Este documento presenta 6 propuestas para desarrollar el Plan Municipal de Inglés 2015-2025 en Cartago, Valle del Cauca, Colombia. Las propuestas incluyen: 1) Implementar un plan de estudios unificado, 2) Crear un cronograma anual de actualización docente y eventos estudiantiles, 3) Usar medios masivos de comunicación, 4) Implementar co-teaching con docentes extranjeros, 5) Crear alianzas con universidades, y 6) Hacer de Cartago un centro para formular una política regional de bilingüismo.

1. 6 Propuestas para
desarrollar nuestro:
Plan Municipal de
Inglés 2015- 2025
Municipio de Cartago
Valle del Cauca, Colombia
Angélica Guevara Bernal
Octubre 9 de 2014

2. Message from
Michael Henthorn
South Pointe High School (Rock Hill, South Carolina)
Dear Collegues,
I am unable to speak a second language, and my children
are not offered the opportunity to learn a second language in
their primary schools. I am jealous of the opportunity you
have to ensure your students have the opportunity to expand
their own worldviews more than mine.

3. OBJETIVO
• Para dar cumplimiento a las nuevas políticas
gubernamentales en lo que respecta a la enseñanza del
inglés para la próxima década, los docentes de inglés de
la Básica Primaria, Secundaria y Media Vocacional de las
distintas instituciones educativas tendrán en cuenta las
metas trazadas con el fin de elaborar sus propios planes
según las necesidades del contexto.

4. PROPUESTA 1:
PLAN DE ESTUDIOS MUNICIPAL
UNIFICADO

5. PMI 2015-2025
• En Básica Primaria debe regirse un nuevo plan que
cumpla con los objetivos del Programa Bunny Bonita.
• En Secundaria, grados sexto, séptimo y octavo, los
docentes de inglés contarán con cierta posibilidad de
proponer planes más ajustados a los PEIs de sus
respectivas instituciones.
• En grados noveno y Media Vocacional, el programa de
inglés debe estar basado en el Programa y modelo
pedagógico English Please.

6. PMI 2015-2025
• En Básica Primaria pueden hacerse modificaciones al plan de Bunny
Bonita atendiendo las necesidades específicas de los estudiantes. De
igual manera, necesitamos hacer un análisis de la efectividad de este
programa con los estudiantes más jóvenes.
• En Secundaria, los docentes podríamos tener como eje central los
componentes Cultura de Paz y Convivencia Ciudadana como manera
de promover desde el estudio de la lengua extranjera una reflexión
sobre nuestra propia identidad cultural, el rescate de valores y el
entendimiento para la tolerancia en el acercamiento a culturas
distintas desde el ámbito escolar.
• En los grados superiores, igualmente debe hacerse un análisis
periódico al Programa English Please con el fin de evaluar su
efectividad o promover ajustes.

7. PMI 2015-2025
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Los docentes de inglés podríamos conformar pequeñas
comunidades de aprendizaje, por temas de interés, grado de
enseñanza u otros, en los cuales abordemos los distintos
componentes del PMI de manera que:
• Se haga más fácil planear.
• Se enriquezcan los conocimientos, prácticas y se compartan
más estrategias.
• Se haga más efectiva la comunicación en lo pedagógico y
didáctico.
• Se proporcione un constante deseo y motivación en los
docentes por alcanzar objetivos comunes.

8. PROPUESTA 2: ELABORACIÓN
DE UN CRONOGRAMA ANUAL DE
ACTUALIZACIÓN DOCENTE Y
APRECIACIÓN ESTUDIANTIL

9. Cronograma Anual
Los docentes de inglés en pleno, pueden acordar un tema
global a desarrollar cada año en la asignatura de inglés, a
manera de lema o eje orientador. Este tema puede servirnos,
a manera de brújula, para presentar las propuestas anuales
ante el ente municipal responsable de formación docente, de
manera que seamos nosotros mismos quienes decidamos qué
deseamos abordar, cómo, con quiénes y cuándo.

10. Cronograma Anual
Este cronograma puede incluir actividades tales como:
• Difusión de proyectos de aula significativos y efectivos en la
clase de inglés.
• Charlas sobre estrategias para manejar cierta problemática de
aula. (A manera de club de conversación).
• Invitados especiales, regionales, nacionales o internacionales
para actualizar nuestros conocimientos pedagógicos y
didácticos en la enseñanza del inglés. (Ejemplo, el docente
Guillermo Ossa, creador del Proyecto CAPAZ en el
Departamento del Risaralda).
(Para la gestión de recursos debe
tenerse en cuenta también
recurrir al sector privado,
empresas y otros benefactores).

11. Cronograma Anual
El cronograma también puede contener al menos un evento
municipal anual donde nuestros estudiantes sean protagonistas en
el uso del inglés para la comunicación o expresión de talentos.
Algunos de estos eventos podrían ser:
• Spelling Bee Municipal
• Song Festival
• Essay Contest
• Talent Show
• Olimpiadas de Inglés con apoyo del
Centro Colombo Americano Cartago-Pereira
De esta manera se promocionan actividades extra-curriculares
en inglés tal como lo sugiere el PNI.

12. Cronograma Anual
La docente Rosalía Mendoza de Cartagena, podría ser una de
nuestras invitadas especiales puesto que ha sido una docente
sumamente comprometida con la innovación en la enseñanza del
inglés mediante su proyecto: “Mi Escuela, Mi Ciudad, Mi Mundo
una oportunidad para hablar inglés”
Ella nos envía este mensaje:
“Greetings from Cartagena ,
I’m a passionate English teacher.
I would like to invite you to believe,
create and engage kids, but the most
important thing to work collaboratively
for a successful job!”

13. PROPUESTA 3: USO DE MEDIOS
MASIVOS DE COMUNICACIÓN

14. MASS MEDIA
Aprovechando una de las iniciativas del PNI, se pueden crear contenidos
para radio, televisión o prensa en el cual tanto docentes como estudiantes
expongan sus competencias en el uso del idioma inglés.
• Podcasts para dar a conocer a Cartago y la Región. Espacios en radio,
conversatorios, entrevistas en inglés, entre otros.
• Espacio en televisión donde se promueva la cultura ciudadana,
desarrollado por estudiantes y orientado por docentes, en alianza con un
canal comunitario de televisión. (Tal vez, una institución educativa por
mes desarrollaría un proyecto de este estilo).
• Docentes y estudiantes que escriban para el periódico local, en inglés,
donde se aborden temáticas de cultura, identidad, economía, entre otras.
“Campaña de comunicación para fomentar y crear la necesidad de
formación en inglés de empresas y personas en la fuerza laboral”.

15. MASS MEDIA
• Para la preparación docente en este tipo de proyectos,
recomiendo desde mi experiencia personal la metodología
AeCTS (George Mason University) la cual permite
desarrollar podcasts, videos y otros productos de
aprendizaje mediados por herramientas tecnológicas.
• De igual forma, se puede generar un Writing Center
municipal, el cual promueva en docentes y estudiantes
interesados en los medios escritos, el deseo de escribir
para comunicar su riqueza cultural, opinión o desarrollar
su potencial creativo en un segundo idioma.

16. PROPUESTA 4: CO-TEACHING
CON DOCENTES EXTRANJEROS

17. CO-TEACHING
• Aprovechando la experiencia en el Programa TEA, La
Secretaría de Educación Municipal puede apoyar con recursos
propios la estadía de un docente extranjero becario del
programa, durante al menos un mes, anualmente en nuestro
municipio, quien tendrá la oportunidad de ser colaborador a la
vez que aprendiz de alguno de nuestros docentes de inglés.
Esta experiencia es posible no sólo in-situ sino también de
manera virtual, ya que existen muchos docentes extranjeros
dispuestos a trabajar con docentes colombianos para
proporcionar a sus estudiantes experiencias más retadoras en el
aprendizaje del inglés.

18. CO-TEACHING
• Los docentes de inglés del municipio, también pueden
incentivarse dándoles la oportunidad anualmente de
participar en un programa de intercambio (al menos con
un mes de duración) con alguno de los docentes becarios
del programa TEA, en países como Argentina, Chile,
Rusia, Marruecos, Estados Unidos, entre otros.
• Existe la posibilidad de establecer estas alianzas ya que
en nuestra región cafetera también PEACE CORPS desea
abrir una oficina, para lo cual nos convendría mucho
contar con profesores voluntarios americanos en algunas
de nuestras instituciones educativas.

19. CO-TEACHING
Hello teachers and students from Cartago, Valle del Cauca!!
My name is Maya Doubrova and I am a teacher of English from FORMOSA,
ARGENTINA. It is a province in the north of Argentina. I have been honoured to
meet your teacher Angelica Guevara Bernal during the TEA program in the US.
Being my mother tongue Spanish, you can understand how important is to learn
English. Our experience there has been so meaningful that we have decided to
shorten distances between our countries and share all we have learnt there with all of
you. For that reason I want to invite you to plan a way to exchange roles for example
in our schools. I work for four public schools here in Formosa and we would be
delighted to have your visit.
My house is your house. I say goodbye for now but I would be looking forward to
have news from you and learn something more about your country and culture.
Sincerely,
MAYA DOUBROVA

20. PROPUESTA 5: ALIANZA CON LA
UTP FORMACIÓN A DOCENTES

21. • La UTP cuenta con
reconocimiento
nacional, para lo
cual la SEM podría
fomentar programas
de capacitación con
esta IES.
• LA SED Bogotá
apoyó a un grupo de
docentes para la
financiación de
maestrías.
Fuente:
http://www.cmi.com.c
o/m/p/n.asp?n=23165
6
ALIANZA CON UNIVERSIDADES

22. ALIANZA CON
UNIVERSIDADES
• Nuestros mejores estudiantes (Saber 11) también tendrían
acceso a nuevas oportunidades académicas dado que los
mejores podrían ser beneficiarios de becas, en IES nacionales
o extranjeras. La SEM debe procurar incentivar a jóvenes con
altas competencias lingüísticas en inglés a buscar más
retadores horizontes académicos.
Ejemplo de ello:
http://international.missouristate.edu/ELI/LCP.htm
• De igual manera, nuestros estudiantes de secundaria podrían
obtener la oportunidad de acceder a intercambios culturales
Ejemplo de ello: http://www.afs.org/afs-and-exchange-
programs/participate-in-afs-programs/

23. PROPUESTA 6: CARTAGO COMO
CENTRO PARA LA
FORMULACIÓN DE LA POLÍTICA
REGIONAL DE BILINGUISMO

24. POLITICA REGIONAL
DE BILINGUISMO
• La Secretaría de Educación Municipal y el equipo de
docentes del Municipio de Cartago puede apoyar a los
docentes TEA del Eje Cafetero, logísticamente, a lograr
formular una Política Regional de Bilingüismo, en la cual
se puedan trazar directrices que orienten todos los
esfuerzos de los docentes de inglés a fortalecer la
identidad regional, el turismo, el potencial económico, o
el redescubrimiento del patrimonio cultural.
• Esta política de bilingüismo regional estaría dando
cumplimiento a lo esperado en el PNI 2015-2025 el cual
apoya iniciativas de esta índole.

25. POLITICA REGIONAL
DE BILINGUISMO
• Esta política debe propender por el rescate de la cultura y
el valor del potencial económico en la búsqueda de
nuevos caminos de emprendimiento, en los que nuestros
estudiantes, especialmente de la media vocacional
exploren nuevas miradas hacia el mejoramiento de la
calidad de vida de los habitantes de nuestra región, donde
el uso efectivo del inglés como lengua extranjera expanda
los horizontes de lo local hacia lo global.
• Regional ELTs como punto de socialización de los
encuentros de estudio o generación de propuestas
educativas en torno al bilinguismo.

26. POLITICA REGIONAL
DE BILINGUISMO
• Cartago, por contar con el mejor clima de la región, ofrece un
atractivo destino turístico que debe ser más estudiado y para
ello hay que dotar a nuestros estudiantes de las herramientas
lingüísticas que les permita descubrir y difundir el qué y los
cómo aprovechar no solo su inigualable clima, hospitalaria
gente sino también su inexplorada zona rural.
• Para ello, nuestros estudiantes de la media necesitan ser
empoderados en la formulación de proyectos que tomen en
cuenta la diversidad de factores a favor que enriquecen nuestro
ámbito local y le aportan mejor calidad de vida a sus
habitantes.

27. CONCLUSIONES

28. Conclusiones
• Los retos que nos esperan en lo social y cultural ameritan
que los docentes de inglés acepten el desafío de planear
para que los futuros egresados puedan acceder a mejorar
las condiciones de vida de sus comunidades mediante el
uso efectivo y pertinente del inglés como lengua
extranjera.

29. Many thanks!
Comentarios, sugerencias, enmiendas y otras, les ruego enviarlas a mi
correo personal, para incluirlas en nuestro plan.
angelita.guevara.bernal@gmail.com