SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  9
Os Elementos Visuais - Ponto, Linha, Forma e Cor
Uma obra de arte visual (uma pintura, um desenho, uma fotografia, etc)
naturalmente apresentará um assunto, uma expressão e uma composição.
O assunto é o tema, o conteúdo da obra. A expressão é a interpretação
pessoal do assunto feita pelo artista. E a composição é a organização
dos elementos visuais presentes na obra.
Esses elementos visuais determinam o esqueleto estrutural da obra.
Por que isso é importante?
Conhecer e saber analisar esses elementos nos ajuda na interpretação de obras
visuais - a entender melhor a mensagem que o artista quer transmitir para nós por
meio do seu trabalho.
Hoje vamos conhecerpelo menos 4 elementos básicos da composição visual:
o ponto, a linha, a forma e a cor. A relação entre eles é o que dá às coisas as
formas e os significados que possuem.
Vamos conhecê-los:
O PONTO
O ponto é a unidade básica de representação visual. É onde tudo começa. É
a partir do ponto que surgem todas as outras formas. Na série Crianças de Açúcar,
de Vik Muniz, podemos relacionar cada grãozinho de açúcar a um pontinho na tela.
Juntos eles formam a unidade da imagem.Observe:
Crianças de Açúcar é uma série de retratos que Vik Muniz fez de crianças que
trabalhavam em plantações de cana no Caribe. As fotografias foram "modeladas"
com açúcar, mostrando o paradoxo da doçura do açúcar com o amargor de suas
vidas.As obras foram feitas com váriostipos de açúcar, e depois de fotografada, o
açúcarfoi colocadoem potes rotuladoscom as fotografias originais e expostos em
diversos museus pelo mundo.
Série Crianças de Açúcar, Vik Muniz, 1996.
Caiu numa questão de língua estrangeira na prova do PAS do ano passado -
veja aqui.
A LINHA
A partir de um ponto podemos traçar uma linha. A linha é uma sequência de
pontos. Essa linha deve ser entendida como força e direção e não apenas como
linha de contorno. Isso quer dizer que as linhas direcionam o nosso olhar diante da
imagem. Assim, elas também podem gerar sensações psicológicas como paz,
agitação, etc.
Para visualizarmos os diferentes tipos de linhas e suas sensações, vejamos o
exemplo mostrado em sala dos diferentes tipos de estradas:
Uma linha reta vertical transmite dignidade, firmeza, força, ascensão,
espiritualidade,superioridade.Se fosse horizontalpoderia transmitir paz, quietude,
calma, repouso.
Se essa linha estiver levemente inclinada pode indicar movimento, dinamismo,
produzindo ritmo e orientando o nosso olhar. Aqui essa linha é
ascendente indicando superação, ascensão.
Já aqui essa linha diagonal está mais descendente. O carro mesmo nos dá essa
indicação. Nesse caso, transmite mais abatimento, tristeza, depressão. Note que
até as cores frias contribuem para essa interpretação.
Além de linhas retastemostambém as linhas curvas, normalmente associadas à
feminilidade, suavidade, elegância e delicadeza.
Essa daqui,por ser espiralada,nos transmite a sensação de movimento.
Já as linhas curvas onduladastransmitem a sensação de continuidade,sequencia.
E ainda temos aslinhasquebradas que transmitem rapidez, vibração, austeridade,
ritmo. Aqui no caso elas são mistas, curvas e retas ao mesmo tempo.
Notou como as linhas estão presentes na natureza mais do que imaginamos? Na
arte não é muito diferente. Note na gravura do Escher como a distribuição das
linhas confundem nosso olhar: ao mesmo tempo que parecem estar bagunçadas e
embaralhadas, notamos que estão perfeitamente organizadas.
M. Escher. Relativity. Litogravura,1953.Maurits Cornelis Escher foi um importante
gravurista holandês famoso por suas representações impossíveis do mundo.
Gostava de brincar com as leis matemáticas, como a perspectiva, para criar
ilustrações fantásticas que desafiam a realidade.
Ano passado caiu duas questões no PAS sobre essa obra e uma delas
menciona o tipo de linha:
Tendo como referência a obra Relativity, de Maurits Escher, apresentada
acima, julgue os itens a seguir:
Assim como na criação de suas famosas séries de metamorfoses, em que
formas geométricas abstratas ganham vida e vão, aos poucos, se transformando
em aves, peixes, répteis e até seres humanos, M. Escher baseia-se, na
obra Relativity,em conceitos matemáticos,especialmente conceitos de geometria.
A obra Relativity, assim como outras obras de Escher, caracteriza-se
por linhas predominantemente diagonais e luz direcionada. Além disso, observam-
se, em suas obras, a utilização da técnica do claro-escuro, a construção de planos
diferenciados e uma composição arquitetônica geométrica, como as figuras com
cabeças em forma de bulbo e vestidas em trajes idênticos na obra Relativity
Ambas as questões estão corretas! (fonte: CESPE)
A FORMA
Uma linha fechada gera uma forma, uma massa. Ao elaborar uma obra a
preocupação com a forma dos objetos representados na obra esta diretamente
relacionada com seu equilíbrio ou sua instabilidade. A forma piramidal, por
exemplo,esta associada ao triângulo que, por sua vez, pela sua simetria (ambos os
lados iguais) e por sua base maior que o topo, muitas vezes é associado à
perfeição. Um exemplo bem conhecido é a Monalisa, de Leonardo da Vinci.
Mas também temos formas quadradas e circulares na arte. Algumas das
obras do arquiteto Oscar Niemeyer são um ótimo exemplo nesse sentido. Essas
três abaixo são obras do PAS:
O Museu Nacional,inaugurado em 2006, com suas formas curvas, fluidas, parece
uma nave brancapousadana Esplanada nos Ministérios,não é mesmo? Leia mais
sobre seu projeto clicando aqui.
Já a Igreja Nossa Senhora de Fátima, conhecida como Igrejinha, inaugurada em
1958, parece tão leve e delicada que vai sair voando...
Bem diferentedo Teatro Nacionalque com sua base pesada e chapada, parecido
com uma pirâmide, parece plantado no chão
A COR
Por fim, a cor é o elemento agregador, o toque final de uma composição
artística. Veja o branco intenso nas obras acima. Não tornam essas construções
mais suaves, delicadas e ao mesmo tempo grandes e imponentes?! Se fossem
pintadas de preto, por exemplo, assumiriam um olhar totalmente diferente. Por isso
dizemos que as cores possuem qualidade emotiva. E existe até uma ciência por
trás disso sabia? É a cromologia,ou estudo das cores.De acordo com essa ciência
pinturas com cores quentes, por exemplo, são mais alegres, intensas. Já pinturas
com cores frias tendem a ser mais tristes ou retraídas. Compare esses dois
autorretratos de Frida Kalho e veja como isso tudo faz sentido
Autorretrato com flores, 1938.
Autorretrato com flores, 1938
Ambos os retratos foram feitos pela mesma pessoa mas nem parece, né? Com
uma diferença de pouco mais de 10 anos entre eles parece que a artista, no
segundo, embora com quase o mesmo semblante, está mais feliz, mais corada,
mais saudável do que no primeiro. De alguma forma a primeira imagem é mais
serena, comportada, fechada, fria. Enquanto a segunda é mais viva, intensa,
aberta, alegre. Isso não quer dizer que uma é melhor do que a outra. Não é isso. A
comparação no caso não é pra ver qual é melhor. São obras diferente, feitas em
períodos diferentes com características diferentes. Mesmo que tenham sido feitas
pela mesma pessoa, ora, as pessoas mudam, não é mesmo? A vida e os
acontecimentos que rodeiam o artista mudam o tempo todo e isso sempre se reflete
nas suas obras.

Contenu connexe

Tendances

Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )
graduartes
 
power point - introdução a perspectiva
power point - introdução a perspectiva power point - introdução a perspectiva
power point - introdução a perspectiva
Ronaldo Otero
 
Avaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º anoAvaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º ano
Andreza Andrade
 
Artes O Teatro e Atividades
Artes O Teatro e AtividadesArtes O Teatro e Atividades
Artes O Teatro e Atividades
Geo Honório
 

Tendances (20)

Apostila de-arte-eja
Apostila de-arte-ejaApostila de-arte-eja
Apostila de-arte-eja
 
Perspectiva
PerspectivaPerspectiva
Perspectiva
 
Projeto dança
Projeto dançaProjeto dança
Projeto dança
 
Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )
 
Elementos visuais I
Elementos visuais IElementos visuais I
Elementos visuais I
 
Simulado 6º ano arte
Simulado 6º ano arteSimulado 6º ano arte
Simulado 6º ano arte
 
ATIVIDADES PRÁTICAS NA DISCIPLINA DE ARTES VISUAIS NO ENSINO MÉDIO Um modo de...
ATIVIDADES PRÁTICAS NA DISCIPLINA DE ARTES VISUAIS NO ENSINO MÉDIO Um modo de...ATIVIDADES PRÁTICAS NA DISCIPLINA DE ARTES VISUAIS NO ENSINO MÉDIO Um modo de...
ATIVIDADES PRÁTICAS NA DISCIPLINA DE ARTES VISUAIS NO ENSINO MÉDIO Um modo de...
 
Prova arte 1º ANO - EM
Prova arte 1º ANO - EMProva arte 1º ANO - EM
Prova arte 1º ANO - EM
 
Avaliação 9 ano grafite
Avaliação 9 ano grafiteAvaliação 9 ano grafite
Avaliação 9 ano grafite
 
Avaliacao 8-ano-arte
Avaliacao 8-ano-arteAvaliacao 8-ano-arte
Avaliacao 8-ano-arte
 
power point - introdução a perspectiva
power point - introdução a perspectiva power point - introdução a perspectiva
power point - introdução a perspectiva
 
Aula de artes indigena
Aula de artes indigenaAula de artes indigena
Aula de artes indigena
 
Avaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º anoAvaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º ano
 
O que é teatro
O que é teatroO que é teatro
O que é teatro
 
Artes O Teatro e Atividades
Artes O Teatro e AtividadesArtes O Teatro e Atividades
Artes O Teatro e Atividades
 
Caça palavras sobre teatro atividade
Caça palavras sobre teatro atividadeCaça palavras sobre teatro atividade
Caça palavras sobre teatro atividade
 
Arte moderna principais artistas
Arte moderna   principais artistasArte moderna   principais artistas
Arte moderna principais artistas
 
Perspectiva Isométrica
Perspectiva IsométricaPerspectiva Isométrica
Perspectiva Isométrica
 
Artes cênicas: Tempo e espaço
Artes cênicas: Tempo e espaçoArtes cênicas: Tempo e espaço
Artes cênicas: Tempo e espaço
 
PLANO BNCC 3.pdf
PLANO BNCC 3.pdfPLANO BNCC 3.pdf
PLANO BNCC 3.pdf
 

Similaire à Os elementos ARTES VISUAIS

Fundamentos do desenho 2011
Fundamentos do desenho 2011Fundamentos do desenho 2011
Fundamentos do desenho 2011
Renato Garcia
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.pptARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
LeilaLima41
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).pptARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).ppt
HeloisadeLima4
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.pptARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
Islann Rosa
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.pptARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
Simone0224
 
Fundamentos do desenho 2011 II
Fundamentos do desenho 2011 IIFundamentos do desenho 2011 II
Fundamentos do desenho 2011 II
Renato Garcia
 

Similaire à Os elementos ARTES VISUAIS (20)

linguagem pictórica: elementos visuais
linguagem pictórica: elementos visuaislinguagem pictórica: elementos visuais
linguagem pictórica: elementos visuais
 
Grandes artistas do século xx vasarely
Grandes artistas do século xx vasarelyGrandes artistas do século xx vasarely
Grandes artistas do século xx vasarely
 
Estetica belo beleza 1ª serie _menor
Estetica   belo   beleza 1ª serie _menorEstetica   belo   beleza 1ª serie _menor
Estetica belo beleza 1ª serie _menor
 
Fundamentos do desenho 2011
Fundamentos do desenho 2011Fundamentos do desenho 2011
Fundamentos do desenho 2011
 
Arte, leitura e elementos
Arte, leitura e elementosArte, leitura e elementos
Arte, leitura e elementos
 
Arte - Resumo 1º bimestre - 2015
Arte - Resumo 1º bimestre - 2015Arte - Resumo 1º bimestre - 2015
Arte - Resumo 1º bimestre - 2015
 
Artes Visuais
Artes Visuais Artes Visuais
Artes Visuais
 
Estetica-part 3.1.docx
Estetica-part 3.1.docxEstetica-part 3.1.docx
Estetica-part 3.1.docx
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).pdf
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).pdfARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).pdf
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).pdf
 
Fundamentos da Arte Fundamentos da arte, elementos e princípios..pdf
Fundamentos da Arte Fundamentos da arte, elementos e princípios..pdfFundamentos da Arte Fundamentos da arte, elementos e princípios..pdf
Fundamentos da Arte Fundamentos da arte, elementos e princípios..pdf
 
ARTES s.ppt
ARTES s.pptARTES s.ppt
ARTES s.ppt
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.pptARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).pptARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas (1).ppt
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.pptARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
 
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.pptARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
ARTES VISUAIS – Elementos Visuais as cores e as linhas.ppt
 
Cor em Projeto de Produto
Cor em Projeto de ProdutoCor em Projeto de Produto
Cor em Projeto de Produto
 
Composição de um quadro
Composição de um quadroComposição de um quadro
Composição de um quadro
 
Composição de um quadro
Composição de um quadroComposição de um quadro
Composição de um quadro
 
Fundamentos do desenho 2011 II
Fundamentos do desenho 2011 IIFundamentos do desenho 2011 II
Fundamentos do desenho 2011 II
 
Expressionismo
ExpressionismoExpressionismo
Expressionismo
 

Plus de Ana Valeria Silva

Caderno secad genero_e_diversidade_sexual_na_escola
Caderno secad genero_e_diversidade_sexual_na_escolaCaderno secad genero_e_diversidade_sexual_na_escola
Caderno secad genero_e_diversidade_sexual_na_escola
Ana Valeria Silva
 
Carlos drummond de andrade -POEMAS
Carlos drummond de andrade -POEMASCarlos drummond de andrade -POEMAS
Carlos drummond de andrade -POEMAS
Ana Valeria Silva
 
Tema indisciplina
Tema indisciplina Tema indisciplina
Tema indisciplina
Ana Valeria Silva
 

Plus de Ana Valeria Silva (20)

Caderno de-jogos-b-20150714084823
Caderno de-jogos-b-20150714084823Caderno de-jogos-b-20150714084823
Caderno de-jogos-b-20150714084823
 
Principais movimentos realizados pelos segmentos do corpo - movimentos
Principais movimentos realizados pelos segmentos do corpo - movimentosPrincipais movimentos realizados pelos segmentos do corpo - movimentos
Principais movimentos realizados pelos segmentos do corpo - movimentos
 
Tipos de articulações sinaviais
Tipos de articulações sinaviaisTipos de articulações sinaviais
Tipos de articulações sinaviais
 
Sistema Articular - articulação sinavial
Sistema Articular - articulação sinavialSistema Articular - articulação sinavial
Sistema Articular - articulação sinavial
 
Sistema Articular- conceito e articulações fibrosas e cartilagíneas
Sistema Articular- conceito e articulações fibrosas e cartilagíneasSistema Articular- conceito e articulações fibrosas e cartilagíneas
Sistema Articular- conceito e articulações fibrosas e cartilagíneas
 
Sistema Muscular.- origem, inserção e classificação
Sistema Muscular.- origem, inserção e classificaçãoSistema Muscular.- origem, inserção e classificação
Sistema Muscular.- origem, inserção e classificação
 
Sistema Muscular conceito, tipos de músculos, componentes
Sistema Muscular conceito, tipos de músculos, componentesSistema Muscular conceito, tipos de músculos, componentes
Sistema Muscular conceito, tipos de músculos, componentes
 
sistema esquelético - classificação óssea
sistema esquelético - classificação óssea sistema esquelético - classificação óssea
sistema esquelético - classificação óssea
 
Posicões ginástica-acrobática
Posicões ginástica-acrobáticaPosicões ginástica-acrobática
Posicões ginástica-acrobática
 
Caderno secad genero_e_diversidade_sexual_na_escola
Caderno secad genero_e_diversidade_sexual_na_escolaCaderno secad genero_e_diversidade_sexual_na_escola
Caderno secad genero_e_diversidade_sexual_na_escola
 
Juventude Rural e Políticas Públicas no BrasiL
Juventude Rural e Políticas Públicas no BrasiLJuventude Rural e Políticas Públicas no BrasiL
Juventude Rural e Políticas Públicas no BrasiL
 
Pesquisa projeto de_vida_O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA DOS JOVENS
Pesquisa projeto de_vida_O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA DOS JOVENSPesquisa projeto de_vida_O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA DOS JOVENS
Pesquisa projeto de_vida_O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA DOS JOVENS
 
Teste vocacional
Teste vocacionalTeste vocacional
Teste vocacional
 
Carlos drummond de andrade -POEMAS
Carlos drummond de andrade -POEMASCarlos drummond de andrade -POEMAS
Carlos drummond de andrade -POEMAS
 
Minha consciência ii -QUESTOES PARA JOVENS
Minha consciência ii -QUESTOES PARA JOVENSMinha consciência ii -QUESTOES PARA JOVENS
Minha consciência ii -QUESTOES PARA JOVENS
 
Tema indisciplina
Tema indisciplina Tema indisciplina
Tema indisciplina
 
Projeto de empreendedorismo questionário
Projeto de empreendedorismo questionárioProjeto de empreendedorismo questionário
Projeto de empreendedorismo questionário
 
Programa anual de educação física 2010
Programa anual de educação física 2010Programa anual de educação física 2010
Programa anual de educação física 2010
 
Hq A REVOLTA DE CANUDOS
Hq A REVOLTA DE CANUDOS Hq A REVOLTA DE CANUDOS
Hq A REVOLTA DE CANUDOS
 
Bibliografia curso leitura vai e escrita vem
Bibliografia  curso leitura vai e escrita vemBibliografia  curso leitura vai e escrita vem
Bibliografia curso leitura vai e escrita vem
 

Dernier

19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
TailsonSantos1
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
tatianehilda
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
AntonioVieira539017
 
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geralQUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
AntonioVieira539017
 
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.pptArtigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
RogrioGonalves41
 

Dernier (20)

19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geralQUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
 
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.pptArtigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
 

Os elementos ARTES VISUAIS

  • 1. Os Elementos Visuais - Ponto, Linha, Forma e Cor Uma obra de arte visual (uma pintura, um desenho, uma fotografia, etc) naturalmente apresentará um assunto, uma expressão e uma composição. O assunto é o tema, o conteúdo da obra. A expressão é a interpretação pessoal do assunto feita pelo artista. E a composição é a organização dos elementos visuais presentes na obra. Esses elementos visuais determinam o esqueleto estrutural da obra. Por que isso é importante? Conhecer e saber analisar esses elementos nos ajuda na interpretação de obras visuais - a entender melhor a mensagem que o artista quer transmitir para nós por meio do seu trabalho. Hoje vamos conhecerpelo menos 4 elementos básicos da composição visual: o ponto, a linha, a forma e a cor. A relação entre eles é o que dá às coisas as formas e os significados que possuem. Vamos conhecê-los: O PONTO O ponto é a unidade básica de representação visual. É onde tudo começa. É a partir do ponto que surgem todas as outras formas. Na série Crianças de Açúcar, de Vik Muniz, podemos relacionar cada grãozinho de açúcar a um pontinho na tela. Juntos eles formam a unidade da imagem.Observe: Crianças de Açúcar é uma série de retratos que Vik Muniz fez de crianças que trabalhavam em plantações de cana no Caribe. As fotografias foram "modeladas" com açúcar, mostrando o paradoxo da doçura do açúcar com o amargor de suas vidas.As obras foram feitas com váriostipos de açúcar, e depois de fotografada, o açúcarfoi colocadoem potes rotuladoscom as fotografias originais e expostos em diversos museus pelo mundo.
  • 2. Série Crianças de Açúcar, Vik Muniz, 1996. Caiu numa questão de língua estrangeira na prova do PAS do ano passado - veja aqui. A LINHA A partir de um ponto podemos traçar uma linha. A linha é uma sequência de pontos. Essa linha deve ser entendida como força e direção e não apenas como linha de contorno. Isso quer dizer que as linhas direcionam o nosso olhar diante da
  • 3. imagem. Assim, elas também podem gerar sensações psicológicas como paz, agitação, etc. Para visualizarmos os diferentes tipos de linhas e suas sensações, vejamos o exemplo mostrado em sala dos diferentes tipos de estradas: Uma linha reta vertical transmite dignidade, firmeza, força, ascensão, espiritualidade,superioridade.Se fosse horizontalpoderia transmitir paz, quietude, calma, repouso.
  • 4. Se essa linha estiver levemente inclinada pode indicar movimento, dinamismo, produzindo ritmo e orientando o nosso olhar. Aqui essa linha é ascendente indicando superação, ascensão. Já aqui essa linha diagonal está mais descendente. O carro mesmo nos dá essa indicação. Nesse caso, transmite mais abatimento, tristeza, depressão. Note que até as cores frias contribuem para essa interpretação. Além de linhas retastemostambém as linhas curvas, normalmente associadas à feminilidade, suavidade, elegância e delicadeza.
  • 5. Essa daqui,por ser espiralada,nos transmite a sensação de movimento. Já as linhas curvas onduladastransmitem a sensação de continuidade,sequencia. E ainda temos aslinhasquebradas que transmitem rapidez, vibração, austeridade,
  • 6. ritmo. Aqui no caso elas são mistas, curvas e retas ao mesmo tempo. Notou como as linhas estão presentes na natureza mais do que imaginamos? Na arte não é muito diferente. Note na gravura do Escher como a distribuição das linhas confundem nosso olhar: ao mesmo tempo que parecem estar bagunçadas e embaralhadas, notamos que estão perfeitamente organizadas. M. Escher. Relativity. Litogravura,1953.Maurits Cornelis Escher foi um importante gravurista holandês famoso por suas representações impossíveis do mundo. Gostava de brincar com as leis matemáticas, como a perspectiva, para criar ilustrações fantásticas que desafiam a realidade. Ano passado caiu duas questões no PAS sobre essa obra e uma delas menciona o tipo de linha: Tendo como referência a obra Relativity, de Maurits Escher, apresentada acima, julgue os itens a seguir: Assim como na criação de suas famosas séries de metamorfoses, em que formas geométricas abstratas ganham vida e vão, aos poucos, se transformando em aves, peixes, répteis e até seres humanos, M. Escher baseia-se, na obra Relativity,em conceitos matemáticos,especialmente conceitos de geometria. A obra Relativity, assim como outras obras de Escher, caracteriza-se por linhas predominantemente diagonais e luz direcionada. Além disso, observam- se, em suas obras, a utilização da técnica do claro-escuro, a construção de planos diferenciados e uma composição arquitetônica geométrica, como as figuras com cabeças em forma de bulbo e vestidas em trajes idênticos na obra Relativity Ambas as questões estão corretas! (fonte: CESPE)
  • 7. A FORMA Uma linha fechada gera uma forma, uma massa. Ao elaborar uma obra a preocupação com a forma dos objetos representados na obra esta diretamente relacionada com seu equilíbrio ou sua instabilidade. A forma piramidal, por exemplo,esta associada ao triângulo que, por sua vez, pela sua simetria (ambos os lados iguais) e por sua base maior que o topo, muitas vezes é associado à perfeição. Um exemplo bem conhecido é a Monalisa, de Leonardo da Vinci. Mas também temos formas quadradas e circulares na arte. Algumas das obras do arquiteto Oscar Niemeyer são um ótimo exemplo nesse sentido. Essas três abaixo são obras do PAS: O Museu Nacional,inaugurado em 2006, com suas formas curvas, fluidas, parece uma nave brancapousadana Esplanada nos Ministérios,não é mesmo? Leia mais sobre seu projeto clicando aqui.
  • 8. Já a Igreja Nossa Senhora de Fátima, conhecida como Igrejinha, inaugurada em 1958, parece tão leve e delicada que vai sair voando... Bem diferentedo Teatro Nacionalque com sua base pesada e chapada, parecido com uma pirâmide, parece plantado no chão A COR Por fim, a cor é o elemento agregador, o toque final de uma composição artística. Veja o branco intenso nas obras acima. Não tornam essas construções mais suaves, delicadas e ao mesmo tempo grandes e imponentes?! Se fossem pintadas de preto, por exemplo, assumiriam um olhar totalmente diferente. Por isso dizemos que as cores possuem qualidade emotiva. E existe até uma ciência por trás disso sabia? É a cromologia,ou estudo das cores.De acordo com essa ciência pinturas com cores quentes, por exemplo, são mais alegres, intensas. Já pinturas com cores frias tendem a ser mais tristes ou retraídas. Compare esses dois autorretratos de Frida Kalho e veja como isso tudo faz sentido Autorretrato com flores, 1938.
  • 9. Autorretrato com flores, 1938 Ambos os retratos foram feitos pela mesma pessoa mas nem parece, né? Com uma diferença de pouco mais de 10 anos entre eles parece que a artista, no segundo, embora com quase o mesmo semblante, está mais feliz, mais corada, mais saudável do que no primeiro. De alguma forma a primeira imagem é mais serena, comportada, fechada, fria. Enquanto a segunda é mais viva, intensa, aberta, alegre. Isso não quer dizer que uma é melhor do que a outra. Não é isso. A comparação no caso não é pra ver qual é melhor. São obras diferente, feitas em períodos diferentes com características diferentes. Mesmo que tenham sido feitas pela mesma pessoa, ora, as pessoas mudam, não é mesmo? A vida e os acontecimentos que rodeiam o artista mudam o tempo todo e isso sempre se reflete nas suas obras.