Конференция Ломоносов 2017

1. Кросс-платформенная
модель обучения ИЯ
Аспирант ФИЯР
Кузнецов Андрей
Андреевич
Факультет иностранных языков и
регионоведения
12 апреля 2017 года

2. Содержание
1. Определение кросс-платформенной модели
2. Основные элементы кросс-платформенной модели
3. Дополнительные элементы кросс-платформенной
модели

3. Введение
На сегодняшний день существует огромное
количество программных продуктов,
позволяющих полностью автоматизировать
весь процесс обучения. Для того чтобы
система соответствовала необходимому
уровню разработки процесса электронного
обучения, она должна соответствовать
целому ряду характеристик.

4. Важнейшие дидактические характеристики онлайн-курсов
1. Функциональность
2. Надежность
3. Стабильность
4. Стоимость
5. Наличие средств
разработки контента
6. SCORM
7. Система проверки знаний
8. Система оценивания
знаний
9. Удобство использования
10.Модульность
11.Обеспечение доступа
12.Мультимедийность
13.Масштабируемость и
расширяемость
14.Перспективы развития
платформы
15.Кросс-платформенность
на уровне СДО
16.Качество технической
поддержки
17.Кросс-платформенность
на уровне онлайн-
сервисов
18.Автономность элементов
дистанционного курса
(АЭДК)

5. Определение кросс-платформенной
модели дистанционного курса
Кросс-платформенная модель курса – это модель дистанционного
курса, где каждая его значимая часть находится на своем онлайн-
сервисе и все соединено с остальными элементами, посредством
внутри текстовых гиперссылок на языке HTML5.
Определение из методики:
Кросс-платформенная модель обучения – это модель обучения,
основанная на использовании единой системы управления
обучением (LMS), объединяющей интегрированные в нее различные
,социальные сервисы 2.0, обладающие определенными
дидактическими свойствами и выполняющими определенные
дидактические функции.

6. Организация и элементы кросс-платформенной модели
дистанционного курса (Начало)
Название Краткое описание
Mindmap интернет – сервис для создания структурных схем и
ментальных карт для обучения студентов, и удобного
представления информации. С компьютера ей можно
пользоваться только на официальном сайте программы. С
какими мобильными платформами она работает, мы
рассмотрим ниже.
Prezi.com технология облачного создания презентаций в 3D проекции.
С компьютера ей можно пользоваться только на
официальном сайте программы.
Voicethread сайт-программа, позволяющая записывать речь в реальном
времени с помощью веб-камеры, которая подключена к
компьютеру.

7. Организация и элементы кросс-платформенной модели
дистанционного курса (Продолжение)
Название Краткое описание
Voxopop программа, позволяющая записывать голос и устные
высказывания (монологи), которые может проверить
преподаватель, даже находясь, а другом конце города.
Skype технология выкуплена американским медиа-гигантом
Microsoft используется в дистанционном обучении
достаточно широко для проведения уроков и конференций,
не выходя из дома.
Moodle модульная онлайн платформа, позволяющая создавать
онлайн курсы, включающие в себя форумы, блоги видео
материалы

8. Организация и элементы кросс-платформенной модели
дистанционного курса (Продолжение)
Название Краткое описание
Teacherpage сайт, позволяющий создавать тесты и задания для
студентов, а также для обмена информацией между
студентами
Wikispaces платформа для создания виртуального класса для
проведения лекций, уроков, семинаров в дистанционной
форме.
Language Management System система управления, используемая во многих зарубежных и
государственных вузах для организации дистанционного
обучения.
SurveyMonkey платформа для создания онлайн тестов для проверки
усвоенности материала
Eliademy.com платформа для создания онлайн курса
Schoology.com платформа LMS для создания своего собственного курса с
использованием видеоматериалов форумов и блогов

9. Организация и элементы кросс-платформенной модели
дистанционного курса (Заключение)
Название Краткое описание
Образование.РФ российская LMS система для обучения большого
количества студентов и школьников в дистанционной
форме.
http://www.englishpatient.org/ проект Лирмака Ю.М. и Шайхлисламова С.Х.,
содержащий в себе огромное количество материала для
изучения живого английского языка
www.mindmeister.com интернет – сервис для создания структурных схем и
ментальных карт для обучения студентов, и удобного
представления информации.
Conversationexchange.com программа, позволяющая с помощью конференц-связи
организовывать беседы с иностранцами в режиме
реального времени
Linguisticsedu проект станет универсальной платформой по обмену
опытом среди молодых ученых в области лингвистики,
перевода, теории преподавания языков и культур.

10. Дидактические принципы по К.Д.Ушинскому
 Последовательность;
 Систематичность;
 Доступность при необходимой степени
трудности;
 Наглядность;
 Прочность усвоения знаний, умений и навыков
в сочетании с опытом творческой
деятельности.

11. Недостатки кросс-платформенной модели дистанционного
курса
Преподаватели Обучаемые
Отдельные аккуанты для каждого из
сервисов (в некоторых через социальные
сети).
Отдельные аккуанты для каждого из
сервисов (в некоторых через социальные
сети).
Скорость загрузки материала Скорость загрузки материала.
Некоторые платформы не обладают
функцией оценивания полученных
результатов
Очень долго ждут результатов
выполненного задания
Нет унифицированной системы
оценивания
Не видят полученный результат.
Отсутствие в некоторых платформах и
сервисах системы обратной связи.
Невозможность задать необходимый
вопрос без помощи сторонних сервисов.

12. Выводы
1. Кросс-платформенная модель курса – это модель дистанционного курса, где каждая
его значимая часть находится на своем онлайн-сервисе и все соединено с
остальными элементами, посредством внутри текстовых гиперссылок на языке
HTML5.
2. Рассмотрели основные дидактические принципы онлайн-курсов.
3. Выделили основные компоненты кросс-платформенной модели дистанционного
курса.
4. Составили список онлайн-сервисов для кросс-платформенной модели курса.
5. Описали основные возможности и преимущества каждого из онлайн-сервисов.
6. Выявили недостатки использования кросс-платформенной модели организации
дистанционного онлайн-курса.

13. Библиография
1. А. Ахаян, В. Робинсон. Российско-Американский телекоммуникационный образовательный
проект "Уолкер Конти", как пример дистанционной образовательной деятельности
Виртуального Педвуза // Электронное издание "Письма в Emissia.Offline: электронный научно-
педагогический журнал", CПб, СПбАИО, 2000, ART 799. Гос. рег. №0320100088.
2. Тряпельников А.В. Интеграция информационных и педагогических технологий в обучении
РКИ (методологический аспект). – М., 2014. – 80 с.: илл. Стр. 5
3. Кузнецов А. А. Моделирование и реализация мультиплатформенных онлайн курсов //
Современные информационные технологии и ИТ -образование. — Т. 12. — Москва: Москва,
2016. — С. 75–81.
4. А.Кузнецов Онлайн платформы в преподавании и переводе [В Интернете] // Библиотека проекта Linguisticsedu. - Linguisticsedu Internet
Project, 2016 г.. - 2016 07 16 г.. -
http://linguisticsedu.ucoz.com/index/sravnitelnyj_analiz_vozmozhnostej_realizacii_didakticheskikh_principov_platform/0-79
5. Mind42 [В Интернете]. - https://mind42.com.
6. Prezi [В Интернете]. - 23 03 2016 г.. - https://prezi.com
7. Voicethread Главная [В Интернете] // Voicethread. - 12 03 2014 г.. - http://voicethread.com.

14. Bibliography
1.Skype Главная [В Интернете] //
Skype. - 04 03 2014 г.. -
https://www.skype.com/ru/
2. Moodle Главная [В Интернете] //
Moodle. - Moodle Corp.. - 04 12 2013
г.. - https://moodle.org.

15. Благодарю за внимание
Langteach-online
http://www.langteach-online.ru