk Guru

Setel pengingat ‘Grade by’
Setel pengingat untuk mengingatkan Anda
dalam ikhtisar Course
Tentukan jenis file tugas
Pilih jenis file apa yang dapat diunggah siswa
ke tugas mereka selama penugasan tugas.
Ciutkan komentar di tugas
Ciutkan komentar umpan balik tugas untuk
keterbacaan yang lebih besar.
Pengelolaan penyelesaian aktivitas yang
lebih baik
Pengeditan massal dan perbarui pengaturan
penyelesaian aktivitas di program Anda.
Drag n Drop Media

Seret dan letakkan media langsung ke halaman
Course.
Aktivitas 'Stealth' - tersedia tetapi tidak
ditampilkan
Peningkatan pada 'bagian yatim', tautan
sekarang dapat dibuat untuk kegiatan yang tidak
ditampilkan di halaman saja.
Area tag lainnya
Entri daftar kata, posting forum, dan bab buku
sekarang dapat ditandai untuk pencarian yang
lebih mudah.
2.3.3. Fitur untuk Administrator
Otentikasi OAuth2
Izinkan pengguna untuk mengautentikasi
dengan akun Google G-Suite atau Microsoft
Office dan mengelola file dari drive yang
terkait.
Konverter file dokumen
Tambahkan plugin untuk konversi file
dokumen, seperti dari Google Drive.

Peningkatan dukungan MySQL
Peningkatan dukungan karakter unicode
multibyte pada database MySQL berarti bahasa
seperti Jepang, Cina dan Korea bekerja lebih
alami -dan karakter emoji didukung di seluruh
situs.
Pengaturan mode "Stealth" baru
Pengaturan admin baru memperluas fungsi
untuk menautkan ke aktivitas tanpa
menunjukkannya di halaman saja.
Mempelajari plugin analitik
Jadilah bagian dari inspirasi Proyek dengan
menginstal plugin Inspire.
3. Filosofi
Desain dan pengembangan Moodle dipandu oleh "pedagogi konstruksi sosial". Halaman ini mencoba untuk
membongkar konsep ini dalam empat konsep utama yang terkait: konstruktivisme, konstruksiisme,
konstruktivisme sosial, dan terhubung dan terpisah.
3.1. Konstruktivisme
Dari sudut pandang konstruktivis, orang aktif membangun pengetahuan baru ketika mereka
berinteraksi dengan lingkungan mereka.
Segala sesuatu yang Anda baca, lihat, dengar, rasakan, dan sentuh diuji terhadap pengetahuan Anda
sebelumnya dan jika itu layak dalam dunia mental Anda, dapat membentuk pengetahuan baru yang

Anda bawa bersama Anda. Pengetahuan diperkuat jika Anda dapat menggunakannya dengan sukses
di lingkungan Anda yang lebih luas. Anda bukan hanya bank memori yang menyerap informasi secara
pasif, dan tidak pula pengetahuan "disebarkan" kepada Anda hanya dengan membaca sesuatu atau
mendengarkan seseorang.
Ini bukan berarti Anda tidak dapat belajar apa pun dari membaca halaman web atau menonton
ceramah, yang jelas Anda bisa, itu hanya menunjukkan bahwa ada lebih banyak interpretasi yang
terjadi daripada transfer informasi dari satu otak ke yang lain.
3.2. Konstruksionisme
Konstruksionisme menegaskan bahwa pembelajaran sangat efektif ketika membangun sesuatu bagi
orang lain untuk mengalami. Ini bisa apa saja dari kalimat lisan atau posting internet, hingga artefak
yang lebih kompleks seperti lukisan, rumah atau paket perangkat lunak.
Sebagai contoh, Anda mungkin membaca halaman ini beberapa kali dan masih melupakannya besok
- tetapi jika Anda mencoba dan menjelaskan ide-ide ini kepada orang lain dengan kata-kata Anda
sendiri, atau menghasilkan tayangan slide yang menjelaskan konsep-konsep ini, maka kemungkinan
besar Anda ' d memiliki pemahaman yang lebih baik yang lebih terintegrasi ke dalam ide Anda sendiri.
Inilah sebabnya mengapa orang mencatat selama kuliah (bahkan jika mereka tidak pernah membaca
catatan lagi).
3.3. Konstruktivisme social
Konstruktivisme sosial memperluas konstruktivisme ke dalam pengaturan sosial, di mana kelompok
membangun pengetahuan satu sama lain, secara kolaboratif menciptakan budaya kecil artefak bersama
dengan makna bersama. Ketika seseorang tenggelam dalam budaya seperti ini, seseorang belajar
sepanjang waktu tentang bagaimana menjadi bagian dari budaya itu, pada banyak tingkatan.
Contoh yang sangat sederhana adalah objek seperti cangkir. Objek dapat digunakan untuk banyak hal,
tetapi bentuknya memang menyarankan beberapa "pengetahuan" tentang membawa cairan. Contoh
yang lebih kompleks adalah Course online - tidak hanya "bentuk" alat perangkat lunak menunjukkan
hal-hal tertentu tentang cara Course online bekerja, tetapi kegiatan dan teks yang dihasilkan dalam
kelompok secara keseluruhan akan membantu membentuk bagaimana setiap orang berperilaku. dalam
kelompok itu.
3.4. Terhubung dan terpisah
Ide ini melihat lebih dalam motivasi individu dalam diskusi:
 Perilaku terpisah adalah ketika seseorang mencoba untuk tetap 'obyektif' dan 'faktual', dan
cenderung mempertahankan ide-ide mereka sendiri menggunakan logika untuk menemukan
lubang di ide lawan mereka.

 Perilaku yang terhubung adalah pendekatan yang lebih empatik yang menerima subjektivitas,
mencoba untuk mendengarkan dan mengajukan pertanyaan dalam upaya untuk memahami
sudut pandang yang lain.
 Perilaku yang terbangun adalah ketika seseorang sensitif terhadap kedua pendekatan ini dan
mampu memilih salah satu dari mereka yang sesuai dengan situasi saat ini.
Secara umum, jumlah perilaku terhubung yang sehat dalam komunitas belajar adalah stimulan yang
sangat kuat untuk belajar, tidak hanya membawa orang lebih dekat bersama-sama tetapi
mempromosikan refleksi yang lebih dalam dan pemeriksaan ulang dari keyakinan mereka yang ada.
Kesimpulan
Pertimbangan masalah ini dapat membantu untuk fokus pada pengalaman yang terbaik untuk belajar
dari sudut pandang pembelajar, daripada hanya mempublikasikan dan menilai informasi yang Anda
pikir perlu mereka ketahui. Ini juga dapat membantu Anda menyadari bagaimana setiap peserta dalam
suatu Course dapat menjadi seorang guru dan juga seorang pembelajar. Pekerjaan Anda sebagai 'guru'
dapat berubah dari 'sumber pengetahuan' menjadi pemberi pengaruh dan model peran budaya kelas,
berhubungan dengan siswa secara pribadi yang membahas kebutuhan belajar mereka sendiri, dan
memoderasi diskusi dan kegiatan dengan cara yang secara kolektif menuntun siswa menuju tujuan
pembelajaran kelas.
Moodle tidak MEMAKSA gaya tingkah laku ini, tetapi inilah yang diyakini oleh para perancang
bahwa yang terbaik adalah mendukung. Di masa depan, karena infrastruktur teknis Moodle stabil,
perbaikan lebih lanjut dalam dukungan pedagogis akan menjadi arah utama untuk pengembangan
Moodle.
4. Pedagogi
4.1. Definisi Pedagogi
Salah satu definisi pedagogi di Wiktionary mengatakan
 Profesi mengajar
 Kegiatan mendidik, mengajar atau mengajar
Wikipedia memiliki halaman yang jauh lebih panjang tentang Pedagogi. Pada satu titik dikatakan
Pedagogi adalah seni atau ilmu menjadi seorang guru, umumnya mengacu pada strategi pengajaran,
atau gaya pengajaran. Kata berasal dari Yunani Kuno παιδαγωγέω (paidagōgeō; dari παῖς (anak) dan
ἄγω (memimpin)): secara harfiah, "untuk memimpin anak".
4.2. Moodle dalam tiga paragraf pendek

Jantung Moodle adalah program yang berisi aktivitas dan sumber daya. Ada sekitar 20 jenis kegiatan
yang tersedia (forum, glosarium, wiki, tugas, kuis, pilihan (jajak pendapat), pemain SCORM, basis
data, dll. Dan masing-masing dapat disesuaikan cukup banyak. Kekuatan utama dari model berbasis
aktivitas ini datang dalam menggabungkan kegiatan ke dalam urutan dan kelompok, yang dapat
membantu Anda membimbing peserta melalui jalur pembelajaran. Dengan demikian, setiap kegiatan
dapat membangun hasil dari yang sebelumnya.
Ada sejumlah alat lain yang memudahkan membangun komunitas pelajar, termasuk blog, pesan, daftar
peserta dll, serta alat yang berguna seperti penilaian, laporan, integrasi dengan sistem lain, dan
sebagainya.
Untuk lebih banyak tentang Moodle, lihat http://moodle.org, dan terutama "Course" komunitas utama
yang disebut Moodle dalam bahasa Inggris. Ini ramai dan sibuk hari ini, tetapi lompat masuk dan Anda
akan segera menemukan hal-hal menarik yang saya yakin. Para pengembang dan pengguna dengan
sengaja dipaksa untuk bergabung di forum yang sama. Tempat hebat lainnya untuk memulai adalah
dokumentasi online kami yang merupakan situs wiki yang dikembangkan komunitas.
4.3. Konstruksi Sosial sebagai Referensi
Saya memiliki lima poin ini pada slide yang saya gunakan di setiap presentasi yang saya lakukan.
Mereka adalah referensi yang berguna yang diambil dari penelitian yang berlaku untuk pendidikan
secara umum, yang diringkas menjadi daftar sederhana yang saya bawa di bawah moniker "konstruksi
sosial".
1) Kita semua adalah guru potensial dan juga pembelajar - dalam lingkungan kolaboratif
yang sebenarnya kita berdua.
Sangat penting untuk mengenali dan mengingat ini.
Saya pikir perspektif ini membantu kita mempertahankan beberapa kerendahan hati sebagai guru
dan melawan (sangat alami!) Kecenderungan untuk mengkonsolidasikan semua sejarah Anda dan
menganggap posisi terhormat dari "sumber pengetahuan yang bijaksana".
Ini membantu kita menjaga mata kita terbuka untuk kesempatan untuk memungkinkan peserta lain
dalam situasi pembelajaran kita untuk berbagi ide-ide mereka dengan kita dan untuk mengingatkan
kita untuk mendengarkan dengan hati-hati dan mengajukan pertanyaan yang baik yang
mendatangkan lebih banyak dari yang lain.
Saya merasa perlu untuk terus mengingatkan diri saya sendiri mengenai hal ini, terutama ketika
budaya suatu situasi mendorong saya menjadi peran sentral (seperti sekarang!)
2) Kita belajar dengan sangat baik dari tindakan menciptakan atau mengungkapkan
sesuatu untuk dilihat orang lain.

Bagi sebagian besar dari kita ini pada dasarnya adalah "belajar dengan melakukan", dan cukup
jelas, namun perlu diingatkan tentang hal itu.
Sungguh mengherankan betapa banyak pembelajaran online masih hanya menyajikan informasi
statis, memberi siswa sedikit kesempatan untuk mempraktekkan kegiatan yang mereka pelajari.
Saya sering melihat guru online menghabiskan banyak waktu membangun sumber daya yang
sempurna untuk Course mereka, yang tidak diragukan lagi merupakan pengalaman belajar yang
luar biasa bagi mereka, tetapi kemudian mereka menyangkal siswa mereka bahwa pengalaman
belajar yang sama. Bahkan buku teks sering melakukan pekerjaan yang lebih baik, dengan latihan
setelah setiap bab dan seterusnya.
Yang terpenting, pembelajaran seperti itu adalah yang terbaik ketika Anda mengekspresikan dan
mempresentasikan posting, proyek, tugas, konstruksi, dll untuk dilihat orang lain. Dalam situasi
ini, "taruhan pribadi" Anda jauh lebih tinggi, dan banyak pemeriksaan dan refleksi diri terjadi yang
meningkatkan pembelajaran. Seymour Papert (penemu logo) terkenal menggambarkan proses
membangun sesuatu bagi orang lain untuk dilihat sebagai pengalaman belajar yang sangat kuat,
dan benar-benar pemikiran semacam ini kembali ke Socrates dan seterusnya.
3) Kami belajar banyak hanya dengan mengamati aktivitas rekan-rekan kami.
Pada dasarnya ini adalah tentang "budaya kelas", atau belajar dengan osmosis. Manusia baik dalam
mengawasi satu sama lain dan belajar apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu melalui
isyarat dari orang lain.
Misalnya, jika Anda masuk ke ruang kuliah di mana semua orang duduk di kursi, menghadap ke
depan, mendengarkan dengan tenang kepada guru di depan dan mencatat, maka kemungkinan
besar itulah yang akan Anda lakukan juga, bukan?
Jika Anda berada di kelas yang kurang kaku di mana orang-orang mengajukan pertanyaan
sepanjang waktu, maka kemungkinan Anda akan merasa lebih bebas untuk melakukannya juga.
Dengan demikian Anda akan belajar tentang subjek itu sendiri dan meta-subjek tentang bagaimana
belajar terjadi dari mendengar diskusi dari rekan-rekan Anda dan jenis pertanyaan yang
ditanyakan, yang mengarah ke pencelupan multi-dimensi yang lebih kaya dalam pembelajaran.
4) Dengan memahami konteks orang lain, kita dapat mengajar dengan cara yang lebih
transformasional (konstruktivisme)
Seperti yang mungkin Anda ketahui dari pengalaman, saran dari seorang mentor atau teman dapat
memberikan pengalaman belajar yang lebih baik, lebih tepat waktu, dan disesuaikan daripada
dengan seseorang yang tidak mengenal Anda dan berbicara kepada seratus orang.
Jika kami memahami latar belakang orang-orang yang kami ajak bicara maka kami dapat
menyesuaikan bahasa kami dan ekspresi konsep kami dengan cara yang paling sesuai untuk
audiens. Anda dapat memilih metafora yang Anda tahu akan berhubungan dengan audiensi. Anda

dapat menggunakan jargon di mana itu membantu atau menghindari jargon ketika hal itu
menghalangi.
Sekali lagi ini adalah ide yang cukup mendasar - setiap panduan untuk berbicara di depan umum
tentang mengenal audiens Anda - tetapi dalam pembelajaran online kita perlu menjadi perhatian
khusus ini karena kita sering tidak bertemu orang-orang ini secara pribadi dan tidak memiliki akses
ke banyak visual dan isyarat pendengaran.
5) Lingkungan belajar harus fleksibel dan mudah beradaptasi, sehingga dapat dengan
cepat menanggapi kebutuhan para peserta di dalamnya.
Menggabungkan semua hal di atas, jika Anda sebagai fasilitator belajar ingin memanfaatkan
pengetahuan Anda yang sedang berkembang tentang peserta Anda, memberi mereka kesempatan
yang disesuaikan untuk berbagi ide, mengajukan pertanyaan dan mengekspresikan pengetahuan
mereka, maka Anda memerlukan lingkungan yang fleksibel, baik pada waktunya. dan ruang.
Jika Anda menemukan bahwa Anda perlu membuang jadwal Anda ke luar jendela karena peserta
Anda tahu jauh lebih sedikit daripada yang Anda harapkan ketika Anda pertama kali merancang
Course, Anda harus dapat menyesuaikan jadwal, dan dengan mudah menambahkan kegiatan baru
untuk membantu semua orang ( atau hanya satu grup) menyusul. Demikian juga, beberapa ide
hebat untuk simulasi atau sesuatu mungkin muncul selama diskusi, jadi Anda harus dapat
menambahkannya nanti dalam Course.
Tepat waktu, peserta Anda mungkin tersebar di zona waktu yang berbeda, atau mungkin mereka
tinggal di zona waktu yang sama tetapi memiliki waktu luang yang berbeda, sehingga Anda harus
dapat menawarkan aktivitas asinkron di mana orang dapat bekerja bersama tetapi pada waktu yang
berbeda.
Jason Cole dari Universitas Terbuka baru-baru ini menyebut ini sebagai "lima hukum Martin" Tetapi
sebenarnya itu adalah referensi: membimbing konsep yang menurut saya berguna untuk merujuk
kapan pun saya perlu membuat keputusan dalam situasi pendidikan tertentu. Secara khusus saya
menemukan mereka berguna untuk membangun komunitas pembelajar.
Saya rasa Anda mungkin menemukan banyak yang akrab ini, bahkan jika Anda menggunakan istilah
yang berbeda. Jika tidak ada banyak penelitian tentang konstruksi, konstruktivisme, dan
konstruksiisme sosial yang dapat Anda pelajari lebih lanjut di beberapa makalah saya yang lebih
formal.

5. Bagaimana Moodle mencoba mendukung pandangan Sosial Konstruksi
Saya akan melihat daftar sebelumnya lagi, kali ini menunjukkan fitur-fitur yang ada di Moodle.
Pedagogi dan desain perangkat lunak saling terkait erat dalam pembelajaran online - "bentuk" dari
perangkat lunak dapat membantu atau menghalangi guru dalam apa yang mereka coba lakukan.
1. Kita semua adalah guru potensial dan juga pembelajar - dalam lingkungan kolaboratif yang
sebenarnya kita berdua.
Banyak kegiatan di Moodle dirancang untuk memungkinkan siswa mengontrol konten umum,
seperti forum, wiki, glosarium, basis data, perpesanan, dan sebagainya. Ini mendorong siswa untuk
menambah pengalaman Course total bagi orang lain.
Kami membuat langkah besar dengan implementasi Peran yang semakin memecah perbedaan guru
dan siswa, memungkinkan administrator sistem dan guru Moodle untuk membuat peran baru
dengan berbagai kemampuan yang mereka sukai. Jika Anda ingin siswa diizinkan untuk
memfasilitasi forum, buat pertanyaan kuis atau bahkan kontrol tata letak Course, maka Anda bisa.
Ada tingkat kontrol yang sangat baik - misalnya Anda dapat mengizinkan siswa kemampuan untuk
menghapus posting hanya dalam satu forum tunggal jika Anda suka.
Saya berharap orang-orang akan mengambil fitur-fitur ini dan bereksperimen dengan kontrol
dalam program mereka, memungkinkan siswa lebih fleksibel untuk melakukan hal-hal yang
sebelumnya dianggap sebagai sesuatu yang harus dilakukan oleh para guru.
2. Kita belajar dengan sangat baik dari tindakan menciptakan atau mengungkapkan sesuatu
untuk dilihat orang lain
Moodle memiliki berbagai cara di mana orang dapat membuat representasi dari pengetahuan
mereka dan membagikannya.
 Struktur Course itu sendiri adalah cara yang hebat untuk membangun representasi bersama
dan aktif dari perjalanan pembelajaran yang semua orang alami.
 Forum tentu saja adalah inti dari ini, menyediakan ruang untuk diskusi dan berbagi media
dan dokumen (menggunakan filter plugin media, lampiran atau hanya tautan).
 Wiki adalah halaman yang dibuat secara kolaboratif yang berguna untuk kerja kelompok
dan negosiasi lainnya.
 Daftar istilah adalah daftar definisi yang dibuat secara kolaboratif yang kemudian dapat
muncul di seluruh Course.
 Database adalah perpanjangan dari ide ini yang memungkinkan peserta untuk memasuki
media terstruktur dari jenis apa pun (misalnya koleksi foto digital atau perpustakaan
referensi).
3. Kami belajar banyak hanya dengan mengamati aktivitas rekan-rekan kami

Tautan peserta di blok navigasi adalah tempat utama di mana Anda dapat melihat semua orang di
Course Anda. Ini menunjukkan banyak informasi tentang peserta Anda dan bagaimana mereka ada
di sana.
Blok Pengguna Online adalah cara terbaik untuk melihat orang lain yang mungkin berada di saat
ini.
Blok Aktivitas Terbaru menunjukkan banyak informasi tentang apa yang telah terjadi baru-baru
ini, dan melalui tautan Anda dapat melihat laporan dengan lebih detail. Hal-hal yang terjadi tidak
hanya mencakup perubahan pada pos Course dan forum, dll, tetapi juga hal-hal seperti pengajuan
tugas dan kuis. Siswa tidak dapat melihat hasil yang diperoleh siswa lain dari kegiatan ini, tetapi
mereka merasa bahwa setiap orang mengirimkan Tugas 1 sekarang dan tekanan teman sebaya ini
semoga membantu mereka yang membutuhkannya.
Akhirnya, hampir semua modul akan "menandai" entri atau mengubah dengan nama pengguna,
sehingga Anda dapat melihat siapa yang melakukan apa dan kapan. Misalnya, laman wiki
semuanya memiliki tautan riwayat dengan detail lengkap di setiap pengeditan.
4. Dengan memahami konteks orang lain, kita dapat mengajar dengan cara yang lebih
transformasional (konstruktivisme)
Ada banyak cara berbeda untuk mencari tahu tentang orang. Akses ke ini dapat diputuskan
berdasarkan situs (situs yang berbeda memiliki kebijakan privasi yang berbeda):
 Profil pengguna berisi beberapa bidang di mana orang dapat memberikan informasi tentang
latar belakang mereka, dll. Khususnya ada foto profil pengguna, yang muncul di seluruh
Moodle setiap kali orang itu menulis sesuatu. Foto itu kembali ke halaman profil.
 Ringkasan posting forum (dan permulaan diskusi) oleh orang tersebut dalam Course itu
(atau di seluruh situs).
 Blog individu memungkinkan orang untuk mengekspresikan hal-hal dalam cara publik
tetapi reflektif, sering menyediakan akses ke pemikiran yang mungkin tidak biasanya
dinyatakan dalam, katakanlah, forum. Orang lain dapat memberikan komentar pada posting
blog.
 Laporan aktivitas keseluruhan menunjukkan semua kontribusi dari pengguna dalam
Course, termasuk pengiriman tugas, entri daftar kata-kata, dll.
 Laporan log pengguna menunjukkan log terperinci dari setiap tindakan yang dilakukan oleh
seseorang di Moodle, serta grafik yang menunjukkan statistik aktivitas keseluruhan.
 Modul survei menyediakan berbagai instrumen kuesioner yang telah terbukti untuk
menemukan informasi menarik tentang keadaan pikiran kelompok.
5. Lingkungan belajar harus fleksibel dan mudah beradaptasi, sehingga dapat dengan cepat
menanggapi kebutuhan para peserta di dalamnya

 Halaman Course itu sendiri adalah alat utama untuk seorang guru, yang memungkinkan
mereka untuk menambah / menghapus dan menyusun kegiatan yang diperlukan. Mengubah
Course adalah satu tombol untuk diklik kapan saja, sehingga pengajar dapat mengubahnya
dengan cepat. Kami memiliki fitur AJAX, sehingga aktivitas, bagian, dan blok semuanya
dapat dengan mudah diseret-dan-dijatuhkan. Akses dapat dibatasi sesuai dengan waktu,
kondisi atau bidang profil pengguna.
 Peran dapat diterapkan secara individual di setiap konteks di seluruh situs, dan dapat lebih
lanjut diubah dengan menimpa. Jadi, jika Anda ingin membuat satu kuis tunggal di mana
setiap orang memiliki akses ke hasil semua orang, atau mengizinkan orang tua siswa untuk
melihat bagian dari Course Anda, maka Anda bisa.
 Navigasi di sekitar Course dan situs dibuat secara otomatis.
 Buku nilai secara otomatis dipertahankan, dan mencerminkan kegiatan dalam Course pada
waktu tertentu.
 Ada preferensi untuk banyak aspek penampilan dan perilaku, di tempat, tingkat Course dan
kegiatan, memungkinkan pendidik untuk menyempurnakan perilaku Moodle dalam banyak
cara.
 Sistem eksternal dapat diintegrasikan dengan mudah, untuk mempertahankan otentikasi,
pendaftaran dan hal-hal lain, memungkinkan Moodle untuk bereaksi dengan lancar ketika
data dalam sistem lain dimodifikasi.
6. Menemukan keseimbangan
Sebelum saya berbicara tentang kemana kita akan pergi, biarkan saya berbicara sedikit tentang
keseimbangan yang Sistem Manajemen Course (alias VLE) seperti Moodle perlu capai. Satu hal yang
saya temukan dengan cepat di komunitas seperti komunitas kami adalah orang memiliki berbagai
macam harapan pembelajaran online.
Pada ekstrim yang otoritarian ada orang-orang yang ingin para siswa sangat dikontrol: membaca
sumber-sumber yang terungkap pada waktu yang ditetapkan dan kemudian duduk kuis untuk
membuktikan bahwa mereka membaca sumber-sumber itu. Saya menyebutnya pendekatan rat-in-the-
maze, atau dump-and-pump.
Pada akhir techno-hippy spektrum itu ada orang-orang yang ingin menyerahkan manajemen
sepenuhnya, dengan setiap pengguna menjalankan situs portofolio mereka sendiri, streaming blog dan
file satu sama lain menggunakan RSS dan Pelacakan. Ini adalah mimpi yang menarik yang benar-
benar membuka pemikiran tentang pendidikan tetapi saya pikir masalah yang harus diselesaikan
banyak (seperti keamanan, akuntabilitas, struktur lembaga, dll).

Sebagian besar orang yang saya temui berada di antara dua ekstrim ini. Banyak dari mereka yang baru
belajar online, dan sedang mencari langkah berikutnya di luar apa yang mereka dibayar untuk
melakukan offline, sambil menerima panduan lembut untuk meningkatkan teknik online mereka.
Orang-orang ini pada kurva belajar yang curam sudah tanpa menghadapi agregasi dari 100 blog yang
berbeda.
7. Progresi
Moodle harus fleksibel untuk memenuhi berbagai kebutuhan namun tetap cukup sederhana bagi guru
biasa untuk mulai memanfaatkan kekuatan internet untuk membangun komunitas dan pembelajaran
kolaboratif. Harapan saya adalah Moodle dapat dilihat sebagai kotak peralatan di mana mereka dapat
memulai secara sederhana dan alami, dan kemudian berkembang menjadi fasilitasi komunitas yang
lebih maju dari waktu ke waktu. Pada akhirnya, kami ingin melihat para guru terlibat dengan dan
didukung oleh komunitas rekan-rekan mereka.
Mari kita lihat perkembangan umum yang mungkin dialami seorang guru ketika mereka belajar
menggunakan alat Moodle:
1) Memasang selebaran (Sumber, SCORM)
2) Menyediakan Forum pasif (tidak difasilitasi)
3) Menggunakan Kuis dan Tugas (manajemen kurang)
4) Menggunakan alat Wiki, Glosarium, dan Database (konten interaktif)
5) Fasilitasi diskusi di Forum, mengajukan pertanyaan, membimbing
6) Menggabungkan kegiatan ke dalam urutan, di mana hasil memberi makan aktivitas selanjutnya
7) Perkenalkan aktivitas dan permainan eksternal (sumber daya internet)
8) Menggunakan modul Survei untuk mempelajari dan merefleksikan kegiatan Course
9) Menggunakan modul peer-review seperti Lokakarya, memberikan siswa lebih banyak kontrol atas
penilaian dan bahkan penataan Course dalam beberapa hal
10) Melakukan penelitian aktif tentang diri sendiri, berbagi ide dalam komunitas teman sebaya
8. Repositori dan Portofolio
Repositori dengan tujuan khusus adalah area yang sedang berkembang, dan itu berarti lembaga dapat
menyimpan data berharga mereka di mana mereka mau, bahkan jika mereka mengganti sistem front-
end seperti VLE. Yang paling penting, ini akan memungkinkan pengembangan e-Portfolios untuk
meledak, dan ini adalah sesuatu yang saya pikir banyak dari kita benar-benar ingin melihat sebagai
peningkatan pedagogis yang sangat positif.

9. Hub Komunitas
Kami ingin meningkatkan cara guru dan pengguna Moodle berkomunikasi satu sama lain, tidak hanya
tentang e-learning dan Moodle, tetapi juga di bidang subjek mereka. Misalnya, bayangkan seorang
guru Biologi 101 menemukan blok "pencarian komunitas" dalam Course mereka, membawa mereka
langsung ke tempat di mana rekan-rekan mereka semua mendiskusikan praktik terbaik untuk mengajar
Biologi 101, berbagi dan menjelajahi repositori materi Course dan desain pembelajaran.
Penciptaan jaringan antara Moodles memungkinkan siapa pun untuk mengubah situs Moodle mereka
menjadi Hub Komunitas Moodle. Login antara Moodles bersifat transparan tetapi aman dan
sepenuhnya dikontrol oleh administrator situs. Sifat peer-to-peer desain memungkinkan segala macam
skenario yang menarik untuk dikembangkan.
10.Interaksi antar alat
Dengan menyalurkan semua pesan dari seluruh sistem melalui modul Perpesanan yang sudah kami
miliki, pengguna memiliki kontrol yang jauh lebih baik atas jenis pesan yang persis seperti apa yang
ingin mereka lihat.
11.Pernyataan metadata dan hasil
Moodle memiliki mekanisme sehingga:
1. admin dapat mengimpor daftar panjang pernyataan hasil (sebagai tag)
2. guru dapat menghubungkan sebagian dari ini dengan Course mereka
3. guru dapat menghubungkan setiap aktivitas ke subset yang lebih kecil
Pelacakan Kemajuan memungkinkan hal-hal ini dipandu oleh rencana pembelajaran individu untuk
setiap siswa.
12.Simulasi peran dan scenario
Teknik yang populer dan efektif dalam pengajaran tatap muka adalah bermain peran dalam skenario,
dan ini bisa sulit dilakukan online. Anda dapat membayangkan Course Ilmu Lingkungan menjalankan
simulasi bermain peran di mana beberapa siswa bermain pemerintah, beberapa sebagai Greenpeace,
beberapa sebagai industri untuk skenario tertentu.
Rencana untuk ini sudah ada sejak lama, tapi saya harap itu bisa dikembangkan segera. Ini akan
menjadi modul di mana orang dapat ditugaskan peran dalam situasi simulasi dan muncul ke orang lain
secara anonim dalam peran tersebut, berinteraksi di forum, wiki, dan semua alat-alat lain di Moodle
sesuai dengan aturan simulasi.

BAB 2 Petunjuk Singkat
1. Petunjuk Singkat Instalasi
Halaman ini ditujukan untuk administrator yang berpengalaman dalam menginstal aplikasi server web
dan sedang terburu-buru untuk memulai dan menjalankannya.
1.1.Kebutuhan dasar
o Anda akan memerlukan server web yang berfungsi (mis. Apache), basis data (misalnya MySQL,
MariaDB atau PostgreSQL) dan telah dikonfigurasi PHP. Lihat catatan rilis di dokumen dev untuk
persyaratan perangkat lunak.
o Moodle membutuhkan sejumlah ekstensi PHP. Namun, Moodle memeriksa pada awal proses
instalasi dan Anda dapat memperbaiki masalah dan memulai kembali skrip pemasangan jika ada
yang hilang.
o Jika Anda ingin Moodle mengirim email (mungkin Anda lakukan), Anda memerlukan Sendmail
(Unix / Linux) yang berfungsi di server Anda atau akses ke server surat SMTP.
1.2.Mendapatkan Moodle
Anda memiliki dua opsi dasar:
1) Unduh versi yang Anda butuhkan dari http://moodle.org/downloads ... ATAU
2) Tarik kode dari repositori Git (disarankan untuk pengembang dan juga membuat peningkatan sangat
sederhana):
git clone -b MOODLE_33_STABLE git://git.moodle.org/moodle.git
... ini mengambil salinan lengkap dari repositori Moodle dan kemudian beralih ke cabang 3.3 Stable.
Catatan: Hanya unduh Moodle dari salah satu sumber moodle.org. Versi lain (misalnya penginstal
berbasis panel kontrol, repositori distribusi Linux) tidak dapat dijamin berfungsi dengan baik, dapat
ditingkatkan atau didukung.
1.3.Buat database
o Menggunakan server database pilihan Anda, buat database kosong baru. Pengkodean default harus
UTF8. Misalnya, menggunakan MySQL:
CREATE DATABASE moodle DEFAULT CHARACTER SET utf8mb4 COLLATE utf8mb4_unicode_ci;
o Buat kombinasi pengguna / kata sandi dengan izin yang sesuai untuk database. Misalnya (MySQL
lagi):
mysql> GRANT SELECT,INSERT,UPDATE,DELETE,CREATE,CREATE TEMPORARY
TABLES,DROP,INDEX,ALTER ON moodle.* TO 'moodleuser'@'localhost' IDENTIFIED BY
'yourpassword';

1.4.Buat direktori data
Buat direktori kosong untuk menyimpan file Moodle. Itu tidak boleh di area yang dilayani oleh server
web dan harus memiliki izin sehingga pengguna web server dapat menulis untuk itu. Selain itu dapat
ditemukan di mana saja. Biasanya, baik membuatnya dimiliki oleh pengguna web server atau
memberikan izin menulis untuk 'semua orang'. Jika itu pada drive NFS / bersama kemudian membaca
Caching - Moodle cache ke area disk ini secara default dan pangsa lambat akan berarti kinerja yang
mengerikan.
1.5.Instal kode Moodle
o Jika Anda mengunduh file zip atau tgz sebelumnya, maka unzip / untar / pindah / salin kode Moodle
(diperoleh di atas) sehingga akan dilayani oleh server web Anda (misalnya di Linux berbasis
Debian, pindah ke / var / www / html / moodle)
o Periksa izin dan pastikan bahwa server web tidak memiliki izin untuk menulis ke salah satu file di
direktori kode Moodle (penyebab utama dari situs yang diretas).
o Jika Anda perlu, konfigurasikan server web Anda untuk melayani situs Moodle dengan URL
pilihan Anda.
1.6.Konfigurasikan Moodle
o Dalam direktori kode Moodle, temukan file config-dist.php dan salin ke file baru bernama
config.php (tetapi baca langkah selanjutnya, 'Install Moodle', pertama).
o Edit config.php dengan editor favorit Anda dan ubah pengaturan yang sesuai untuk menunjuk ke
situs, direktori, dan basis data Anda. Catatan: skrip pemasangan Moodle akan membuat config.php
untuk Anda jika tidak ada tetapi pastikan Anda (kembali) mengatur izin secara tepat setelahnya
1.7.Instal Moodle
o Pergi ke URL untuk situs moodle Anda di browser (instalasi akan selesai secara otomatis) atau
jalankan versi baris perintah di (membutuhkan versi PHP dari PHP):
/usr/bin/php /path/to/moodle/admin/cli/install.php
CLI membuat config.php untuk Anda dan tidak akan berjalan jika Anda membuatnya di langkah
sebelumnya.
o Setelah menyelesaikan penginstalan pastikan izin file Anda ok untuk file program Moodle (tidak
dapat ditulisi oleh server web) dan file data Moodle (dapat ditulisi oleh server web).

1.8.Atur cron
Anda akan membutuhkan tugas cron untuk dijalankan secara berkala. Disarankan bahwa cron
dijalankan setiap menit, seperti yang diperlukan untuk penghapusan aktivitas asynchronous ketika
menggunakan recycle bin. Entri cronus Unix yang khas adalah sebagai berikut:
* * * * * /usr/bin/php /path/to/moodle/admin/cli/cron.php >/dev/null
Situs Anda tidak akan berfungsi dengan baik kecuali cron berjalan secara teratur. Sangat penting Anda
tidak melewatkan langkah ini.
Selamat!
Anda sekarang siap menggunakan situs Moodle Anda.

2. Petunjuk Singkat User
Jadi Anda punya akun Moodle baru? Apa sekarang? Halaman ini akan membantu Anda menjelajahi
situs Anda sebagai siswa atau guru. Screencast Menemukan jalan Anda adalah tempat yang baik untuk
memulai.
2.1.Profil Anda
Anda dapat mengakses profil Anda dari menu pengguna di kanan atas. Itu tempat Anda melihat nama
dan panah Anda. Klik di sana (1) untuk membuka menu (2) Mengklik tautan Profil kemudian akan
menampilkan opsi lain, seperti daftar kursus Anda, setiap entri forum dan blog dan tautan untuk
mengedit profil Anda (3).
Halaman Profil
Mengeklik tautan Edit profil akan memungkinkan Anda mengubah informasi tertentu seperti zona
waktu Anda yang benar, menambahkan avatar, deskripsi dan, secara opsional, detail kontak ekstra.
Anda biasanya tidak dapat mengubah nama pengguna dan admin Anda mungkin telah membatasi
perubahan lainnya juga.

Ketika Anda mengunggah gambar, gambar itu akan muncul di menu pengguna dengan nama Anda
dan juga pada halaman Dasbor Anda.
2.2.Notifikasi dan pesan Anda
Situs Anda dapat mengingatkan Anda ketika Anda memiliki pesan baru dari guru Anda dan peserta
lain. Anda dapat menerima pemberitahuan tentang posting forum baru atau tugas bertingkat dan
banyak lagi.
Anda dapat menerima lansiran ini melalui email atau munculan, dan Anda dapat mengontrol cara Anda
menerimanya dari Preferences > Messaging di menu pengguna.
Contoh Mengirim Pesan
Jika admin Moodle Anda telah mengatur situs untuk aplikasi seluler, Anda juga dapat menerima
pemberitahuan di ponsel Anda.
Anda dapat mengirim pesan kepada orang-orang dari Pesan di menu pengguna. Guru juga dapat
menambahkan blok Pesan ke halaman kursus untuk membuat perpesanan lebih mudah.
2.3.Course Anda
Cara Anda menemukan kursus bergantung pada cara administrator mengatur situs.

Halaman Front Page - Beberapa situs menampilkan semua program mereka di halaman depan dan
siswa mengklik untuk mendaftarkan diri ke dalam suatu mata pelajaran. Ketika Anda masuk, beberapa
halaman depan situs mungkin hanya menampilkan kursus yang Anda ikuti (untuk menghindari
kekacauan dan kebingungan).
Daftar ketersediaan Course di Front Page.
Navigation Block - Blok Navigasi memiliki tautan untuk menampilkan kursus. Jika Anda belum
terdaftar di program apa pun, Anda akan melihat semua kursus yang tersedia. Setelah Anda terdaftar
di setidaknya satu saja, Anda akan melihat itu dan kursus lebih lanjut saja.
Dashboard - Ini adalah laman pribadi Anda yang dapat Anda sesuaikan dan lihat kursus yang Anda
ikuti dan tugas yang luar biasa. Informasi lebih lanjut di bagian di bawah ini.
2.4.Dashboard Anda
Setiap pengguna memiliki dasbor mereka sendiri yang dapat mereka sesuaikan.

Contoh Tampilan Dashboard
Anda dapat mengakses dasbor Anda dengan cepat, dari menu pengguna di kanan atas dan situs Anda
dapat mengarahkan Anda secara otomatis ke dasbor Anda setelah Anda masuk.

3. Petunjuk Singkat Admin
3.1.Menyiapkan halaman depan (home)
1) Jika Anda menggunakan ‘Boost Theme’, klik menu perkakas di kanan atas halaman depan dan
kemudian klik 'Edit pengaturan'. Atau, klik 'Edit pengaturan' dari blok Administrasi di halaman
depan Anda.
2) Ubah nama lengkap dan nama pendek jika diperlukan. (Nama pendek ditampilkan di bilah
navigasi.)
3) Tentukan apa yang harus ditampilkan di halaman depan - berita, Course, kategori Course atau
tidak satupun dari hal-hal ini? Sama atau berbeda untuk pengguna yang masuk dan tidak masuk
log? Adapun pengaturan lain, mereka selalu dapat diubah nanti.
Untuk menambahkan teks dan / atau gambar ke area tengah halaman depan
1. Klik ‘Turn Editing On’ baik dari menu perkakas (Boost theme) atau blok Administrasi untuk tema
lain.
2. Klik ikon konfigurasi (cogwheel) di dekat bagian atas layar. (Jika Anda tidak melihat ini, periksa
di Administrasi situs> Halaman depan> Pengaturan halaman depan yang 'Termasuk bagian topik'
dicentang.)
3. Tambahkan teks dan / atau gambar ke kotak ringkasan.

Catatan: Jika Anda tidak ingin menggunakan halaman depan untuk menampilkan Course atau
informasi tentang organisasi Anda, Anda dapat menampilkan halaman log in hanya dengan
mencentang "login paksa" di Administrasi situs> Keamanan> Kebijakan situs.
3.2.Mengubah tampilan situs Anda
o Situs Moodle baru hadir dengan tema Boost default dan dua tema standar lainnya, 'Clean' dan
'More'. Semuanya berfungsi dengan baik di perangkat seluler dan juga desktop, dan tema
'Dorongan' dan 'Lainnya' dirancang agar mudah disesuaikan dari area Tema administrasi Situs.
o Cari tahu cara menambahkan menu tarik-turun, tautan footer, Google Analytics, dan lainnya di
tampilan Situs.
o Jika instalasi dan organisasi Anda mengizinkannya, Anda dapat menginstal tema khusus. Lihat
Menginstal plugin untuk detailnya.
3.3.Menambahkan Course
o Course adalah area belajar Moodle, di mana guru dan siswa bekerja bersama.
o Anda dapat menambahkan Course baru dengan mengklik tombol 'Tambahkan Course baru' di
halaman depan atau dari tautan Kelola Course dan kategori di area Course Administrasi situs.
o Jika Anda berencana untuk memiliki banyak Course, Anda dapat mengunggah Course secara
massal melalui file CSV.

o Jika Anda ingin pengaturan tertentu dalam program Anda selalu siap ditetapkan untuk Anda ketika
Anda membuat Course baru, periksa Administrasi situs> Program> Pengaturan default Course.
3.4.Menambahkan Pengguna
Ini adalah proses dua langkah, meskipun dapat disederhanakan.
Langkah 1: Otentikasi
Semua orang yang menggunakan situs Anda harus memiliki akun. Anda dapat mengizinkan orang
membuat akun sendiri menggunakan pendaftaran mandiri berbasis-Email, atau menambahkan
pengguna baru secara individual atau membuat akun secara massal melalui file CSV atau memilih dari
sejumlah metode autentikasi lainnya.
Catatan: Anda belum memutuskan siapa yang akan menjadi guru, siswa, atau tipe peserta lainnya.
Jika Anda bertanya-tanya mengapa, baca dokumentasi tentang Menetapkan peran.
Langkah 2: Pendaftaran/Enrollment
Setelah pengguna memiliki akun, mereka harus terdaftar dalam Course. (Sekarang saatnya memberi
mereka siswa, guru, atau peran lain.) Anda dapat mengizinkan mereka mendaftar sendiri, atau Anda
dapat mendaftarkan mereka secara manual sendiri atau memilih dari sejumlah metode pendaftaran
lainnya.
Catatan: Anda dapat membuat akun dan mendaftarkan pengguna di Course pada saat yang bersamaan
jika Anda ingin mengunggah pengguna atau Anda dapat menjelajahi Kohort, situs, atau grup kategori
besar.

3.5.Manajemen File
o Jelajahi proses bekerja dengan file dalam Course sehingga Anda dapat menyarankan orang lain.
o Lihat Mengelola repositori untuk informasi tentang mengizinkan pengguna Anda untuk
menggunakan file dari sumber eksternal (seperti Google Drive, Dropbox, dan MS OneDrive)
dalam program mereka.
o Jika ukuran file yang diunggah mungkin menjadi masalah bagi Anda, maka Anda dapat
menambahkan batasan untuk kuota pengguna dan situs secara keseluruhan dari Administrasi>
Administrasi situs> Keamanan> Kebijakan situs. Lihat Kebijakan situs untuk informasi lebih
lanjut.

3.6.Pengaturan situs default yang penting
1) Setel bahasa default Anda di Administrasi situs> Bahasa> Pengaturan bahasa. Moodle default ke
bahasa Inggris umum; jika Anda membutuhkan bahasa Inggris AS atau bahasa lain, tambahkan
bahwa dalam Bahasa> Paket bahasa terlebih dahulu maka Anda dapat mengaturnya sebagai
default.
2) Setel zona waktu dan negara default Anda dalam Administrasi situs> Lokasi> Pengaturan lokasi.
3) Matikan akses Tamu publik (kecuali Anda yakin Anda tahu cara menggunakannya) di
Administrasi situs> Plugin> Pendaftaran> Kelola plugin pendaftaran dan Sembunyikan tombolnya
di Administrasi situs> Plugin> Otentikasi> Kelola autentikasi> tombol Masuk tamu.
4) Sesuaikan kata sandi minimum Anda jika Anda perlu di Keamanan> Kebijakan situs> Kebijakan
kata sandi.
5) Verifikasi bahwa cron berjalan ketika Anda mengaturnya saat menginstal. Situs Anda tidak akan
berfungsi dengan baik tanpanya. Jika pesan "Script pemeliharaan cli / cron.php belum dijalankan
setidaknya selama 24 jam." muncul di Administrasi situs> Pemberitahuan kemudian tidak berjalan
dengan benar.
3.7.Tips dan Trik untuk Admin

o Masuki setiap aktivitas di Administrasi> Administrasi situs> Plugin> modul Aktivitas dan putuskan
setelan default yang paling sesuai untuk Moodle Anda. Lakukan hal yang sama untuk buku nilai,
melalui Administrasi> Administrasi situs> Kelas> Pengaturan umum.
o Buka Administrasi> Administrasi situs> Fitur lanjutan dan tinjau apakah Anda ingin memanfaatkan
fitur tambahan seperti blog, umpan RSS, pelacakan penyelesaian (untuk penyelesaian Aktivitas dan
penyelesaian Course), akses bersyarat, portofolio atau lencana.
o Pertimbangkan untuk mengaktifkan situs Anda untuk akses aplikasi Seluler melalui Administrasi
situs> Plugin> layanan Web> Seluler.
o Berikan antarmuka pengguna dalam bahasa yang berbeda dengan menginstal paket bahasa
tambahan melalui Administrasi situs> Bahasa> Paket bahasa.
o Gunakan kata-kata yang lebih sesuai untuk pengguna Anda dengan mengubah istilah default
Moodle di Administrasi> Administrasi situs> Bahasa> Kustomisasi bahasa.

4. Petunjuk Singkat Guru
Di Moodle, seorang guru memiliki tanggung jawab untuk materi dalam Course mereka sendiri. Mereka
sering juga mengelola pendaftaran dan dapat mengubah tata letak halaman Course. Panduan memulai
cepat ini memperkenalkan fitur-fitur Moodle kepada mereka yang memiliki peran Guru.
4.1. Pengaturan Course
Course adalah ruang di situs Moodle di mana guru dapat menambahkan bahan pembelajaran untuk
siswa mereka. Seorang guru mungkin memiliki lebih dari satu Course dan sebuah Course dapat
mencakup lebih dari satu guru dan lebih dari satu kelompok pembelajar. Lihat screencast Apa itu
Course? atau jika Course Anda terlihat berbeda, tontonlah screencast alternatif ini: Apa itu Course?
Secara default, seorang guru biasa tidak dapat menambahkan Course baru. Lihat Menambahkan
Course baru untuk informasi tentang bagaimana Course dapat dibuat.
Contoh kursus Moodle menggunakan tema Boost

Contoh kursus Moodle dengan blok Navigasi dan blok Administrasi
Sebuah kursus dapat menampilkan materi dalam sejumlah cara atau 'format' misalnya di bagian
mingguan atau (bernama) bagian topik. Anda dapat menampilkan semua bagian sekaligus atau hanya
mengungkapkan satu per satu. Lihat pengaturan Kursus untuk informasi lebih lanjut, atau saksikan
screencast Cara menyusun kursus Anda. Jika program studi Anda terlihat berbeda, tontonlah
screencast alternatif ini: Cara menyusun program Anda.
Bagian kursus dapat diganti dengan menyalakan pengeditan dan mengklik ikon konfigurasi di bawah
nama bagian. Bagian juga dapat dipindahkan dengan drag dan drop dan bagian ditambahkan atau
dihapus dengan mengklik + atau - di bawah bagian bawah. Lihat situs Kursus untuk informasi lebih
lanjut.
Anda juga dapat menambahkan elemen yang dikenal sebagai 'blok' ke kanan, kiri atau kedua sisi area
pembelajaran pusat Anda (tergantung pada tema Anda). Untuk informasi lebih lanjut, lihat Blok Ingat
bahwa blok tidak ditampilkan ketika aplikasi Moodle Mobile jadi pikirkan dengan hati-hati tentang
blok mana yang benar-benar Anda perlukan.
4.2.Pendaftaran / Enrollment Course

Sebelum pelajar dapat mengakses kursus Anda, mereka harus diautentikasi terlebih dahulu di situs dan
itu adalah tanggung jawab administrator situs.
Enrollment Methods
Ada beberapa metode pendaftaran yang tersedia untuk seorang guru. Apa yang tersedia lagi tergantung
pada administrator situs. Admin dapat mendaftarkan siswa ke kursus secara otomatis, atau guru
mungkin dapat mendaftarkan siswa sendiri. Tergantung pada tema yang digunakan, ini dapat
dilakukan dengan mengklik menu roda gigi di dalam tautan Peserta nav drawer atau dengan mengklik
pengguna Terdaftar dari tautan Pengguna di blok administrasi Kursus. Ini adalah metode pendaftaran
manual. Pilihan lain dapat dilihat dalam tautan metode Pendaftaran dan termasuk pendaftaran sendiri
dan akses Tamu.
Catatan: Tamu hanya dapat melihat kursus dan sumber dayanya; mereka tidak dapat berpartisipasi
dalam kegiatan apa pun.
Kunci pendaftaran dapat diatur jika pendaftaran sendiri diaktifkan sehingga hanya siswa dengan kunci
yang dapat masuk. The screencast Mendaftarkan peserta didik memberikan informasi lebih lanjut

tentang pendaftaran kursus. Jika kursus Anda terlihat berbeda, tontonlah screencast sebelumnya
tentang Mendaftarkan siswa.
4.3.Grading
Setiap kursus memiliki Buku Nilai sendiri yang dapat merekam skor dari tugas, kuis, lokakarya
penilaian sejawat, pelajaran 'percabangan', kegiatan SCORM dan sumber belajar LTI.
Report Grade
Kegiatan lain seperti forum, basis data, dan glosarium dapat diaktifkan peringkat yang kemudian akan
tercermin dalam buku nilai.
Item kelas dapat dibuat secara manual dari Course administration > Grades > Set up > Categories dan
item dan juga memungkinkan untuk mengimpor dan mengekspor nilai.
4.4.Melacak kemajuan
Jika pelacakan penyelesaian telah diaktifkan untuk situs dan dalam Administrasi kursus> Edit
pengaturan, Anda kemudian dapat menetapkan kondisi penyelesaian dalam pengaturan aktivitas.
Kotak centang akan muncul di sebelah aktivitas dan seorang siswa dapat diperbolehkan untuk
mencentangnya secara manual, atau tanda centang akan ditampilkan begitu kriteria untuk kegiatan

tertentu itu telah dipenuhi. Fitur ini dapat dikombinasikan dengan penyelesaian Kursus sehingga ketika
kegiatan tertentu telah selesai dan / atau nilai yang diperoleh, kursus itu sendiri ditandai selesai.
Box Completion
4.5.Membatasi akses
Sebuah kursus dapat diatur untuk menampilkan semuanya kepada semua orang sepanjang waktu, atau
bisa sangat ketat, menampilkan barang-barang tertentu pada waktu-waktu tertentu, ke kelompok-
kelompok tertentu atau berdasarkan kinerja dalam tugas-tugas sebelumnya.

Batasan Akses
Item dan bagian pelajaran dapat disembunyikan secara manual menggunakan ikon 'sembunyikan' saat
pengeditan diaktifkan. Jika akses Batasi telah diaktifkan oleh administrator maka bagian akses
Pembatasan akan ditampilkan di setiap aktivitas dan sumber daya kursus, memungkinkan Anda untuk
memilih bagaimana dan kapan item ini akan diungkap, dan apakah menyembunyikannya sepenuhnya
atau menunjukkannya dengan kondisi abu-abu untuk akses.

5. Petunjuk Singkat Assignment / Penugasan
Tugas memungkinkan siswa untuk menyerahkan pekerjaan kepada guru mereka untuk penilaian.
Pekerjaan dapat berupa teks yang diketik secara online atau file yang diunggah dari jenis apa pun yang
dapat dibaca oleh perangkat guru. Grading mungkin dengan persentase sederhana atau skala khusus,
atau rubrik yang lebih kompleks dapat digunakan. Siswa dapat mengajukan sebagai individu atau
dalam kelompok.
5.1. Bagaimana cara mengaturnya?
o Dalam kursus, dengan pengeditan yang diaktifkan, pilih 'Tugas' dari pemilih aktivitas.
o Berikan nama dan, dalam deskripsi menjelaskan apa yang harus diserahkan siswa. Anda dapat
mengunggah bantuan atau contoh dokumen dari area file tambahan.
o Perluas pengaturan lain untuk memilih, misalnya, waktu ketersediaan, bagaimana Anda ingin
mereka mengirimkan dan bagaimana Anda berencana memberi mereka umpan balik. (Inline
komentar memungkinkan Anda untuk membuat anotasi langsung pada karya yang dikirim.)
o Jika Anda ingin mereka memverifikasi bahwa mereka mengirimkan karya mereka sendiri, atau
jika Anda ingin mencegah mereka mengubah pengajuan mereka setelah diunggah, jelajahi
pengaturan Submission. Agar mereka mengirim dalam grup, jelajahi pengaturan penyerahan
Grup (pastikan kursus Anda memiliki grup)
o Untuk menggunakan rubrik skala satu kelas, ubah metode Grading ke Rubrik dan, setelah tugas
disimpan, buat atau temukan rubrik dari tautan penilaian Tingkat Lanjut di blok administrasi
Tugas di samping.
Catatan: Minta administrator Anda untuk memeriksa default tugas jika Anda kehilangan pengaturan
tertentu.
5.2. Bagaimana cara kerjanya?
Tampilan Siswa
o Siswa mengeklik tautan tugas dan mengeklik “Tambahkan pengiriman” (1)
o Tergantung pada pengaturan penugasan, mereka memiliki kotak teks untuk mengetik pekerjaan
mereka atau area unggah untuk mengirimkan file mereka (2)
o Mereka mungkin dapat kembali ke pekerjaan mereka dan merumuskannya kembali, atau mereka
mungkin harus mengklik tombol kirim untuk mengirimkan versi final yang tidak dapat diubah.

Tampilan assignment di Siswa
Tampilan guru
o Setelah siswa mengirimkan pekerjaan, klik pada tugas dan klik "Grades"
o Tampilan yang tepat tergantung pada pengaturan guru dan admin. Lihat pengaturan Penugasan untuk
lebih detail.
o Di sini, pengajuan dapat dianotasi (1) dan / atau diunduh (2); nilai yang dimasukkan (3) dan umpan
balik individu yang diberikan (4). Guru menyimpan perubahan (5) dan pindah ke siswa berikutnya (6)

Tampilan Guru Assignment
6. Petunjuk Singkat Attendance / Kehadiran
6.1. Apa yang dimaksud dengan Attendance / kehadiran?
o Kegiatan Kehadiran memungkinkan guru untuk menyimpan catatan kehadiran online, baik sebagai
maupun sebagai atau dari daftar berbasis kertas. Mungkin ada lebih dari satu contoh Kehadiran dalam
suatu kursus, merekam berbagai peristiwa atau kelas.
o Guru dapat menandai siswa yang Hadir, Terlambat, Absen atau Tidak Bisa dan juga dapat
memungkinkan siswa untuk mencatat kehadiran mereka sendiri.
6.2. Bagaimana cara mengaturnya?
 Dengan pengeditan yang diaktifkan dalam kursus, tambahkan Kehadiran dari pemilih aktivitas.
 Beri nama dan jika perlu deskripsi dan simpan.
 Di layar berikutnya Anda akan melihat opsi lebih lanjut:
o Sessions memungkinkan Anda melihat sesi yang telah Anda buat
o Add memungkinkan Anda untuk menambahkan satu atau lebih sesi DAN membiarkan siswa
mencatat kehadiran mereka sendiri.
o Report menampilkan laporan daftar / kehadiran.
o Export memungkinkan Anda mengunduh laporan.
o Settings memungkinkan Anda mengubah atau menambah tanda, deskripsi, dan nilai kehadiran
default.

o Temporary Users - memungkinkan Anda menambahkan siswa hanya untuk satu kejadian itu.
6.3. Bagaimana cara kerjanya ?
Setelah aktivitas diatur, pengajar mengeklik tautan dan mengeklik tombol hijau untuk mengambil
kehadiran:
Guru kemudian dapat memilih tandai (Hadir, Terlambat, dll) dan tambahkan komentar jika diinginkan:
Jika siswa diizinkan menandai kehadiran mereka sendiri, mereka akan melihat tautan untuk
mengirimkannya:

Siswa melihat laporan kehadiran mereka seperti ini:

7. Petunjuk singkat Grading / Penilaian
Panduan ini dirancang untuk guru atau guru non-editing yang akan memasukkan nilai untuk siswa.
Nilai dapat dimasukkan di beberapa lokasi di Moodle. Itu akan tergantung pada apa yang Anda beri
nilai di mana tempat terbaik untuk masuk ke nilai. Ada kelebihan untuk masing-masing area.
Memasukkan nilai dari Penugasan memiliki keuntungan yang akan mengirim pemberitahuan kepada
siswa ketika nilai disampaikan. Ini tidak akan terjadi ketika nilai diedit dari laporan grader atau
tampilan layar tunggal.
7.1. Sebelum Memulai
Jika Anda ingin menyembunyikan nilai dan umpan balik dari siswa sampai tanggal sementara, maka
Anda perlu menyembunyikan nilai dalam Laporan Grader atau secara alternatif menggunakan
Menandai Workflow. Jika tidak, nilai akan ditampilkan kepada siswa saat Anda menyimpannya satu
per satu.
7.2. Grading dari Halaman Assignment
Masuk ke Antarmuka Grading Aktivitas
Jika menilai tugas yang memiliki siswa mengirimkan item ke Moodle (file / teks online dll), tempat
terbaik untuk memasukkan nilai adalah dari tugas itu sendiri. Dari tugas, klik Lihat / Kelas Semua
Kiriman.
Pada halaman berikutnya, Anda akan melihat di mana Anda dapat mengedit nilai / menambahkan
umpan balik dan meninjau pekerjaan siswa. Di bagian atas halaman adalah daftar dropdown. Di sini
Anda memiliki opsi untuk mengunduh semua kiriman siswa. Ini sangat berguna jika para siswa telah
mengirimkan esai atau file lain.

7.3. Menemukan kiriman yang siap dinilai
Tabel siswa dapat diurutkan dengan mengklik judul kolom. Jika Anda mengklik judul kolom Status
dua kali, itu akan menempatkan semua tugas yang perlu dinilai di bagian atas halaman.
7.4. Memasukkan nilai
Kemudian gunakan ikon pensil di kolom Grade atau klik Edit dan Edit Grade untuk mendapatkan
halaman grading untuk siswa tertentu.

Pada halaman berikutnya, Anda dapat memasukkan nilai, memasukkan umpan balik, dan memilih
apakah akan memberi tahu siswa atau tidak. Setelah selesai, pastikan untuk mengklik Save. Tombol
Simpan dan Tampilkan Berikutnya akan menyimpan nilai untuk siswa ini dan pindah ke halaman
penilaian untuk siswa berikutnya.
7.5. Menilai dari Laporan Grader
7.5.1. Mengakses Laporan Grader
Laporan grader adalah gambaran umum utama dari buku kelas, menunjukkan semua nilai dalam kotak
untuk seluruh kursus. Ini dapat diakses dari menu Administrasi di bawah Administrasi Kursus.

7.5.2. Memasukan Nilai
Untuk menambahkan nilai langsung ke dalam laporan grader, Pengeditan harus diaktifkan (tombol ada
di pojok kanan atas.) Setelah pengeditan diaktifkan, setiap sel dalam kotak akan memiliki satu atau
dua kotak entri tergantung pada bagaimana kelas Anda- buku sudah diatur. Kotak di sebelah kiri yang
dikelilingi oleh garis batas yang solid adalah untuk kelas, kotak kedua dengan garis batas putus-putus
adalah untuk umpan balik.
Di sebagian besar situs, nilai disimpan secara otomatis saat dimasukkan, tetapi laman mungkin perlu
disegarkan untuk melihat pembaruan Total Kursus dengan nilai baru. Di beberapa situs, akan ada
tombol Simpan di sudut kiri bawah halaman.
7.5.3. Menimpa Nilai
Ketika nilai dimasukkan di halaman ini, sel akan berbayang kuning atau oranye. Ini berarti bahwa nilai
telah ditimpa dari buku nilai secara langsung dan setiap perubahan yang dibuat dari halaman Penilaian
Penugasan tidak akan tercermin dalam buku nilai.

7.5.4. Menilai dari Tab Single View di Laporan Grader
"Single View" ditambahkan di Moodle 2.8. Ini adalah antarmuka yang memungkinkan seorang guru
menambahkan nilai dalam jumlah besar untuk aktivitas tertentu atau siswa tertentu. Tampilan tunggal
menambahkan nilai langsung ke Laporan Grader dan semua nilai yang dimasukkan melalui halaman
ini dianggap "Ditimpa", yang berarti bahwa mereka tidak dapat diubah dari antarmuka penilaian Tugas
atau Aktivitas tertentu.
7.5.5. Mengakses Single View
Tampilan Tunggal dapat diakses dengan banyak cara. Jika buku kelas Anda memiliki tab atau daftar
dropdown di bagian atas untuk mengakses Pengaturan, dll, akan ada opsi di sana untuk mengakses
layar Tampilan Tunggal.
Ada juga ikon pensil di bagian atas setiap kolom dalam laporan grader oleh nama aktivitas yang akan
membawa Anda ke halaman Tampilan Tunggal untuk aktivitas itu dan ikon pensil lain di kolom
langsung di sebelah kanan nama siswa yang akan mengambil Anda ke Tampilan Tunggal untuk siswa
tertentu.
7.5.6. Memasukan Nilai
Pada halaman yang muncul, Anda perlu memeriksa kotak centang Ganti di sebelah kanan nilai yang
ingin Anda ubah. Jika Anda memasukkan banyak nilai, Anda dapat mengeklik Semua di bagian atas
kolom ini untuk memungkinkan semua nilai diubah sekaligus.

Di bagian bawah halaman, jika Anda memeriksa kotak centang Lakukan Pengisi Massal, Anda
kemudian dapat memasukkan nilai dan itu akan dimasukkan untuk setiap kelas yang telah Anda pilih
untuk diganti atau hanya untuk nilai yang kosong (pilih opsi yang sesuai dari kotak dropdown).
Setelah selesai, klik Simpan untuk memperbarui nilai.

8. Panduan Singkat Pilihan Grup (Group Choice)
Pilihan kelompok adalah modul kegiatan yang mirip dengan kegiatan Pilihan. Ini memungkinkan
siswa untuk memilih satu atau lebih kelompok yang mereka inginkan untuk menjadi anggota dalam
suatu kursus. Mengikuti pilihan mereka, mereka secara otomatis terdaftar ke dalam kelompok pilihan
mereka.
8.1. Bagaimana Mengaturnya ?
o Sebagai pengajar di kursus Anda, buka Administrasi kursus> Pengguna> Grup dan pastikan Anda
memiliki grup yang diinginkan sudah dibuat. Lihat Grup untuk informasi lebih lanjut.
o Dengan pengeditan yang diaktifkan, tambahkan Pilihan Grup dari pemilih Aktivitas.
o Beri nama dan jika diperlukan deskripsi.
o Tentukan apakah siswa dapat memilih hanya satu kelompok atau beberapa. Baca dokumentasi di
Pilihan untuk informasi lebih lanjut tentang pengaturan Miscellaneous.
o Jika Anda tidak ingin siswa mengetahui siapa yang ada dalam grup, pilih 'Jangan mempublikasikan
hasil ke siswa. ”Jika Anda hanya ingin mereka melihat setelah mereka pilih, pilih' Tampilkan hasil ke
siswa hanya setelah mereka menjawab '.
o Pilih grup yang Anda inginkan untuk dipilih oleh siswa dengan mengkliknya di Grup yang tersedia
dan memindahkannya ke grup Terpilih. Beberapa dapat dipilih dan ditambahkan sekaligus.
8.2. Bagaimana cara kerjanya ?
Ketika siswa mengklik aktivitas pilihan Grup, mereka dapat memilih grup mana yang ingin mereka ikuti.
Jika diizinkan, mereka dapat beralih tautan Perlihatkan / Sembunyikan untuk melihat siapa lagi yang ada
di grup:

9. Petunjuk singkat Quiz / Kuis
Kuis adalah kegiatan yang sangat kuat yang dapat memenuhi banyak kebutuhan mengajar, mulai dari tes
pengetahuan sederhana, pilihan ganda hingga tugas-tugas penilaian diri yang kompleks dengan umpan
balik yang terperinci.
9.1. Sebelum memulai
o Kuis terdiri dari dua bagian: (1) halaman pengaturan atau 'sampul depan' di mana Anda menambahkan
kriteria untuk kuis, seperti penilaian dan batas waktu, dan (2) pertanyaan itu sendiri. Pertanyaan-
pertanyaan disimpan secara terpisah dari kuis Anda di bank soal kursus. Ini berarti Anda dapat
menggunakan kembali pertanyaan Anda di kuis berikutnya. Ini juga berarti Anda dapat menampilkan
kuis kosong ('sampul depan' tanpa pertanyaan) di halaman kursus Anda, jadi berhati-hatilah!
o Beberapa orang lebih suka mengajukan pertanyaan kuis mereka secara terpisah terlebih dahulu dan
kemudian menambahkannya ke sampul depan kuis 'nanti. Jika Anda menginginkannya, lihatlah
dokumentasi di bank soal atau baca di bawah ini sampai kita tiba di sana!
9.2. Mengatur tampilan depan kuis
o Dalam kursus di mana Anda ingin kuis Anda, nyalakan pengeditan dan dari Pemilih Aktivitas, pilih
'Kuis'.
o Beri nama dan jika diinginkan, deskripsi yang memberi tahu siswa tentang apa kuis itu.
o Jika Anda mau, Anda sekarang dapat menggulir ke bawah ke bagian bawah halaman, klik 'Simpan dan
tampilkan' dan mulai tambahkan pertanyaan. (Pergi ke bagian 'Tambahkan pertanyaan Anda' di
bawah.)
9.3. Pengaturan standar untuk kuis Anda
Jika Anda tidak mengubah apa pun di halaman pengaturan kuis ('penutup depan' Anda), maka kuis
Anda akan berfungsi seperti ini:
o Ini tidak akan memiliki batas waktu dan siswa dapat mengambilnya sebanyak yang mereka
inginkan, dengan nilai tercatat sebagai upaya terbaik mereka.
o Setiap pertanyaan akan berada di halaman yang berbeda dan mereka dapat bergerak bebas antara
pertanyaan sebelumnya dan selanjutnya.
o Siswa tidak akan tahu nilai mereka atau mendapat umpan sampai mereka menyelesaikan kuis.

9.4. Pengaturan Kuis
Jika Anda memperluas bagian di halaman pengaturan kuis dan klik? ikon dan tautan 'Tampilkan lebih
banyak', Anda dapat menjelajahi pengaturan alternatif untuk kuis Anda. Berikut beberapa pengaturan
yang populer:
Time Limit - jika Anda hanya ingin memperbolehkan siswa memiliki waktu terbatas dari saat mereka
mulai sampai mereka selesai. Jika, Anda ingin siswa menyelesaikan pada tanggal dan waktu tertentu,
setel Tutup pengaturan kuis.
Bagaimana cara bertingkah laku -Interaktif dengan beberapa percobaan -bukan kuis yang seperti
tes di mana siswa hanya melihat hasilnya di bagian akhir, pengaturan ini memungkinkan mereka untuk
mendapatkan umpan balik langsung untuk setiap pertanyaan dan terus mencoba. (Baik untuk penilaian
formatif.) Pelajari lebih lanjut tentang perilaku Pertanyaan.
Overall feedback - melengkapi ini akan memberi siswa Anda umpan balik yang disesuaikan menurut
rentang kelas apa yang mereka peroleh.
9.5. Menambahkan pertanyaan
Jadi Anda telah menyelesaikan halaman pengaturan kuis dan mengklik 'Simpan dan tampilkan:
1. Klik tombol 'Edit kuis'
2. Klik 'Tambah' di sebelah kanan dan kemudian klik '+ pertanyaan baru'. (Jika Anda sudah membuat
pertanyaan di bank soal, lalu klik '+ dari bank pertanyaan' atau jika Anda ingin menambahkan
pertanyaan yang dipilih secara acak dari kategori pertanyaan, klik '+ pertanyaan acak'.)

3. Pilih jenis pertanyaan yang ingin Anda tambahkan dan kemudian klik 'Tambah' di bagian bawah:
4. Tambahkan pertanyaan Anda. Jika Anda butuh bantuan, klik tautan dokumentasi di bagian bawah
halaman pertanyaan Anda atau jelajahi dokumentasi jenis Pertanyaan. Perhatikan bahwa siswa tidak
akan melihat nama pertanyaan; hanya untuk catatan Anda.
5. Klik 'Simpan perubahan' saat Anda mengajukan pertanyaan.
6. Ulangi langkah 2-5 untuk sebanyak mungkin pertanyaan yang Anda butuhkan.
7. Jika Anda ingin, ubah nilai maksimum untuk kuis Anda untuk mencerminkan jumlah pertanyaan.
Mempersiapkan Kuis untuk siswa Anda
Setelah Anda menambahkan semua pertanyaan yang Anda butuhkan, kuis Anda siap untuk siswa
dan sudah akan terlihat di halaman (kecuali jika Anda menyembunyikannya saat Anda
menyiapkannya.)
Merupakan ide yang bagus untuk melihat kuis Anda dengan mengklik di blok Administrasi>
Administrasi kuis> Pratinjau. (1 di bawah) Anda kemudian dapat memeriksa kelalaian dan mengedit
pertanyaan langsung dari tautan yang disediakan (2 di bawah):

Sumber :
https://docs.moodle.org/33/en/Main_page

Petunjuk penggunaan moodle

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (18)

Similaire à Petunjuk penggunaan moodle

Similaire à Petunjuk penggunaan moodle (20)

Dernier

Dernier (20)

Petunjuk penggunaan moodle