2.  1. Introducción.
 2. Marco Normativo.
 3. Principios y fines.
 4. Características del curriculum
 5. Modelo holandés
 6.Criterio de evaluación
 7. Formación del profesorado
 8. Diferencia entre el S.E Holandés- Español
 9. Entrevista
 10. Conclusión

3. Una institución de élite Educación accesible.
Cambio social.
Holanda se sitúa entre los 10 primeros de la
lista según el informe Pisa
Libertad en el Sistema Educativo.
Las escuelas privadas reciben fondos del
Estado para ejercer su labor educativa.

4. Los pilares sobre los que se va a asentar el
sistema educativo holandés serán :
 Una enseñanza que no parte del entorno
socioeconómico sexo o etnia.
 Una enseñanza que busca el carácter crítico
hacia la sociedad.
 Una enseñanza que contribuya al desarrollo
cultural de los alumnos.
 Una enseñanza considerada como una medida
social básica dentro del marco de la política
gubernamental.

5. - Cambio estructural: la fusión entre 8.000
parvularios y 8.700 escuelas de educación
básica para formar la nueva escuela básica
en la que los niños de 4 hasta 12 años asisten a
clase.
- Otros desarrollos producidos en los últimos
años son los registrados en el ámbito de la
tecnología de la información y la
comunicación.
- En cuanto al contenido de la enseñanza, se ha
desplazado la atención al «aprender a
aprender», el autoaprendizaje de
conocimientos y las características
metacognitivas para obtener este nuevo
conocimiento.

6. El principal fin del modelo educativo holandés
es enriquecer el proceso de educación.
Para ello los principios en los que se basa son:
De la responsabilidad familiar a una responsabilidad compartida
buscando así el incremento de la oferta educativa.
De la finalidad asistencial a la finalidad asistencial y educativa buscando
la integración de la educación infantil en los sistemas escolares.
Búsqueda de la continuidad, sin rupturas, entre la educación infantil y la
educación primaria.
Búsqueda de una mayor cobertura y gratuidad de la educación infantil.
Búsqueda de la profesionalización del profesorado de educación infantil.
Libertad de educación.

7. Como resultado de esta metodología
logramos que nuestros alumnos al término
de su enseñanza Primaria, hayan
desarrollado la autodisciplina, el
conocimiento y la estructuración de una
jerarquía personal de valores.

8. Familiarizarse
Comprender su
función y
relación con la
sociedad
Involucrarse en
las aplicaciones
tecnológicas
Diseñar
soluciones a las
necesidades
humanas
Aprender a
utilizarla
1) TECNOLOGÍA
Libertad de elección del método
Desarrollo completo
de la utilización
didáctica de las TICs
en cada nivel

9. Inglés
en los
dos
últimos
años
de
primari
a.
Ontheffing
Infantil
y
Primari
a
Adquiere
n gran
nivel en
alemán,
francés e
inglés.
Inglés +
Segunda
Lengua
Extranjera
Modalida
d larga o
corta en
una
lengua
Secundaria
Inglés
como
posición
relevante
Francés ,
alemán y
español
como
optativas
Formación
Profesional
Se pueden
estudiar como
asignaturas
obligatorias u
opcionales y
también
como
asignaturas
fuera del
currículo.
Universidad
2) LENGUAS EXTRANJERAS

10. 3) ESTRUCTURA
INFANTIL Y PRIMARIA
2 AÑOS DE
PREESCOLAR
6 AÑOS DE
PRIMARIA
basisonderwijis
SECUNDARIA
General Vocacional
MAVO (4 años)
para aquel que
quiere finalizar
sus estudios.
HAVO (5 años)
constituye un
nivel superior
VWO(6 años)
para ingresar
en la
universidad
VBO (4
años) para
ámbito
laboral o
MBO.
MBO ( 2-4
años) para
diversas
formaciones

11. - 4 o mas años, dependiendo de la
formación elegida.
- Al finalizar sus estudios reciben el título
de HBO o el Doctoral.
- Aquellas personas que continúan
estudios se hacen acreedores a una
mención de tales estudios dentro de su
diploma.
- En el sistema actual holandés no se
reconoce el concepto de posgrados
Universidades

12. 2013
MODELO EDUCATIVO
PARA “LA NUEVA ERA”
STEVE
JOBS
Aprendizaje
autónomo, el
estudiante tiene sus
propias metas, guiado
por el profesor.

13. TECNOLOGÍA
ACCERDER AL
CONTENIDO
MULTIMEDIA
ENRIQUECER SU
PROCESO
INDIVIDUAL
INTERACTIVO
LÚDICO
CONOCER HERRAMIENTAS QUE FACILITEN LA
COMUNICACIÓN ALUMNO-ALUMNO, ALUMNO-
PROFESOR

14.  En Agosto se abrieron las puertas de las
primeras escuelas con este modelo:
Aprende mediante Apple y a cada niño se le
proporciona un iPad

15. SE UTILIZA
PRINCIPALMENTE
ARITMÉTICA
LECTURA Y
COMPRENSIÓN

16.  ESTAS ESCUELAS PERMITIRÁN A LOS NIÑOS
DESARROLLAR SUS CONOCIMIENTOS MÁS
ALLÁ DE RETENER CONCEPTOS EN LA
MEMORIA Y PROCESARLOS
 SU FINANCIACIÓN: ESTADO
 ALGUNAS APLICACIONES : PADRES
VÍDEO

18. 6,3% EDUCACIÓN
0,4%
PREESCOLAR 4,1%
ESCOLAR
1,7%
SUPERIOR
10,075
LIBERTAD DE ELECCION
NO SUPERPONER EDUCACIÓN PÚBLICA
NO OBLIGAR EDUCACIÓN SECUNDARIA
ALTA
INEQUIDAD

19.  HORARIOS FLEXIBLES

20.  NOTA MÁS ALTA 10 Y MÁS BAJA REQUERIDA 5,5.
10 = Sobresaliente
9 = Muy bien
8 = Bien
7 = Más que satisfactorio
6 = Satisfactorio
5 = Casi satisfactorio
4 = Insatisfactorio
3 = Muy insatisfactorio
2 = Pobre
1 = Muy pobre

21. Curso de formación del profesorado
de escuela primaria
Curso de formación del
profesorado en asignaturas
generales
Curso de formación del
profesorado en asignaturas
técnicas.

22. Formación del profesorado de Universidad.
El curso realizado, el grado de la titulación y la asignatura o materia.
Formación del profesorado de secundaria
El curso realizado, el grado de la titulación, la asignatura, si el curso fue a
jornada completa o parcial, la duración del curso y el título académico
Aquellos estudiantes que completen los cursos de formación de profesorado de
primaria
Los estudios cursados, si fue jornada completa o parcial, la duración del
curso y el título académico

23. La categoría de aprendices ha sido
incorporada para facilitar la transición del
paso de ser estudiante a profesor.
Algunos centros permiten a los aprendices
desarrollar la actividad del docente

24. HOLANDA ESPAÑA
Se encuentra 10 primero puestos en
PISA
Puesto 33-34 PISA
Educación= invertir en sociedad Educación obligatoria 6-16
300 euros por estudiante Se aprueba con un 5
Educación obligatoria desde 5-12 años Hay diferencia entre E. Infantil y E.
Primaria
Hablan de media 3 ó 4 idiomas No existen aprendices
Conocimiento y acceso a las N.T es
más alto
No dan dinero por estudiantes
Se aprueba con un 5,5 Recortes en educación
No educación infantil hablan de media 1 ó 2 idiomas

25.  Nombre: Marina García-Arroba Torrillas
 Edad: 25
 Estudios que cursaste: Derecho-Ade

26.  ¿Cómo era la escuela/instituto/ universidad en la que
estudiaste?:
La Universidad de Maastricht, fundada en 1976, es una
Universidad pública situada al sur de Holanda. Allí fue donde
cursé mis estudios durante el curso 2011/2012.
Se trata de una universidad donde casi el 50% de las carreras se
enseñan en inglés y donde casi el 50% de los alumnos son
extranjeros.
 ¿Qué es aquello que te sorprendió más de las aulas
holandesas?:
Una de las cosas más características del modelo holandés de
enseñanza es que las clases de dividen en clases magistrales
(puede haber hasta más de 300 alumnos) y en clases reducidas
(donde el máximo número de alumnos es de 16 personas).
En las clases magistrales se enseña exclusivamente teoría y
tienen lugar una vez a la semana, mientras que las clases
reducidas tienen lugar dos veces a la semana; en ellas se
realizan exclusivamente actividades prácticas, como
presentaciones o trabajos grupales.

27.  ¿Los profesores de Holanda enseñan de la misma manera
que en España?:
En Holanda, durante las clases magistrales, el profesor adopta
un papel muy parecido al del profesor de universidades
Españolas, el cual acude a la clase y durante una hora y media
explica la teoría más relevante a los alumnos.
Sin embargo, durante las clases reducidas el profesor holandés
apenas interviene, simplemente lo hace para clarificar algún
concepto que no haya quedado claro o para realizar alguna
pregunta, ya que normalmente son los propios alumnos los que
se preparan la clase y la presentan al resto de sus compañeros.
Esto supone una gran diferencia con respecto al sistema
español, donde el profesor es normalmente la figura de
referencia y autoridad.
 ¿Cómo es la forma de evaluar en Holanda?:
En general, la forma de puntuar el trabajo es en una escala del
0 al al 10, sin embargo, mientras que en España la asignatura
estaría aprobada con un 5 en el examen final, en Holanda, o
más concretamente en la Universidad de Maastricht, el
aprobado se conseguía con un 5,5. Por debajo de esa nota, la
asignatura estaría suspensa.

28.  ¿Crees que le dan mucha importancia a las nuevas
tecnologías en el sistema educativo Holandés?:
Todas las clases están equipadas con proyectores y en las aulas
informáticas hay un ordenador por cada alumno. Esto es
parecido al sistema España, sin embargo sí que utilizan otros
programas de software algo más actualizados. Por ejemplo, en
vez de power point utilizan un programa denominado Prezi.
 Diferencias entre el modelo educativo de Holanda y el
modelo educativo Español bajo tu experiencia (en el caso
de ser español):
De todo lo mencionado anteriormente, la conclusión que
podemos extraer en cierta parte es que el sistema educativo
holandés es más práctico que el español.
Las clases reducidas requieren que los alumnos se preparen la
sesión y entiendan perfectamente el contenido de la misma,
puesto que serán ellos mismos los que den la clase.
Por otra parte, el material a utilizar para estas sesiones siempre
se compone de un libro de referencia (como en España) pero
además siempre incluye varios artículos de reciente publicación
o videos de actualidad, lo que hace el contenido más
interesante.

29.  ¿Te parecía entretenido y motivador la forma de enseñar?:
En concordancia con lo anterior, el sistema holandés de
enseñanza supone un punto más de motivación que el español.
En las clases holandesas, se tienen ejemplos reales y de reciente
actualidad lo que las hace más entretenidas e interesantes. Por
ejemplo: en la asignatura de marketing, la cual consistía en
desarrollar un estudio de mercado, empresas reales acudieron
a la Universidad, de tal manera que fueran los propios alumnos
en grupo los que hicieran un estudio de mercado para la
empresa en colaboración con ella.
 Bajo tu punto de vista, ¿crees que los estudiantes holandeses
salen mejor preparados que los estudiantes españoles? ¿por
qué?:
Cada día las Universidades españolas innovan más en su
metodología, en nuevas formas de enseñanza y en nuevas
tecnologías.
No obstante, considero que actualmente todavía no llegamos
al nivel de preparación con el que salen otros estudiantes de
otras Universidades Europeas, donde sus carreras tienen un
factor práctico más relevante que en España, donde en
muchos casos se prima la teoría sobre la práctica.

30.  ¿Sabes si a los estudiantes de familias más
desfavorecidas les ofrecen algún tipo de
ayuda como en España? :
El sistema holandés no funciona mediante becas,
sino mediante préstamos. De esta manera,
cualquier estudiante que quiera realizar estudios
universitarios, puede hacerlo,
independientemente de si tiene recursos o no.
Simplemente deberá solicitar un préstamo
(siempre concedido) que le ayudará a pagar la
Universidad y su manutención durante todos los
años de carrera. Las condiciones para el mismo
son que se tiene que aprobar el 95% de las
asignaturas por curso.
De esta manera, una vez el alumno salga de la
Universidad y empiece a generar ingresos,
deberá devolver el dinero al Estado
gradualmente.

31.  En España la mayoría de estudiantes optan
por estudios universitarios, ¿allí ocurre lo
mismo?:
La mayoría de los estudiantes, tras acabar el
instituto se toman un “gap year” lo que significa
que se toman un año sabático, durante el cual
suelen irse a otro país para aprender el idioma
local y para experimentar por primera vez unas
prácticas/trabajo.
De esta manera, tras la finalización del mismo, se
supone que los alumnos están más preparados e
informados para decidir qué es lo que quieren
hacer en el futuro. Muchos de ellos, se quedan
trabajando, pero otros muchos deciden que
prefieren empezar la universidad para poder
tener mayores oportunidades y mejores trabajos
en el futuro.

32. El sistema educativo holandés es muy
novedoso y sigue adaptándose a las nuevas
tecnologías, además hay un gran afán por
ellas. Nos hemos encontrado con grandes
diferencias con respecto a sistema educativo
español, como por ejemplo no existe la
educación infantil, además de los 300 euros
que el gobierno da a los estudiantes por
estudiar. Es un gran referente en cuanto al
fracaso escolar, ya que es este escaso,
aportan muchos cursos para poder obtener
títulos y así poder estar más preparados.
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