1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
CLAVE:23DNE00002D
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PE 2012
CURSO: CONOCIMIENTODE LA ENTIDAD:CONTEXTOSE
INDICADORES EDUCATIVOS
COORDINADOR: WILLIAMMIGUEL GONZÁLEZ RODRÍGUEZ
‘’ PROYECTO DE INTERVENCIÓNCOMUNITARIA’’
AUTORA:
ANGELA MILAGROS MARTÍNEZ CERVERA
V SEMESTRE GRUPO: ‘’B’’
FELIPE CARRILLO PUERTO,QUINTANA ROO A VIERNES 16 DE
ENERO DEL 2015.

2. Investigación: Estudio de la comunidad. (investigación-acción)
a) Estudio documental de las características sociodemográficas
Se llevó a cabo la visita de contacto en el jardín de niños ‘’Pedro de Gante’’, con
clave 23DTN03410 de la zona 029, se encuentra ubicado en SM 259 Mz 34 Lt. 21
con palma de coco, fraccionamiento las palmas en la ciudad de Cancún, Quintana
Roo. El contexto en el cual se encuentra se puede denominar como urbano. La
escuela cuenta con los servicios públicos básicos (agua, electricidad, etc.), la
infraestructura es de mampostería, actualmente cuenta con 6 salones, una
dirección, 2 baños y una cancha, no cuenta con tantas áreas verdes y laboran 6
docentes, 1 maestro de música, 1 intendente y la directora. Las comisiones que se
asignan son rotativas además de que se tienen las comisiones en diferentes
proyectos en la escuela tales como el programa de funes y el de salud.
b) Observaciones
En el transcurso de la jornada utilicé la observación ya que es una “Técnica de
recogida de información que consiste en observar, acumular e interpretar las
actuaciones, comportamientos y hechos de las personas u objetos, tal y como las
realizan habitualmente”1, por ello, fue de gran ayuda, ya que al usarla pude distinguir
que a los alrededores de la escuela hay mucha gente extraña y por lo tanto es
inseguro para los alumnos porque el jardín de niños sólo tiene mallas ciclónica por
lo que se pegan a esta para observar a la gente que pasa. También me pude
percatar de que no se cuenta con personal suficiente para vigilar a los niños porque
el jardín es grande y por lo tanto podría ocurrir algún incidente. Otra situación
sumamente importante es que a la hora de la salida cualquier individuo tiene acceso
al jardín. De igual manera noté que hay turno vespertino y eso influye en el cuidado
de la institución.
1 http://conceptodefinicion.de/observacion/

3. c) Entrevistas
Durante una conversación coloquial con la educadora ella me menciono que a los
alrededores de la escuela han ocurrido incidentes tales como asaltos. Asimismo el
intendente me comentó que en una ocasión entraron a la institución a robar material
de limpieza y electrodomésticos.
d) Diagnóstico
Por todo lo anterior puedo inferir que el principal problema que los niños se
encuentran en una situación de riesgo debido a la ubicación del jardín puesto que
no es una zona segura; Por lo tanto considero que se le debe enseñar a los infantes
las medidas de prevención para que puedan identificar cuando estén en una
situación de peligro. Por consiguiente, la docente debe orientar a los padres de
familia para hablen con sus hijos y les expliquen los riesgos que se corren en la
calle.
Selección del área de oportunidad
Como área de oportunidad me enfoco en la buena organización que hay entre
docentes y su disposición para mejorar la institución con la finalidad de brindarles
a los educandos una buena seguridad dentro y fuera de la institución.
Propuesta de intervención
Con todo esto he decidido proponer un plan de mejora para que los educandos
puedan identificar los riesgos que podrían correr y la manera en que pueden
prevenirlos y actuar mediante conversaciones que se abran en el aula de clases,
para ello es importante “El acercamiento de la educadora con ellos, y los espacios
que se abran en el aula para conversar (individualmente, en pequeños grupos o en
sesiones de todo el grupo) sobre las sensaciones y emociones que experimentan
frente a algunos adultos o ante situaciones en las que no se sienten seguros, les
ayudan a empezar a tomar conciencia sobre lo que les puede provocar miedo o

4. malestar, y a reconocer qué pueden hacer cuando se sienten en peligro.”2 Por lo
tanto, se propone una serie de actividades que se trabajará con los niños del aula.
A continuación se presenta dicha propuesta:
Actividades
 Los niños sentados en el piso formando un círculo responderán las siguientes
preguntas: ¿Qué es una situación de peligro? ¿A quién pedirle ayuda en caso
de estar en peligro? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos de peligros o
riesgos? En caso de que los niños no sepan o no contesten correctamente,
la maestra explicará que es una situación de peligro.
 En una hoja de rota folio registra los comentarios de niñas y niñas
 Se formarán equipos de trabajo con niños de diferentes personalidades,
agrupando algunos niños que sean muy tímidos, con otros que participan
activamente.
 Se entregará a cada equipo fotografías o imágenes (de revistas, periódicos,
recortados) que representes diferentes situaciones de riesgo, que sean que
han pasado los niños o de otros lugares. Los equipos tendrán la oportunidad
de observar y comentar las imágenes para todo el grupo y se comentará que
riesgos conocen y que han hecho ellos o sus papas para enfrentarlos.
Apóyate de imágenes o fotografías.
2 SEP. Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. Educación básica.
Preescolar. Año 2012. México. Pp.71

5.  Plantea las siguientes preguntas para que lleve a los alumnos a la reflexión,
las preguntas son las siguientes: ¿Cuáles de estas situaciones que
observaron se han presentado en su caso? ¿Cómo se sintieron cuando les
sucedió algún incidente como este? ¿Quiénes las provocan? ¿Qué se
pueden hacer para prevenirlas o evitarlas?
 Para finalizar los niños individualmente deberán de dibujar en una hoja
blanca una situación de riesgo que a ellos les haya ocurrido, cuando terminen
los niños deberán de pegarlo en un papel bon blanco para que después
pasarán a explicar los dibujos que realizaron.
Referencias bibliográficas
 SEP. Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. Educación básica.
Preescolar. Año 2012. México.
 Link de internet: http://conceptodefinicion.de/observacion/
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