1. Tiedon ja taidon ammattilaiset
Opintojen työelämäpainotteisuuden kahdet
kasvot
Anna Kallaskari
Johtava asiantuntija, VT
Sosiaalialan Työnantajat ry

2. 2
Nuoret hyvinvoinnin ammattilaiset
Miten sosiaaliala säilyttää asemansa varteenotettavana
koulutus- ja uravaihtoehtona?
Miten yrityksissä voidaan tehdä työtä koko toimialan
vetovoimaisuuden edistämiseksi?
Miten työnantajien perehdytyskäytäntöjä tulisi kehittää,
jotta nuoret viihtyisivät työssä paremmin?
Miten nuoret ja vastavalmistuneet ammattilaiset saadaan
pysymään sosiaalialan työpaikoissa?

3. Työelämä, sä tarviit mua! Dialogi 2014
• Selvitys amiksista ja työn tulevaisuudesta
• Laki ammatillisesta koulutuksesta (680/1998): ammatillisen
koulutuksen tarkoituksena on mm. kehittää työelämää ja vastata
sen osaamistarpeita
• TA-palaute: amiksesta valmistuneet nuoret eivät osaa mitään asiaa
kunnolla, mutta samaan aikaan peräänkuulutetaan lyhyempiä
koulutusaikoja ja suppeampia koulutusohjelmia.
• Yhteistyötä ja työssäoppimista. Joustavuus ja luovuus,
tiedonvälitys.
– Ammatillisille opettajille pakolliset säännölliset työelämäjaksot?
3

4. 4
Yksittäisen työnantajan näkökulma
• Haasteena työn järjestäminen niin, että
opiskelija voi saavuttaa oppimistavoitteensa ja
työnantaja voi saada työpanoksen
– Opiskelija työvoimana?
• Työnjohto- ja valvontaoikeus (= direktio-oikeus)
- oikeus määrätä miten, milloin ja missä työtä tehdään
- oikeus antaa määräyksiä työn suoritustavasta,
laadusta, laajuudesta sekä työajasta ja paikasta
- oikeus valvoa työntekoa ja lopputuloksen laatua

5. Nuori oppija työpaikalla
• Nuoren kohtaaminen työnohjaajan ja työyhteisön kannalta
• Asiakkaan kohtaaminen ja kuuntelu, asiakkaan
elämänkaaren ymmärtäminen
• Tietosuojakysymykset
– Asiakastietojen salassapidon sääntely
– Työpaikka-asiat / some
• Vaativimmat tehtävät: osallistuminen toimenpiteisiin,
varovaisuus

6. Oppijana aikuinen – onko eroa
• Valmiudet asiakkaan kohtaamiseen ja kuunteluun
voivat olla erilaiset elämänkokemuksen kertymisen
myötä
– Oletusten sudenkuopat, hiljainen tieto voi olla erilaista
• Tietosuojakysymykset
– Ammatillinen/tiedollinen osaaminen sosiaalialasta ei välttämättä
ole karttunut
• Osallistuminen toimenpiteisiin, varovaisuus yhä
tarpeen, mutta eroja voi olla

7. Ohjaava työntekijä ja työnantaja
• Tutustuminen ohjattavaan ja ohjattavan kuunteleminen
aktiivisesti
• Positiivinen asenne työtä kohtaan
– Ohjaajaksi ei voi ryhtyä vastentahtoisesti
• Positiivisten mielikuvien luonti omasta alasta – työ, jolla on
merkitystä
• Ongelmien ennaltaehkäisy – työn kuluessa esimerkiksi
tietosuoja-asiat ja asiakkaan itsemääräämisoikeuteen
liittyvät asiat esille
• Oikeiden työtapojen tunnistaminen ja opettaminen
• Opettaminen auttaa myös ohjaajan ja työyhteisön
kehittymistä
• Tärkeimpänä kuitenkin työn hoitaminen ja asiakas-
/potilasturvallisuus

8. Opettaja, oppilaitoksen edustaja
• Työssäoppimispaikkojen ohjeistaminen ja
säännöllinen keskinäinen yhteydenpito
• Alakohtaiset/työpaikkakohtaiset kysymykset
– Tietosuoja, some, asiakastiedot
– Aikaa, osaamista, resursseja?