Este documento presenta orientaciones generales para la educación en tecnología. Propone que la educación debe mantener el interés de los estudiantes, reconocer la naturaleza del conocimiento tecnológico, y desarrollar una reflexión crítica sobre las relaciones entre tecnología y sociedad. También destaca que la alfabetización tecnológica implica el conocimiento, formas de pensar y capacidad para actuar, y presenta competencias y desempeños esperados para diferentes grados.

1. Orientaciones generales
para la educación en
tecnología
Angie Katerine Borda Rodríguez
Universidad Pedagógica Nacional

2. Tecnología

3. Tecnología y relaciones

4. Alfabetización en tecnología
La educación enfrenta siguientes desafíos:
 Mantener e incrementar el interés de los estudiantes.
 Reconocer la naturaleza del saber tecnológico.
 Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones
entre la tecnología y la sociedad.
 Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la
naturaleza del conocimiento tecnológico.

5. Competencias y desempeños

6. Alfabetización en tecnología
Tener en cuenta que la alfabetización
tecnológica comprende tres dimensiones
interdependientes: el conocimiento, las formas
de pensar y la capacidad para actuar.

7. Competencias y desempeños en grado
primero a tercero

8. Competencias y desempeños en grado
cuarto a quinto

9. Competencias y desempeños en grado
sexto y séptimo.

10. Competencias y desempeños en grado
octavo y noveno.

11. Competencias y desempeños en grado
decimo y once.

12. Sugerencias para trabajar estas
orientaciones
Ciencia, tecnología y sociedad para promover la cultura del futuro
Los docentes se enfrentan al doble reto de formar para el presente y,
en especial, para el futuro.
La educción en tecnología realiza tareas como: diseñar, explorar,
identificar problemas, construir, modelar, probar, reparar y evaluar,
entre otras.
La educación en tecnología es interdisciplinaria.

13. Sugerencias para trabajar estas
orientaciones
La exploración y el descubrimiento.
El uso de los artefactos tecnológicos, incluso en los casos
con un elevado nivel de sofisticación, no implica,
necesariamente, que se posea una cultura tecnológica.
El manejo creativo de la incertidumbre y la posibilidad de
formular muchas respuestas a una pregunta, propician la
innovación y la invención.

14. Sugerencias para trabajar estas
orientaciones
Proyectos transversales en todas las áreas.
Ferias de la ciencia y la tecnología.
Análisis de situaciones sociales y naturales.
Materiales complementarios.