Presentación para el coloquio: "La convivencia en nuestras escuelas"

2.  La convivencia es una meta que va más allá
de la reacción ante la aparición de conflictos;
debe formar parte de la cultura escolar como
un fin en sí mismo, que prepare al alumnado
para su vida ciudadana, y a la vez sea una
condición para garantizar el aprendizaje y
contribuir a su permanencia en la escuela.
Es así que la convivencia escolar es una
prioridad para alcanzar nuestras propias
metas establecidas.

3. Razón Religión Amor
 Para los pequeños el Jardín es una casa
donde se les acoge, escuela donde se les
educa y patio donde pueden jugar. Fe, razón y
amor impregnan cada una de las acciones de
las personas que trabajamos aquí acciones que
se ven reflejadas en el actuar cotidiano de los
pequeños, apropiándose así de los valores
necesarios para ser Buenos cristianos y
Honrados ciudadanos.

4.  Esperanza
 Alegría
 Honestidad
 Acompañamiento
 Amabilidad
 Excelencia académica
 Amor a dios
 Espíritu de familia

5.  Elaboración del reglamento de aula realizado por los alumnos
 Fomentar los valores por medio de proyecciones
 Desayunos colectivos
 Lotería de valores
 ITEMS
 Lectura de cuentos que promuevan los valores y sensibilización entre compañeros
 Graficas motivacionales que les permitan reflexionar sus acciones
 Promover el respeto entre ellos mediante frases positivas expuestas en el salón de manera
permanente
 Ejercicios y actividades que les permitan canalizar y y regular sus emociones
 Utilización de canciones que promuevan acciones sanas y positivas en las aulas
 Citas con los padres de familia y reuniones mensuales.
 Uso de avisos preventivos e informativos para los padres de familia
 Bitácora y libreta de avisos ( acompañamiento del departamento psicopedagogico)
 Talleres ( escuela para padres)
 Talleres para docentes
 Actividades recreativas ( Bosco olimpiadas, torneo Torin, carrera de Maria Auxiliadora,)
 Retiros para docentes y alumnos.
 Recreo (juegos dirigidos)


11.  El conjunto de prácticas relacionales de los agentes que
participan de la vida cotidiana de las instituciones
educativas, las cuales constituyen un elemento sustancial
de la experiencia educativa, en tanto que la cualifican.
Estas prácticas relacionales - observables en los procesos
de enseñanza, en el manejo de normas, en la
construcción de acuerdos, en la solución de conflictos, en
la evaluación, en el reconocimiento o no de las
diferencias, en el trato con los padres y madres, en las
interacciones entre los estudiantes y con sus docentes -
dan lugar a procesos de inclusión o de exclusión, de
participación o segregación, de resolución pacífica o
violenta de las diferencias entre otros.


12.  NO BASATA AMAR A LOS NIÑOS, ES
PRECISO QUE ELLOS SE DEN CUENTA
QUE SON AMADOS
SAN JUAN BOSCO