2015

2. Пріоритетні завдання

3. Впровадження здоров’збережувальних технологій
в освітній процес навчального закладу як умова
формування здоров’я молодого покоління

4. Навчання педагогічних кадрів
11
педагогів
5
педагогів
Здобуття вищої педагогічної освіти
Готуються до вступу

5. Методична
робота
школи

7. Рейтинг
результативності
впровадження
міжнародних
форумів
52 %
48 %
43 %
Конкурс
огляд моделей
превентивної освіти
Міжнародний конкурс
“Україна Польша” у рамках
програми “Зміни у регіоні”
Науково-практична конференція
“Непрервна освіта нового сторіччя:
досягнення та перспективи”

8. Посилити
мотивацію до
здорового
способу
життя.
Розвинути
необхідні
уміння та
навички, які
зменшують
схильність
молоді до
ризикованої
поведінки.
Інтегрувати
глухих (як
розвинутої
суспільної
групи) в соціум
чуючих.
Створити
мотиваційне
підґрунтя
щодо
розв’язання
соціально-
психологічних
проблем
освіти.
Міжнародні конкурси, конференції, проекти
опосередковано допомогли учням школи-інтернату

9. Семінар "Концептуальні
орієнтири школи, дружньої
до дитини"
Семінар-практикум
«Розвиток мовлення дітей з
особливими потребами»
Семінар "Організація НВП
учнів із розумовою
відсталістю та ЗПР»
Семінар-практикум
«Організація інклюзивного
середовища у ЗНЗ»
Науково-практична
конференція "Урок у
структурі НВП в спеціальній
школі»
Науковці
кафедри
ЗНУ,
ЗОІППО,
КІСПК,
ХНРБЦ,
КНПУ
Тренінгові заняття з
впровадження
превентивної освіти
(Коршунова Н.І.)
Відкриті уроки та
майстер-класи вчителів
Шокарєвої О.Є.,
Васильєвої Т.С.,
Перегуди С.П., Парнюк
Н.М., Щербак Н.В.
Відкриті уроки
педагогів
Рилушко І.М.,
Рябченко Н.В.
Діалог «Перспективи
школи-інтернату
«Джерело» як ресурсної
бази навчання дітей з
особливими потребами»
(Крохмаль Н.Б.)
Презентація досвіду
роботи з інклюзивного
навчання вчителя
Аушева С.П.
Круглий стіл "Школи
для дітей з вадами слуху
України - наступники та
продовжувачі традицій
Олексадрівського хутору
для глухонімих дітей"
(Нішенко О.В., Крохмаль
Н.Б., Пліс В.М.)

10. Модернізація системи освіти
школи-інтернату «Джерело»

11. Управління освітнім
процесом

14. Модернізація
навчального
процесу
Дошкільне
відділення
Середня та
старша школа
Початкова
школа
Робота МО вчителів початкових класів (нечуючі учні) в режимі впровадження новітніх навчально-методичних комплексів

15. Діяльність у межах проекту
«Крок до здоров’я». Теоретичне
обґрунтування використання
«Доріжки здоров’я» з подальшим
її впровадженням. (Двойних
Н.А., Діденко Л.А., Беседіна О.І.)

29. Створення кабінетів
комп’ютерно-інформаційного
навчання, які наразі забезпечені
ІКТ репозитаріями
(кер. Жук О.А.)
Активна участь учнів школи-
інтернату в різноманітних
Інтернет-форумах.
(Пліс В.М., Жук О.А.,
Шаповалова Н.Л.)
Впровадження Інтернет-ресурсів
та безпровідного зв’язку в
навчально-виховний процес
Впровадження сучасних ІКТ
програм: «Педагогічні програмні
засоби (ППЗ) (Жовтяк Г.К.,
Супрун М.В., Васильєва Т.С..);
«Інформаційно-дидактичні
матеріали» (ІДМ) (Коваленко
О.М., Конкіна О.С., Переяслова
С.Л.)

32. Удосконалення
моніторингових
досліджень щодо
діагностики дітей з
особливими
потребами.
Опрацювання
факультативного
курсу для
нечуючих дітей
«Аранжування
особистості».
(Обухова Н.О.)
Впровадження
програми «Соціально-
психологічний
супровід сімей, які
опинились в складних
життєвих умовах»

34. Медико-
реабілітаційна
підтримка

39. І.Підготовчи
й період
Діденко Л.І.
IV. Поширення ПД
Супрун М.В.,
Васильєва Т.С.,
Засоріна О.В.
ІІІ.
Узагальнення та
аналіз наслідків
ПД
Федорова Т.М.
Шаповалова
Н.Л.

43. Переможці І етапу предметних олімпіад
Клас ПІ учасника Предмет Вчитель Місце
8-Б Поспєлова Анастасія
Олімпіада з української
мови та літератури
Засоріна О.В. IV
9-Б Зуб Богдан Сапальова Н.Г. IV
7-Б Колосок Ксенія Конограй І.В. V
8-Б Сінько Дарина
Олімпіада з математики Бондаренко Л.М.
-
6 Шатохін Ростислав -
9-Б Борисов Олександр
Олімпіада з історії Васильєва Т.С.
-
8-Б Капустін Нестор IV
9-Б Зуб Богдан -
8-Б Капустін Нестор
Олімпіада з фізики Шаповалова Н.Л.
V
7-А Вандрашек Сергій V

47. 1
2
3
4
5 6 7 8
9
Педагогами дошкільного відділення опрацьовані та
ефективно впроваджуються методики навчання з
організації життєдіяльності дошкільників через
використання кольоротерапії, пісочної анімації, та
методу «сухого басейну».
(Методист дошкільного відділення Коваленко О.М.)
Збагачений арсенал методичних надбань щодо
організації та проведення факультативу «Сімейне
коло» та школи для батьків «Проблемні сім’ї».
(Засоріна О.В., Арзамаскова Л.М., Конограй І.В.)
З метою подальшої адаптації програмового
матеріалу до індивідуальних особливостей навчання
ефективно здійснювалась співпраця МО вчителів
фізкультури з науковцями кафедри реабілітаційної
педагогіки ЗОІППО.
МО вчителів-словесників та математики
зосередили увагу на науково-методичному та
навчально-методичному забезпеченні інноваційного
процесу задля ефективного засвоєння педагогами
стратегій та технологій удосконалення НВП.
(Голови МО: Бондаренко Л.М., Панфілова
Г.М.).
Патріотичне та духовне виховання учнів школи-
інтернату, яке формувалось через призму ціннісних
орієнтацій, стало пріоритетним у виховній системі
НЗ. (МО вихователів).
Консенсус науковців ЗОІППО з педагогами, які
надають освітні послуги дітям із синдромом Дауна та
інклюзивною формою навчання, допоміг реалізувати
теоретичні знання через їх практичне втілення.
(Рилушко І.М., Аушев С.П., Рябченко Н.М.)
Фундаментальна стратегія медичної та
соціально-психологічної служб допомогла вчителям
НЗ впроваджувати педагогічні досягнень. (Обухова
Н.О., Драєвська І.Л., Доценко І.В.).технології,
покращувати якісні показники навчальних
На засадах особистісно-орієнтованого підходу
ефективно впроваджувався факультативний курс
«Аранжування особистості».
(Обухова Н.М.).
Педагоги МО трудового навчання та
образотворчого мистецтва підготували школярів до
різноманітних конкурсів:
•обласний конкурс-виставка «Народна іграшка»;
•обласний фестиваль писанок «Писанковий
рай». (Керівник Юдочкіна І.М.)

49. Продовжувати розширювати діапазон впровадження
здоров’язбережувальних технологій з метою
зміцнення інтелектуального, психічного та
фізичного здоров’я вихованців у тісній співпраці з
батьками. (ШМО, МР).
Вивчати та впроваджувати в процес життєдіяльності
дітей методи та прийоми інноваційних технологій,
парціальні програми розвитку творчих здібностей
учнів. (МР, ШМО, СПС).
Провести засідання круглого столу з питань
актуалізації розміщення інформації із ШМО на сайті
школи-інтернату та блогах. (Жук О.А., Голови
ШМО).
Відпрацювати алгоритм створення електронних
творчих лабораторій школи-інтернату. (Завучі, Жук
О.А., керівники структурних підрозділів).

50. МО вчителів природничо-математичного циклу та
МО словесників розробити критерії оцінювання
навчальних досягнень нечуючих учнів з географії,
природознавства, інформатики, англійської мови.
(Голови МО: Бондаренко Л.М., Панфілова Г.М.).
Систематизувати методичні рекомендації щодо
підготовки публікацій, які узагальнюють досвід
роботи педагогів НЗ. (Шокарєва О.Є., Конограй І.В.).
Задля популяризації методичної продукції ШМО
періодично випускати інформаційні вісники.
(Крохмаль Н.Б., голови ШМО).
Опрацювати електронний контент з основних
освітніх галузей на наступний навчальних рік.
(Завучі, вчителі-предметники).

51. Здійснити випуск методичних бюлетнів «Панорама
методичних ідей», «Портрет обдарованої дитини».
(Конограй І.В., Сапальова Н.Г.)
Продовжувати впровадження нестандартних форм
фізкультурно-оздоровчої роботи з організації
життєдіяльності дошкільників (Коваленко О.М.).
Спрямувати роботу педагогів на підвищення
комунікаційної культури через уміння сприймати
розширений інформаційний потік та консолідацію
інформаційних ресурсів. (Жук О.А.).

52. МО вчителів історико-гуманітарних та МО
початкових класів для глухих дітей
розповсюджувати інноваційний досвід педагогів
через проведення майстер-класів, відкритих уроків
та методичних марафонів.
З метою включення дітей в активну життєдіяльність
школи-інтернату, соціально-психологічній службі
НЗ впроваджувати програму «Соціально-
педагогічинй супровід проблемних сімей» та
діагностико-проектувального комплексу
«Універсал-3».
(Соціально-психологічна служба).
Відпрацювати алгоритм створення електронних
творчих лабораторій педагогів школи та
організувати розміщення навчальних розробок
уроків вчителів-предметників на сайті ЗАПОВІКІ
задля сертифікації методичних напрацювань.
(МР, Жук О.А., Конограй І.В.)

54. Впровадження здоров’язбережувальних технологій
в освітній процес навчального закладу як умова
формування здоров’я молодого покоління