1. 1. Plan-uvodni dio časa
Linearne nejednačine sa jednom nepoznatom
OPŠTI CILJEVI UVODNOG DIJELA ČASA UVODNI DIO ČASA
Tehnologija -20%
• Shvatiti pojam brojevne nejednačine Pokret i igra- 30%
• Uočiti razliku brojevne nejednakosti i nejednačine Primjeri očiglednosti i zaključivanje-50%
• Razumijeti značenje "lijeva i desna strane nejednačine"
• Shvatiti značenje rješenja i brojnosti rješenja nejednačine
• Shvatiti važnost provjere rješenja
• Naučiti izdvajati i prepoznavati nepoznatu vrijednost promjenjive
veličine u nejednačini
Koncepcija uvodnog dijela časa
Škola: Osnovna škola "Narodni heroj Savo Ilid", Dobrota
Razred: Osmi razred devetogodišnje osnovne škole
Mjesto održavanja časa: Informatički kabinet
Čas vode učenici 8.3 razreda (u okviru projekta "Sa druge strane katedre")
1. SADRŽAJ I NOSIOCI OPIS OPERATIVNI AKTIVNOSTI AKTIVNOSTI NASTAVNE NASTAVNA KORELACIJA OČEKIVANI EVALUACIJA
UVODNI KORACI AKTIVNOSTI ORGANIZACIJE I CILJEVI NASTAVNIKA I UČENIKA I METODE SREDSTVA I ISHODI UVODNOG
DIO REALIZACIJE KORACI UČENIKA NASTAVNIKA I OBLIK POMAGALA DIJELA ČASA
ČASA REALIZACIJE ČASA ASISTENATA "UČENIKA" RADA SOFTVER
2 min Kratki prikaz Pedagoškinja Uz laganu Integracija uma >Vrši odabir Izvode vježbe uz Demonstra Računar i Fizičko Pojačana Utisci na kraju
stripa kojim se škole muziku sa i tijela, muzike i odgovarajudu tivna zvučnici vaspitanje koncentracija časa:
najavljuju Ljiljana Adžid računara učenici poboljšanje vježbi muziku metoda (razvijanje i poboljšana >Anketa
predstojede Pripravnica rade vježbe za koncentracije, >Demonstrira sposobnosti aktivnost >Pano sa
aktivnosti Vanesa gimnastiku uma opuštanje i vježbe Frontalni ritmičkog i bilješkama -
Manojlovid pratedi psihičko učenicima oblik rada estetskog Linoit
1.1 Brain Gym demonstraciju pripremanje za kretnog >Domadi
3 min. vježbe Link za muziku aktivno učešde izražavanja) zadatak na
u daljem toku temu "Kako
časa smo se osjedali
tokom časa"
5 min. 1.2.Najava Predmetni Učenike koji se *Razumijeti *Daje *Učenici se Dijaloška Drveni Povezivanje Zaključivanje Usaglašen i
nastavnog nastavnik nalaze na lijevoj značenje "lijeva uvodno prebrojavaju i metoda modeli realnog o nastavnom jasan zajednički
sadržaja i (u okviru strani kabineta i desna strane objašnjenje i zapisuju relacijskih primjera i sadržaju i "horski"
očekivanih ovog nazivamo grupa nejednakosti; određuje novonastalo Frontalni i znakova matematički cilju časa zaključak koji
ishoda projekta to je "A", a učenike nejednačine grupu A i B; brojno stanje grupni oblik "="; "<"; h pojmova daju učenici
grupa na desnoj strani *Povezati *Postavlja simbolima na rada ">";
učenika grupa "B" pojam odgovarajudi tabli
određena za nejednakosti i drveni model *Zaključuju da
oblast nejednačine sa relacijskog trebaju nadi
matematike i realnim simbola ">", rješenje
autor primjerima "=" ili "<" nejdnačine i da
projekta) *Shvatiti pojam između lijeve i nejednačina ima
nepoznate u desne strane više rješenja
nejednačini, učionice;
pojam rješenja i *Vodi
brojnost diskusiju i
rješenja rukovodi
aktivnostima
Ukupno
10 min.
Nalazimo se trenutno u Primjer: Neka iz Primjer. Neka iz Primjer: Sada du Primjer: U redu, koliko Nastavnik šalje Primjer
prostoru u kojem su A B grupe "A" A B grupe "A" A B poslati A B učenika vam jednog po 7+x>9
lijeva i desna strana 14 12 izađu 3 14-3 12-1 izađu još 4 11-4 < 11-2 određeni broj mogu poslati? jednog učenika x>2
fizički odvojene učenika, a učenika, a iz učenika grupi 7 + x >9 Ne brinite za grupi "A" uz
prolazom između klupa i 14 > 12 iz grupe "B" 11 = 11 grupe "B" 2 7 <9 "A" tako da Primjer broj, možemo diskusiju o
nejednake u odnosu na A>B 1 učenik A =B učenika A <B bude brojevne pozivati i značenju
broj učenika koji se Primjer Učenici Primjer Učenici Primjer brojčano nejednačine učenike iz rješenja
nalaze na tim stranama. brojevne zapisuju brojevne zapisuju brojevne veda od "B" drugih škola. Što nejednačine
Uporedit demo broj nejednakosti novonastal jednakosti novonastal nejednakosti Zapišite trebate Uočavaju i
ČAS MATEMATIKE Page 1

2. nejednakosti jednakosti nejednakosti
učenika na jednoj i o brojno o brojno simbolima tu odrediti? provjeravaju da
drugoj strani. Nastavnik stanje Nastavnik stanje Nastavnik promjenu. Učenici li rješenje
Lijeva strana predstavlja postavlja simbolima postavlja simbolima postavlja Ne znate zaključuju da nejednačine
grupu "A", a desna između između između koliko trebaju nadi može biti broj 1,
grupu "B. grupa drveni grupa grupa drveni učenika du rješenje ili 2, odnosno
Prebrojite se i model znaka drveni model znaka vam poslati! nejdnačine i da zaključuju da
postavimo odgovarajudi " >" model " <" Učenici nejednačina ima rješenje mora
relacijski simbol između znaka " =" zapisuju više rješenja biti vede od 2,
vaših strana. novonastalo Ističu brojnost
Učenici se prebrojavaju i brojno stanje rješenja
upisuju broj na tabli simbolima
ispod naziva svoje grupe
NAPOMENA
Svi učenici trebaju znati svoje korisničke podatke za pristup
ČAS MATEMATIKE Page 2