El documento analiza el rol de la tecnología, la educación y la sociedad en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que el estado, las instituciones educativas, los docentes y los estudiantes deben trabajar juntos y asumir roles más activos para promover el uso de las TIC de manera uniforme y equitativa en toda la sociedad.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA
VICERRECTORÍA DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNACIÓN NO. 8
ANÁLISIS DE: TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. BASES
TÉCNICAS Y LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA A LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADA A
LA EDUCACIÓN
FACILITADOR: JUSTINIANO MONTENEGRO
GRUPO: 4068 N01/N02
ELABORADO POR:
AMARILIS YOUNG
PANAMÁ, 4 MARZO DE 2017

2. Artículos Seleccionados
Los artículos seleccionados para el análisis son:
 Competencias y Estándares Tic desde la
dimensión pedagógica: Una perspectiva desde
los niveles de apropiación de las TIC en la
práctica educativa docente.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/javeriana-estandares-
tic
 Nuevas Tecnologías y Educación en el Siglo
XXI.
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero4/Artic
ulos/Formateados/NTIC_SXXI.pdf
 La integración de las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
http://www.redalyc.org/pdf/270/27030478004.pdf

3. Tecnología
 A lo largo de la historia vemos la
tecnología como avances
significativos del ser humano.
 Son herramientas de ayuda, no la
solución por si solas.
 Bien utilizadas, nos ayudan a
mejorar la productividad y las
actividades diarias.
 También nos asustan, ya que
requiere mayor especialización de
nosotros.
 El cambio es constante y continuo,
uno debe estar pendiente de los
nuevos adelantos.

4. Tecnología y Educación: en
las TIC
 La tecnología es una poderosa
herramientas que puede ser
utilizada en la educación.
 Busca mejorar:
 Comunicación
 Desarrollo en la educación
 Participación activa (docente/docente;
estudiante/docente; estudiante/estudiante)
 Fortalecer el proceso pedagógico
 Incrementar investigación
colaborativa
 Tener acceso a información en
cualquier lugar.

5. Tecnología, Educación y Sociedad:
una integración
 Actualmente somos la
sociedad de la
información.
 La educación, tecnología
y sociedad, van de la
mano; deben ir en una
sola dirección.
 La sociedad necesita
que el producto de las
Universidades y
Colegios, haga uso de la
tecnología y la
información.
 Las personas deben ser
capaces de aprender a
aprender, sean flexibles
y adaptables a los
cambios.
 Se eliminan las barreras,
espacios temporales.
 Así como la tecnología
cambia, la educación y la
sociedad deben a cambiar
y ponerse al día.
 La política, los docentes,
los administrativos de
instituciones educativas,
los padres de familia y los
estudiantes, deben
trabajar juntos para una
mejor educación.

6. ¿Depende de?
Estado Instituciones Docentes Estudiantes
Debe promover
políticas claras en
uso de la
tecnología
Deben promover
actualizaciones a
docentes en TICs.
Deben promover
el uso de TICs y
motivar a los
estudiantes.
Deben tomar
tiempo para
desarrollar
actividades con
TICs.
Deben proveer el
presupuesto
necesario para
equipar
instituciones
Deben proveer de
ayuda técnica a
docentes y
estudiantes.
Deben invertir
tiempo en
planificar,
incluyendo uso de
TICs.
Deben perder el
miedo a participar
y crear
conocimiento en
comunidad.
Fiscalizar
Instituciones y
equipos
aportados.
Actualizar planes
de estudio con
integración de
TICs
Actualización
constante en la
TICs.
Compromiso de
aprender a
aprender.

7. Análisis: Estado ante las TICs
y la Educación
Según los artículos, se llega a las siguientes conclusiones:
 Dotación de infraestructuras tecnológicas de las
instituciones y centros educativos.
 Integración de uso de TIC en planes de estudio a nivel
Estatal.
 Promover grupos Estatales de docentes y su
experiencia frente a las TIC’s
 Dotar a la educación del presupuesto necesarios, para
llevar la tecnología a todos los rincones del país.
 Inspeccionar proyectos, planes, discusiones, ser ente
fiscalizador, ante la implementación de la tecnología en
la educación.
 Fomentar las innovaciones en la pedagogía, didáctica
entre académicos de la educación.
 Establecer estándares de medición, de los adelantos y
el uso de las TIC, en las aulas.
 Velar para que la educación sea estándar e igual para
todos los individuos.

8. Análisis: Instituciones Educativas
ante las TICs y la sociedad
Según los artículos, se llega a las siguientes conclusiones:
 Mantener equipo técnico especializado, para ayudar a docentes y
estudiantes.
 Mantener continuidad en los equipos de trabajo dentro de cada
centro
 Evaluación y seguimiento de proyectos a través de un inspector de
TICs.
 Promover y organizar actualizaciones para sus docentes en TICs.
 Creación de base de datos centralizados en el uso de TICs.
 Promoción y creación de redes de docentes colaborativas.
 Actualización de planes de estudios en donde las TICs sean
promovidas.
 Reajustes en hábitos, actitudes, contenidos,
estrategias, métodos y modelos de
enseñanza/aprendizaje, de administrativos,
docentes y estudiantes.

9. Análisis: Docentes ante las TICs
Según los artículos, se llega a las siguientes conclusiones:
 Debe estar motivado, para incluir las TICs, dentro de sus
planes de trabajo.
 Debe profundizar con las TICs, y no solo utilizarlas como
herramientas de conocimiento teóricos.
 Debe estar actualizado y eliminar el ancla que lo sujeta a las
viejas prácticas de enseñanza.
 El conocimiento de las TICs, no son garantías de uso, por eso el docente
debe tener un compromiso con ellas.
 El docente debe de: ser el líder y ser innovador.
 Debe de contribuir con otros colegas y estar abiertos a los canales de
comunicación (administración, docentes, estudiantes).
 Debe de autoevaluarse constantemente y someterse a evaluaciones para
mejorar.
 Debe promover el uso de TICs, a estudiantes que rechazan este tipo de
metodología.
 El docente debe apropiarse de las TIC, para promover las transformación
del conocimiento.

10. Análisis: Estudiantes ante las TICs
Según los artículos, se llega a las siguientes conclusiones:
 El estudiante debe tener la disposición de construir su propio
conocimiento con las nuevas técnicas de enseñanza-
aprendizaje con las TICs.
 Debe tomar responsabilidad en uso de tiempo y
administración del mismo.
 Debe jugar un papel activo en el desarrollo de su
aprendizaje.
 Debe ser mas comunicativo y colaborativo con los grupos de
aprendizaje.
 Aprender a utilizar las nuevas herramientas en línea.
 No ser conformistas con la información suministrada por el
docente.
 Debe ser abierto a cambios.
 Ser creativo y actuar con reflexión.
 Convertirse en un investigador por excelencia.

11. Análisis: Apropiación en el uso de
TICs
DENTRO DE LA
APROPIACIÓN
DE LAS TICS
HAY TRES
NIVELES QUE
TODO DOCENTE
PUEDE TENER
Integración Re-Orientación Evolución
Se conoce las TIC,
como herramientas
que facilitan
comunicación,
presentación de
contenidos
Se promueve
práctica activa de
los estudiantes, en
torno a las
actividades
particulares de
enseñanza
aprendizaje
Crean entornos
que integran
sistemas
semióticos
conocidos.
Capacidad
ilimitada de:
representar,
transmitir,
compartir, procesar
la información
Digitalización de la
información
Uso de Blogs
Estudiantes
desarrollan
pensamiento
crítico, en uso de
problemas
virtuales

12. CONCLUSIÓN
Dentro de los tres artículos escogidos al asar, no
hay ninguna contradicción.
 Resaltan el papel de las Instituciones
Educativas y la política Estatal. La importancia
que la política utilizada sea uniforme, ya que es
el punto de partida y la dirección de todas las
instituciones de enseñanza, para promover una
educación equitativa a toda la sociedad.
 También resalta el papel del docente, como
agente de cambio, para el manejo y difusión de
la Tecnología de la Comunicación y su
integración dentro de la Educación.
 Todos los roles cambian, Estado, Instituciones
de Educación, Docentes y Estudiantes, se
vuelven mas activos y responsables.
 El conocimiento de TICs, no son garantías de
implementación dentro de las aulas de clases.

13. CONCLUSIÓN
 Todas las partes que conforman la educación,
deben tomar parte activa en promoción e
implementación de TICs.
 La TICs deben de llegar a todos por igual,
todos los ciudadanos deben tener acceso a
ellas, no importa cuan apartada esté una
región. (Máximo reto).
 Las evaluaciones continuas son la mejor
manera de poder alcanzar un nivel adecuado.
 Nada puede ser improvisado, todas las mejoras
deben ser efectuadas, mediante
retroalimentación continua y revisión de los
planes existentes.
 Debemos saber en donde estamos y hacia
donde queremos llegar.