1. Análisis curricular de la Propuesta didáctica
Unidad 3: Chile en el siglo XX
Contenido: Gobierno Militar
Ajuste curricular Año 2009
La presente propuesta didáctica se ajusta a los requerimientos del Ministerio de
Educación, contemplando los Planes y Programas de Historia, geografía y ciencias sociales
2011 de sexto año básico, Ajuste curricular 2009 del sector, y Mapas de Progreso de del
sector correspondientes al tercer nivel de progreso. La unidad seleccionada para esta
propuesta es la Unidad 3 “Chile en el siglo XX”, contenido Gobierno Militar en Chile.
Para dar inicio al análisis de esta propuesta se comenzará por analizar los OFV. Dentro
del Ajuste curricular año 2009 se contemplan los siguientes Objetivos Fundamentales:
Objetivos Fundamentales Verticales (OFV):
1. Describir el espacio geográfico chileno considerando los rasgos fundamentales de las
dimensiones naturales y humanas.
2. Reconocer procesos de adaptación de los grupos humanos a la diversidad geográfica del
territorio chileno, caracterizando esta adaptación en diversas regiones del país e
identificando impactos sobre el entorno.
3. Valorar la importancia del conocimiento de la historia de Chile para la comprensión del
presente.
4. Conocer los rasgos fundamentales de los distintos períodos de Chile republicano para
desarrollar una visión panorámica de su historia.
5. Valorar la democracia como una forma de organización política basada en el respeto a la
Constitución, la soberanía popular, la participación y el respeto a los Derechos Humanos.

2. 6. Aplicar conceptos económicos básicos en situaciones de la vida cotidiana para ilustrar el
funcionamiento económico de la sociedad.
7. Utilizar recursos cartográficos y tecnológicos para caracterizar rasgos geográficos de
Chile y sus regiones.
8. Comprender que los relatos históricos sobre un mismo tema difieren entre sí e identificar
similitudes y diferencias entre relatos.
9. Secuenciar procesos históricos considerando décadas y siglos.
10. Emitir opiniones fundadas a partir de la búsqueda y sistematización de información.
Las primeros seis objetivos fundamentales sumados al décimo objetivo buscan
desarrollar habilidades de análisis, interpretación y síntesis en los alumnos, mientras que los
objetivos séptimo y octavo se enfocan hacia el desarrollo de habilidades de investigación y
por último el décimo objetivo fundamental hace referencia al desarrollo de habilidades
comunicativas.
En este sentido cabe señalar que el diseño de esta propuesta didáctica vislumbra el uso
del método del historiador como herramienta metodológica. Con este método de trabajo los
alumnos podrán desarrollar sus habilidades de investigación, análisis e interpretación y
desarrollo de habilidades comunicativas. El método del historiador se centra en el
desarrollo de habilidades de recogida de información, desarrollo de hipótesis explicativas,
análisis y clasificación de fuentes, explicación del hecho estudiado.
Entre los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) que el Ajuste Curricular Año
2009 se distinguen:
• Proteger el entorno natural y sus recursos.
• Valorar la vida en sociedad (…) de carácter democrático.
• Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad derechos.
• Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la
Originalidad.

3. Desde la perspectiva de la formación ética, formación personal y autoformación y
relación de la persona con su entorno y según los requerimientos de Ministerio de
Educación en sus Planes y Programas y Ajuste Curricular Año 2009, para sexto año básico
es vital importancia desarrollar habilidades que potencien en ellos el respeto, valoración,
comprensión de los hechos históricos. La formación de ciudadanos integrales que respeten
los derechos de los otros.
Contenidos Mínimos Obligatorios para sexto año básico Comprensión del Medio
Social:
1.- Geografía General y Regional de Chile.
2.- Visión Panorámica de la Historia de Chile Republicano.
3.-Organización Política.
4.-Organización económica.
5.- Habilidades de Indagación, análisis e interpretación.
Análisis de Planes y Programas de Estudio y Ajuste curricular
El Ajuste Curricular año del 2009 menciona dentro de los Contenidos Mínimos
Obligatorios las habilidades de indagación, análisis e interpretación. Con esto se propone
que los alumnos y alumnas desarrollen sentido cívico, conozcan y comprendan los derechos
y deberes que implica la vida en democracia, incluyendo la colaboración responsable en las
actividades comunitarias y ciudadanas. Además refleja la variedad de visiones que existen
en el país y proporciona los valores de libertad, igualdad, responsabilidad social y respeto a
los derechos humanos.
Los objetivos fundamentales del ajuste curricular 2009 apuntan al desarrollo de las
habilidades de análisis, interpretación, síntesis, desarrollo de habilidades de investigación y
por último un objetivo fundamental que hace referencia al desarrollo de habilidades
comunicativas en los alumnos de sexto año básico.

4. Cabe mencionar que para el diseño de esta propuesta didáctica se analizó la Unidad 3:
Chile en el siglo XX, tema “Gobierno Militar en Chile” según Planes y Programas de
Historia, geografía y ciencias sociales para sexto año básico 2011, donde se indica
textualmente este tema como “gobierno militar”. Sin embargo en el ajuste curricular se
señala a este episodio como “dictadura militar” y en las recientemente publicadas bases
curriculares año 2012 aún en trámite y sujetas a modificaciones se menciona como
“régimen militar”. Este no es un tema que deba definirse al azar si no con un profundo
análisis de la influencia y predisposición que generaría en los alumnos y de manera
transversal en sus familias y entorno más cercano.
Pese a su temporalidad o falta de definición oficial cabe analizar los alcances del ajuste
curricular año del año 2012 este busca que el alumnado adquiera un conocimiento
histórico y un sentido de pertenencia al género humano y a comunidades específicas, y
que reconozca que algunos elementos del pasado permanecen y otros cambian
transformándose en hitos del presente. Se considera que el alumno en sexto básico debería
alcanzar una progresión de aprendizaje en el que logren desarrollar las habilidades de
ubicación temporal y espacial, análisis y trabajo con fuentes, pensamiento crítico y
comunicación.
Se contempla dentro de las bases curriculares 2012 el estudio de tres ejes temáticos;
historia, geografía y formación ciudadana.
En el eje de Historia se contempla analizar desde los antecedentes independentistas
del país hasta Chile en el siglo XX.
Se señala el eje de Geografía el cual esta en completa concordancia con la
experiencia internacional, estableciendo conceptos y principios económicos básicos a
través de los objetivos de aprendizaje que este eje posee. De esta manera se entrega a los
estudiantes las herramientas para que comprendan algunos conceptos ligados a la economía

5. y como esta se encuentra ligada al desarrollo de un país a través de su historia. Cabe
reiterar que en sexto año básico se destaca la interrelación de los elementos físicos y
humanos.
El eje de Formación Ciudadana se pretende que los alumnos desarrollen los
conocimientos, habilidades y las actitudes que son fundamentales para participar activa y
responsablemente en una sociedad democrática. Esta base curricular propone, para este
eje, un aprendizaje a través de la acción. de vida cotidiana en la escuela como en el
hogar igualmente se pretende llevar a la praxis , los hábitos, las virtudes y las destrezas de
comunicación y diálogo a desarrollar para ser un buen ciudadano que requiera aprender
y poner en práctica algunas actitudes cívicas siendo la educación básica adecuada
para lograr este proceso de desarrollo en alumno.
También se espera que los alumnos reconozcan, valoren y apliquen algunas
virtudes cívicas; es decir, las necesarias para la buena relación entre estudiantes y lograr
una buena convivencia y participación responsable en la vida democrática y en el
trabajo. Con esto el estudiante puede educarse, a través de la práctica de hábitos y de
tareas adecuadas a su edad, logrando valores ciudadanos como la responsabilidad,
respeto, tolerancia, honestidad, generosidad y la importancia de la verdad .
Dentro de los objetivos del ajuste curricular 2012 se busca el Representar e
interpretar secuencias cronológicas a través de líneas de tiempo ,Aplicar conceptos
relacionados con el tiempo (décadas, siglos, periodos), Analizar elementos de
continuidad y de cambio en procesos, Obtener información sobre el pasado y el presente a
partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificar el contexto histórico de
estas, Investigar sobre temas , Formular y responder preguntas para profundizar sobre
temas de su interés y Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones
fundamentadas

6. Entre los objetivos que contemplan los Planes y Programas Año 2011 para la
enseñanza de la Unidad 3: Chile en el siglo XX, “Gobierno Militar en Chile” para sexto año
básico están que los alumnos reconozcan y comprendan actores y movimientos que
influyeron en el escenario económico, político y social a principios del siglo, influencia del
estado empresario y benefactor para la emergente clase media, se democratización de la
sociedad y el Estado, identificación de las principales transformaciones políticas y
económicas ocurridas en el gobierno militar, período del quiebre y recuperación de la
democracia.
“El desarrollo de las capacidades para utilizar las Tecnologías de la
Información y Comunicación (Tics) está contemplado de manera explícita como uno
de los objetivos Fundamentales Transversales del Marco Curricular. Esto demanda que el
dominio y uso de estas tecnologías se promueva de manera integrada al trabajo que
se realiza al interior de los sectores de aprendizaje.” (Planes y progamas Mineduc, Año
2011, Pág. 12)
Una de las herramientas metodológicas que cobra importancia en su utilización
dentro del aula son el uso de las Tics, como señala el Mineduc en la cita anterior esta
herramienta permite la enseñanza de los contenidos de forma integrada. Se busca fomentar
el uso de las Tics por la cercanía y afinidad que los alumnos tienen con esta herramienta en
el marco de la expansión de las herramientas tecnológicas y comunicacionales.
El ajuste curricular año 2009, señala dentro de los Contenidos Mínimos
Obligatorios el estudio de geografía general y regional de Chile, visión panorámica de la
historia de Chile republicano, organización económica y habilidades de indagación, análisis
e interpretación.

7. “El sector se propone que los alumnos y alumnas desarrollen sentido cívico,
conozcan y comprendan los derechos y deberes que implica la vida en democracia,
incluyendo la participación responsable en las actividades comunitarias y ciudadanas,
que reconozcan la legitimidad de distintos puntos de vista, los que reflejan la diversidad de
visiones que conviven en el país, que actúen responsablemente consigo mismos, con su
entorno y en la sociedad, y que valoren los principios fundamentales de libertad, igualdad,
justicia, pluralismo, responsabilidad social y respeto a los derechos humanos.” (Ajuste
curricular Mineduc, Año 2009, Pág. 2)
De acuerdo a lo mencionado en la cita el ajuste curricular busca entre otros
fomentar el sentido cívico y desarrollo de los alumnos como ciudadanos partícipes de los
procesos que acontecen en el país, reflejar la diversidad de visiones que existen en el país y
propiciar los valores de libertad, igualdad, responsabilidad social y respeto a los derechos
humanos.