2. 2
Guión de Actividades
Presentación
Estimadas Maestras y Maestros, el presente guión es una
propuesta de organización para las actividades de la Sexta Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar, de acuerdo al documento
de “Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo
Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes”, donde cada comunidad escolar dialogue, reflexione
y profundice en torno al Campo Formativo de Ética, Naturaleza
y Sociedades, su descripción y finalidades, así como las
especificidades, los contenidos y los procesos de desarrollo de
aprendizaje para la fase que corresponda acorde con el Plan de
Estudios para la educación inicial, preescolar, primaria,
telesecundaria, secundaria técnica, secundaria general y CAM,
como referente para la adecuación en la construcción de la
propuesta de su Programa Analítico.
3. 3
● Analizar la descripción general del Campo formativo Ética, Naturaleza y
Sociedades, así como sus finalidades para la educación básica.
● Analizar las especificidades del Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
para la Fase que corresponda.
● Revisar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo
formativo Ética, Naturaleza y Sociedades de acuerdo con el Programa sintético
de la Fase que corresponda.
● Avanzar en el codiseño del programa analítico para el Campo formativo Ética,
Naturaleza y Sociedades.
Propósitos
Educación inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y CAM
4. 4
● Revisar en el Programa sintético los contenidos de la disciplina que imparte, así
como los procesos de desarrollo de aprendizaje de tercer grado.
● Avanzar en el codiseño del programa analítico para cada Campo formativo de
tercer grado de acuerdo con la disciplina que imparte.
** Para realizar la siguiente guía,
te sugerimos revisar el material
“Campo Formativo:
Ética, Naturaleza y Sociedades”.
Propósitos
Educación secundaria técnica y secundaria general
5. 5
Revisión del documento de
Orientaciones para la Sexta Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar
Actividad Se revisará el documento correspondiente a las
“Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria de
Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes”.
5 minutos
1
Recurso
Actividad El encargado de dirigir el Consejo Técnico Escolar
dará a conocer las estrategias para el desarrollo de
las actividades del CTE.
Recurso
6. 6
Presentación del Video
Secretaria de Educación Pública
Mensaje de bienvenida de la C. Secretaria de
Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya a la
Sexta Sesión Ordinaria del CTE.
Actividad
2
7. 7
Reflexión del Mensaje de la
Secretaria de Educación Pública
En plenaria, los integrantes del colectivo
docente compartirán sus reflexiones a
partir de lo observado en el video de
bienvenida y explicación de la Sexta Sesión
del CTE por parte de la Secretaria de
Educación Pública.
Actividad
5 minutos
3
8. 8
Revisión previa de materiales
para la Sexta Sesión Ordinaria
del Consejo Técnico Escolar
Esta actividad aplica para educación inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y
CAM.
Nota
4
Se sugiere que, previo a la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes, revisen los siguientes insumos:
● El Programa sintético del Campo Formativo de Ética, Naturaleza y Sociedades para la fase
que corresponda (descripción general, finalidades, especificidades, contenidos y
procesos de desarrollo de aprendizaje).
● Videocápsula con la presentación general del Campo Formativo Ética, Naturaleza y
Sociedades y sus finalidades.
● Videocápsulas con la presentación de las especificidades del Campo Formativo Ética,
Naturaleza y Sociedades por cada fase.
11. 11
Esta actividad aplica para secundaria técnica y secundaria general.
Nota
Se sugiere que, previo a la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo
de Formación Continua para Docentes, revisen los siguientes insumos:
● El Programa sintético del Campo formativo según corresponda a la disciplina que imparte
(descripción general, finalidades y especificidades, así como los contenidos y procesos de
desarrollo de aprendizaje de su disciplina).
● Videocápsula con la presentación general del Campo formativo al que pertenece la
disciplina que imparte.
● Videocápsulas con la presentación de las especificidades del Campo formativo en la fase
6 y de las disciplinas que lo integran en segundo grado.
13. 13
A partir de las siguientes actividades el colectivo docente
determinará de acuerdo con sus necesidades e intereses la
distribución del tiempo para su implementación y
desarrollo durante el resto de la jornada del CTE, de
acuerdo al documento de “Orientaciones para la Sexta
Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes”.
Nota:
14. 14
Reflexión sobre las actividades
realizadas en la Quinta Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar
En Plenaria:
Dialogar y reflexionar sobre los ajustes
realizados al programa analítico en la Quinta
Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y
Taller Intensivo de Formación Continua para
docentes.
Actividad
5
15. 15
Discusión y reflexión sobre el Programa Sintético
del Campo Formativo Ética, Naturaleza y
Sociedades (Fase Correspondiente)
Esta actividad aplica para educación inicial,
preescolar, primaria, telesecundaria y CAM.
Nota
6
Actividad Por fase de aprendizaje (nivel o grado escolar) o
de forma grupal discutirán y reflexionarán sobre
las siguientes preguntas:
● ¿De qué manera el Campo formativo Ética,
Naturaleza y Sociedades contribuye al
desarrollo integral de niñas, niños y
adolescentes?
16. 16
Actividad
● ¿Por qué es importante que niñas, niños y
adolescentes construyan una postura
ética?
● ¿Cuáles contenidos del campo formativo
Ética, Naturaleza y Sociedades considera
relevantes en el contexto de su comunidad
educativa y cuáles implican un reto?
En plenaria, exponer las conclusiones a las
que llegaron al responder las preguntas.
17. 17
Discusión y reflexión sobre el Programa Sintético
de los Cuatro Campos Formativos
(Tercer Grado de Secundaria)
Esta actividad aplica para secundaria técnica y
secundaria general.
Nota
Actividad Por disciplina (englobadas en cada Campo Formativo)
discutan y reflexionen en torno a lo siguiente:
● ¿Cómo se conforma el campo? ¿Qué lo
distingue?
● ¿Cuáles son las finalidades del campo? ¿Cómo
orientan las finalidades del campo la práctica
docente?
18. 18
● ¿Cuáles son las características de las
especificidades del Campo formativo en la fase 6?
● ¿Cómo contribuye su Campo formativo al logro
del perfil de egreso?
● ¿Qué relación encuentran entre los procesos de
desarrollo de aprendizaje de primero y segundo
grado?
19. 19
Revisión de contenidos y procesos de desarrollo de
aprendizaje del Campo Formativo Ética, Naturaleza y
Sociedades (Fase Correspondiente)
Esta actividad aplica para educación inicial, preescolar,
primaria, telesecundaria y CAM.
Nota
7
Actividad Por fase de aprendizaje (nivel o grado escolar) o de
forma grupal revisar cómo se concretan los contenidos
y procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo en
el programa sintético.
● Programa Sintético Fase 1 (Educación Inicial):
Revisar de la página 111 a la 139.
20. 20
Actividad
● Programa Sintético Fase 2 (Educación Preescolar):
Revisar de la página 41 a la 52.
● Programa Sintético Fase 3 (Educación Primaria):
Revisar de la página 38 a la 46.
● Programa Sintético Fase 4 (Educación Primaria):
Revisar de la página 43 a la 54.
● Programa Sintético Fase 5 (Educación Primaria):
Revisar de la página 44 a la 59.
● Programa Sintético Fase 6 (Educación
Secundaria): Revisar de la página 67 a la 92.
En plenaria, compartir un ejemplo de la concreción
de cada Fase de Aprendizaje de acuerdo a los
contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje.
NOTA
Los Programas sintéticos
son una primera etapa de
concreción curricular que
“se consideran incompletos
debido al contenido que
habrá de incorporarse para
cada campo en cada fase”
(Plan de Estudio para
educación preescolar,
primaria y secundaria 2022,
pp. 138).
21. 21
Revisión de contenidos y procesos de desarrollo de
aprendizaje de los Cuatro Campo Formativos
(Tercer Grado de Secundaria)
Esta actividad aplica para secundaria técnica y
secundaria general.
Nota
Actividad Por disciplina (englobadas en cada Campo Formativo)
revisar cómo se concretan los contenidos y procesos de
desarrollo de aprendizaje del Campo en el programa
sintético.
● Campo Formativo Lenguajes, revisar de la página
34 a la 51.
22. 22
● Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico:
- Matemáticas, revisar de la página de la 56 a la 59.
- Química, revisar de la página 63 a la 66.
● Campo Formativo Ética, Naturaleza y Sociedades:
- Historia, revisar de la página 72 a la 88.
- Formación Cívica y Ética, revisar de la página 89 a 92.
● Campo Formativo De lo Humano y lo Comunitario:
- Tecnología, revisar de la página 97 a 99.
- Tutoría / Educación Socioemocional, revisar las
páginas 100 y 101.
- Educación Física, revisar las páginas 102 y 103.
En plenaria, compartir un ejemplo de la concreción de
cada Fase de Aprendizaje de acuerdo a los contenidos y
procesos de desarrollo de aprendizaje.
Actividad
NOTA
Los Programas sintéticos
son una primera etapa de
concreción curricular que
“se consideran incompletos
debido al contenido que
habrá de incorporarse para
cada campo en cada fase”
(Plan de Estudio para
educación preescolar,
primaria y secundaria 2022,
pp. 138).
23. 23
NOTA
El programa analítico es un
documento que representa un
espacio “de codiseño curricular
a nivel escolar para incorporar
problemáticas, temas y asuntos
comunitarios locales y
regionales como contenidos
necesarios para enriquecer la
propuesta curricular”
(Plan de Estudio para la
educación preescolar, primaria y
secundaria 2022, pp. 137).
Elaboración de una propuesta
de codiseño por Fase de Aprendizaje
Esta actividad aplica para educación inicial, preescolar,
primaria, telesecundaria y CAM.
Nota
8
Actividad Por fase de aprendizaje (nivel o grado escolar) o de
forma grupal elaborar una propuesta de codiseño sobre
un contenido y proceso de desarrollo de aprendizaje
que no se encuentre descrito en los diferentes
programas sintéticos y que se adecue y sea necesario
incluir en el esbozo de su Programa Analítico.
En plenaria, exponer su propuesta de codiseño.
24. 24
NOTA
El programa analítico es un
documento que representa un
espacio “de codiseño curricular
a nivel escolar para incorporar
problemáticas, temas y asuntos
comunitarios locales y
regionales como contenidos
necesarios para enriquecer la
propuesta curricular”
(Plan de Estudio para la
educación preescolar, primaria y
secundaria 2022, pp. 137).
Esta actividad aplica para secundaria técnica
y secundaria general.
Nota
Actividad Por disciplina (englobadas en cada Campo Formativo)
elaborar una propuesta de codiseño sobre un
contenido y proceso de desarrollo de aprendizaje que
no se encuentre descrito en los diferentes programas
sintéticos y que se adecue y sea necesario incluir en el
esbozo de su Programa Analítico.
En plenaria, exponer su propuesta de codiseño.
25. 25
Revisión del avance de la propuesta de Programa Analítico
(esta actividad aplica para todos los niveles educativos)
Consideraciones para la revisión
del Programa Analítico:
● Diagnóstico de la comunidad (características del
contexto y los saberes de la comunidad que se
pueden aprovechar para ofrecer oportunidades
de aprendizaje a las y los estudiantes).
● Evaluación diagnóstica o situación actual de los
aprendizajes de las y los estudiantes (por grado
o por grupo).
9
26. 26
Actividad Analizar que la propuesta de Programa Analítico contenga los siguientes elementos
del Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades en cada fase y grado:
● Contextualización y secuenciación de contenidos construida a partir del
Programa sintético en función de su experiencia docente, el diagnóstico de su
grupo y los saberes de la comunidad.
● Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y
regionales pertinentes.
● Consideración de uno o más Ejes articuladores en la programación de los
contenidos.
● Distribución de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).
● Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación didáctica).
● Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia
docente.
27. 27
Para reconocer si el programa analítico que se está
construyendo es pertinente, les sugerimos analizar si
contempla lo siguiente:
● Los planteamientos de la integración curricular
del Plan de Estudio (Ejes articuladores y Campos
formativos).
● Las condiciones concretas en las que se realizan
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
● Las particularidades de la enseñanza de las
profesoras y los profesores.
● Las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje
de las y los estudiantes.
En plenaria, exponer las adecuaciones realizadas a
sus programas analíticos.
Actividad
28. 28
Recuperar reflexiones del apartado denominado
“La evaluación de los aprendizajes”
(esta actividad aplica para todos los niveles educativos)
Por fase de aprendizaje (nivel o grado escolar), de
forma grupal o disciplina y para abonar en la
construcción del programa analítico en lo que
respecta a las sugerencias de evaluación específicas
de su disciplina y grado, a partir de las reflexiones del
apartado “6.3 Evaluación de los aprendizajes”
tomado del Plan de Estudios para la educación
preescolar, primaria y secundaria 2022, recuperen sus
experiencias de evaluación formativa ya que serán un
insumo para la discusión central de la sesión.
10
Actividad
Recurso
29. 29
El desarrollo de estos elementos en el programa
analítico da cuenta del proceso de formación-
apropiación del Plan de Estudio 2022, de la
contextualización de los contenidos nacionales y la
incorporación de los contenidos regionales y locales,
es decir, del proceso de codiseño curricular y del
ejercicio de la autonomía profesional de las y los
docentes.
En plenaria, comentar sus opiniones sobre el
apartado revisado.
Actividad
