LAS TIC EN LA EDUCACION INFANTIL,

1. LAS TIC EN EDUCACIÓN
INFANTIL
1
UNIDAD DIDÁCTICA 9.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

2. INDICE
2
1.-¿Qué son las TIC?
2.- El lenguaje audiovisual y las TIC.
3.- La finalidad de las TIC en Educación Infantil.
4.- Las TIC y la intervención educativa.
5.- Recursos tecnológicos.
5.1.- Recursos hardware.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
El ordenador.
El cañón.
La pizarra digital.
El escáner.
La impresora.
La webcam.
La cámara fotográfica y de video digital.
El MP3.
5.2.- Recursos software.
A.
B.
C.
Programas educativos.
Programas de productividad.
Programas de comunicación.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

3. 1.- ¿Qué son las TIC?
3
 Son una amplia variedad de equipos y programas informáticos para
recopilar, almacenar, procesar, presentar o transmitir información.
 Se clasifican en:
 El soporte físico o hardware.
 Las aplicaciones informáticas o software.
 Características que definen las TIC son:





Fácil acceso a todo tipo de información
Permiten la interacción, la información se puede ampliar, transformar,
elegir el orden , la presentación, la organización ,etc.
La información puede ser digitalizada facilitando su almacenamiento,
procesamiento y análisis.
La información puede ser transmitida de forma ágil.
Permite el desarrollo de nuevas experiencias formativas, expresivas y
educativas.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

4. 2.- El lenguaje audiovisual y las TIC.
4
 El lenguaje audiovisual utiliza signos sonoros e icónicos para
transmitir el mensaje. Sonido e imagen tienen la misma importancia.
 Transmiten mensajes verbales y no verbales y el significado del
mensaje esta dado por la interacción sonido-imagen.
 Utiliza iconos, es un signo no arbitrario, mantiene una relación
directa con la realidad que representa. Su comprensión es más
divergente que en otros lenguajes.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

5. 3.- La finalidad de las TIC en E. I.
5
 El lenguaje audiovisual enriquece la competencia comunicativa y la
comprensión del entorno.
 El educador infantil debe permitir la manipulación, experimentación y
la interacción siempre teniendo en cuenta el momento evolutivo.
 Antes de los 2 años pueden manipular y experimentar junto con el
adulto en actividades de visualización de animaciones, montajes de
imágenes, fotografías, programas informáticos educativos living
books.
 El uso de las Tic se amplia a medida que el niño tiene más autonomía
y habilidades motrices y cognitivas.
 Herramienta útil en la relación con la familia.
 Como profesionales de la educación es útil como recurso didáctico y
para facilitar el acceso a la información.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

6. 4.- Las TIC y la Intervención Educativa.
6
 Es importante la selección de los recursos y un uso adecuado al
momento evolutivo de los niños y niñas.
 En la presentación del recurso hay que establecer unas normas de
uso. Es recomendable que se utilice en pequeño grupo
 Hay que potenciar la colaboración entre iguales.
 El contacto debe ser lúdico y permitir la investigación, la
experimentación, la resolución de problemas …
 A partir de los 3 años pueden buscar información, intercambiar
mensajes, interaccionar, crear mensajes etc.
 El niño debe generalizar los procesos y habilidades aprendidas con
este recurso. Ayudar a que verbalice lo que ha hecho.
 El educador debe conocer los recursos que va a utilizar y resolver
pequeños problemas para que el material funcione.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

7. 5.- Los recursos tecnológicos.
7
5.1.- RECURSOS HARDWARE.
A. El ordenador.
 Es un recurso pedagógico que fomenta la destreza motriz, la
creatividad y el conocimiento del entorno y contribuye a la
familiarización con el lenguaje escrito y a la educación estética.
 Debe ubicarse en el espacio amplio para que los niños lo utilicen y
el educador o educadora pueda observar e intervenir con ellos.
Además debe resultar acogedor y este adaptado al uso especifico
de este material. La luz no incida directamente sobre la pantalla,
con puntos de luz necesarios para que los cables no se conviertan
en un foco de peligro.
 El mobiliario y el material deben estar adaptado a las necesidades
y características de los niños y niñas
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

8. 5.- Los recursos tecnológicos.
8
B. Cañón proyector
 Permite la proyección en una pantalla grande de todo tipo de
productos.
C. Pizarra digital
 Recurso integrado por un ordenador, un proyector de video y un
dispositivo de control que permite proyectar contenidos digitales
en una superficie interactiva (pizarra). Además permite al niño o
niña interactuar directamente sobre la superficie de proyección .
D. El escáner
 Permite mostrar en pantalla materiales tangibles. También es
posible escanear producciones gráficas, fotografías, ilustraciones
de cuentos etc., para poder observarlas en gran formato y con
detalle.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

9. 5.- Los recursos tecnológicos.
9
E. Impresora

Recurso que hace tangible las producciones.
F. La webcam

Cámara de video que se coloca encima del monitor o esta incluido en el y
permite enviar la imagen que recoge a otro equipo.
G. La cámara fotográfica digital.

Tiene unas características que la hacen un recurso muy útil:
 La inmediatez.
 El abaratamiento del coste.
H. La cámara de video digital.

Hace más fácil la captura, el almacenaje y el tratamiento de la
información.
I. El MP3

De fácil manejo por su simplicidad y tamaño, permite registrar y almacenar
sonidos para poder reproducirlos o incorporarlos a montajes,
presentaciones, etc.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

10. 5.- Los recursos tecnológicos.
10
5.2.- RECURSOS SOFTWARE.
A. Programas educativos (I).
 Tienen finalidad didáctica, son un producto en expansión.
 Criterios para seleccionar los que mejor de adapten al grupo:
 No hay que dejarse llevar por las modas
 Seleccionar productos informáticos con un cuidado diseño, que despierten
y mantengan el interés de los niños evitando estereotipos.
 Deben estar ajustados a valores sociales como la igualdad, el respeto a la
diferencia, la resolución de conflictos mediante el dialogo y huya de
estereotipos sexistas.
 Las actividades deben responder a las finalidades educativas.
 Los programas adaptados a las características motoras de los niños.
 Conviene seleccionar programas dirigidos a edades determinadas.
 Antes de comprar ver características técnicas y pedagógicas
 Las administraciones ofrecen programas educativos. Ejemplo
http://www.ite.educacion.es/es/ Web del Ministerio de Educación
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ web de la Consejería de Educación
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

11. 5.- Los recursos tecnológicos.
11
5.2.- RECURSOS SOFTWARE.
A. Programas educativos (II).
 Pueden ser de tipo:
 Tutoriales.
 Enciclopedias.
 Living books.
B. Programas de productividad.
 Su finalidad es realizar tareas especificas, crear textos, montajes de
imágenes, presentaciones, gestión administrativa de la escuela etc.…
Ejemplos:
 Procesador de texto: Open Office, World.
 Editores gráficos: Paint, Flickr , Photopeach, YouTube,
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes

12. 5.- Los recursos tecnológicos.
12
5.2.- RECURSOS SOFTWARE.
C. Programas de comunicación.
 Sirven para potenciar la comunicación. Pueden ser:
 Para el uso de internet. Garantizan una navegación segura. Ej.: Mozilla,
crone etc..
 Para el uso de correo electrónico.
 Las paginas webs. Es importante para comunicarse con las familias. Se
puede usar google sites.
 Los blogs. Parecido a las web pero su actualización es más rápida y fácil.
Es más interactivo. Hay herramientas gratuitas tipo Blogger.
Ejemplo de blogs educativo de Educación Infantil:
http://lourdesgiraldo.blogspot.com/
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNl. IES Llanes