28.12.2015

1. Вiд креативного вчителя-
до креативного учня

2. Носієм конкретних
Носієм конкретних
нововведень, їх творцем,
нововведень, їх творцем,
модифікатором виступає
модифікатором виступає
викладач-новатор.
викладач-новатор.

3. Напрямки впровадження
інноваційних процесів
педагогами МО iсторико-
гуманiтарних дисциплiн
• вивчення, узагальнення й
поширення передового
педагогічного досвіду,
• впровадження досягнень
психолого-педагогічної науки у
практику

4. Типи нестандартних уроків
• ділові ігри,
• прес-конференції,
• уроки-конкурси,
• уроки-«суди»,
• уроки-концерти,
• рольові ігри,
• уроки-конференції,
• уроки-семінари,
• інтегровані уроки,
• уроки-екскурсії.

5. Піраміда навченості учнів

6. Розділи уроку
Основні функціональні блоки
1 2 3 4
Початок уроку Дивуй
Ідеальне
опитування
Взаємоопитування
Гра у
випадковіс
ть
Пояснення
нового
матеріалу
Приваблива
мета
Прес-конференція Запитання до тексту
Ділова гра
"Погляд"
Закріплення,
тренувальні
вправи
Лови помилку! Гра у випадковість
Ділова гра
"Компетентність"
Гра-
тренінг
Повторення Своя опора Свої приклади
Обговорюємо
домашнє завдання
Ділова гра
"НДЛ"
Контроль Тихе опитування
Опитування
ланцюжком
Бліц-контроль Світлофор
Домашнє
завдання
Три рівні
домашнього
завдання
Особливе завдання Ідеальне завдання
Завдання
масивом
Кінець уроку
Відстрочена
відгадка
Роль "психолог"
Опитування –
підсумок
Обговорю
ємо
домашнє
завдання

7. Цiннiстнiсть iновацiйних
форм навчання
• стимулюють послідовну, частково-пошукову,
експериментальну, творчо-колективну і
винахідницьку спрямованості занять,
• вчать школярів полемізувати, керувати групою,
бути співучасником, фіксувати хід обговорення,
звітувати за роботу своєї групи, оцінювати
роботу інших груп та її членів, самостійно
організовувати свою роботу ,
• забезпечують процес соціалізації учнів

8. Бажаємо творчих пошукiв!!!