FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003

1. Investeşte în oameni!
Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin
Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 - 2013
FORMARE SPECIALIŞTI
ÎN EVALUARE
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

2. CUPRINS
1. Descriere succintă a proiectului INSAM
2. Reactualizarea cunoştinţelor privind metodele alternative d
3. Managementul testelor în platforma INSAM
4. Corectarea testelor, analiza rezultatelor, rapoarte
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

3. EVALUAREA ÎN CADRUL PROGRAMULUI
Portofoliul fiecărui specialist în evaluare
• 1 set de teste originale create de către cursant cu ajutorul platformei INSAM, pe o temă
aleasă de către cursant din specialitatea / materia pe care o predă.
3 teste selectate/create de el, în afara cursului:
• 1 test din cele existente în platforma INSAM,
• 1 test generat automat de către cursant şi
• 1 test generat manual (din baza de itemi de evaluare existenţi în platformă).
Aceste 3 teste trebuie să respecte următoarele tipuri:
• unul să constituie test de evaluare pe o unitate de învăţare,
• un altul să fie test de evaluare pe capitol şi
• un altul să fie test de evaluare semestrială/anuală;
Unul dintre cele trei teste trebuie să conţină itemi subiectivi, pentru ca elevii să se poată
autoevalua.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

4. CUPRINS
1. Descriere succintă a proiectului INSAM
1.1. Scopul proiectului
1.2. Obiective
1.3. Discipline
1.4. Utilizatori
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

5. Descriere succintă a proiectului INSAM – Scopul proiectului
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar
• dezvoltarea şi implementarea de instrumente şi mecanisme digitale de
îmbunătăţire a proceselor evaluative şi de autopoziţionare / autoevaluare a
elevilor din învăţământul preuniversitar liceal;
• vizează sistemul de învăţământ preuniversitar, cu o focalizare specială pe
nivelul liceal, unde nevoile de evaluare / autoevaluare / autopoziţionare sunt mai
acute, din perspectiva diversificării traseelor de învăţare şi a oportunităţilor
existente la final de ciclu;
• sistem informatic performant de evaluare accesibil tuturor participanţilor la
procesul de educaţie (elevi, cadre didactice) ;
• modernizarea şi diversificarea modului de furnizare a educaţiei de la nivel
preuniversitar, prin utilizarea resurselor şi serviciilor digitale care vor constitui o
baza pentru dezvoltarea rutelor flexibile de învăţare şi pentru asigurarea calităţii
procesului educational.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

6. Descriere succintă a proiectului INSAM – Obiective
Obiectivul principal
Obiectivul general îl constituie dezvoltarea şi implementarea de
instrumente şi mecanisme digitale de îmbunătăţire a proceselor
evaluative şi de autopoziţionare / autoevaluare a elevilor din
învăţământul preuniversitar liceal.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

7. Descriere succintă a proiectului INSAM – Obiective
Obiective specifice
•Îmbunătăţirea evaluării performanţelor elevilor prin dezvoltarea unor aplicaţii informatice şi a unei baze de
date cu resurse digitale specifice (itemi de evaluare) care să poată fi utilizate atât de către profesori cât şi
de către elevi în cadrul proceselor de evaluare şi autoevaluare.
•Îmbunătăţirea proceselor de autopoziţionare/autoevaluare a elevilor din învăţământul preuniversitar prin
dezvoltarea de metodologii şi instrumente de evaluare care să implice utilizarea de resurse digitale
specifice.
•Creşterea calităţii proceselor de evaluare a elevilor prin facilitarea accesului cadrelor didactice şi elevilor la
resurse şi servicii digitale pentru evaluarea / autoevaluarea performanţelor, a dezvoltării personale şi a
perspectivelor privind evoluţia în carieră a acestora.
•Creşterea capacităţii cadrelor didactice şi a elevilor de a utiliza evaluarea prin instrumente/servicii digitale
pentru îmbunătăţirea învăţării şi a orientării şcolare şi profesionale a elevilor.
•Dezvoltarea unui corp comun de metodologii, proceduri si instrumente de evaluare a căror aplicare să
asigure premisele instaurării unei culturi a evaluării la nivelul învăţământului preuniversitar din România.
•Dezvoltarea unui sistem informatic de evaluare care să pună la dispoziţia elevilor şi cadrelor didactice
responsabile cu evaluarea instrumente şi mecanisme digitale de evaluare.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

8. Descriere succintă a proiectului INSAM – Discipline
Disciplinele vizate
Proiectul INSAM şi-a propus elaborarea a 150 000 de itemi de evaluare şi a 5000 de
teste de evaluare predefinite pentru următoarele discipline de studiu:
• Limba şi literatura română; •Istorie;
• Limba franceză; •Discipline socio-umane:
• Limba germană; • Logică, argumentare si
• Limba engleză; comunicare;
• Matematică; • Psihologie;
• Fizică; • Economie;
• Chimie; • Sociologie;
• Biologie; • Filosofie.
• Informatică; • Geografie;
• TIC.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

9. Descriere succintă a proiectului INSAM – Utilizatori
• În cadrul sistemului informatic există 3 niveluri de acces pentru profesori:
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

10. Descriere succintă a proiectului INSAM – Utilizatori
Niveluri de utilizatori profesori
Profesori Nivelul 1:
• creează teste în cadrul sistemului pe baza itemilor existenţi în sistem;
• administrează aceste teste către utilizatorii selectaţi sau direct către o clasă de elevi;
• analizează rezultatele obţinute la teste;
• vizualizează diferite rapoarte, ierarhii sau clasamente;
• comunică cu ceilalţi profesori prin intermediul uneltelor de comunicare existente în sistem
şi cu elevii săi;
• studiază ghidurile şi metodologiile de evaluare disponibile în sistem, precum şi alte
materiale.
Profesori Nivelul 2: pe lângă activităţile descrise mai sus la care are acces, se mai adaugă:
• posibilitatea de a crea şi edita itemi în sistemul informatic, şi de a-i trimite spre validare.
Profesori Nivelul 3: sunt acei profesori care pot aproba sau respinge itemii creaţi şi trimişi spre
validare de către profesorii de nivel 2.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

11. Descriere succinta a proiectului INSAM – Utilizatori
Niveluri de utilizatori profesori
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

12. Descriere succintă a proiectului INSAM – Utilizatori
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

13. CUPRINS
1. Descriere succintă a proiectului INSAM
2. Reactualizarea cunoştinţelor privind metodele
alternative de evaluare din perspectiva INSAM
3. Managementul testelor în platforma INSAM
4. Corectarea testelor, analiza rezultatelor, rapoarte
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

14. CUPRINS
2. Reactualizarea cunoştinţelor privind metodele
alternative de evaluare din perspectiva INSAM
2.1. Evaluare centrată pe competenţe
2.2. Calităţile probelor de evaluare
2.3. Strategii, metode, tehnici de evaluare
2.4. Itemi de evaluare
2.5. Aplicaţii practice
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

15. Reactualizarea cunoştintelor – Evaluare centrată pe competenţe
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

16. Reactualizarea cunoştintelor – Evaluare centrată pe competenţe
Evaluare tradiţională Evaluare modernă
Cultura controlului / Cultura evaluării
examinării • promovarea unei noi mentalităţi privind evaluarea
şcolară în context cotidian: dirijarea învăţării, asigurarea
feed-backului, comunicarea, creşterea calităţii
evaluatorilor
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

17. Reactualizarea cunoştinţelor – Evaluare centrată pe competenţe
Evaluare tradiţională Evaluare modernă
Evaluarea intrărilor Evaluarea ieşirilor din sistemul de formare
• evaluarea cunoştinţelor • diversificarea spectrului de achiziţii şcolare supuse
evaluării: cunoştinţe, deprinderi, capacităţi, produse
creative, valori şi atitudini
• tranziţia de la cunoştinţe la capacităţi şi de la
capacităţi primare la capacităţi cognitive de ordin
superior
• centrarea evaulării pe competenţele educaţionale /
profesionale
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

18. Reactualizarea cunoştintelor – Evaluare centrată pe competenţe
Evaluare tradiţională Evaluare modernă
Scopul evaluării Multiplicarea scopurilor / funcţiilor evaluării
• măsurarea cantitativă a • creşterea rolului evaluării de impact
cunoştinţelor • determinarea valorii unui program educaţional prin
• controlul rezultatelor rezultatele produse
• stabilirea răspunderilor pentru calitatea rezultatelor
cuantificabile ale învăţării • dezvoltarea evaluării pentru învăţare
• sancţionarea • utilizarea pârghiilor evaluării formative pentru motivarea
învăţării – evaluarea este pusă în serviciul optimizării învăţării
• transmiterea informaţiilor utile despre calitatea progreselor
elevului, orientându-i eforturile, pornind de la statutul său de
fiinţă care nu a încheiat procesul de dezvoltare
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

19. Reactualizarea cunoştinţelor – Evaluare centrată pe competenţe
Evaluare tradiţională Evaluare modernă
Metodologia evaluării Perfecţionarea şi inovarea metodologiei evaluării
• metode clasice • consolidarea şi dezvoltarea regulilor şi condiţiilor de utilizare
• “cultura testării” care a metodelor clasice
apelează la măsurători şi • “cultura aprecierii”, care exploatează potenţialul metodelor
alternative (proiectul, investigaţia, portofoliul), itemii deschişi,
itemi obiectivi şi
introduce alte criterii de evaluare, calitative, (calitatea învăţării
semiobiectivi nu se reduce numai la un ansamblu de rezultate exclusiv
cunatificabile.
• valorificarea resurselor oferite de TIC în evaluare:
computerizarea evaluării, softuri specifice
• aprecierea drumului parcurs de elev, cât de relevante şi
semnificative sunt progresele într-un context dat
• punerea evaluării în slujba procesului educativ şi integrată
acestuia.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

20. Reactualizarea cunoştinţelor – Evaluare centrată pe competenţe
Evaluare tradiţională Evaluare modernă
Evaluatorii Diversificarea agenţilor evaluatori
• profesorul este unicul • profesorul şi conservă rolul de evaluator esenţial al
evaluator performanţelor şcolare
• elevul participă la procesul de evaluare în două
forme:
• evaluarea colegială (peer evaluation)
• autoevaluarea.
• competenţele de evaluare / autoevaluare ale elevilor
extind registrul competenţelor promovat de şcoli şi
sunt expresia concludentă a învăţării centrate pe elevi
şi în aria evaluării
• echilibrarea evaluării interne cu evaluarea externă
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

21. Reactualizarea cunoştinţelor – Evaluare centrată pe competenţe
Evaluare tradiţională Evaluare modernă
Evaluarea în orizontul de timp Evaluarea în orizontul de timp
• evaluarea tradiţională • concepţia actuală plasează evaluarea înaintea, în
acordă, de regulă, timpul şi după învăţare – evaluarea iniţială, formativă
preponderenţă identificării şi şi sumativă. Însă, fiecare din cele 3 tipuri revendică
evaluării rezultatelor finale construirea şi utilizarea unor probe specifice:
ale învăţării - evaluarea diagnostice, de progres şi sumative.
sumativă, utilizîndu-se mai
ales probe specifice sumative.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

22. Reactualizarea cunoştinţelor – Evaluare centrată pe competenţe
Evaluare tradiţională Evaluare modernă
Costurile evaluării Costurile evaluării
• costurile materiale şi • achiziţionarea de teste educaţionale, proiectarea,
financiare minimalizate sau validarea, administrarea şi utilizarea rezultatelor
tratate adhoc evaluării antrenează costuri de resurse umane,
• resursă umană – redusă la materiale şi financiare
profesorul clasei • problematica costurilor evaluării nu poate lipsi din
strategia edificării unui sistem eficace şi eficient de
evaluare şcolară.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

23. Reactualizarea cunoştinţelor – Calităţile probelor de evaluare
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

24. Reactualizarea cunoştinţelor – Calităţile probelor de evaluare
Standardizarea
Un test standardizat este un instrument a cărui construcţie, aplicare şi
interpretare sunt complet şi riguros urmãrite, în baza unor norme şi criterii
clare, acceptate şi respectate de evaluatori şi evaluaţi.
Standardizarea dar şi respectarea altor calităţi ale testelor asigură un
sistem unic de raportare valorică a tuturor subiecţilor.
Standardizarea este una din calităţile esenţiale. De această calitate /
caracteristică depind obiectivitatea şi corectitudinea testului, independent de
context ori persoana evaluatorului.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

25. Reactualizarea cunoştinţelor – Calităţile probelor de evaluare
Fidelitatea testului sau a unei probe reprezintă calitatea acestora de a
oferi rezultate constante (similare) în condiţiile administrării identice,
pe populaţii similare sub aspect statistic.
Această calitate conduce la ideea posibilităţii de generalizare a
instrumentului respectiv, în vederea aplicării lui pe populaţii şcolare cu
aceleaşi caracteristici.
Dacă populaţia supusă analizei este o populaţie standard, iar condiţiile de
administrare sunt şi ele tipice, fidelitatea apropie testarea de condiţiile de
standardizare a instrumentelor.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

26. Reactualizarea cunoştinţelor – Calităţile probelor de evaluare
Validitatea vizeazã corespondenţa dintre ceea ce trebuie evaluat şi ceea
ce s-a evaluat efectiv.
Un instrument care are caracteristica de a fi valid evaluează ceea
ce trebuie să evalueze: nimic în plus, nimic în minus, nimic altceva.
Obiectivitatea testului / probei reprezintă gradul de concordanţă între
aprecierile făcute de mai mulţi evaluatori.
Testele cu o foarte mare obiectivitate sunt testele standard.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

27. Reactualizarea cunoştinţelor – Strategii, metode şi tehnici de evaluare
Din perspectiva actorilor evaluării:
• evaluare centrată pe elev şi pe personalitatea sa
• evaluare centrată pe profesor
Din perspectiva instrumentelor evaluării:
A) strategii obiective (evaluare obiectivă) bazate pe teste, probe
standardizate şi alte instrumente care pot măsura cât mai fidel
prestaţia/performanţa elevului şi
B) strategii calitative centrate mai ales pe calitatea rezultatelor,
fundamentate pe criterii caltative.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

28. Reactualizarea cunoştinţelor – Strategii, metode şi tehnici de evaluare
Din perspectiva obiectului evaluării:
• strategii sumative (evaluare sumativă), axată pe produsul
final/rezultatele învăţării elevilor
• strategii formative (evaluare formativă), axate pe procesul de învăţare
ce conduce spre produs.
Din perspectiva formei de organizare şi a numărului de subiecţi:
• strategii de evaluare frontală (eşantionul integral)
•
• strategii de evaluare de grup
• strategii de evaluare individuală
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

29. Reactualizarea cunoştinţelor – Strategii, metode şi tehnici de evaluare
Evaluarea formativă
• se realizează pe tot parcursul unui demers pedagogic
• este o evaluare criterială, bazată pe obiectivele învăţării;
• face parte din procesul educativ normal;
• acceptă „nereuşitele” elevului, considerându-le momente în rezolvarea unei
probleme;
• intervine în timpul fiecărei sarcini de învăţare;
• informează elevul şi profesorul asupra gradului de stăpânire a obiectivelor,
ajutându-i pe aceştia să determine mai bine achiziţiile necesare pentru a
aborda sarcina următoare, într-un ansamblu secvenţial;
• asigură o reglare a proceselor de formare a elevului;
• îndrumă elevul în surmontarea dificultăţilor de învăţare;
• este continuă, analitică, centrată mai mult pe cel ce învaţă decât pe
produsul finit.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

30. Reactualizarea cunoştinţelor – Strategii, metode şi tehnici de evaluare
Evaluarea formatoare
• este din ce în ce mai mult invocată în ultima perioadă, în acord cu
achiziţiile ştiinţei şi cu evoluţiile din planul teoriei şi practicii
educaţionale.
• este consideratã forma desăvârşită a evaluării formative.
• Reprezintă o nouă etapă, superioarã de dezvoltare a evaluării
formative, care va fi funcţională odată cu instaurarea obiectivului de
asumare de către elevul însuşi a propriei învăţări: la început
conştientizarea, eventual negocierea obiectivelor de atins şi apoi
integrarea de către subiect a datelor furnizate prin demersul evaluativ în
administrarea propriului parcurs.
• Evaluarea formatoare, are drept scop: promovarea activităţii de
învăţare ca motor motivaţional pentru elev.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

31. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Definiţii:
Instrumentul de evaluare se compune din itemi care solicitã tehnici de
declanşare/ prezentare/ redactare a rãspunsurilor.
Itemul înseamnã sarcina de lucru, forma sub care se prezintă plus rãspunsul
aşteptat.
Itemul pedagogic, în limbaj cotidian, reprezintă cea mai mică
componentă identificabilă a unui test sau a unei probe de evaluare.
În practica şcolară cotidiană, unde nu se practica întotdeauna evaluări
realizate „în condiţii de maximă rigurozitate”, itemii reprezintă
elementele chestionarului sau probei unui examen sau ale unei
evaluări normale, la clasă.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

32. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Clasificarea itemilor de evaluare:
3.Itemi obiectivi
• Se regăsesc în limbajul pedagogic şi în practica şcolară şi sub denumirile: itemi cu răspuns
la alegere, itemi cu corectare obiectivă sau itemi închişi
• prin maniera de construcţie şi de corectare oferă obiectivitate ridicată în măsurarea /
evaluarea rezultatelor învăţării
• în funcţie de marcarea de către elev a răspunsului corect, punctajul stabilit prin barem se
acordă sau nu, ceea ce conduce la asigurarea unei mai mari obiectivităţi
2. Itemi semiobiectivi
• vizează o problemă formulată de cadrul didactic sub forma unei întrebări foarte exacte sau
a unui consemn / dispoziţii
• răspunsul este foarte scurt şi specific (un cuvânt sau o expresie)
3. Itemi subiectivi
• solicită răspunsuri dezvoltate, elaborate
• redactarea răspunsului solicită mobilizarea cunoştinţelor şi abilităţilor care iau forma unor
structuri integrate
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

33. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Tipuri de itemi în platforma INSAM:
Itemi obiectivi
• Tip pereche – cu săgeţi
• Tip pereche – cu liste
• Alegere duală – adevărat / fals
• Alegere multiplă – cu mai multe variante de răspuns, una singură corectă
• Alegere multiplă – cu mai multe variante de răspuns, mai multe corecte
• Alegere multiplă – Zonă imagine 1X3 – mai multe răspunsuri corecte
• Alegere multiplă – Zonă imagine 2X2 – mai multe răspunsuri corecte
• Alegere multiplă – Zonă imagine 3X1 – mai multe răspunsuri corecte
• Alegere multiplă – Zonă imagine 3X3 – mai multe răspunsuri corecte
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

34. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Tipuri de itemi în platforma INSAM:
Itemi semiobiectivi
• De completare – Selecţie din listă
• De completare – Găseşte cuvântul
• De completare – Găseşte cuvintele
• Cu răspuns scurt – Completează cuvântul
• Întrebare structurată – Răspuns liber
• Cu răspuns deschis – Răspuns liber
• Cu răspuns multiplu – Intrepretare – Răspuns liber
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

35. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Tipuri de itemi în platforma INSAM:
Itemi subiectivi
• Eseu nestructurat – Răspuns liber
• Eseu structurat – Răspuns liber
• Text indus – Răspuns liber
• Rezolvare de probleme – Răspuns liber
• Răspuns scurt puţin elaborat – Răspuns liber
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

36. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Elemente şi câmpuri pentru itemii INSAM:
• Descriere item
• Disciplină
• Capitol / Temă
• Subcapitol / Subtemă
• Competenţe adresate
• Dificultate
• Cuvinte cheie
• Enunţ / Sarcină de lucru / Cerinţă / Întrebare
• Răspunsuri
• Elemente multimedia asociate itemului, dacă este cazul (imagini, filme, audio)
• Text lacunar / de lucru (dacă este cazul)
• Imagine cu mai multe zone de răspuns, dacă este cazul
• Indiciu de rezolvare (dacă este cazul)
• Instrucţiune pentru utilizarea itemului de către elev
• Barem de corectare (pentru profesorul corector; este obligatoriu pentru itemii
subiectivi), inclusiv fişiere dacă e cazul
• Punctajul orientativ pentru acel item
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

37. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip pereche – cu liste
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

38. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip Alegere duală – adevărat/fals
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

39. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip Alegere multiplă – cu mai multe variante de răspuns, una singură corectă
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

40. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip Alegere multiplă Zonă imagine 1X3
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

41. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip De completare – selecţie din listă
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

42. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip De completare – Găseşte cuvântul
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

43. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip Cu răspuns scurt – Completează cuvântul
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

44. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip Eseu nestructurat – Răspuns liber
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

45. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Exemple itemi
Item tip Rezolvare de probleme– Răspuns liber
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

46. Reactualizarea cunoştinţelor – Itemi de evaluare
Cu aceşti itemi se pot crea teste în cadrul platformei INSAM
Testele pot fi:
• Sumative
• Test capitol / unitate de învăţare
• Test tip teză – semestrial
• Test de final de an şcolar
• Test tip bacalaureat
• Predictive
• Test predictiv
• Formative
• Test formativ
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

47. Reactualizarea cunoştinţelor – Aplicaţii practice
2. Dezbateţi în grupul Dvs. de lucru asemănările şi deosebirile dintre evaluarea
centrată pe competenţe şi evaluarea tradiţională. Expuneţi, de asemenea,
argumente pro şi contra pentru fiecare dintre acestea, şi încercaţi să răspundeţi
argumentelor contra enumerate de colegi în privinţa evaluării centrate pe
competenţe.
2. Identificaţi în cadrul platformei INSAM diferitele forme de evaluare. Imaginaţi
cum le-aţi folosi în activitatea Dvs didactică.
3. Identificaţi câte 5 itemi din fiecare categorie: subiectivi, obiectivi şi semi-
obiectivi şi notaţi numărul lor de identificare din cadrul platformei INSAM.
4. Identificaţi în sistemul INSAM 3 itemi de evaluare pentru care elevul trebuie să
completeze un text lacunar prin selectarea variantei potrivite dintr-o listă dată.
Notaţi numărul lor de identificare, precum şi răspunsul corect definit.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

48. Reactualizarea cunoştinţelor – Aplicaţii practice
5. Identificaţi în sistemul INSAM 3 itemi de evaluare pentru care elevul trebuie să
dea răspunsul corect prin click pe zona de imagine corespunzătoare. Notaţi
numărul lor de identificare.
6. Identificaţi în sistemul INSAM 3 itemi de evaluare pentru care elevul trebuie să
dea răspunsul corect prin selectarea variantei corecte dintr-un set de răspunsuri
date. Notaţi numărul lor de identificare.
7. Identificaţi în sistemul INSAM 3 itemi de evaluare pentru care elevul trebuie să
realizeze corespondenţe corecte între două seturi de elemente. Notaţi numărul
lor de identificare.
8. Alegeţi 5 itemi existenţi în sistemul INSAM şi faceţi o evaluare critică a
acestora, din perspectiva evaluării centrate pe competenţe şi din perspectiva
evaluării moderne.
9. Enumeraţi cât mai multe propuneri de îmbunătăţire şi optimizare a construcţiei
itemilor de evaluare în format digital.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

49. CUPRINS
1. Descriere succintă a proiectului INSAM
2. Reactualizarea cunoştinţelor privind metodele
alternative de evaluare din perspectiva INSAM
3. Managementul testelor in platforma INSAM
4. Corectarea testelor, analiza rezultatelor, rapoarte
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

50. CUPRINS
3. Managementul testelor in platforma INSAM
3.1. Ce este un test?
3.2. Aplicaţii practice
3.3. Generarea automată de teste
3.4. Aplicaţii practice
3.5. Generarea manuală de teste
3.6. Aplicaţii practice
3.7. Administrarea testului către o clasă / grup
3.8. Aplicaţii practice
3.9. Administrarea testului către un anumit elev
3.10. Aplicaţii practice
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

51. Managementul testelor – Ce este un test?
Definiţie:
Un test este o colecţie de itemi de evaluare, organizată după anumite
criterii, în funcţie de scopul acestuia.
În sistemul informatic INSAM, un test poate fi compus din minim 1 item şi
maxim 30 itemi.
Itemi:
Itemii din cadrul unui test pot fi subiectivi, semi-obiectivi şi / sau obiectivi,
după cum există aceştia definiţi în baza de itemi INSAM.
În interiorul fiecărei categorii de itemi (subiectivi, semi-obiectivi, obiectivi)
există mai multe tipuri de itemi, din punct de vedere al construcţiei şi al
interacţiunii aşteptate de la elev.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

52. Managementul testelor – Ce este un test?
În cadrul sistemului informatic, un test este definit de:
• lista itemilor asociaţi acestui test (minim 1, maxim 30)
• autorul testului – numele de utilizator al autorului care a creat testul
• data creării – data calendaristică la care a fost creat testul
(în format zz/ll/aaaa)
• data start test
• data final test
• denumire test
• descriere test
• cuvinte cheie
• grad de dificultate la nivel de test
• disciplina
• tip test
• timp de rezolvare
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

53. Managementul testelor – Aplicaţii practice
1.Identificaţi în sistemul INSAM testele existente pentru disciplina Dvs. şi
specificaţi câte teste sunt disponibile.
2. Identificaţi în sistemul INSAM informaţiile care sunt afişate în lista de teste
disponibile pentru fiecare test în parte şi descrieţi aceste informaţii.
3. Selectaţi numai testele care corespund clasei a IX sau nivelului B1 şi
specificaţi câte teste sunt disponibile.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

54. Managementul testelor – Generarea automată de teste
Generarea automată a testelor în sistemul INSAM se realizează prin
parcurgerea unui proces care constă în mai mulţi paşi.
În afară de primul pas, un utilizator se poate întoarce oricând într-un pas
anterior pentru a completa şi modifica setările şi informaţiile introduse.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

55. Managementul testelor – Generarea automată de teste
• Definerea filtrelor pentru căutarea itemilor care vor forma testul şi a numărului
exact de itemi (în funcţie de nivelul de dificultate)
• Vizualizarea itemilor aleşi la pasul 1, stabilirea ordinii itemilor şi posibilitatea de
rulare a testului. Atenţie! Toţi itemii trebuie să aibă punctaj definit.
• Vizualizarea criteriilor alese la pasul 1, introducerea datelor despre test, precum:
titlului testului, a instructajului şi descrierii, nivelul de dificultate, tipul testului,
durata de valabilitate în platformă (dată start şi dată încheiere) şi durata de
aplicare a testului la elevi.
• Posibilitatea de amestecare a itemilor este recomandată pentru aplicarea
testelor la clase cu mulţi elevi cu calculatoare apropiate
• E recomandat să nu completaţi data de final a testului decât în momentul în
care aceste devine învechit
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

56. Managementul testelor – Aplicaţii practice
1. Creaţi prin generare automată de teste un test pentru disciplina Dvs.
2. Creaţi prin generare automată de teste un test care să conţină doar itemi
subiectivi.
3. Creaţi prin generare automată de teste un test care să conţină doar itemi
obiectivi.
4. Creaţi prin generare automată de teste un test care să conţină itemi diferiţi
ca şi tip de item.
5. Creaţi prin generare automată de teste un test pe care să-l puteţi
administra elevilor Dvs ca şi lucrare de control.
6. Creaţi prin generare automată de teste un test pe care să-l puteţi
administra elevilor Dvs ca şi lucrare de sfîrşit de semestru.
7. Creaţi prin generare automată de teste un test la care să completaţi un
instructaj original pentru începerea testului.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

57. Managementul testelor – Generarea manuală de teste
Crearea manuală a testelor în sistemul INSAM se va realiza tot prin
parcurgerea unui proces de tip wizard (în pasi).
La fel ca şi la procesul de generare automată a testelor, un utilizator se
poate întoarce oricând într-un pas anterior pentru a corecta / completa altfel
criteriile sau informaţiile necesare creării testului respectiv.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

58. Managementul testelor – Generarea manuală de teste
• Definirea filtrelor pentru căutarea itemilor care vor forma testul. Alegerea
disciplinei şi a tipurilor de itemi este obligatorie.
• Adăugarea itemilor identificaţi în platformă în urma căutării de la pasul 1. Există
posibilitatea previzualizării itemilor prin clic pe numele acestora.
• Vizualizarea itemilor aleşi la pasul 1, stabilirea ordinii itemilor şi posibilitatea de
rulare a testului. Atenţie! Toţi itemii trebuie să aibă punctaj definit.
• Vizualizarea criteriilor alese în paşii anteriori, introducerea datelor despre test,
precum: titlului testului, a instructajului şi descrierii, nivelul de dificultate, tipul
testului, durata de valabilitate în platformă (dată start şi dată încheiere) şi durata
de aplicare a testului la elevi.
• Posibilitatea de amestecare a itemilor este recomandată pentru aplicarea
testelor la clase cu mulţi elevi cu calculatoare apropiate
• E recomandat să nu completaţi data de final a testului decât în momentul în
care aceste devine învechit
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

59. Managementul testelor – Aplicații practice
1. Creaţi prin generare manuală de teste un test pentru disciplina Dvs.
2. Creaţi prin generare manuală de teste un test care să conţină doar itemi
subiectivi.
3. Creaţi prin generare manuală de teste un test care să conţină doar itemi
obiectivi.
4. Creaţi prin generare manuală de teste un test care să conţină itemi diferiţi
ca şi tip de item.
5. Creaţi prin generare manuală de teste un test pe care să-l puteţi
administra elevilor Dvs ca şi lucrare de control.
6. Creaţi prin generare manuală de teste un test pe care să-l puteţi
administra elevilor Dvs ca şi lucrare de sfîrşit de semestru.
7. Creaţi prin generare manuală de teste un test care să conţină itemi cu
fişiere audio sau video.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

60. Managementul testelor – Administrarea testului către o clasa / grup
• Test vizibil pentru toţi
profesorii, la nivel naţional,
indiferent de unitatea şcolară din
care fac parte.
• Test vizibil pentru toţi
profesorii din aceeaşi unitate
şcolară ca şi autorul testului
respectiv.
• Test vizibil doar de către
profesorul autor şi elevii la care
asignează - trimite testul spre
rezolvare
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

61. Managementul testelor – Administrarea testului către o clasa / grup
Posibilităţi de administrare:
• Un test nu poate fi rezolvat de către un elev sau
asignat spre rezolvare de sine stătător în afara unei
sesiuni de testare.
• Pentru a putea administra un test unui elev sau
unui grup de elevi, profesorul va trebui să creeze în
prealabil o SESIUNE DE TESTARE în cadrul
sistemului informatic.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

62. Managementul testelor – Administrarea testului către o clasa / grup
Constrângeri:
• data start şi data final a testului
• data start şi data final a sesiunii de testare
• administrare numai către elevii proprii (din şcoală)
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

63. Managementul testelor – Administrarea testului către o clasa / grup
Crearea unei sesiuni de testare – varianta A
(creare sesiune, apoi căutare test)
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

64. Managementul testelor – Administrarea testului către o clasa / grup
Crearea unei sesiuni de testare – varianta B
(creare sesiune cu un anumit test)
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

65. Managementul testelor – Aplicatii practice
1. Creaţi minim 3 sesiuni de testare prin varianta A.
2. Creaţi minim 3 sesiuni de testare prin varianta B.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

66. Managementul testelor – Administrarea testului catre un anumit elev
Pentru administrarea unui test către un singur elev este de
asemenea necesară crearea unei sesiuni de testare.
La fel ca şi la administrarea unui test către o clasă sau grup de elevi, crearea
unei sesiuni de testare se poate face în cadrul sistemului INSAM prin două
posibilităţi: varianta A şi varianta B, după cum este detaliat mai jos.
În varianta A se creează mai întâi sesiunea de testare şi apoi se
selectează testul care stă la baza sesiunii de testare.
Pentru varianta B se selectează mai întâi testul şi pe baza lui se
creează o sesiune de testare.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

67. Managementul testelor – Aplicatii practice
1.Creaţi minim 3 sesiuni de testare prin varianta A pentru un anumit
elev.
2. Creaţi minim 3 sesiuni de testare prin varianta B pentru un anumit
elev.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

68. CUPRINS
1. Descriere succintă a proiectului INSAM
2. Reactualizarea cunoştinţelor privind metodele
alternative de evaluare din perspectiva INSAM
3. Managementul testelor in platforma INSAM
4. Corectarea testelor, analiza rezultatelor, rapoarte
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

69. CUPRINS
4. Corectarea testelor, analiza rezultatelor, rapoarte
4.1. Tipuri de corectare
4.2. Corectare manuală
4.3. Secţiunea teste de corectat
4.4. Aplicaţii practice
4.5. Secţiunea teste corectate
4.6. Corectarea unui test
4.7. Aplicaţii practice
4.8. Vizualizarea şi analiza rezultatelor elevilor,
rapoarte
4.9. Aplicaţii practice
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

70. Corectarea testelor – Tipuri
• Corectarea automată a sistemului - se efectuează numai pe
itemii închişi/obiectivi ce pot fi evaluaţi automat de către sistemul
informatic
•Corectarea manuală a itemilor deschişi/subiectivi dintr-
un test - de către utilizatorul de tip profesor
• Autoevaluarea - Corectarea manuală a itemilor deschişi / subiectivi
dintr-un test de tip autoevaluare - de către utilizatorul de tip elev pe baza
baremelor existente la nivelul itemilor.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

71. Corectarea testelor – Corectarea manuala
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

72. Corectarea testelor – Corectarea manuala
• Creăm un test cu itemi subiectivi și obiectivi (de preferat maxim 2
subiectivi și 2 oriectivi);
• Creăm o sesiune de testare folosind testul creat la pasul 1. Invităm elevul
cu același nume ca utilizatorul profesor la această sesiune;
• Intrăm în cont ca elev și parcurgem testul creat la pasul 1;
• Ieșim din contul de elev și intră m cu contul de profesor;
• Accesăm meniul Teste de corectat din Zona de evaluare;
• Corectăm testul.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

73. Corectarea testelor – Secţiunea teste de corectat
Operaţii posibile:
Vizualizarea testelor
Marcarea testelor
Sortarea testelor
Informaţii afişate
Utilizarea filtrelor pentru lista de teste
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

74. Corectarea testelor – Aplicatii practice
1. Identificaţi în sistemul INSAM testele venite spre corectare.
2. Ordonaţi testele venite spre corectare în funcţie de numărul de
itemi care trebuie corectaţi.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

75. Corectarea testelor – Secţiunea teste corectate
Acţiuni în zona Teste corectate:
Vizualizarea testelor corectate
Informaţii afişate
Ordonarea testelor
Recorectarea unui test
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

76. Corectarea testelor – Corectarea unui test
Identificarea itemilor deschişi
În modul de corectare, profesorul va vedea întreg testul sustinut de elev cu
tot cu răspunsurile elevului şi punctajele aferente fiecarui item, fara a putea
interveni asupra punctajului acordat automat.
În mod implicit, testul de corectat se va deschide la primul item care trebuie
corectat.
Itemii din cadrul testului care necesită corectare / evaluare din partea
utilizatorului de tip profesor vor fi evidenţiaţi grafic.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

77. Corectarea testelor – Corectarea unui test
Notarea şi evaluarea unui item
Pentru corectarea unui item deschis din cadrul unui test se parcurg următorii paşi:
• în cadrul testului, în modul de corectare, se deschide itemul ce se doreşte a fi
corectat / evaluat / notat
• se studiază cerinţa itemului, sarcina de lucru şi elementele asociate enunţului
dacă este cazul
• se deschide baremul de corectare, prin click pe butonul “Vezi barem”
• se evaluează răspunsul elevului la acel item, comparând cu indicaţiile
specificate în barem
• se deschide fereastra de Observaţii corectură, prin click pe butonul aferent,
pentru cazurile în care profesorul corector doreşte să facă observaţii elevului în
corectarea itemului respectiv
• se apreciază gradul de completitudine a itemului respectiv, prin completarea
procentului în câmpul aferent notării
• se apasă butonul “Înregistrează punctaj”
• se trece la itemul următor care trebuie corectat / evaluat.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

78. Corectarea testelor – Corectarea unui test
Finalizarea corectării
După finalizarea evaluării tuturor itemilor deschişi din cadrul testul deschis în modul de
corectare, utilizatorul de tip profesor va putea încheia corectarea testului prin
acţionarea butonului “Încheie corectare test”.
În acest moment sistemul informatic va verifica automat dacă au fost evaluaţi şi notaţi
toţi itemii deschişi din cadrul testului respectiv.
În plus, va fi afişată o casetă text în care vor putea fi vizualizate toate observaţiile pe
care le-a făcut profesorul corector de-a lungul evaluării / corectării testului respectiv
(pentru fiecare item corectat), casetă de text în va mai putea adăuga un comentariu
(mesaj) pt elev ca feedback pe test.
Corectarea unui test se consideră încheiată atunci cand toţi itemii deschişi din acel
test au fost corectaţi / notaţi (adică a fost completat procentul de completitudine pentru
fiecare dintre aceşti itemi). În momentul în care un test se consideră corectat, atunci
acesta va dispărea din lista de teste de corectat şi va fi mutat automat în lista "Teste
corectate“.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

79. Corectarea testelor – Corectarea unui test
Editarea mesajului pentru elev
În caseta de text care conţine toate observaţiile pe care le-a făcut profesorul
corector de-a lungul evaluării / corectării testului respectiv (pentru fiecare
item corectat), este recomandat ca utilizatorul profesor să completeze şi un
mesaj de feedback per ansamblu, pentru a-i fi de ajutor elevului.
Astfel, se recomandă utilizarea de feedback constructiv pozitiv, prin
evidenţierea în acest mesaj a rezolvărilor bune, aprecieri pozitive şi încurajări
pentru activitatea viitoare a elevului, alături de recomandări şi sfaturi pentru
corectarea aspectelor mai puţin bune reieşite în urma evaluării testului.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

80. Corectarea testelor – Aplicaţii practice
1. Evaluaţi / notaţi minim 2 teste venite spre corectare.
2. Corectaţi / evaluaţi un test al unui elev şi redactaţi un mesaj de
final care să reprezinte un feedback constructiv.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

81. Corectarea testelor – Vizualizarea si analiza rezultatelor elevilor, rapoarte
În cadrul sistemului informatic INSAM,
rezultatele obţinute de elevi în urma
administrării testelor vor fi salvate şi
utilizate în diverse rapoarte şi statistici,
pentru a servi cadrelor didactice, dar şi
elevilor, la analiza acestor rezultate în
funcţie de diverse criterii.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

82. Corectarea testelor – Vizualizarea si analiza rezultatelor elevilor, rapoarte
Rapoarte cu rezultatele sesiunilor de testare
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

83. Corectarea testelor – Aplicaţii practice
1. Deschideţi rezultatele pentru o sesiune de testare încheiată şi
analizaţi-le. Comentaţi şi discutaţi cu colegii de grupă aceste
rezultate.
2. Identificaţi alte seturi de statistici şi rapoarte care ar putea fi puse
la dispoziţie de sistemul informatic, pentru a vă ajuta în analiza
rezultatelor elevilor sau în analiza activităţii proprii.
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3

84. CUPRINS
1. Descriere succintă a proiectului INSAM
2. Reactualizarea cunoştinţelor privind metodele
alternative de evaluare din perspectiva INSAM
3. Managementul testelor în platforma INSAM
4. Corectarea testelor, analiza rezultatelor, rapoarte
ID Proiect: 3074
Instrumente digitale de ameliorare a calităţii evaluării în învăţământul preuniversitar Cod contract: POSDRU/1/1.1/S/3