1. AMAIA SANTANA
A finales de los años 90 y como me-
dida para evitar enfrentamientos
violentos,las autoridades educativas
de Bosnia-Herzegovina decidieron
implantar el sistema conocido bajo
la expresión “un tejado, dos escue-
las”. Se trata de separar al alumnado
en función de su etnia. Esta división
se produce especialmente en las
asignaturas denominadas“naciona-
les” –Lengua, Religión e Historia–,
que son diferentes para los escolares
bosnios, croatas y serbios.“Hay tres
profesores para una misma asigna-
tura… Si la historia es memoria y
se construye una sociedad con dife-
rentes memorias,el futuro será muy
complicado”, vaticina Marta García,
cineasta vasca que se halla inmersa
desde hace cuatro años en la realiza-
ción del documental Un tejado, tres
escuelas.El objetivo de este proyecto,
que cuenta con la participación de
la productora Uniko, es presentar el
conflicto“desde todos los puntos de
vista posibles”, apunta la directora
del documental. “Quiero mostrar
qué sucede en estas escuelas divi-
didas, qué otros sistemas hay en el
Estado, cómo tratan de integrar al
alumnado diversas organizacio-
nes… No quiero hacer apología de
nada, así que intentaré reunir todas
las opiniones, desde aquellos que
creen que la división es el mejor sis-
tema hasta aquellos que consideran
que sin integración no hay convi-
vencia posible”,aclara.
Este sistema se mantiene en más
de una treintena de colegios en Bos-
nia, con mayor incidencia en pue-
blos pequeños de la Federación de
Bosnia-Herzegovina,“donde no hay
una mayoría étnica clara y solo hay
una escuela”,relata García.
EL BULEVAR-FRONTERA
DE MOSTAR
La joven vasca se interesó por este
fenómeno en un viaje a Bosnia en
2008, durante las prácticas de un
Máster de Fotoperiodismo que cur-
saba en Barcelona. En una entrevista
conlaprofesoraBirsenaRedovic,esta
le explicó el significado de la expre-
sión “un tejado, dos escuelas”. “Me
llamó muchísimo la atención –al fin
y al cabo la educación es la base de la
sociedad presente y futura–, así que
empecé a recabar información por
mi cuenta y sin ninguna estructura”.
Reconoce que el proceso de do-
cumentación ha sido “complicado”,
pues Bosnia tiene una estructura so-
ciopolítica compleja. Tres entidades
dividenelpaís:laFederacióndeBos-
nia-Herzegovina, dividida a su vez
en diez cantones con competencias
propias en materia de educación; la
RepúblicaSrpska,demayoríaserbia,
y el distrito Brcko,multiétnico y con
autonomía propia.
En sus viajes,García pudo cono-
cer pueblos “paradigmáticos” como
Jajcez, situado en el cantón central
de Bosnia. “Mientras caminaba por
la calle central, observé que a un
lado estaban los bares para croatas y
al otro, los de los bosnios. Algunos
locales se diferenciaban con ban-
deras, pero en otros no había ele-
mentos distintivos a primera vista”,
comenta.En esos casos,es la cerveza
la que diferencia una etnia de otra.
“Cada nacionalidad tiene su propia
cerveza, y cada etnia sabe cuál es la
zonademarchaquelecorresponde”,
afirma.
Lo mismo ocurre en Mostar, en
Herzegovina-Neretva, cuyo bulevar
continúa separando dos bandos, tal
y como hacía durante la guerra. Al
este,bosniacos; al oeste,bosniocroa-
tas.Antes de que estallara el conflic-
to, en Mostar había un edificio por
cada institución pública: un teatro,
una universidad, una biblioteca…
En la actualidad, todo se ha dupli-
cado. “Ahora hay centros culturales
diferenciados para bosnios y ser-
biocroatas, con la excepción de un
centro situado en tierra de nadie,
que aboga por integrar a las diferen-
tes etnias con actividades en las que
la nacionalidad queda al margen.
Consideran que todos son ciuda-
danos de la misma ciudad”, explica
la cineasta, que acaba de regresar de
Bosnia, donde ha estado actualizan-
do información y realizando entre-
vistas a varias personas que han vi-
vido bajo este particular sistema de
división.
EL PESO DE LA RELIGIÓN
En una de sus recientes entrevistas
con varios universitarios, García
conoció el caso de una joven bos-
nia que, tras estudiar en un colegio
monoétnico, prosigue su formación
en la universidad del lado croata.
“Me contó que no ha tenido ningún
problema de integración, de hecho,
tiene amigas croatas. Eso sí: estas no
van a su casa a tomar café porque
vive en el otro lado, en el bosnio”,
relata. Asimismo, la joven universi-
taria lamentó no conocer “nada” de
sus compañeros.“Viven aquí al lado
y desconozco su cultura, sus tradi-
ciones…”, se sinceró ante la cámara
de García.“Incluso ella misma reco-
noció que no se casaría con alguien
de otra nacionalidad”, añade la di-
rectora de Un tejado, tres escuelas.
De acuerdo a un estudio inter-
no del Colegio de Psicólogos de la
Federación, el 54,5% de los jóvenes
de entre 15 y 29 años de Mostar ca-
rece de amistades de otras naciona-
lidades.
La religión es uno de los aspec-
tos que más divide a la población.
“Bosnia es un país muy religioso,
con diferentes credos, de modo
que cuando estalla un conflicto la
religión es una seña de identidad a
la que aferrarse y con la que dife-
renciarse”. Prueba de ello es que los
porcentajes de población atea son
“muy bajos”. La importancia de la
religión se traslada, por supuesto, a
las aulas. La asignatura de Religión
puntúa en el expediente general, y
los escolares que no cursan esta ma-
teria no tienen una alternativa, por
tanto carecen de esa puntuación en
la nota media.
SIN VIOLENCIA…
PERO SIN CONVIVENCIA
En opinión de la autora de Un teja-
do, tres escuelas, el problema de este
sistema educativo reside en que el
mismo afán por evitar la confron-
tación étnica impide la convivencia
entre las diferentes nacionalidades
y credos de Bosnia.“Se justifica ale-
gando que es una medida para evi-
tar la violencia, pero al no coincidir
en las aulas,los escolares de distintas
etnias tampoco tienen la posibilidad
de ser amigos”, reflexiona. Tan solo
queda el espacio común del patio,
por eso hay quien defiende este sis-
tema “imperfecto”, pues aunque se
trate de dos escuelas, ambas están
bajo un mismo techo.
En el pueblo de Stolac la separa-
ción es física, pues el colegio cuenta
con dos puertas de acceso. Además,
establecen turnos para evitar que
alumnos de diferentes etnias, pero
de la misma edad, coincidan en los
pasillos. Por ejemplo, en el turno de
mañana estudian los escolares bos-
nios de Primaria y a la vez,los de Se-
cundaria de la otra etnia.Y en el tur-
no de tarde, viceversa. “Miembros
de una productora local me conta-
ron que en algunos casos cuentan
con una especie de delegado de clase
que se encarga de que sus compañe-
ros no se mezclen con los de otras
nacionalidades durante el cambio
de clase”, apunta García. “En cual-
quier caso, esto es algo que me gus-
taría comprobar de primera mano,
aunque supongo que no será fácil
grabar en las escuelas”,puntualiza.
CURRÍCULO INTERNACIONAL
Al margen del sistema “un tejado,
dosescuelas”,elcolegioUnitedWorld
Collegeeselúnicoqueimparteelcu-
rrículo internacional en Bosnia. “Se
trata de un centro un poco exclusivo
puesto que solo admite a 30 alum-
nos por curso, si bien todos tienen
las mismas posibilidades y una vez
seleccionados –en función de sus
méritos (expediente, actitud, etc.)–,
se les beca”, explica. La directora de
este centro, con quien García pudo
conversar durante su último viaje a
Bosnia,admitióquetrashaberejerci-
doladocenciaencentrosdeltipo“un
tejado,dos escuelas”,habíadejadode
creer en este sistema. “Soy profesora
de Química, y es la misma ciencia
tantoparaunaetniacomoparaotra”,
razonó la docente. El alumnado del
United World College, que abrió
sus puertas en 2005, lo integran es-
tudiantes bosnios, serbios y croatas,
así como palestinos e israelíes, entre
otras nacionalidades.
En este centro, los alumnos rea-
lizan tareas de trabajo social una vez
por semana. “La finalidad de esta
iniciativa es que estos niños obten-
gan otra percepción del mundo y
se impliquen en construir la socie-
dad”, dice García. “El profesorado
me transmitió su satisfacción por-
que están recibiendo solicitudes de
matrícula de niños de comunidades
pequeñas, lo cual es una buena se-
ñal, porque es allí donde los nacio-
nalismos son más radicales”, agrega.
Y es que los políticos nacionalistas
Educando guetos bajo un mismo techo
Euskadi
autonomías 21 de junio de 201214 ESCUELA Núm. 3.950 (1.046)
Una joven vasca se adentra en el complejo sistema educativo de Bosnia a través del documental
‘Un tejado, tres escuelas’
•
Cinco de cada diez jóvenes de Mostar carece de amistades de otras nacionalidades. FOTO:MARTAGARCÍA

2. autonomías21 de junio de 2012 Núm. 3.950 (1.047) ESCUELA 15
Colaboran:Organiza:
FÓRUM DE LA
ENSEÑANZA
MADRILEÑA
XI
Educación
EQUIDAD
Y EXCELENCIA
Recortes educativos
y desigualdad
de oportunidades
18, 19 y 20 de septiembre de 2012
AUDITORIO MARCELINO CAMACHO
C/ Lope de Vega, 38 – 28014 Madrid.
Fundación Investigación
y Desarrollo de Estudios
y Actuaciones Sociales
Martes, 18 de septiembre
17.15 SALUDO
D. Fco. Javier López Martín, Secretario General de la Unión
Sindical de Madrid Región de CCOO.
17.30 INAUGURACIÓN
D. Francisco J. García Suarez, Secretario General de la
Federación Regional de Enseñanza de Madrid de CCOO.
18.15 PONENCIA MARCO
“Equidad y excelencia, ¿conceptos irreconciliables?
Algunos ejemplos internacionales.
D Andreas Schleicher, Asesor en Política Educativa
del Secretario General de la OCDE.
Presenta y modera:
LolaGarcía-AjofrínRomero-Salazar, Periodista.
18.45 COLOQUIO
19.30 MESA REDONDA: “La excelencia como objetivo de la equidad.
Políticas educativas y gasto público. Ejemplo de las CCAA”.
Dª Carmen Pérez-Llorca Zamora, Viceconsejera de Organización
Educativa de la Consejería de Educación y Empleo Comunidad de
Madrid.
Dª Mª Antonia Ozcariz Rubio, Viceconsejera de Educación del
Departamento de Educación, Universidades e Investigación del
Gobierno Vasco.
D. Fernando Sánchez-Pascuala Neira, Director General de
Política Educativa Escolar de la Consejería de Educación de la
Junta de Castilla y León.
D. Sebastián Cano Fernández, Viceconsejero de Educación de la
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Presenta y Modera:
Francisco J. García Suarez, Secretario General de la Federación
Regional de Enseñanza de Madrid de CCOO.
Miércoles, 19 de septiembre
17.30 DIÁLOGOS TEORÍA-PRÁCTICA
Los participantes en el FÓRUM se reparten en tres grupos de trabajo.
GrupoA:
“Nohayequidadsininclusión,niexcelenciasinformaciónintegral”
Coordinadores:
D. Miguel López Melero, Catedrático de Didáctica y organización
Escolar. Universidad de Málaga.
Dª Elvira Sánchez Llopis, Vicepresidenta de la Fundación 1º de
Mayo de CCOO.
Relatoras:
DªLauraEsteveBailac yDª SorayaChapinalMerino.MRPdeMadrid.
GrupoB:
¿La reformasincrementaránlapolarizaciónsocioeducativa?
Recortes educativos y desigualdad de oportunidades
Coordinadores:
D. José Saturnino Martínez García, Profesor Departamento de
Sociología. Universidad de La Laguna. Tenerife.
D.MiguelRecioMuñiz, Responsable de Estudios de la Federación
RegionaldeEnseñanzadeMadriddeCCOO.
Relatoras:
Dª MercedesArqueroMartínyDª RosarioHernández.MRPdeMadrid.
GrupoC:
¿Es posible conseguir un sistema excelente para todos
y todas desdelaequidad?
Perspectiva política. Perspectiva social. Perspectiva de género
Coordinadores:
D.XurxoTorresSantomé,Catedrático de Didáctica y organización
escolar. Universidad de La Coruña.
DªCarmenRodríguezMartínez, Doctora en Pedagogía por la
Universidad de Málaga y profesora titular de Didáctica y
Organización Escolar en la Universidad de Cádiz.
DªMªJoséSánchezDelgado,ResponsabledeMujerde la
FederaciónRegional de Enseñanza de Madrid de CCOO.
Relator:
D. José Luis Gordo Blanco. MRP de Madrid.
Jueves, 20 de septiembre
17.30PLENARIOYPUESTAENCOMÚNDELTRABAJODELOSGRUPOS
DªIsabelGalvínArribas,Responsable de Acción Sindical de la
Federación Regional de Enseñanza de Madrid de CCOO.
19,15 PONENCIA
“La crisis económica y su incidencia en la educación pública y la
igualdad de oportunidades”
DªAngelsMartinezCastells, Doctora en Ciencias Económicas y
profesora de Política Económica de la Universidad de Barcelona.
Presenta:
D.GabrielMontesMartínez, Responsable de información y
comunicación de la Federación Regional de Enseñanza de
Madrid de CCOO.
19,50 COLOQUIO
20.15 CLAUSURA
D.JoséCamposTrujillo, Secretario General de la Federación
Estatal de Enseñanza de CCOO.
Dirigido por:
Pedro Badía, Director del Periódico ESCUELA y
Javier Ramírez, Secretario de Formación de la
Federación Regional de Enseñanza de Madrid de CCOO
Para más información:
Tel.: 91 506 24 79
c.e.: formacion.frem@usmr.ccoo.es
Inscripción a través de la página web:
www.feccoo-madrid.org
Euskadi
apelan a la tradición a la hora de
justificar sistemas como el de “un
tejado, dos escuelas”.“Temen perder
su identidad étnica de implantarse
el currículo internacional”,apunta.
BOSNIA, UN CONFLICTO GLOBAL
García tiene previsto comenzar a
rodar en mayo del próximo año,
y no descarta la coproducción con
alguna productora local que ayude
a enriquecer el proyecto con sus
propios matices. Una vez acabado
el documental, asegura que le gus-
taría que se proyectara en festivales
internacionales, pues “el choque
identitario es un conflicto global
que ha movido guerras durante
años”, sostiene. Confía en que el
documental sirva asimismo para
mostrar la Bosnia actual. “Todavía
hoy la reacción de la gente cuando
les digo que voy a Bosnia es de in-
certidumbre, me suelen decir que
tenga cuidado… Esto se debe a que
aún pervive en nosotros esa me-
moria de la guerra, pero lo cierto
es que la sociedad ha evolucionado
y, pese a tener conflictos, está sa-
liendo adelante”, asegura. También
ha mostrado interés por que el
documental se visione en círculos
educativos. “Creo que puede ser
material de interés para ayudar a
que los escolares reflexionen sobre
otras realidades”, afirma.
Marta García es licenciada en Comunicación Audiovisual y ha participado en el
proceso de creación de varios cortometrajes y en el largometraje estereoscó-
pico de animación O Apóstolo de la productora Artefacto. Ha producido otros
títulos como A cicatriz branca y Alfonso, la vida según un limpiabotas. En la
actualidad, cursa el Máster de Gestión Cultural UOC-UNESCO y se forma como
técnica de desarrollo local. Compagina estos estudios con la realización del
proyecto documental Un tejado,tres escuelas.Más información:http://constru-
yendoeltejado.wordpress.com.
PERFIL
Marta García ha viajado varias veces a Bosnia para entrevistar a los protagonistas de esta realidad social.
FOTO:MARÍASALAZAR
FOTO:MARTAGARCÍA