Atividades Alfabeto Pré 2

Uma letra,
outra letra...
Suporte para o processo da alfabetização
2O
Estágio

Caro Educador!
Atendendo às solicitações apresentadas pelos nossos parceiros, estamos disponibilizando o
livro “Suporte ao nosso processo de alfabetização.”
Como houve mudanças e o 3o
estágio passou a ser o 1 o
ano, entendemos que, num 2o
estágio,
poderia haver um atendimento diferenciado, procurando não esquecer que o lúdico deve ser apre-
sentado em todas as atividades sugeridas.
Nossa preocupação é que haja equilíbrio, lembrando sempre que o desenvolvimento de
todas as linguagens é importante, por isso o nosso cuidado em apresentar as letras paulatinamente,
a fim de que haja tempo para programar, avançar ou retroceder no que é solicitado e apresentado.
Sentimos que há necessidade de articular os processos de alfabetização e de letramento, enfatizando
que devem ser desenvolvidos de forma simultânea e indissolúvel. O letramento não deve ser um pro-
cesso introdutório, mas sim um processo que antecede a alfabetização ou um conjunto de atividades
pertinentes que associem sempre os dois.
O letrômetro, em tamanho adequado, estará à disposição do educador para ser utilizado
em momentos apropriados do processo de ensino-aprendizagem, podendo ocupar um lugar de des-
taque na sala de aula. As crianças também o terão, para utilizá-lo no seu dia a dia.
As letras móveis, autocolantes, apresentadas no final do livro, facilitarão o trabalho
didático-pedagógico.
As folhas em branco, ao lado das atividades, poderão ser utilizadas com criatividade e
espírito de renovação. Os pais e as pessoas envolvidas com as crianças poderão conhecer e reconhecer
o que o educador acrescentar ao que está indicado nos livros e se inteirar do que cada criança estiver
descobrindo e conhecendo.
É importante que as crianças sejam levadas a descobrir as letras e os sons antes mesmo da
alfabetização propriamente dita, tendo o educador o cuidado de provocar a aprendizagem por meio
da escrita de palavras em etiquetas, nos materiais didáticos, no quadro para controle de presença etc.
Com a leitura oral, entre outras práticas, as letras serão amplamente enfatizadas, para
que as crianças comecem a discriminar os sons. Poderão ser lidos, além das histórias, avisos e lem-
bretes para o início das associações de letras e sons.
Deve-se observar e registrar o progresso das crianças, principalmente neste início de pro-
cesso – subsídio importante para futuras reuniões e também para retomadas, se for necessário.
Um cartaz poderá ser preparado para que as crianças escrevam as letras que forem desco-
brindo em seus nomes, em palavras etc.
Sem dúvida, é um trabalho apaixonante, e só quem nasceu com o dom de ensinar poderá
extravasar e realizar essa paixão. Recomenda-se agir com cautela, procurando respeitar o ritmo
de cada criança e desempenhar com esmero a função de educador.
Para isso, é necessário que se tenha:
– agudeza para entender;
– colo para apoiar;
– capacidade para esperar;
– direção para progredir;
– perfeição para concluir.

Bom trabalho!
Editora COC

UMA LETRA, OUTRA LETRA
AOS POUCOS VOU DESCOBRINDO
QUE COM ELAS PODEREI LER
E ESCREVER
TANTA COISA QUE AINDA NÃO SEI...
Apresentação

A escrita – Nível inicial
As investigações das últimas décadas nos têm informado como as crianças começam es-
pontaneamente a escrever letras. Sabemos que as escrevem de várias formas, com traços contínuos
ou não, em qualquer ordem. Também está comprovado que a maturação para escrever, explorar e
se expressar com a escrita está estreitamente vinculada a um ambiente enriquecido para tal fim, em
uma sala contextualizada. A intervenção do educador é determinante, por exemplo, ao responder
às dúvidas, escrever o que as crianças pedem, proporcionar o material necessário, buscar referências
e reconhecer uma intenção comunicativa por escrito das crianças.
Na escrita espontânea, a criança escreve “como sabe” e o educador a estimula a seguir
produzindo, até que adquira maturidade e aprenda os traçados das letras.
Na escrita do próprio nomes, identificar palavras e letras será o início do caminho da es-
crita com significado no conhecimento das letras e dos sons. As dúvidas e os questionamentos serão
estímulos que o educador utilizará para promover avanços na aprendizagem.
Surgem, assim, as noções básicas relacionadas com as práticas da escrita, noções que devem
ser internalizadas antes do domínio da escrita convencional:
– o público-alvo;
– o texto;
– os objetivos da escrita.
Reconhecer que a escrita tem significado dentro da nossa cultura letrada e é um aprendi-
zado muito importante.
O que pode fazer um educador em sua sala?
– Nomear as letras, começando pelas vogais, e apresentar o som de cada uma.
– Identificar a correspondência entre grafema e fonema.
– Identificar a direção da leitura e da ecrita, da esquerda para a direita.
– Desvendar os sons dos nomes de cada criança.
– Reconhecer a separação das palavras.
– Criar espaços para a criança escrever (lousa, folhas em branco, livros etc.).
Esses são alguns aspectos que não devem passar despercebidos pelo educador (a) que traba-
lha com a Educação Infantil, precisamente no 2o
Estágio.

HABILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO
DE AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA
PROJETOS
• Vogais
• Encontros Vocálicos
• Consoantes
− m, c, t
• Nomes
ATIVIDADES
• Letras
− descobrir
− conhecer
− reconhecer
− reproduzir
− ler
− circular
− assinalar
− colagem
− Letras Móveis
• Caça-Vogais
Observação – vogais e consoantes serão apresentadas como letras.
1o
BIMESTRE

No 1º bimestre, apresentam-se as vogais, os encontros vocálicos e as conso-
antes M, C, T.
Sem pressa, a cada letra apresentada, deve-se procurar contextualizar por
meio de brincadeiras, jogos etc.
Observar, com cuidado e atenção, os saberes que a criança apresenta, ad-
quiridos anteriormente.
A letra A
Ao apresentá-la, fazer suspense e deixar que as crianças descubram a
grande ocorrência dessa letra nas palavras da língua portuguesa. Escrever na
lousa o nome de uma das crianças, em letra de imprensa. Circular a vogal A e
comentar que ela aparece em muitas palavras. Com os crachás em mãos, elas pro-
curarão descobrir quantas letras “A” existem em seus nomes, que serão escritos na
lousa, circulando-se as vogais.
A partir dos nomes, deixar que as crianças observem e descubram pa-
lavras que comecem com a vogal A, relacionadas à sala de aula. Ex.: armário,
apontador etc.
Apresentar o letrômetro e deixar que reconheçam a letra A.
Apresentar a atividade, ler a quadrinha e pedir que a repitam por várias
vezes. Poderão colorir a ilustração.
Não se esquecer de chamar a atenção para as margens da folha e para as
vogais que estão em destaque.

7
NOME: DATA: / /
UMA-LETRA-OUTRA-LETRA_12_PAG-7
A
A LETRA A É A PRIMEIRA
DE UMA COLEÇÃO.
COM ELA ESCREVO AMIGO, AMOR,
AMADA DO MEU CORAÇÃO.
A
A letra é ...
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

9
NOME: DATA: / /
A
AVIÃO
A letra é ...
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

11
NOME: DATA: / /
Reconheça e cubra a letra A:
A
Tente reproduzir o traçado:
Você gostaria de recortar e colar uma letra A?
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
AKUD,
GLO5,
OBLACHKO,
LUIS
SANTOS
/
DREAMSTIME.COM

13
NOME: DATA: / /
Você gostaria de circular as ﬁguras do que tem o
nome começando com a letra A?
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

A letra E
Fazer suspense!
A letra que aprenderão hoje é a...
Escrever a letra E na lousa e a palavra ELEFANTE. Desafiar a descobri-
rem quantas vezes a letra E aparece na palavra elefante. Assinalar as vogais.
Deixar que observem a letra E e passem o dedo indicador sobre ela na folha
de atividade.
Pedir que descubram com que ela se parece.
Dar a cada criança quatro palitos de fósforo para que ela tente reproduzir a
letra E, que poderá ser colada na folha em branco, ao lado da atividade (portfólio).
Elas poderão pintar a ilustração e depois completarão a atividade.

15
NOME: DATA: / /
E
A LETRA E
PARECE UMA
LAÇADINHA,
SOBE, DESCE
E DÁ UMA VOLTINHA.
A letra é ...
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

17
NOME: DATA: / /
A letra é ...
E
ELEFANTE
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

19
NOME: DATA: / /
Reconheça a letra E e escreva-a ao lado:
E
Tente circular a letra E das palavras:
EMA TELA
ELA EU
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

21
NOME: DATA: / /
Observe a letra E e cole papéis coloridos.
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

A letra I
Apresente a figura de um soldadinho . A letra I se parece com ele.
Escolher o nome de um aluno que tenha a vogal I, escrevê-lo na lousa e
pedir que a observem a vogal I, assinalando-a em seguida.
Se achar pertinente, recortar a letra I, na lixa e pedir às crianças que a cole
sobre a vogal. Deixar que passem o dedo e associem o traçado ao som da letra I.

23
NOME: DATA: / /
A LETRA I
PARECE UM
SOLDADINHO,
SEMPRE EM PÉ,
ALINHADINHO.
I
A letra é ...
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

25
NOME: DATA: / /
A letra é ...
IGUANA
I
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

27
NOME: DATA: / /
Escolha uma cor e reproduza o traçado:
Recorte e cole uma letra I:
Descubra:
IA AÍ
AI-AI
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

A letra O
Antes de realizar as atividades, propor uma roda cantada no pátio.
Não se esquecer de fazer com que as crianças percebam a figura geométri-
ca, o círculo, que formam quando estão de mãos dadas na brincadeira.
Na volta à sala, colocar dentro de uma caixa argolas, aros, rodas e deixar
que as crianças descubram a semelhança deles com a letra O. Permitir que dese-
nhem na lousa argolas, aros etc.
Com o letrômetro em mãos, chamar a atenção para o traçado da letra.
Ler a quadrinha.
As crianças poderão desenhar o traçado da vogal O, que está na figura
de apresentação.

29
NOME: DATA: / /
A LETRA O É UMA BOLA.
COM ELA ESCREVO
ONDA VAI, ONDA VEM,
DO MEU CORAÇÃO NÃO SAI,
SÓ VEM.
O
O
A letra é ...
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

31
NOME: DATA: / /
A letra é ...
O
OVO
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

33
NOME: DATA: / /
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u
Escreva a letra O:

35
NOME: DATA: / /
Tente reconhecer e assinalar a letra O:
OCA
ONDA
ONÇA
BOBO
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

A letra U
Com as crianças sentadas no chão, apresentar figuras com ilustrações de
coisas cujos nomes comecem com a vogal U.
Desafiá-las a descobrir a letra U. Após a descoberta, riscar no chão, com
giz, a vogal U e deixar que caminhem sobre ela, indo e voltando, sem sair do risco.
ela.
Propor a realização da atividade na página de apresentação. As crian-
ças poderão desenhar qualquer coisa cujo nome comece com U: uva, unha, urubu
etc.
Em seguida, poderão brincar de “desenhar” as vogais com palitos de fósforo.
As letras poderão ser colocadas na página branca ao lado.

37
NOME: DATA: / /
A LETRA U
É UM TANTO
DIFERENTE,
DESCE, SOBE.
COM ELA ESCREVO
URUBU, UI...
U
A letra é ...
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

39
NOME: DATA: / /
A letra é ...
U
URSO
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

41
NOME: DATA: / /
Tente reproduzir o traçado da letra U:
Recorte algumas letras U, de jornais e revistas, e
cole-as:
Tente circular a letra U nas palavras:
URUBU UVA
UMA UM
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

Encontros Vocálicos
Pedir às crianças que formem palavras utilizando as vogais apresentadas,
as quais chamamos de letras.
Utilizar as vogais autocolantes.
As palavras poderão ser escritas no caderno de apoio.

43
NOME: DATA: / /
OBA!
E I M I
U
A
T C
X
U O Z
E O P A
a
a
a
e
e
e
i
i
i
o
o
o
u
u
u

A letra M
Na frente das crianças, retirar a folha para o recorte e escrever a palavra
MACACO na lousa.
Providenciar um galho sem folhas para pendurar os macacos após o re-
corte.
Com os macacos enfeitando a sala, deixar que as crianças descubram a letra
M – que será escrita na lousa e observada no letrômetro –, para depois realizarem
a atividade proposta.
Providenciar um mural com papel kraft (1,20 x 1,40 m) e palitos de fós-
foro, para que as crianças realizem colagens com a letra M. Fazer um mural.
O letrômetro será utilizado para dar apoio em todos os momentos impor-
tantes. Como as crianças também o têm, deixar que sinalizem, circulem, enfim,
utilizem-no com bastante frequência.

47
NOME: DATA: / /
A letra é ...
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
M
MACACO

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
JGRABERT,
OBLACHKO,
SOFIAWORLD,
MAXPAYNE222
/
DREAMSTIME.COM

49
NOME: DATA: / /
Tente reproduzir o traçado da letra M:
Observe e conheça ﬁguras de coisas que têm o nome
começando com com a letra M:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

51
NOME: DATA: / /
Com as letras móveis, você já pode descobrir palavras.
Cole-as no espaço abaixo:
Observação: as letras móveis autocolantes estão nas páginas ﬁnais do livro.

A letra C
Com antecedência, solicitar, por meio de bilhetes nas agendas, cabos de vas-
soura.
Iniciar a aula propondo uma corrida de “cavalos”. Levar as crianças a um
lugaradequadoedeixarqueaproveitemabrincadeira.Inicialmente,elaspassearão
montadas em seus “cavalos”, observando o que as rodeia.
Desafiá-las para uma corrida a“cavalo”. Dividi-las em grupos de quatro.
Conforme forem ganhando, estarão classificadas para a última corrida, da qual
sairá o(a) campeão(ã).
Na volta à sala, com perguntas desafiadoras, deixar que descubram a letra
C. Depois, pedir a participação de todos para a descoberta de palavras que co-
mecem com a letra C. ou que a contenham. Escrever essas palavras e assinalar a
letra C, contida nelas.

53
NOME: DATA: / /
CAVALO
C
A letra é ...
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

55
NOME: DATA: / /
Pesquise, em jornais e revistas, a letra C. Recorte e
cole algumas:
Observe e reproduza o traçado da letra C:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

CRÉDITO
DA
IMAGEM
UTILIZADA
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
TEZZSTOCK
/
DREAMSTIME.COM

57
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Tente recortar e colar ﬁguras cujos nomes comecem
com a letra C:
Cole areia:

A letra T
A história do coelho e da tartaruga poderá ser usada como início da ati-
vidade proposta.
Contar a história e deixar que as crianças a recontem. Escrever na lousa a
palavra tartaruga.
Perguntar qual é a letra que se repete e circular a letra T, revelando-se,
assim, a letra do dia.

59
NOME: DATA: / /
T
TARTARUGA
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...

61
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Reconheça e circule a letra T nas palavras abaixo:
Tente reproduzir o traçado da letra T:
TATU TEIA MATO SETA
TÚLIO TOMATE
Tente recortar e colar palavras que contenham a letra T:

63
NOME: DATA: / /
Leia:
Com as letras móveis, forme palavras:
MALA RUA LEÃO TATU
TALA MACACO LEI TELA
RATO MACA LEITE LAMA
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

TARTARUGA
CAVALO
MACACO
ENCONTROS
VOCÁLICOS
AI – UI – EU
IA – AÍ – UÉ
URSO
OVO
IGUANA
ELEFANTE
A
E
I
O
U
M
C
T
AVIÃO

2o
BIMESTRE
PROJETOS
• Consoantes
− L, R, V, D, S
• Nomes
ATIVIDADES
• Letras
− descobrir
− conhecer
− reconhecer
− reproduzir
− circular
− colagem
• Formação de palavras
• Jogo
• Trava-Línguas
• Letras Móveis

A letra L
Iniciar a atividade propondo às crianças o recorte da máscara do leão.
Cola, retalhos de lã para a juba etc. deverão ser providenciados com ante-
cedência.
Apresentar o material e desafiar as crianças a descobrirem o porquê da
máscara de leão.
Enquanto elas estiverem executando a atividade, escrever a palavra LEÃO
na lousa e lê-la várias vezes.
Permitir que troquem ideias para responder ao desafio.
Após descobrirem a letra L, com a máscara na cabeça, elas realizarão as
atividades propostas.

71
NOME: DATA: / /
LEÃO
L
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...

73
NOME: DATA: / /
Cole bolinhas de papel crepom no traçado da letra L:
Tente descobrir e depois assinalar a letra L das
palavras:
LUVA LIVRO LÉLIO
LIMÃO LUCAS LILI
Cole palitos:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
YUDESIGN,
LLANDREA
/
DREAMSTIME.COM

75
NOME: DATA: / /
Observe, descubra e tente ler:
LUA
MALA CAMA
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

A letra R
Escrever o trava-línguas na lousa, ler várias vezes e deixar que as crianças
observem e descubram qual é a letra que se repete.
Providenciar uma coroa, que será oferecida à criança que descobrir a le-
tra. Ela ficará com a coroa do rei durante toda a aula e a levará para casa. São
coisas simples que marcam a vida das crianças.

77
NOME: DATA: / /
R
RATO
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...

79
NOME: DATA: / /
Você gostaria de recortar e colar letras R?
Tente formar palavras:
R + I + O =
R + U + A =
R + U + M + O =
R + E + M + O =
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA.
´
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

81
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Observeaspalavrasedesenheoqueelasrepresentam.
Capriche!
RAMO RAIO REMO
MURO RATO ROSA

A letra V
Por meio de bilhetes aos pais, pedir que enviem uma flor por intermédio
das crianças.
Colocar as flores num vaso com água, não deixando de agradecer pelo
atendimento à solicitação. Instigar as crianças a descobrirem a letra do dia.
Com as crianças sentadas à sua volta, apresentar as flores que elas trouxe-
ram, dizendo os nomes, e permitir que percebam o aroma.
Recolocar as flores no vaso. Chamar a atenção para a beleza do vaso, a
cor, o formato, o tamanho etc.
Indagar se na casa das crianças existem vasos, deixar que os descrevam e
desafiá-las a descobrirem a letra.
Escrever a palavra VASO na lousa e, depois da descoberta, orientar as
crianças na realização das atividades.

83
NOME: DATA: / /
V
VASO
A letra é ...
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
ANNA
KARWOWSKA,
NERSS,SERGEY
GALAIKO,
EMILIA
STASIAK,
SUPERTROOPER
/
DREAMSTIME.COM

85
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Escolha uma cor e circule com ela as palavras que
contenham a letra V:
VELA
NAVIO
VASO
VACA
RATO

87
NOME: DATA: / /
Com as letras móveis, tente formar palavras:
Você já conhece muitas letras! Leia:
VIÚVA VALE
VIVO VELA
LAVADA LEVE
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

A letra D
Preparar a surpresa do dia: visita à biblioteca, “onde moram os livros”.
Lá, as crianças encontrarão livros, separados com antecedência, contendo
estudos, figuras etc. sobre dinossauros. É um assunto de interesse delas na atualidade.
Mostrar as figuras, ler o que corresponde a elas e deixar os livros abertos
sobre a mesa para que as crianças possam observar e descobrir o que há neles, refe-
rente ao tema.
Estar preparado(a) para responder às perguntas. Deixar que as crianças,
após a observação, dialoguem entre si sobre o tema.

89
NOME: DATA: / /
A letra é ...
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
D
DINOSSAURO

91
NOME: DATA: / /
Escolha uma cor e reproduza o traçado:
Leia:
DEDO DÁLIA MUDADO
DADO RETA MADEIRA
Tente formar palavras com as letras móveis:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

93
NOME: DATA: / /
Você gostaria de formar estas palavras?
DA
TA
MA
DO
DE
DO
LE
DAL
DI
A
ÁRIA
REITO
DO
RA
MADO
IDA
RO
DA
TA
MA
DO
DE
DO
LE
DAL
DI
A
ÁRIA
REITO
DO
RA
MADO
IDA
DA
TA
MA
DO
DE
DO
LE
DAL
DI
A
ÁRIA
REITO
DO
RA
MADO
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

95
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
DAL
DI
A
ÁRIA
REITO
DO
RA
MADO
IDA
DU
RO
ELO
RA
DI
A
ÁRIA
REITO
DO
RA
MADO
IDA
DU
RO
ELO
RA

A letra S
Escolher um dia ensolarado e levar as crianças a um lugar gramado. Dei-
tadas, elas observarão o céu. Deixar que observem as nuvens, as formas com que
se parecem. Perguntar por que o dia é diferente da noite, como fica o céu de dia e
à noite. Desafiar as crianças a descobrirem a letra do dia: S. Escreva a palavra
SOL na lousa. Com o letrômetro à mão, elas serão levadas a reconhecer a letra S.

97
NOME: DATA: / /
S
SOL
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...

99
NOME: DATA: / /
Com estas letras, tente formar palavras:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
M
T
I
C
R
E
L
A
O

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
SEAMARTINI,
TEZZSTOCK,
TYSMITH,
EMILIA
STASIAK,
YUDESIGN
/
DREAMSTIME.COM

101
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Tente completar as palavras com as letras que você
já conhece:
Agora que você completou, ligue os desenhos às
palavras:
7

L
S
D
V
R
SOL
DINOSSAURO
VASO
RATO
LEÃO

3o
BIMESTRE
PROJETOS
• Consoantes
− P, F, J, B, G
• Nomes
ATIVIDADES
• Letras
− descobrir
− conhecer
− reconhecer
− reproduzir
− circular
− colagem
• Palavras
− completar
− descobrir
− escrever
− caça-palavras
− colagem
− cruzadinha
• Poesia
• Letras Móveis
• Brincadeira

A letra P
Providenciar uma pipa bem parecida com a da ilustração.
Apresentá-la às crianças e levá-las a um lugar amplo e aberto,
dentro da escola, para verem empinar a pipa. Poderá permitir que tentem e
aprendam a empinar. Na volta à sala, escrever a palavra PIPA na lousa e dei-
xar que descubram a letra do dia, amplamente destacada durante toda a atividade.

107
NOME: DATA: / /
P
PIPA
A letra é ...
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

109
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Você gostaria de completar estas palavras?

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
KINGJON,
SEAMARTINI,
OLEKSANDR
KALYNA,
ANTON
SAVCHENKO,
TITELIO,
KIMBERLY
GREENLEAF
/
DREAMSTIME.COM

111
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Observe as ﬁguras e tente circular as que têm o nome
começando com a letra P:

CRÉDITO
DA
IMAGEM
UTILIZADA
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
GENTOOMULTIMEDIA
/
DREAMSTIME.COM
A letra F
Iniciar a atividade lendo a poesia “A Foca”, de Vinícius de Moraes,
e deixar que a repitam por várias vezes.
Escrever a palavra FOCA na lousa.
Pedir que escrevam a letra F, primeiramente na lousa e depois no livro.

POESIA
de Vinícius de Moraes
A FOCA
I
QUER VER A FOCA
FICAR FELIZ?
É PÔR UMA BOLA
NO SEU NARIZ.
III
QUER VER A FOCA
FAZER UMA BRIGA?
É ESPETÁ-LA
BEM NA BARRIGA.
II
QUER VER A FOCA
BATER PALMINHAS?
É DAR A ELA
UMA SARDINHA.

115
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
F
FOCA

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
IROCHKA,
TATYANA
VYCHEGZHANINA
/
DREAMSTIME.COM

117
NOME: DATA: / /
Observe os desenhos e escreva os nomes deles:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

119
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

A letra J
Iniciar contando a história do Já-Já, de Sylvia Orthof. Escrever o
nome da história na lousa.
Após a recapitulação da história, propor que desenhem Já-Já em uma
folha branca, que será colada na folha ao lado (portfólio).
Providenciar várias figuras e desafiar as crianças a escolher apenas aque-
las cujo nome comece com a letra J. Deixar que as colem em folha de cartolina. O
nome do cartaz será: Letra J
Escrever na lousa os nomes das figuras selecionadas. Ressaltar o som da
letra J e sua grafia.

121
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
J
JACARÉ

123
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

125
NOME: DATA: / /
Oba!
Você gostaria de circular as palavras?
FEIO
CATADO
FURADO
FACA
CAMA
JACARÉ
JOTA
TOMATE
JACA
Tente ler os nomes de pessoas:
JOÃO JUCA JOTA
JOANA JUREMA JÚLIA
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

A letra B
Levar as crianças ao pátio e organizar um jogo com uma bola bem colori-
da. Explorar as características da bola: cor, tamanho etc.
Propor a adivinhação: “Quantos lados tem uma bola?”. Esperar a respos-
ta (dois lados – o de dentro e o de fora).
Deixar que as crianças brinquem com a bola. Sugerimos a brincadeira
“Bola atrás, bola ao centro”.
Na volta à sala, escrever a palavra BOLA na lousa. Perguntar com que
letra ela começa. Circular a letra após a descoberta.

127
NOME: DATA: / /
BORBOLETA
B
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...

129
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Observe e tente reproduzir o traçado:
Cole pedaços de canudinhos de plásticos.

131
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Pesquise, em jornais e revistas, recorte e cole palavras
com estas sílabas:
BA BI
BE
BO BU

133
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Observe e tente descobrir as palavras que existem e
as que não existem. Assinale-as na tabela:
BALA
BABÁ
BOLA
BUBU
BULA
BUI
BELA
BICO
BIFE
BOTA
EXISTEM NÃO EXISTEM

A letra G
Reunir as crianças em um lugar diferenciado e desafiá-las a descobrir o
que irá acontecer. Fazer suspense! Fornecer dicas, como imitar a voz do gato.
Retirar de uma caixa objetos, brinquedos etc. que têm o nome começando com a
letra G (uma girafa e um gato de brinquedo, garrafa, gorro, garfo, gaita etc.).
Na volta à sala, quando já tiverem descoberto a letra G, apresentar um
barquinho de papel e dizer que ele carregará somente o que tem o nome começando
com a letra G. Fazer o barquinho passar por todas as crianças, e cada uma
deverá dizer uma palavra começando com essa letra.
Escrever na lousa as palavras à medida que forem sendo citadas. Não se
esquecer de utilizar o letrômetro.

135
NOME: DATA: / /
GATO
G
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
VNLIT,
NATALLIA
HUDYMA,
KOJINAKA,
VOLOKHATIUK
/
DREAMSTIME.COM,
COREL
STOCK
PHOTOS

137
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Observe e tente descobrir:
GATO
GORRO
GUDE
GORILA
GOTA

CRÉDITOS
DAS
IMAGENS
UTILIZADAS
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
VNLIT,
TEZZSTOCK
/
DREAMSTIME.COM

139
NOME: DATA: / /
Observe e complete as palavras:
A O A E O O A
Cole pedacinhos de papel:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

P
F
J
B
G
GATO
BORBOLETA
JACARÉ
FOCA
PIPA

4o
BIMESTRE
PROJETOS
• Consoantes
− N, Q, H, X, Z , K, W, Y
− nomes
− sons
• Alfabeto completo
ATIVIDADES
• Letras
− descobrir
− conhecer
− reconhecer
− reproduzir
− ler
− circular
− pintar
− assinalar
− recortar
− desenhar
− colagem
− montagem
• Palavras
− formação
− jogo
− completar
− divisão silábica
− caça-sílabas
− cruzadinhas
• Poesia
• Letras Móveis
• Brincadeira

A letra N
Colocar dentro de uma caixa um ninho de passarinho e instigar as crian-
ças a descobrir o que há ali dentro. Deixar que sintam o peso e pedir que tenham
cuidado, pois se trata de algo muito interessante e que tem muito valor para quem
o fez.
Depois de ouvir as sugestões, abrir a caixa e fazê-la circular entre as
crianças, que poderão perceber, coladas no fundo, a letra N e a palavra
ninho.
Por alguns dias, o ninho ocupará o Canto de Ciências da sala. Falar
sobre a importância do ninho para o passarinho.
O assunto poderá se ampliado com atividades feitas em casa pelas crianças.

145
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
NINHO
N

147
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Escolha uma cor e pinte a letra N:
N
Pesquise, em folhetos de propagandas, ﬁguras de
objetos, brinquedos, coisas cujos nomes contenham a
letra N:

149
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Você já aprendeu várias letras, as quais podem formar
várias palavras:
NA + VE =
NA + DA =
NO + TA =
NO + VE =
NO + NA =
Desenhe um objeto cujo nome contenha a letra N:

A letra Q
É importante que as crianças percebam que, para cada letra apresentada,
há sempre uma novidade programada.
Um queijo fresco poderá ser oferecido em pequenos pedaços, espetados em
palitos para evitar o contato do alimento com as mãos.
Começar desafiando as crianças a descobrirem de onde vem o queijo.
Escrever a palavra QUEIJO na lousa e circular com giz colorido a letra
Q.Deixar que as crianças observem e digam com qual letra ela se parece, quais as
diferenças etc.
Se achar pertinente, na hora do lanche, servir pizza de queijo. Po-
derá ser solicitada a ajuda das mães.

151
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
QUEIJO
Q

153
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Com um lápis de cor, reproduza o traçado:
Tente formar palavras:

155
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Tente escrever o que quiser:

CRÉDITO
DA
IMAGEM
UTILIZADA
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
COREL
STOCK
PHOTOS
Letra H
Ler o poema sobre a letra H. Destacá-la no letrômetro e deixar que as
crianças percebam suas diferenças em relação às demais letras. Ela não tem som.
Consultar a lista de nomes dos alunos e destacar os que têm a letra H.
Escrever na lousa uma lista de palavras com essa letra.
Após a realização da atividade, cantar: “ H, h a galinha quer botar...”

POESIA:
A LETRA H
A LETRA H
É DIFERENTE
DAS OUTRAS.
ELA NÃO
TEM SOM,
EM MUITAS PALAVRAS
ELA APARECE.
QUER VER?
HOJE, HORA,
HORÁRIO, HIENA!
SIM, JÁ É HORA
DE APRENDER,
E A LETRA H,
CONHECER!

159
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
HIENA
H

161
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Tente reproduzir o traçado, colando areia e cola:
Pesquise, em jornais e revistas, recorte e cole palavras
com a letra H:

163
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Tente completar:
HA
RAS
RÉM
HÉ
LICE
LIO
RCULES
HI
NO
POPÓTAMO
HO
RA
MEM
PERTENSO

165
NOME: DATA: / /
HI POPÓTAMO
HO
RA
MEM
RÁRIO
HU
MOR
MANO
PERTENSO a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

A letra X
Criar uma história em que o personagem fica doente e precisa tirar radio-
grafia (raio x) e tomar xarope.
Se possível, apresentar o medicamento dentro da caixa. Destacar a pala-
vra xarope e pedir às crianças que apontem a letra X.

167
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
XAROPE
X

169
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Tente reproduzir o traçado.
OBA!
PIXOTE
XEXÉU
XALE
XOTE
XIXI
XÍCARA
XUXA

171
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Brinque e complete:
X
X
X
P X
X L
X
T
X
X
R P T
Com as letras móveis, tente formar palavras e cole-as:

A letra Z
“Escravos de Jó jogavam caxanguá”... Ensinar essa música e o jogo com
caixas de fósforo vazias. No “zigue, zigue, zigue, zá”, as caixas deverão ir para a
frente e para trás.
Explicar quem era Jó e seus escravos que jogavam caxanguá. Essa brin-
cadeira até hoje é realizada pelas crianças.
Escrever na lousa: ZIGUE, ZIGUE, ZÁ e destacar a letra Z.
Desenhar a letra no chão e deixar que as crianças andem sobre ela.

173
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
ZEBRA
Z

175
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Cole estrelinhas sobre a letra Z:
Forme palavras:
Z
J
E
N
F
I
G B
P A
O U

177
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Forme palavras:
Tente ler:
Tente desenhar:
0 10
ZERO ZEBRA DEZ

CRÉDITO
DA
IMAGEM
UTILIZADA
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
MARCELO
FERREIRA

DREAMSTIME.COM
A letra K
Explorar com a turma características da menina Karen. Consultar a relação de
nomes das crianças da sala e ressaltar se houver os nomes com a letra k.

179
NOME: DATA: / /
k
KAREN
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...

181
NOME: DATA: / /
Complete a sequência do alfabeto e coloque a letra K
no espaço correto:
Vamos completar esses nomes:
A I
R A
N
L B
E R
E
N
R
A E
L
V
B D H
R
P
Z
F J
N T
X
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

183
NOME: DATA: / /
Vamos brincar de forca?
P
C
Dicas:
• Costumamos utilizá-lo em alguns alimentos:
lanches e sanduíches.
• Molhodetomatetemperado,comsaborlevemente
adocicado.
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
K E T H U

CRÉDITO
DA
IMAGEM
UTILIZADA
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
MARCELO
FERREIRA
/
DREAMSTIME.COM
A letra w
Ler a quadrinha sobre a letra W.
Em seguida, organizar em um espaço amplo – se possível fora da sala de
aula – uma brincadeira grafando no chão, bem grande a letra trabalhada. Uti-
lizando caixas de papelão, deixar que as crianças simulem carrinhos e percorram a
letra como se estivessem em uma montanha-russa.

185
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
W
WILLIAN

CRÉDITO
DA
IMAGEM
UTILIZADA
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
QIUN
/
DREAMSTIME.COM

187
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Vamos reproduzir o traçado:
Vamos descobrir com que a letra W se parece!
Complete:

189
NOME: DATA: / /
Quadrinha!
A LETRA W É CURIOSA,
PARA ESCREVÊ-LA EU DESÇO E SUBO,
EU DESÇO E SUBO.
QUE DELÍCIA!
PARECE ATÉ UMA MONTANHA-RUSSA.
VAMOS BRINCAR?
PERCORRA O TRILHO, SEM SE ASSUSTAR!
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

A letra Y
Ler a quadrinha para as crianças e estimulá-las a descobrir novas pala-
vras e nomes com a letra trabalhada.
Mostrarumestilingueeexplorartodaariquezadessebrinquedofolclórico.Em
seguida, pedir para que elas passem o dedinho onde ele se assemelha com a letra Y.

191
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
A letra é ...
Y
YASMIN

193
NOME: DATA: / /
Observe e tente reproduzir o traçado:
Descubra qual o lugar que a letra Y ocupará. Ufa! É
quase no ﬁnal.
A
B
D
E F GH I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U V W
X
Z
C
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

CRÉDITO
DA
IMAGEM
UTILIZADA
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
LOOPALL
/
DREAMSTIME.COM

195
NOME: DATA: / /
Quadrinha!
SIM, JÁ É HORA DE BRINCAR E APRENDER!
COM A LETRA Y DE YELLOW
TAMBÉM DESCUBRO AMARELO!
Atenção! Descubra e pinte onde está a letra Y no
estilingue.
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

CRÉDITO
DA
IMAGEM
UTILIZADA
NA
COMPOSIÇÃO
DA
PÁGINA
SEGUINTE:
MARCELO
FERREIRA

DREAMSTIME.COM

N
Q
H
X
Z
ZEBRA
ALFABETO
XAROPE
HIENA
QUEIJO
NINHO
YASMIN
WILLIAN
KAREN
Y
K
W

POESIA
de Tatiana Belink
A, B, C
“Dona Alfa e seu Beto
certo dia se encontraram,
se sentaram, conversaram
e inventaram o Alfabeto.
Pondo as letras a marchar,
cada qual no seu lugar,
para divertir você
com as rimas do ABC.”
Para encerrar a parada:
“Dona Alfa e seu Beto
o desﬁle apreciaram,
e contentes, com afeto,
para sempre se casaram.
Falta agora só você
brincar com o ABC.”
para sempre se casaram.
Falta agora só você
brincar com o ABC.”
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

201
NOME: DATA: / /
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
VOCÊ JÁ CONHECE TODAS AS LETRAS.
Nos espaços abaixo, cole as letras móveis:
E
D
C
B
A F
K
J
I
H
G L
Q
P
O
N
M R
W
V
U
T
S X
Z
Y

203
NOME: DATA: / /
Tente completar, escrevendo as letras:
V
A D
F I J
L O
P T
X
R
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

205
NOME: DATA: / /

207
NOME: DATA: / /

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