O documento discute diferentes concepções de avaliação na educação e seus impactos. Aborda como a avaliação pode ser usada para promover indivíduos ou coletivos, e como modelos que visam a formação do sujeito histórico de forma integral defendem avaliações emancipatórias em oposição a avaliações controladoras.
28. Diferentes Caminhos VIVER NO, COM E PARA O COLETIVO DA SOCIEDADE VIVER NO, COM E PARA SI Sujeito Histórico na Integralidade Promoção Coletiva Avaliação: Somatória, Emancipatória, Ressignificativa Sujeito Histórico individualista Promoção Individual Avaliação: Vericatória, Controladora, Classificatória, Punitiva.