Medios y recursos de aprendizaje trata de los diferentes medios y recursos que los educadores pueden usar para facilitar el aprendizaje

1. MEDIOS Y RECURSOS
DE APRENDIZAJE
Altagracia Jiménez Díaz

2. MEDIOS Y RECURSOS DE
APRENDIZAJE
• Introducción
• Diferencia entre medios y recursos
• Clasificación de los medios: audiovisuales, visuales, auditivos y
• Criterios para la selección de medios y recursos acordes con la
• El docente como medio para el aprendizaje y para la enseñanza
• La importancia de los medios comunicacionales tradicionales e
• La prensa, la radio y el periódico escolar como estrategias de ap
• La radio como recurso comunicacional-educativo
• Conclusiones
• Bibliografía
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3. INTRODUCCI ÓN
3

4. LA DIFERENCIA ENTRE "MEDIOS" Y
"RECURSOS
4

5. DIFERENCIA ENTRE MEDIOS Y
RECURSOS
• Medios es cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto, la
radio, la prensa escolar.
• Recurso educativo es cualquier material que, en
un contexto educativo determinado, sea utilizado
con una finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades formativas
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6. EJEMPLOS DE MEDIOS
Gráficos Acetatos., graficos, laminas
carteles, planos, diagramas---
Fotográficos Fotografias, diapositivass
Audio visuales Videos, cintas, peliculas..
Auditivos CASSETTES, DISCOS
GRABADOS
Tridimensionales Maquetas o modelos a escalas
Otros Maquinas , equipos del
laboratorio
6

7. EN UN MEDIO O RECURSO DE
INSTRUCCIÓN SE DISTINGUE DOS
ASPECTOS:
7

8. 8

9. EL MAESTRO
 . Qué objetivos tiene
 Cuales estrategias se
pueden aplicar
 Y solo entonces
prepara la clase.
 Nunca debe
improvisar
9

10. EN EL ESTUDIO DE LOS MEDIOS SE
TOMA EN CUENTA
10

11. CON EL USO ADECUADO DE MEDIOS
Y RECURSOS
• Los profesores logran
por una parte,
incorporar tecnologías
que innoven su
práctica docente;
• Incorporan al aula
temas que están
presentes en la vida
cotidiana de nuestros
alumnos y alumnas
•
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12. ALGUNOS OBJETIVOS QUE DEBERÍAMOS TENER EN
CONSIDERACIÓN CUANDO ABORDAMOS EL ESTUDIO DE LOS
MEDIOS COMUNICACIONALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
ES:
• Estimular el
desarrollo de
habilidades críticas en
los alumnos y
alumnas.
• Incorporando
información relevante
para la formación
integral de los
estudiantes.
• El diálogo que se
genere debe ser
abierto.
• El profesor debe
estimular el desarrollo
cognitivo de los
estudiantes mediante
la exploración.
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13. LOS MEDIOS Y RECURSOS DE
ENSEÑANZA CONDUCEN LOS
ESTUDIANTES AL:
• Descubrimiento, la investigación y la reflexión.
• Para que elaboren juicios propios y una actitud
critica de lo que oyen y lo que ven.
• Una orientación y guía por parte del docente de
los contenidos y tipos de medios y recursos a
utilizar en un ambiente y entorno apto para la
realización de los aprendizajes
• A través de actividades y tareas propias de su
nivel escolar.
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14. FUNCIONES QUE REALIZAN LOS
MEDIOS.
Según como se utilicen en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje
Los medios didácticos y los
recursos educativos en
general pueden realizar
diversas funciones;
Entre ellas destacamos como
más habituales las
siguientes:
• Proporcionar información.
• libros
• vídeos
• programas informáticos...
• Uso de las redes sociales.
14

15. 15
Material
audio
visual
Auditivos
Visuales
Mixtos
Grabaciones
sonoras
Radiofónicas
Imágenes,
diapositivas
Película.
Documentales
Videos,
cortos

16. LOS MEDIOS Y RECURSOS DE
ENSEÑANZA
• Pueden instruir.
• Ayudan a organizar la
información
• A relacionar conocimientos
crear nuevos conocimientos y
aplicarlos...
• Es lo que hace un libro de
texto por ejemplo.
• Ejercitar habilidades
• Entrenar.
• Motivar, despertar y mantener
el interés.
• Un buen material didáctico
siempre debe resultar
motivador para los estudiantes
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17. UN BUEN MATERIAL DIDÁCTICO
SIEMPRE DEBE RESULTAR MOTIVADOR
PARA LOS ESTUDIANTES
• Evaluar los conocimientos y las habilidades que
se tienen, como lo hacen las preguntas de los
libros de texto o los programas informáticos.
• Proporcionar entornos para la expresión y
creación.
• Es el caso de los libros, la radio, el periódico
escolar.
17

18. FUNCIONES DE LOS MEDIOS
PROPORCIONAR:
18

19. FUNCIONES DE LOS MEDIOS
PROPORCIONAR:
19

20. LOS MEDIOS NO SOLAMENTE
TRANSMITEN INFORMACIÓN
 También hacen de
mediadores entre la
realidad y los
estudiantes
 Desarrollan
habilidades cognitivas
en sus usuarios.
20

21. TIPOS DE LOS MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS:
• Materiales
convencionales:
 Impresos (textos):
libros, fotocopias,
periódicos,
documentos...
 Tableros didácticos:
pizarra
 Juegos: arquitecturas,
juegos de sobremesa...
 Materiales de
laboratorio...
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22. RECURSOS DIDÁCTICOS
 Materiales
audiovisuales: videos,
películas,
documentales,
programas de Tv.
montajes y
producciones
audiovisuales.
 Materiales visuales
Imágenes fijas
proyectables
diapositivas,
transparencias, murales,
mapas, afiches,
fotografías.
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23. NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO:
 Programas informáticos (CD u on-line) educativos:
 videojuegos, lenguajes de autor, actividades de
aprendizaje, presentaciones multimedia,
enciclopedias, animaciones y simulaciones
interactivas.
 Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours
virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line, telefonía celular.
 Internet y vídeos interactivos.
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24. CLASIFICACION DE LOS MEDIOS: AUDIOVISUALES,
VISUALES, AUDITIVOS Y MATERIALES
• No proyectables
• Mapas
• laminas.
• Carteles
• Gráficos
Grabados
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25. LA ESCUELA
• Ha considerado los medios
de comunicación visual,
audiovisual y auditivos
como generadores de
conocimiento
• Apoyo para la transmisión
de numerosas
informaciones
• Soportes coadyuvantes y
motivadores para el
tratamiento de los
contenidos del marco
curricular.
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26. A PARTIR DE SU FUNCIONALIDAD, SE
DEBE CONSIDERAR LO SIGUIENTE:
• Presentar la información clara y guiar la
atención y los aprendizajes.
• Aportar información y contenidos relevantes, e
ilustraciones sin sobrecargas, agentes
distractores, colores, formas, inusuales y poco
atractivas, etc.
• Explicar en forma sencilla los objetivos
educativos que se persiguen.
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27. • Organizar la información en: resúmenes, síntesis,
y mapas conceptuales, para facilitar la
comprensión.
• Preguntas y ejercicios para orientar la relación
de los nuevos conocimientos con los
conocimientos anteriores de los estudiantes para
desarrollar habilidades, y tareas intelectuales.
• Crear entorno y ambientes para la expresión y
creación e imaginación
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28. MEDIOS AUDIOVISUALES:
• Medios audiovisuales son los medios de
comunicación social que tienen que ver
directamente con la imagen como la fotografía y
el audio.
• Los medios audiovisuales se refieren
especialmente a medios didácticos que, con
imágenes y grabaciones, sirven para comunicar
mensajes y contenidos específicos.
•
28

29. MEDIOS AUDIOVISUALES:
• La televisión, el cine y los videos, en el contexto
educativo, son poderosos medios para el aprendizaje.
• Programas televisivos, películas y videos apropiados,
da por resultado un mayor aprendizaje en menos
tiempo
• Y una mayor retención de lo aprendido, que se da a
partir del lenguaje de las imágenes en movimiento y
mensajes atractivos, que despiertan el interés por
aprender.
• Motiva la actividad del conocimiento, desarrolla la
creatividad y estimula la fantasía, y acelera el ritmo
de la clase. 29

30. EL USO DE LA TELEVISIÓN, DEL
CINE Y EL VIDEO EN EL AULA DE
CLASES
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31. EL USO DE LA TELEVISIÓN, DEL CINE Y
EL VIDEO EN EL AULA DE CLASES
31

32. EL USO DE LA TELEVISIÓN, DEL
CINE Y EL VIDEO EN EL AULA DE
CLASES
• Muestran hechos y
situaciones para
comprobar
determinados
procesos.
• Desarrollan el sentido
crítico y la lectura
activa de éstos medios
como representaciones
de la realidad.
32

33. RECURSOS AUDIOVISUALES
• Permiten adquirir,
organizar y
estructurar
conocimientos
teniendo en cuenta el
proceso comunicativo
y semántico que
utilizan los medios
audiovisuales.
•
33

34. EL USO DE LA TELEVISIÓN, DEL
CINE Y EL VIDEO EN EL AULA DE
CLASES
 Fomentan y estimulan la imaginación.
 Aunque toda imagen se delimita y se presenta de
una manera exuberante, detallada que
transforma la realidad
 La combinación de estos recursos con otros
medios dentro del aula, pueden generar e incitar
la imaginación y creatividad del alumno
 Con una orientación precisa y objetiva del
docente.
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35. EN LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
 Se encuentra la actitud que los profesores deben tener
durante la utilización de los contenidos e
informaciones a través de:
 Programas
 Documentales
 Películas
 Videos en clase
 La relación y evaluación de los contenidos dominados
por los alumnos y los presentados por el medio
audiovisual
 La interacción entre las actividades posteriormente
realizadas por el profesor a la observación y atención
de contenido. 35

36. MEDIO VISUALES:
• Los medios textuales o
impresos
• sintetiza la cultura y
el conocimiento.
• aprendizaje
significativo por medio
de los textos escolares.
• muchas veces se
encuentra
acompañado de
imágenes o dibujos
que lo complementan.
36

37.  En la clase de Biología
 Podemos usar una
imagen
37

38. ACTUALMENTE ESTOS MEDIOS CONTINÚAN SIENDO
UTILIZADOS EN SU MAYORÍA, CONSIDERÁNDOSE
ENTRE ELLOS:
• Los libros de texto
• Los diccionarios
• los catálogos
• los manuales,
• los cuadernos de trabajo,
• los periódicos,
• las revistas,
• los documentos históricos,
• las guías didácticas,
• mapas, afiches, murales, etc. 38

39. ES POSIBLE REALIZAR UNA
CLASIFICACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS
BENEFICIARIOS DE LOS MEDIOS
TEXTUALES
La clasificación es la siguiente:
• Material orientado al profesor: dentro del cual se
incluyen todos aquellos recursos elaborados con
el fin de orientar al profesor, por ejemplo, las
guías didácticas y las guías curriculares.
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40. MATERIAL ORIENTADO AL
ALUMNO:
• Dentro del cual se encuentra todo el material
textual, que persigue brindar algún tipo de
experiencia que conduzca al aprendizaje del
alumno, algunos son los libros de texto y el
material de lecto-escritura.
•
40

41. LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA QUE
UTILIZAN EL SONIDO EN MEDIOS
TÉCNICOS
• : En este grupo entran todos los recursos que
permiten conservar el sonido para su posterior
uso, algunos son:
• La cinta magnética, el tocadiscos y el cassette,
los cd`s, la radio, mp3. etc.
41

42. EL USO DE LAS TIC EN EL SALÓN DE
CLASE.
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
 La incorporación de tecnologías dentro de las
aulas es una práctica cada vez más extendida.
 Las TIC permiten el acceso a una gran cantidad
de información
 Incentivan el conocimiento y el aprendizaje y
mejoran la comunicación alumno-profesor.
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43. CORRECTA INSERCIÓN DE LAS TIC
 Encontrar la herramienta adecuada para
cada una de las actividades.
 Por ello es necesaria una correcta planificación
de todas las tareas y partes de una clase para
buscar la tecnología que mejor se adapte a sus
requerimientos.
 Es muy importante explorar todas las opciones
que nos ofrecen para conocerlas muy a fondo.
43

44. ¿QUÉ TECNOLOGÍA SE PUEDE USAR
EN EL AULA?
 Redes sociales y blog: nos da posibilidad de
crear grupos de trabajo donde los alumnos
exponen o discuten sobre distintos temas,
publican contenidos relacionados con las
asignaturas, etc.
 Herramientas de planificación: calendarios y
gestores de tareas son muy útiles para
programar exámenes, entregas, crear flujos de
trabajo, etc.
44

45.  La nube: nos permite la posibilidad de trabajar
de manera colaborativa y donde se pueda acceder
desde cualquier dispositivo y desde cualquier
lugar. Algunas de las herramientas que usan
esta tecnología son paquetes ofimáticos,
almacenamiento, etc.
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46. PIZARRAS DIGITALES Y MESAS
INTERACTIVAS:
 Las pizarras permiten proyectar y controlar
imagen desde un ordenador
 Realizar anotaciones y comentarios y guardar
y/o enviar la pantalla por correo electrónico.
 Las mesas interactivas dan la posibilidad de que
los alumnos interactúen directamente con la
superficie.
46

47. ¿QUÉ VENTAJAS SUPONE LA
UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍAS EN
LA EDUCACIÓN?
 Se ha demostrado que el uso en las aulas
incrementa la motivación de los alumnos y
estos muestran más interés y se implican más
en las áreas que estudian.
 Permite utilizar nuevos recursos educativos y
renueva los métodos de aprendizaje
 permitiendo una colaboración más activa de
los alumnos y la adquisición simultánea de
conocimientos tecnológicos.
47

48. CONCLUSIÓN
• Estos medios y recursos de enseñanza están
presentes en nuestro ambiente educativos.
• Es deber de los profesores, los estudiantes, las
instituciones y la comunidad, velar porque se
utilicen las estrategias didácticas adecuadas
48

49. GRACIAS POR LA ATENCIÓN
PRESTADA
 Es el momento de las
preguntas
49

50. TAREAS PARA LOS ESTUDIANTES.
 Hacer una diapositiva
para una presentación
utilizando a Smart art
 Crear una cuenta en
Slides Hare
 Crear una Blog
educativo
 Hacer un diorama.
 Hacer un rota folio
 Hacer un modelo
tridimensional de un
atomo
 Hacer un audio
 Hacer un video sobre
biología y uno de
química.
 Hacer un mural.
 De biología y uno de
química.
 Visitar la pagina de
Slideshare y los blog
de la profesora
 Crear un canal para
Youtube educativo.
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