PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menemukan Ide Pokok dan Ide Pendukung pada Bacaan - Fase B.pdf
1. SD NEGERI 011
BALIKPAPAN TENGAH
SDN 011
Balikpapan Tengah
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
FASE B KELAS 4 SD
Abdul Rahmat, S.Pd.
2. Menemukan Ide Pokok
dan Ide Pendukung pada Bacaan
SDN 011
Balikpapan Tengah
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
FASE B KELAS 4 SD
3. CAPAIAN
PEMBELAJARAN
ELEMEN MEMBACA DAN MEMIRSA
Peserta didik mampu memahami pesan dan
informasi tentang kehidupan sehari-hari,
teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk
cetak atau elektronik. Peserta didik mampu
memahami ide pokok dan ide pendukung
pada teks informasional dan mampu
menjelaskan permasalahan yang dihadapi
oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu menambah kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
sesuai dengan topik.
LANJUT
SDN 011
BALIKPAPAN TENGAH
4. TUJUAN
PEMBELAJARAN
4.4 Pelajar dapat membaca teks dengan
fasih dan membedakan ide pokok dan ide
pendukung dari teks sesuai jenjangnya.
LANJUT
SDN 011
Balikpapan Tengah
5. PROFIL PELAJAR PANCASILA:
1. Mandiri
2. Bernalar Kritis
3. Bergotong Royong
JUMLAH PERTEMUAN:
18 JP (3 X pertemuan), 1 pertemuan 6 JP
1 Pertemuan = 6 x 35 menit
ACUAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN:
Lihat Dokumen ATP (SD.B.IND.THR.1)
LANJUT SDN 011
Balikpapan Tengah
6. PENGETAHUAN PRASYARAT:
Siswa dapat membaca dengan fasih.
TARGET/JUMLAH MURID:
Reguler/28 orang
SARANA DAN PRASARANA:
Ruang Kelas, Proyektor, Laptop, Koneksi Internet, Teks
Bacaan, Tabel Know-Wonder, Alat Tulis, Buku
pendamping
MODA PEMBELAJARAN:
Tatap Muka/Daring
LANJUT SDN 011
Balikpapan Tengah
7. Detail Pertemuan
Pembelajaran 1
KEGIATAN PEMBUKA: (20 Menit)
1. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama.
2. Siswa bersama guru menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya dan
yel-yel Profil Pelajar Pancasila.
3. Guru menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa dan memberikan
penguatan karakter. Siswa bersama Guru melakukan kegiatan literasi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI: (170 Menit)
1. Siswa menyimak sebuah gambar yang ditampilkan Guru. Guru mengajak siswa
untuk menyampaikan informasi sesuai dengan gambar.
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik : Informasi apa yang kalian dapatkan dari
gambar tersebut?
3. Siswa menyimak Guru menjelaskan tentang ide/gagasan pokok dan ide/gagasan
pendukung pada sebuah paragraf dan teks bacaan.
4. Guru mengajak siswa untuk membaca sebuah teks bacaan.
5. Guru membimbing siswa untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada paragraf pertama.
6. Guru membagi siswa berpasangan. Siswa berdiskusi dan berlatih menemukan
mencari gagasan pokok dan gagasan pendukung pada paragraf selanjutnya. (LKPD)
7. Guru mengamati dan memberikan bimbingan kepada siswa.
8. Siswa menyampaikan hasil diskusi berpasangan. Siswa lain memberikan
tanggapan.
LANJUT
8. Detail Pertemuan
Pembelajaran 1
LANJUTAN KEGIATAN INTI: (170 Menit)
8. Guru mengajak kembali siswa untuk membaca sebuah teks bacaan
9. Siswa berlatih mandiri menentukan gagasan pokok serta gagasan
pendukung di setiap paragraf (LKPD).
10. Guru mengamati dan memberikan bimbingan kepada siswa.
KEGIATAN PENUTUP: (20 Menit)
1. Siswa bersama Guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Siswa merefleksikan pembelajaran dibimbing oleh guru.
3. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
4. Guru mengajak siswa menyajikan lagu daerah dan yel-yel Profil Pelajar
Pancasila.
5. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sahidayati, S.Pd., M.M.
NIP. 19650525 199306 2 001
Balikpapan, ………………
Guru Kelas
Abdul Rahmat, S.Pd.
NIP. 19960202 202221 1 001
LANJUT
9. Detail Pertemuan
Pembelajaran 2
KEGIATAN PEMBUKA: (20 Menit)
1. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama.
2. Siswa bersama guru menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya dan
yel-yel Profil Pelajar Pancasila.
3. Guru menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa dan memberikan
penguatan karakter. Siswa bersama Guru melakukan kegiatan literasi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI: (170 Menit)
1. Siswa membaca sebuah teks yang diberikan Guru.
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik: Informasi apa yang telah kalian
ketahui pada bacaan tersebut? Informasi apa yang ingin kalian tahu lebih
lanjut?
3. Guru menjelaskan bahwa siswa dapat menemukan informasi yang telah
diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut ke dalam tabel know
wonder.
4. Guru mengajak siswa untuk menuliskan informasi yang telah mereka tahu
dan yang ingin mereka tahu lebih lanjut ke dalam tabel know wonder.
5. Siswa saling berdiskusi dipandu oleh Guru.
6. Guru menjelaskan kepada siswa tentang peta pikiran suatu teks bacaan.
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri
dari 3 – 4 orang.
LANJUT
10. Detail Pertemuan
Pembelajaran 2
LANJUTAN KEGIATAN INTI: (170 Menit)
8. Guru meminta siswa untuk membaca kembali sebuah teks bacaan.
9. Setiap kelompok saling berdiskusi menemukan ide pokok dan ide pendukung di
dalam bacaan. Guru mengamati dan membimbing siswa.
10. Setiap kelompok menuangkan hasil diskusi mereka ke dalam peta pikiran.
11. Setiap kelompok menyampaikan hasil peta pikiran mereka. Kelompok lain
memberikan tanggapan.
KEGIATAN PENUTUP: (20 Menit)
1. Siswa bersama Guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Siswa merefleksikan pembelajaran dibimbing oleh guru.
3. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
4. Guru mengajak siswa menyajikan lagu daerah dan yel-yel Profil Pelajar Pancasila.
5. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sahidayati, S.Pd., M.M.
NIP. 19650525 199306 2 001
Balikpapan, ………………
Guru Kelas
Abdul Rahmat, S.Pd.
NIP. 19960202 202221 1 001
LANJUT
11. Detail Pertemuan
Pembelajaran 3
KEGIATAN PEMBUKA: (20 Menit)
1. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama.
2. Siswa bersama guru menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
dan yel-yel Profil Pelajar Pancasila.
3. Guru menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa dan memberikan
penguatan karakter. Siswa bersama Guru melakukan kegiatan literasi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI: (170 Menit)
1. Siswa membaca sebuah teks yang diberikan Guru.
2. Siswa menuliskan ide pokok dan ide pendukung di dalam teks bacaan
tersebut.
3. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang cara membuat ringkasan
suatu teks bacaan dengan kalimat sendiri.
4. Siswa berlatih membuat ringkasan dari teks bacaan yang telah mereka
dengan mengembangkan ide pokok dan ide pendukung yang telah
mereka tulis.
5. Guru mengamati dan memberikan bimbingan kepada siswa.
6. Guru mengajak siswa mendiskusikan bersama hasil ringkasan mereka.
Guru memberikan penguatan.
7. Guru kembali mengajak siswa untuk membaca sebuah teks yang
diberikan.
LANJUT
12. Detail Pertemuan
Pembelajaran 3
LANJUTAN KEGIATAN INTI: (170 Menit)
8. Secara mandiri siswa membuat kesimpulan/ringkasan berdasarkan isi bacaan
dengan kalimat sendiri. Guru mengamati dan memberikan bimbingan.
9. Secara mandiri siswa menuangkan ide pokok dan ide pendukung pada
bacaan ke dalam peta pikiran sesuai dengan kreasi mereka masing-masing.
10. Siswa menyampaikan hasil peta pikiran mereka sesuai dengan minat dan
cara masing-masing.
KEGIATAN PENUTUP: (20 Menit)
1. Siswa bersama Guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Siswa merefleksikan pembelajaran dibimbing oleh guru.
3. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
4. Guru mengajak siswa menyajikan lagu daerah dan yel-yel Profil Pelajar
Pancasila.
5. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sahidayati, S.Pd., M.M.
NIP. 19650525 199306 2 001
Balikpapan, ………………
Guru Kelas
Abdul Rahmat, S.Pd.
NIP. 19960202 202221 1 001
LANJUT
14. Paragraf menurut KBBI adalah bagian bab dalam suatu karangan (biasanya
mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis baru); alinea.
Dalam sebuah bacaan, terdapat ide/gagasan pokok dan ide/gagasan pendukung.
a. Ide pokok adalah ide pokok atau ide utama yang dibahas dalam sebuah bacaan
atau paragraf. Ide pokok dapat terletak di awal, akhir, awal dan akhir, atau tengah
kalimat.
b. Ide pendukung adalah penjelasan atau uraian yang mendukung gagasan pokok.
Cara Menemukan ide Pokok Teks Tulis dan Teks Lisan :
1. Bacalah atau dengarkan teks dengan saksama.
2. Temukan topik dalam teks tersebut.
3. Catatlah pokok-pokok penting dalam teks tersebut.
LANJUT
MATERI AJAR
16. Setelah membaca teks Upacara Adat, kita dapat menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
setiap paragraf.
Paragraf 1:
Coba anak-anak tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung teks bacaan “Upacara Adat” pada paragraf
kedua, ketiga dan keempat dalam contoh peta pikiran berikut.
Gagasan pendukung:
Fungsi upacara adat
Gagasan pokok Paragraf 1:
Upacara adat adalah
bagian dari adat istiadat
Gagasan pendukung:
Contoh upacara adat di
Indonesia
Gagasan pokok paragraf 2:
…………………….
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pokok paragraf 3:
…………………….
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pokok paragraf 4:
…………………….
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
LANJUT
17. Untuk memudahkan kita saat mempelajarai hal-hal baru, kita dapat
menggunakan sebuah metode pembelajaran yang dikenal dengan
nama tabel KW. K singkatan dari Know atau pengetahuan yang
sudah kita peroleh. Dan W singkatan dari Wonder atau hal yang
ingin kita ketahui.
LANJUT
KNOW
(Informasi yang sudah saya ketahui)
WONDER
(Informasi yang ingin saya ketahui)
18. Anak-anak Bapak yang Hebat dan Cerdas, ayo kita baca
teks yang berjudul “Keragaman yang Menyenangkan”.
Lanjut
20. Anak-anak sekarang kita berlatih membuat ringkasan dengan kalimat
sendiri. Ringkasan merupakan bentuk singkat dari suatu bacaan.
Langkah-langkah membuat ringkasan:
• Membaca bacaan dengan cermat.
• Mencatat gagasan utama atau hal penting dalam bacaan.
• Menuliskan kembali gagasan tersebut sesuai urutan dengan bahasa
sendiri
Lanjut
21. Selanjutnya anak-anak, kita akan
membuat sebuah
ringkasan/karangan dari gagasan
pokok dan gagasan pendukung
yang diberikan.
Di samping adalah gagasan pokok
dan gagasan pendukung pada
sebuah teks bacaan.
Bagaimana cara membuat
karangannya? Ayo kita simak
penjelasan berikutnya.
Lanjut
Karapan Sapi
Paragraf 1:
Gagasan Pokok:
Karapan sapi tradisi masyarakat
Madura
Gagasan Pendukung:
1. Zaman dahulu, dilaksanakan setiap
tahun menjelang panen.
2. Sekarang dijadikan sebagai ajang
perlombaan bulan Agustus-Oktober.
Paragraf 2:
Gagasan Pokok:
Karapan sapi menjadi perlombaan
yang sangat digemari.
Gagasan Pendukung:
1. Dua ekor sapi dikemudikan oleh joki.
2. Joki berdiri di atas kayu
mengendalikan arah.
3. Sapi-sapi dicapu agar berlari cepat
dengan lintasan 100 meter
22. Karapan Sapi
Karapan sapi merupakan salah satu tradisi masyarakat Madura. Pada zaman
dahulu, tradisi ini diselenggarakan pada setiap tahun menjelang panen. Namun, sekarang
karapan sapi dijadikan sebagai ajang perlombaan yang biasa diadakan oleh masyarakat
Madura setiap bulan Agustus-Oktober.
Karapan sapi kini menjadi perlombaan yang sangat digemari. Pada perlombaan
ini, dua ekor sapi dikemudikan oleh seorang joki. Joki berdiri di atas kereta kayu dan
mengendalikan arah. Sapi-sapi dipacu untuk berlari secepat mungkin sampai garis akhir
dengan panjang lintasan kurang lebih 100 meter.
Lanjut
Berikut ini adalah contoh ringkasan
berdasarkan ide pokok dan ide pendukung
yang telah kita tuliskan:
23. LKPD 1
PERTEMUAN 1
Coba anak-anak tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung teks bacaan “Upacara Adat” pada paragraf
kedua, ketiga dan keempat dalam contoh peta pikiran berikut.
Gagasan pokok paragraf 2:
…………………….
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pokok paragraf 3:
…………………….
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pokok paragraf 4:
…………………….
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
Gagasan pendukung:
………………………..
LANJUT
24. RUBRIK PENILAIAN
LKPD 1 PERTEMUAN 1
INDIKATOR
SKOR
10 - 15 16 - 20 21 - 25 26 - 30
Menemukan ide pokok
dan ide pendukung
paragraf ke-2
Menuliskan ide
pokok dan minimal 1
ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan minimal 2 ide
pendukung tetapi
masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung tetapi masih
belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung dengan
tepat.
Menemukan ide pokok
dan ide pendukung
paragraf ke-3
Menuliskan ide
pokok dan minimal 1
ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan minimal 2 ide
pendukung tetapi
masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung tetapi masih
belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung dengan
tepat.
Menemukan ide pokok
dan ide pendukung
paragraf ke-4
Menuliskan ide
pokok dan minimal 1
ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan minimal 2 ide
pendukung tetapi
masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung tetapi masih
belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung dengan
tepat.
25. LKPD 2
PERTEMUAN 1
Anak-anak Bapak yang cerdas dan hebat, ayo kita berlatih kembali menemukan ide pokok dan
ide pendukung pada teks bacaan berikut.
LANJUT
26. RUBRIK PENILAIAN
LKPD 2 PERTEMUAN 1
INDIKATOR A
SKOR
10 - 15 16 - 20 21 - 25 26 - 30
Menemukan ide pokok dan ide
pendukung paragraf ke-1
Menuliskan ide pokok dan
minimal 1 ide pendukung
tetapi masih belum tepat
Menuliskan ide pokok dan
minimal 2 ide pendukung
tetapi masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok dan
semua ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok dan
semua ide pendukung dengan
tepat.
Menemukan ide pokok dan ide
pendukung paragraf ke-2
Menuliskan ide pokok dan
minimal 1 ide pendukung
tetapi masih belum tepat
Menuliskan ide pokok dan
minimal 2 ide pendukung
tetapi masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok dan
semua ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok dan
semua ide pendukung dengan
tepat.
Menemukan ide pokok dan ide
pendukung paragraf ke-3
Menuliskan ide pokok dan
minimal 1 ide pendukung
tetapi masih belum tepat
Menuliskan ide pokok dan
minimal 2 ide pendukung
tetapi masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok dan
semua ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok dan
semua ide pendukung dengan
tepat.
INDIKATOR B
SKOR
10 - 15 16 - 20 21 - 25 26 - 30
Kemampuan menentukan ide
pokok dan ide pendukung
Perlu Bimbingan khusus
dalam memahami isi bacaan
dan menentukan ide pokok
serta ide pendukung
Memiliki pemahaman dasar
dalam memahami isi bacaan
dan menentukan ide pokok
serta ide pendukung
Termasuk cakap dalam
memahami isi bacaan dan
menentukan ide pokok serta ide
pendukung
Termasuk mahir dalam
memahami isi bacaan dan
menentukan ide pokok serta
ide pendukung
27. LKPD 1
PERTEMUAN 2
Setelah kalian membaca Teks “Keragaman yang Menyenangkan”,
isilah tabel Know-Wonder berikut:
Lanjut
28. RUBRIK PENILAIAN
LKPD 1 PERTEMUAN 2
INDIKATOR
SKOR
1 2 3 4
Keaktifan siswa. Belum aktif dalam
merespons guru
dan teman.
Mulai aktif dalam
merespons guru
dan teman, tetapi
masih perlu
dorongan dari Guru.
Mulai mampu aktif
dalam merespons
guru dan teman
tetapi terkadang
kurang sesuai dengan
topik pembahasan.
Sudah mampu aktif
dalam merespons
guru dan teman
dengan baik dan
berani
menyampaikan
pendapat.
Hasil pengisian tabel
Know-Wonder
Mengisi kurang
dari 3 poin pada
tabel.
Mengisi 3 sampai 5
3 poin pada tabel.
Mengisi 5 poin pada
tabel.
Mengisi lebih dari 5
3 poin pada tabel.
29. LANJUT
Permainan
Tradisional Hampir
Punah
Paragraf 1:
Ide Pokok:
……………….
Ide Pendukung:
……………...
Paragraf 2:
Ide Pokok:
……………….
Ide Pendukung:
……………...
Paragraf 3:
Ide Pokok:
……………….
Ide Pendukung:
……………...
Paragraf 4:
Ide Pokok:
……………….
Ide Pendukung:
……………...
LKPD 2
PERTEMUAN 2
Setelah kalian membaca Teks “Permainan
Tradisional Hampir Punah”, tuliskan ide pokok
dan ide pendukung pada peta pikiran berikut:
30. RUBRIK PENILAIAN
LKPD 2 PERTEMUAN 2
INDIKATOR
SKOR
5 - 10 11 - 15 16 - 20 21 - 25
Menemukan ide pokok
dan ide pendukung
paragraf ke-1
Menuliskan ide
pokok dan minimal 1
ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan minimal 2 ide
pendukung tetapi
masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung tetapi masih
belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung dengan
tepat.
Menemukan ide pokok
dan ide pendukung
paragraf ke-2
Menuliskan ide
pokok dan minimal 1
ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan minimal 2 ide
pendukung tetapi
masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung tetapi masih
belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung dengan
tepat.
Menemukan ide pokok
dan ide pendukung
paragraf ke-3
Menuliskan ide
pokok dan minimal 1
ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan minimal 2 ide
pendukung tetapi
masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung tetapi masih
belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung dengan
tepat.
Menemukan ide pokok
dan ide pendukung
paragraf ke-4
Menuliskan ide
pokok dan minimal 1
ide pendukung tetapi
masih belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan minimal 2 ide
pendukung tetapi
masih belum tepat.
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung tetapi masih
belum tepat
Menuliskan ide pokok
dan semua ide
pendukung dengan
tepat.
32. RUBRIK PENILAIAN
LKPD 1 PERTEMUAN 3
INDIKATOR
SKOR
1 2 3 4
Kemampuan memahami
peta pikiran.
Masih perlu
bimbingan mendalam
oleh guru.
Mulai mampu
memahami tetapi masih
perlu pendampingan.
Mampu memahami peta
pikiran dengan cukup
baik.
Mampu memahami peta
pikiran dengan baik.
Penggunaan kalimat sesuai
kaidah.
Masih perlu
bimbingan guru dalam
membuat kalimat.
Mulai mampu membuat
kalimat sendiri tetapi
masih perlu
pendampingan.
Mampu menulis kalimat
tetapi masih perlu
perbaikan.
Mampu menulis kalimat
dengan baik.
Penggunaan tanda baca Masih perlu
bimbingan guru dalam
penggunaan tanda
baca.
Mulai mampu dalam
penggunaan tanda baca
tetapi masih perlu
pendampingan.
Mampu dalam
penggunaan tanda baca
tetapi masih perlu
perbaikan.
Mampu dalam
penggunaan tanda baca
dengan baik.
Hasil ringkasan siswa. Ringkasan belum
sesuai dan masih perlu
bimbingan.
Ringkasan cukup sesuai
tetapi perlu
pendampingan.
Ringkasan sudah sesuai
tetapi butuh perbaikan.
Ringkasan sudah sesuai
dan baik.
33. Lanjut
LKPD 2
PERTEMUAN 3
Anak-anak, buatlah
ringkasan berdasarkan
bacaan “Bandrek”.
Kalian buatlah juga peta
pikiran berdasarkan teks
tersebut sesuai dengan
kreativitas masing-
masing.
34. RUBRIK PENILAIAN
LKPD 2 PERTEMUAN 3
INDIKATOR
SKOR
1 2 3 4
Kemampuan memahami isi
bacaan.
Masih perlu
bimbingan mendalam
oleh guru.
Mulai mampu
memahami tetapi masih
perlu pendampingan.
Mampu memahami peta
pikiran dengan cukup
baik.
Mampu memahami peta
pikiran dengan baik.
Penggunaan kalimat sesuai
kaidah.
Masih perlu
bimbingan guru dalam
membuat kalimat.
Mulai mampu membuat
kalimat sendiri tetapi
masih perlu
pendampingan.
Mampu menulis kalimat
tetapi masih perlu
perbaikan.
Mampu menulis kalimat
dengan baik.
Penggunaan tanda baca Masih perlu
bimbingan guru dalam
penggunaan tanda
baca.
Mulai mampu dalam
penggunaan tanda baca
tetapi masih perlu
pendampingan.
Mampu dalam
penggunaan tanda baca
tetapi masih perlu
perbaikan.
Mampu dalam
penggunaan tanda baca
dengan baik.
Hasil ringkasan siswa. Ringkasan belum
sesuai dan masih perlu
bimbingan.
Ringkasan cukup sesuai
tetapi perlu
pendampingan.
Ringkasan sudah sesuai
tetapi butuh perbaikan.
Ringkasan sudah sesuai
dan baik.
Hasil peta pikiran. Peta pikiran belum
sesuai dan masih perlu
bimbingan.
Peta pikiran cukup
sesuai tetapi perlu
pendampingan.
Peta pikiran sudah sesuai
tetapi butuh perbaikan.
Peta pikiran sudah sesuai
dan baik.
35. REFLEKSI
SISWA
• Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
• Hal apa yang paling kamu suka pada pembelajaran
hari ini?
• Hal apa yang paling sulit kamu lakukan?
• Bagaimana caramu mengatasi kesulitan pada
pembelajaran hari ini?
• Hal apa yang akan kamu perbaiki di pembelajaran
selanjutnya?
LANJUT
SDN 011
Balikpapan Tengah
36. REFLEKSI
GURU
• Apa tujuan saya mengajar pada hari ini?
• Hal apa yang saya sukai selama mengajar hari ini?
• Aspek apa dalam pembelajaran yang berhasil?
• Aspek apa dalam pembelajaran yang menjadi
tantangan dan perlu ditingkatkan?
• Bagaimana cara saya mengatasi tantangan tersebut?
LANJUT
SDN 011
Balikpapan Tengah
37. SUMBER
MATERI
Buku Siswa Tematik Terpadu
Tema Indahnya Kebersamaan
untuk Kelas IV SD/MI
Penerbit Erlangga
LANJUT
SDN 011
Balikpapan Tengah
