1. TÂCHE 2:
Comment s’y prendre?
Alexandra Bastos Alonso
3º Grao Ed. Infantil.

3. Niveau de référence:
A1.1.
Le niveau Introductif ou découverte de la langue étrangère est
apropié pour le deuxième cycle d’Education Maternelle. Il faut
commencer par les aspects le plus simples comme comprendre
et utiliser des expressions quotidiennes, énoncés très simples
qui visent à satisfaire des besoins concrets, se présenter ou
présenter quelqu'un, et
langue étrangère.
communiquer de façon simple en

4. Capacités

5. Orientations méthodologiques
1. A persoa docente preverá as distintas situacións xerando un ambiente físico de aprendizaxe
grato, afectivamente significativo e esteticamente agradable que permita ao alumnado sentirse
cómodo, seguro e acollido.
2. Os materiais curriculares adecuaranse aos tipos de contidos, características e necesidades
específicas de cada contexto educativo e as características individuais do alumnado.
3. O tempo organizarase baixo presupostos de flexibilidade, de forma que permitan ao
profesorado adecualo ás características das tarefas.
4. A exposición inicial á lingua estranxeira basearase nun enfoque globalizador e integrador das
aprendizaxes.
5. A lingua practicarase aproveitando experiencias significativas, en contextos comunicativos
reais e funcionais nos cales o alumnado se implique e participe activamente nun clima de
intercambio.
6. A lingua estranxeira integrarase dende un punto de vista lúdico. As actividades realizadas
serán atractivas para as nenas e nenos, facendo que se sintan integrados e motivados ao tempo
que intenten potenciar as súas destrezas orais.

6. Réflexion
• Comment t’es-tu organisée pour réaliser cette tâche?
En primeiro lugar consultei o Decreto 3030/2009, do 4 de xuño polo que se establece o currículo da
educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia. Despois escollín os obxectivos e os
contidos que me pareceron máis axeitados para traballar en lingua estranxeira na Educación Infantil.
A continuación as destrezas que me gustaría traballar na miña clase e por último as orientacións
metodolóxicas.
• As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Supúxome certa dificultade elixir os contidos máis axeitados para traballar en lingua estranxeira na
Educación Infantil.
• Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées
ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?
Aprendín bastante sobre a competencia número 7: Coñecer o currículo da lingua estranxeira na
Educación Infantil. Estou aprendendo tamén a elaborar unha programación para unha lingua
estranxeira.
• Quel est ton avis général sur la tâche?
Esta tarefa é moi útil para saber os obxectivos, contidos e destrezas contemplados no currículo
sobre a lingua estranxeira para o alumando de Educación Infantil. Así como cal é o nivel axeitado no
que debemos traballar e cales son as destrezas que o alumnado debe adquirir.