1. POLÍTICAS EDUCATIVAS EN
MÉXICO
Tendencias y Políticas Educativas
Ana María Muñoz Zamora

2. ¿Qué son las políticas educativas?

3. Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por el estado para
garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad. Estas
leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del país en el que se
promueven, es decir, según sus ideales y principios. Las políticas educativas
son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio para la sociedad,
todos los recursos que el estado destine para este fin. Las políticas educativas
tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los que la
educación se enfrenta, por ejemplo, la economía, la cultura o la burocracia y
transformarlos en la maximización de los logros de los objetivos como la
calidad, la eficacia y la eficiencia.

4. LINEA DEL TIEMPO DE LAS POLITICAS
EDUCATIVAS EN MEXICO

6. POLITICAS EDUCATIVAS
SOBRESALIENTES EN MÉXICO

7. (1921-1921)
Proyecto de Educación Nacionalista.
• José Vasconcelos,
primer secretario de
educación pública, fue
quien impulsó este
proyecto que estructuró
el actual sistema
educativo nacional, a
partir de él se
desarrolló la educación
básica.

8. (1921-1942)
Proyecto de Educación Rural e Indígena.
• Surgió tanto del
proyecto de
Vasconcelos y de otros
dinamismos derivados
de la revolución.
Aparecen las primeras
generaciones de
maestros rurales.

9. (1934-1942)
Proyecto de Educación Socialista.
• Este se desarrollo en e l
contexto internacional del
fascismo y la germinación
de la segunda guerra
mundial; como
antecedentes se manejan la
educación positivista y las
ideas del Marxismo-
leninismo a la par de
diversas reformas sociales;
esta corriente se estableció
durante el gobierno de
Lázaro Cárdenas, quien la
utilizó como símbolo de su
propaganda.

10. (1915-2012)
Proyecto de Educación Técnica
• Primero formó parte del
proyecto nacionalista y
se creó el Instituto
Politécnico Nacional. El
sistema de Institutos
Tecnológicos y las
recientes Universidades
Tecnológicas. Por todo
ello se delimita desde
1915 hasta el presente.

11. (1959-1970)
El Plan de Once Años.
• Establecido por Adolfo
López Mateos. Logró un
crecimiento sostenido del
gasto educativo y una
importante expansión de
la educación primaria.
Acción trascendente:
Libros de texto gratuitos
para todos los niños en
educación primaria.

12. (1970-1995)
Proyectos de Reforma, Descentralización y
Modernización de la Educación.
• Este periodo incluye desde
la reforma de Luis
Echeverría, centrada en
planes y programas de la
educación primaria y
secundaria y con
planteamientos similares en
la educación superior,
pasando por las primeras
medidas de
desconcentración, el
periodo de la llamada
“década perdida” hasta el
gran impulso de reforma de
los 90.

13. LA REFORMA EDUCATIVA DE LOS 90´S
• 1990-1997:
Se incrementa de un 85% • 1940-1969:
a un 92% la población de Profesionalizar docentes,
6 a 14 años que asiste a la cambios y mejoras en el
escuela. plano laboral en
• 1990-1999: cualquiera de los niveles
La deserción en primaria educativos. Cursos de
se redujo a menos de la capacitación, bibliotecas y
mitad al pasar de 5.3% a talleres. Se crean escuelas
2.4% y el porcentaje de normales.
alumnos que transitaron
de primaria a secundaria
creció de 82.3% a 90.0%

14. (2001-2006)
Programa Nacional de Educación.
• Se acentúa la atención
al bachillerato y la
formación técnica
equivalente. Se
consolida la educación y
capacitación para
adultos.

15. ¿Hacia donde van nuestras políticas educativas?

16. Las políticas educativas en México están orientadas a
mejorar la calidad de la educación, se enfatiza en el
cambio curricular, organizacional, institucional, así
como mejorar el nivel de los maestros.
Las políticas educativas están direccionadas a ofrecer
un mayor acceso a la educación para que las nuevas
generaciones hagan frente a las necesidades mundiales
como lo es la implementación de la tecnología.

17. ¿Qué tendencias perciben las políticas
educativas?
• Se espera que las políticas • Se exigen cambios
educativas adopten un sustanciales sobre todo al
nuevo concepto de docente que es quien se
aprendizaje centrado en el encarga de formar al nuevo
saber-saber, saber-hacer, ciudadano que actuará
saber-ser y saber convivir. dentro de la globalización.
Esperando que las • La tendencia indica que la
instituciones educativas educación debe
emprendan acciones para el comprender conceptos
futuro abierto e incierto como: competencia,
que se dibuja en el marco productividad, flexibilidad,
de las nuevas condiciones gestión, calidad, eficacia,
que establece el mundo eficiencia y apertura.
empresarial.