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Cognición
Todos los procesos por los
cuales adquirimos y
usamos la información.
Éstos incluyen el
pensamiento y el
lenguaje.
El lenguaje
Sistema flexible de símbolos que nos
permite comunicar nuestras ideas,
pensamientos y sentimientos.
El lenguaje humano es semántico o
significativo. Se caracteriza por el
desplazamiento y la productividad.
Gramática
Reglas para estructurar
oraciones y su significado
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Sistema de reglas que rigen
la forma en que combinamos
palabras para formar frases y
oraciones significativas
Semántica
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significado a los morfemas,
palabras, frases y oraciones
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Palabras y frases
particulares
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El significado
subyacente
Imagen
Representación mental no
verbal. Las imágenes nos
permiten pensar de
maneras no verbales.
También manipulamos
esas imágenes mentales.
Ejemplos de
los pares de
patrones
geométricos
usados en el
experimento
de Shepard y
Metzler
(1971).
Pueden
organizarse en
jerarquías, con la
categoría más
específica en la
parte inferior y la
más general en la
parte superior.
Concepto
Categoría mental para
clasificar a personas,
cosas o eventos.
Los conceptos nos
proporcionan una
manera de
categorizar las
experiencias
Prototipos
Modelos mentales de los
ejemplos más típicos de un
concepto para clasificar los
nuevos objetos.
Determinismo
lingüístico
Los patrones de
pensamiento
están
determinados por
el idioma
que uno habla.
El lenguaje está
estrechamente ligado a la
expresión y comprensión
del pensamiento.
Críticos del
determinismo
lingüístico sostienen
que las personas de
culturas con idiomas
diferentes piensan de
maneras similares en
algunas cosas.
¿Nuestro lenguaje está dominado
por el género?
Uso de “hombre”
y “él” para
referirse a toda la
Gente.
Referirse a los
médicos,
profesores
universitarios,
banqueros y
ejecutivos con el
genérico “él”.
Referirse a las
secretarias y
amas de casa
como “ella”.
Todas las culturas conocidas usan
categorías para formar conceptos. La
información que se incluye en una
categoría determinada y la forma en
que las categorías son moldeadas por
la experiencia varían de una cultura a
otra.
Cultura y
cognición
Cognición animal
Algunos animales tienen
capacidades cognoscitivas
similares a las humanas.
Los simios han demostrado
sofisticadas habilidades de
solución de problemas.
Los animales se comunican
principalmente mediante
signos: declaraciones
generales o globales acerca
del estado actual del animal.
Sólo los chimpancés y los
orangutanes muestran
señales de autoconciencia y
quizá un sentido limitado de
conciencia de los otros. Ninguna otra
especie tiene su
propio lenguaje,
pero se ha
enseñado a
chimpancés a usar
el Lenguaje
Americano de
Signos.
Representación
del problema
Ensayo y
error
Recuperación
de la
información
Algoritmo Heurística
Solución de
problemas
Escalamiento Submetas Análisis de
medios y
fines
Heurística
Trabajo
retroactivo
Obstáculos para la solución
de problemas
Disposición mental
Tendencia a percibir y aproximarse
a los problemas de ciertas
maneras.
Fijación funcional
Tendencia a percibir sólo un número
limitado de usos para un objeto,
interfiriendo de esta forma con el
proceso de solución de problemas.
Experiencia y pericia
La pericia en un campo
incrementa la habilidad de la
persona para interpretar un
problema particular. Los expertos no
necesitan elaborar las
preparaciones
requeridas por un
principiante.
Un novato se desempeña mejor
cuando se requiere una
respuesta novedosa o creativa.
Toma de decisiones
A diferencia de otros tipos de
solución de problemas, la toma
de decisiones empieza con el
conocimiento de todas las
posibles soluciones u opciones.
Modelo compensatorio de
toma de decisiones
Modelo racional de toma de
decisiones en el cual las
opciones se evalúan de
manera sistemática de
acuerdo con varios criterios.
Toma de decisiones lógica
Modelo compensatorio
• Permite evaluar una gran cantidad
de alternativas e identificar la
opción óptima.
• No funciona bien para muchas
decisiones cotidianas donde no
tenemos toda la información
relevante.
Heurística para la
toma de decisiones
Representatividad Disponibilidad Sesgo de
confirmación
Marco de referencia
La perspectiva o expresión
de la información que se
usa para tomar una
decisión.
Decisiones bajo presión
• El estrés de una situación de
emergencia puede causar el
deterioro de la toma de
decisiones.
• El entrenamiento en condiciones
de emergencia simuladas prepara
a la gente para tomar mejores
decisiones en tales casos.
Explicación de nuestras
decisiones
• Sesgo retrospectivo
Tendencia a considerar que los
resultados son inevitables y
predecibles después de que se
conocen.
• Pensamiento en contra de los
hechos o pensamiento
contrafactual
Pensamiento acerca de realidades
y cosas alternativas que nunca
sucedieron.
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publicación puede reproducirse, registrarse o transmitirse en forma
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  • 1.
  • 2.
  • 3. Cognición Todos los procesos por los cuales adquirimos y usamos la información. Éstos incluyen el pensamiento y el lenguaje.
  • 4. El lenguaje Sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos. El lenguaje humano es semántico o significativo. Se caracteriza por el desplazamiento y la productividad.
  • 5. Gramática Reglas para estructurar oraciones y su significado Sintaxis Sistema de reglas que rigen la forma en que combinamos palabras para formar frases y oraciones significativas Semántica Describe cómo asignamos significado a los morfemas, palabras, frases y oraciones
  • 6. Oraciones Estructura superficial Palabras y frases particulares Estructura profunda El significado subyacente
  • 7.
  • 8. Imagen Representación mental no verbal. Las imágenes nos permiten pensar de maneras no verbales. También manipulamos esas imágenes mentales.
  • 9. Ejemplos de los pares de patrones geométricos usados en el experimento de Shepard y Metzler (1971).
  • 10. Pueden organizarse en jerarquías, con la categoría más específica en la parte inferior y la más general en la parte superior. Concepto Categoría mental para clasificar a personas, cosas o eventos. Los conceptos nos proporcionan una manera de categorizar las experiencias
  • 11. Prototipos Modelos mentales de los ejemplos más típicos de un concepto para clasificar los nuevos objetos.
  • 12. Determinismo lingüístico Los patrones de pensamiento están determinados por el idioma que uno habla. El lenguaje está estrechamente ligado a la expresión y comprensión del pensamiento. Críticos del determinismo lingüístico sostienen que las personas de culturas con idiomas diferentes piensan de maneras similares en algunas cosas.
  • 13. ¿Nuestro lenguaje está dominado por el género? Uso de “hombre” y “él” para referirse a toda la Gente. Referirse a los médicos, profesores universitarios, banqueros y ejecutivos con el genérico “él”. Referirse a las secretarias y amas de casa como “ella”.
  • 14. Todas las culturas conocidas usan categorías para formar conceptos. La información que se incluye en una categoría determinada y la forma en que las categorías son moldeadas por la experiencia varían de una cultura a otra. Cultura y cognición
  • 15. Cognición animal Algunos animales tienen capacidades cognoscitivas similares a las humanas. Los simios han demostrado sofisticadas habilidades de solución de problemas.
  • 16. Los animales se comunican principalmente mediante signos: declaraciones generales o globales acerca del estado actual del animal.
  • 17. Sólo los chimpancés y los orangutanes muestran señales de autoconciencia y quizá un sentido limitado de conciencia de los otros. Ninguna otra especie tiene su propio lenguaje, pero se ha enseñado a chimpancés a usar el Lenguaje Americano de Signos.
  • 18. Representación del problema Ensayo y error Recuperación de la información Algoritmo Heurística Solución de problemas
  • 19. Escalamiento Submetas Análisis de medios y fines Heurística Trabajo retroactivo
  • 20. Obstáculos para la solución de problemas Disposición mental Tendencia a percibir y aproximarse a los problemas de ciertas maneras. Fijación funcional Tendencia a percibir sólo un número limitado de usos para un objeto, interfiriendo de esta forma con el proceso de solución de problemas.
  • 21. Experiencia y pericia La pericia en un campo incrementa la habilidad de la persona para interpretar un problema particular. Los expertos no necesitan elaborar las preparaciones requeridas por un principiante. Un novato se desempeña mejor cuando se requiere una respuesta novedosa o creativa.
  • 22. Toma de decisiones A diferencia de otros tipos de solución de problemas, la toma de decisiones empieza con el conocimiento de todas las posibles soluciones u opciones.
  • 23. Modelo compensatorio de toma de decisiones Modelo racional de toma de decisiones en el cual las opciones se evalúan de manera sistemática de acuerdo con varios criterios. Toma de decisiones lógica
  • 24. Modelo compensatorio • Permite evaluar una gran cantidad de alternativas e identificar la opción óptima. • No funciona bien para muchas decisiones cotidianas donde no tenemos toda la información relevante.
  • 25. Heurística para la toma de decisiones Representatividad Disponibilidad Sesgo de confirmación
  • 26. Marco de referencia La perspectiva o expresión de la información que se usa para tomar una decisión.
  • 27. Decisiones bajo presión • El estrés de una situación de emergencia puede causar el deterioro de la toma de decisiones. • El entrenamiento en condiciones de emergencia simuladas prepara a la gente para tomar mejores decisiones en tales casos.
  • 28. Explicación de nuestras decisiones • Sesgo retrospectivo Tendencia a considerar que los resultados son inevitables y predecibles después de que se conocen. • Pensamiento en contra de los hechos o pensamiento contrafactual Pensamiento acerca de realidades y cosas alternativas que nunca sucedieron.
  • 29. Todos los derechos están reservados. Ninguna parte de la publicación puede reproducirse, registrarse o transmitirse en forma alguna ni por medio alguno, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, grabación o cualquier otro, sin el permiso previo por escrito del editor. Copyright ©2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall Esta obra está protegida por las leyes de derecho de autor y se proporciona solamente para que la utilicen los instructores en la enseñanza de sus cursos y en la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. No se permiten la difusión ni venta de cualquier parte de la obra (incluyendo en la World Wide Web), ya que así se destruiría la integridad de ésta. La obra y el material que de ella surja nunca deberán ponerse a disposición de los estudiantes, aunque aquí se exceptúa a los instructores que usen en sus clases el texto que la acompaña. Se espera que todos los receptores de la obra acaten tales restricciones, así como que cumplan los propósitos pedagógicos y las necesidades de otros instructores que confían en dichos materiales.