Strategi pembelajaran inkuiri menekankan proses siswa untuk secara aktif mencari dan menemukan jawaban atas masalah pelajaran sendiri, dengan guru sebagai fasilitator. Langkah-langkahnya meliputi orientasi masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, hingga merumuskan kesimpulan.

1. STRATEGI
PEMBELAJARAN INKUIRI
KELOMPOK 3
1. LUKMAN W
2. ANNIS AFIFAH
3. HERTIKA PRATIWI
4. RIFKA SAPUTRI
5. RINA RISTIANA
6. SHISKA SANHAITI

2. Pengertian
dan
Karakteristik
SPI
Kelebihan
dan
Kelemahan
Dasar
Pemilihan
SP
Pemecahan
Kasus
Langkah
Pelaksanaan

3. PENGERTIAN DAN
KARAKTERISTIK
• Strategi pembelajaran Inkuiri menekankan
kepada proses mencari dan menemukan.
• Materi pelajaran tidak diberikan secara
langsung.
• Peran siswa dalam strategi ini adalah mencari
dan menemukan sendiri materi pelajaran,
sedangkan guru berperan sebagai fasilitator
dan pembimbing siswa untuk belajar.
• Strategi pembelajaran inkuiri merupakan
rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses berpikir kritis dan
analitis untuk mencari dan menemukan sendiri
jawaban dari suatu masalah yang
dipertanyakan.
PENGERTIAN

4. • Pertama, strategi inkuiri menekankan kepada
aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari
dan menemukan. Artinya strategi inkuiri
menempatkan siswa sebagai subjek belajar.
mereka berperan untuk menemukan sendiri inti
dari materi pelajaran itu sendiri.
• Kedua, sel uruh aktivitas yang dilakukan siswa
diarahkan untuk mencari dan menemukan
jawaban sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan,
sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap
percaya diri {self belief).
• Ketiga, tujuan dari penggunaan strategi
pembelajaran inkuiri adalah mengembangkan
kemampuan berpikir secara sistematis, logis, dan
kritis, atau mengembangkan kemampuan
intelektual sebagai bagian dari proses mental.
KARAKTERISTIK
SPI

5. KELEBIHAN DAN
KEKURANGAN
Pembelajaran menjadi lebih hidup serta dapat menjadikan siswa aktif.
Dapat membentuk dan mengembangkan konsep dasar kepada siswa.
Membantu dalam menggunakan ingatan dan transfer pada situasi proses belajar
yang baru.
 Dapat memberikan waktu kepada siswa secukupnya sehingga mereka dapat
mengasimilasi dan mengakomodasi informasi.
Mendorong siswa untuk berfikir dan bekerja atas inisiatifnya sendiri, bersifat jujur,
obyektif, dan terbuka.
Menghindarkan diri dari cara belajar tradisional, yaitu guru yang menguasai kelas.
Memungkinkan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar.
Dapat melatih siswa untuk belajar sendiri dengan positif sehingga dapat
mengembangkan pendidikan demokrasi.
Dalam diskusi inkuiri, guru dapat mengetahui kedalaman pengetahuan dan
pemahaman siswa mengenai konsep yang sedang dibahas.

6. • Pembelajaran dengan inkuiri memerlukan kecerdasan siswa yang tinggi, bila
siswa kurang cerdas hasil pembelajarannya kurang efektif.
• Memerlukan perubahan kebiasaan cara belajar siswa yang menerima informasi
dari guru apa adanya.
• Guru dituntut mengubah kebiasaan mengajar yang umumnya sebagai pemberi
informasi menjadi fasilitator, motivator, dan pembimbing siswa dalam belajar.
• Karena dilakukan secara kelompok maka kemungkinan ada anggota yang kurang
aktif.
• Pembelajaran inkuiri kurang cocok pada anak yang usianya terlalu muda,
misalkan SD.
• Cara belajar siswa dalam metode ini menuntut bimbingan guru yang lebih baik.
• Untuk kelas dengan jumlah siswa yang banyak, akan sangat merepotkan guru.
• Membutuhkan waktu yang lama dan hasilnya kurang efektif jika pembelajaran ini
diterapkan pada situasi kelas yang kurang mendukung.
• Pembelajaran akan kurang efektif jika guru tidak menguasai kelas.

7. DASAR PERTIMBANGAN
TUJUAN
PEMBELAJAR
AN
• Tujuan pembelajaran adalah kemampuan (kompetensi) atau keterampilan yang diharapkan
dimiliki oleh siswa setelah mereka melakukan proses pembelajaran tertentu. Tujuan
pembelajaran dapat menentukan suatu strategi yang harus digunakan guru
Aktivitas dan
Pengalaman
Awal Siswa
• strategi pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas siswa. Aktivitas tidak dimaksudkan
hanya terbatas pada aktifitas fisik saja akan tetapi juga meliputi aktivitas yang bersifat psikis
atau aktivitas mental.
Integritas
Bidang
Studi/Pokok
Bahasan
• Strategi pembelajaran harus dapat mengembangkan seluruh aspek kepribadian secara
terintegritas.
Waktu
• Waktu yang tersedia dalam pemberian materi pelajaran satu jam pelajaran 45 menit, maka
strategi yang dipergunakan telah dirancang sebelumnya, termasuk di dalamnya perangkat
penunjang pembelajaran yang telah disesuaikan dengan waktunya
Jumlah Siswa
• Idealnya metode yang kita terapkan di dalam kelas perlu mempertimbangkan jumlah siswa
yang hadir, rasio guru dan siswa agar proses belajar mengajar efektif, ukuran kelas
menentukan keberhasilan terutama pengelolaan kelas dan penyampaian materi

8. LANGKAH-LANGKAH
PELAKSANAAN SPI
ORIENTASI
MERUMUSKAN
MASALAH
MENGAJUKAN
HIPOTESIS

9. MENGUMPULKAN
DATA
MENGUJI
HIPOTESIS
KESIMPULAN

10. Upaya Pemecahan Kasus
• Pada pembahasan mengenai
upaya pemecahan kasus, kami
menunjukkannya melalui rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP)
fisika. Yang didalamnya
mengandung strategi sampai
kepada metode yang akan
digunakan pada sebuah materi
fisika yang sesuai dengan SPI

12. ORIENTASI
• Pada langkah ini guru mengondisikan agar
siswa siap melaksanakan proses
pembelajaran. Pada langkah orientasi
dalam Strategi Pembelajaran Inkuiri, guru
merangsang dan mengajak siswa berpikir
memecahkan masalah

13. Merumuskan masalah
• merupakan langkah membawa siswa pada
persoalan yang mengandung teka-teki.
Proses pencarian jawaban itulah yang
sangat penting dalam strategi inkuiri, oleh
sebab itu melalui proses tersebut siswa
akan memperoleh pengalaman yang
sangat berharga sebagai upaya
mengembangkan mental melalui proses
berpikir.

14. • Hipotesis adalah jawaban sementara dari
suatu permasalahan yang sedang dikaji.
Sebagai jawaban sementara, hipotesis
perlu diuji kebenarannya.
Mengajukan Hipotesis

15. Mengumpulkan Data
• Mengumpulkan data adalah aktivitas
menjaring informasi yang dibutuhkan
untuk menguji hipotesis yang diajukan.
Dalam strategi pembelajaran inkuiri,
mengumpulkan data merupakan proses
mental yang sangat penting dalam
pengmbangan intelektual.

16. Menguji Hipotesis
• Menguji hipotesis adalah proses
menentukan jawaban yang dianggap
diterima sesuai dengan data atau
informasi yang diperoleh berdasarkan
pengumpulan data. Kebenaran jawaban
yang diberikan bukan hanya berdasarkan
argumentasi, akan tetapi harus didukung
oleh data yang ditemukan dan dapat
dipertanggungjawabkan.

17. • Merumuskan kesimpulan adalah proses
mendeskripsikan temuan yang diperoleh
berdasarkan hasil pengujian hipotesis.
Kesimpulan