технология воскобовича

1. Подготовила:
учитель-логопед
Ажогина Е.Н.
Новочеркасск
«Сказочные лабиринты игры»

2. Игры Вячеслава Вадимовича Воскобовича совершенствуют:
- память;
- воображение;
- внимание;
- восприятие;
- речь;
- логическое и творческое мышление;
- интеллектуально-творческое развитие ;
- подготовка детей к школе.

3. Особенности развивающих игр
 Связь образного восприятия(через образ и сказочный
сюжет) с логическим(через символ и алгоритм
решения);
 система постоянно усложняющихся развивающих
вопросов и познавательных заданий к каждой игре.

4. Х
1. Многофункциональность.
В каждой игре можно решать большое количество
образовательных и воспитательных задач. Незаметно для
себя малыш осваивает цифры или буквы; узнает и
запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук;
совершенствует речь, мышление, внимание, память,
воображение.
2. Широкий возрастной диапазон участников игр. Одна и та
же игра привлекает детей и трех, и семи лет, а иногда
даже учеников средней школы. Это возможно потому, что
в ней есть как упражнения в одно-два действия для
малышей, так и сложные многоступенчатые задачи для
старших детей.
Характеристика развивающих игр Воскобовича

5. 1 этап
Дошкольник при помощи
обследовательских действий
знакомится с цветом, формой,
усваивает некоторые
представления.
2 этап
С помощью образа ребенок
запоминает понятия,
символы.
3 этап
Знакомство с
закономерностями,
принципами взаимодействия
(увеличение, сложение,
трансформация),
планирование своих
действий.
Технология «Сказочные лабиринты игры» для
детей 3-7 лет реализуется в три этапа:

6. Задачи технологии В.В.Воскобовича
Развитие воображения,
креативности
мышления(умения
гибко, оригинально
мыслить, видеть
обыкновенный объект
под новым углом зрения)
Формирование
базисных
представлений(ма
тематических, об
окружающем
мире), речевых
умений.
Развитие
наблюдательности,
исследовательского
подхода к явлениям и
объектам
окружающей
действительности
4.
Гармоничное,
сбалансирован
ное развитие у
детей
эмоционально-
образного и
логического
начал.
Развитие у
ребенка
познавательного
интереса.

7. Основные принципы технологии:
Первым принципом технологии "Сказочные лабиринты игры" является игровое
обучение детей дошкольного возраста. Особенность ее в том, что в этой игре
реально выстраивается почти весь процесс обучения ребенка. "Сказочные
лабиринты игры" - это форма взаимодействия взрослого и детей через реализацию
определенного сюжета (игры и сказки). При этом образовательные задачи
включены в содержание игры. Дополнительную игровую мотивацию создают и
методические сказки. В их сюжеты органично вплетается система вопросов, задач,
упражнения, заданий. Очень удобно - взрослый читает сказку, ребенок ее слушает
и по ходу сюжета отвечает на вопросы, решает задачи, выполняет задания.
Второй принцип технологии Воскобовича - построение такой детской игровой
деятельности, в результате которой развиваются психические процессы внимания,
памяти, воображения, мышления, речи. Постоянное и постепенное усложнение
игр ("по спирали") позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне
оптимальной трудности. В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то
"предметного" результата. Творчество Третий принцип "Сказочных лабиринтов
игры" - раннее творческое развитие дошкольников. Игра создает условия для
проявления творчества, стимулирует развитие творческих способностей ребенка.
Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для
постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности.

8. Работу по технологии интенсивного развития
интеллектуальных способностей у детей «Сказочные лабиринты
игры» можно начать с любого дошкольного возраста.
Развивающие игры В.В. Воскобовича могут
использоваться родителями и педагогами для индивидуальных
занятий с дошкольниками.
В условиях детского сада занятия с развивающими
играми естественно включаются в образовательный
процесс.

9. 1. Газета «Школьный психолог», № 3, 2000г, г. Москва.
2. Газета «Школьный психолог», № 5 - 6, 1998 г, № 16, 1999 г, г.
Москва .
3. Журнал «Мама и Малыш», № 2, 2005 г, г. Москва.
4. Журнал «Дошкольная педагогика», № 3 (7) июль, август
2002 г.
5. Сайт www.umka.by. Сайт www.mama.ru Сайт
www.deti.domateplo.ru Сайт www.7ya.ru

10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Приглашаю к
сотрудничеству!