Planificación diaria c.naturales 6°,7° 7 8° basico.

1. Escuela G1009 El Nogal
Unidad Técnica Pedagógica
Planificación Diaria
Profesora: Sra. Marcela Murga Reyes
Asignatura: C. Naturales
Curso: 6° Básico
Objetivos del mes: ABRIL UNIDAD I: ¿Cómo es nuestro planeta?
OA 16 Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el
ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.
OA 17 Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de
protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados.
Habilidades:
-Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de los resultados de ésta,
fundamentándolos.
- Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una pregunta formulada por ellos u otros;
identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una investigación experimental; trabajando de forma individual o colaborativa;
obteniendo información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
- Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC
cuando corresponda.
- Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.
- Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la experimentación y sus predicciones.
- Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros.
- Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos.
Actitudes:
- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
- Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
- Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
Fecha Objetivo de la Clase Actividad Evaluación
04/04/2023 Identificar las capas de la Tierra. Objetivo de la clase
Observan un video de las capas de la Tierra: Atmósfera, geosfera
(litosfera) e Hidrosfera. A partir del video identifican las tres capas
en un dibujo de la Tierra. Identifican los recursos que proporciona
cada capa del planeta. Desarrollan la página 14 y 15 del texto
escolar.
Formativa a
través de
revisión de
actividades

2. 06/04/2023 Reconocer las capas de la atmósfera Objetivo de la clase
Observan una imagen de las capas de la atmósfera y analizan las
actividades más importantes que se desarrollan en cada una de
ellas. Desarrollan la página 16 del texto escolar.
Formativa a
través de
revisión de
actividades
11/04/2023 Analizar la importancia de la atmósfera para a vida en
el planeta.
Objetivo de la clase
Se plantea una interrogante ¿Por qué es importante la atmósfera?
Se registran las respuestas de los estudiantes. Luego analizan
información contenida en una tabla y a partir de ella analizan la
importancia de la atmósfera, respondiendo preguntas.
Desarrollan la página 17 del texto escolar.
Formativa a
través de
revisión de
actividades
13/04/2023 Investigar los recursos que proporciona la atmósfera y
la contaminación provocada por el ser humano.
Objetivo de la clase
Investigan en internet, los recursos que se pueden obtener de la
atmósfera y los beneficios De cada uno de ellos para la vida.
Desarrollan la página 18 del texto escolar y la página 10 de libro de
actividades, relacionada con la contaminación de la atmósfera.
Sumativa a
través de rúbrica
para trabajo de
investigación.
18/04/2023 Proponer soluciones frente a la contaminación
atmosférica.
Objetivo de la clase
Confeccionan un afiche con soluciones frente a la problemática de
la contaminación atmosférica.
Sumativa a
través de rúbrica
para afiche.
20/04/2023 Reconocer la importancia y los recursos
proporcionados por la hidrósfera.
Comprender las alteraciones que sufre la hidrósfera
por la acción humana.
Objetivo de la clase
Observan imágenes de diversas masas de agua: océanos, lagos,
ríos, glaciares, aguas subterráneas.
Introducción al tema Hidrosfera.
En parejas, evalúan actividad pág. 20 del texto.
Posteriormente desarrollan actividad pág.21 del texto
escolar. Recursos que proporciona la hidrósfera.
Formativa
25/04/2023 Reconocer la estructura, función e importancia de la
litósfera.
Identificar los principales recursos naturales
provenientes de la litósfera.
Objetivo de la clase
Observan y analizan en parejas la imagen propuesta en la actividad
de la página 23.
Construir un organizador gráfico, en el cual los estudiantes
identifican la localización de la litósfera dentro de la geosfera y sus
componentes.
Luego responden a las preguntas:
¿Por qué es importante la litósfera?
¿Qué recursos proporciona la litósfera?
Se expone tabla sobre la distribución porcentual de los
componentes de la litosfera.
Formativa

3. Análisis de tabla respondiendo a la pregunta:
¿cuál es el componente mayoritario de la litósfera?
Para finalizar los estudiantes elaboran un gráfico con los datos
de la tabla.
27/04/2023 Desarrollar guía de aprendizaje Objetivo de la clase
Instrucciones del trabajo a realizar.
En grupos los alumnos desarrollan guía de aprendizaje.
Monitoreo constante de la actividad
Socializan sus respuestas
Síntesis, retroalimentación.
Formativa

4. Escuela G1009 El Nogal
Unidad Técnica Pedagógica
Planificación Diaria
Profesora: Sra. Marcela Murga Reyes
Curso: 7° Básico
Asignatura: C. Naturales
Objetivos del mes: ABRIL UNIDAD I: ¡Rodeados de materia en constante cambio!
OA 13 Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando:
> Factores como presión, volumen y temperatura.
> Las leyes que los modelan.
> La teoría cinético-molecular.
OA 14 Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de
separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas
servidas, entre otros.
Habilidades:
-Observar y describir objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.
- Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigación científica.
- Formular y fundamentar predicciones basadas en conocimiento científico.
- Planificar una investigación experimental sobre la base de una pregunta y/o problema y diversas fuentes de información científica, considerando: La selección
de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las variables presentes en el estudio. La manipulación de una variable. La explicación clara de procedimientos
posibles de replicar.
- Planificar una investigación no experimental y/o documental a partir de una pregunta científica y de diversas fuentes de información, e identificar las ideas
centrales de un documento.
- Llevar a cabo el plan de una investigación científica*, midiendo y registrando evidencias con el apoyo de las TIC.
- Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicándose en forma efectiva y siguiendo normas de seguridad.
- Organizar y presentar datos cuantitativos y/o cualitativos en tablas, gráficos, modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC.
- Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para apoyar explicaciones de eventos frecuentes y regulares.
- Examinar los resultados de una investigación científica* para plantear inferencias y conclusiones: Determinando relaciones, tendencias y patrones de la
variable en estudio. Usando expresiones y operaciones matemáticas cuando sea pertinente, por ejemplo: proporciones, porcentaje, escalas, unidades, notación
científica, frecuencias y medidas de tendencia central (promedio, mediana y moda).
- Evaluar la investigación científica* con el fin de perfeccionarla, considerando: La validez y confiabilidad de los resultados. La replicabilidad de los
procedimientos. Las posibles aplicaciones tecnológicas. El desempeño personal y grupal.
- Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones científicas*, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, gráficos, modelos y TIC.

5. - Discutir, en forma oral, y escrita las ideas para diseñar una investigación científica*, las posibles aplicaciones y soluciones a problemas tecnológicos, las teorías,
las predicciones y las conclusiones.
Actitudes:
- Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual
que genera el conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.
- Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo después de un trabajo riguroso, y que los datos empíricamente
confiables se obtienen si se trabaja con precisión y orden.
- Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa, considerando y respetando los variados aportes del equipo y manifestando disposición a
entender los argumentos de otros en las soluciones a problemas científicos.
- Manifestar una actitud de pensamiento crítico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las evidencias para sustentar las respuestas, las soluciones o las
hipótesis.
- Demostrar valoración y cuidado por la salud y la integridad de las personas, evitando conductas de riesgo, considerando medidas de seguridad y tomando
conciencia de las implicancias éticas de los avances científicos y tecnológicos.
- Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los recursos naturales y energéticos en favor
del desarrollo sustentable y la protección del ambiente.
Fecha Objetivo de la Clase Actividad Evaluación
03/04/2023 Clasificar sustancias puras en elementos y
compuestos.
Objetivo de la clase
Se comienza la Unidad N° 1: Comportamiento de la materia y su
clasificación. Observan la clasificación de la materia en sustancias
puras y mezclas. Se explica la clasificación de las sustancias puras
en elementos y compuestos. Clasifican diversas sustancias en
elementos y compuestos, observando sus moléculas. Desarrollan
la actividad de la página 10 y 11 del texto escolar.
Formativa a
través de
revisión de
actividades.
05/04/2023 Clasificar sustancias puras en elementos y
compuestos.
Objetivo de la clase.
Clasifican sustancias puras en elementos y compuestos,
desarrollando la actividad de la página 16 del libro de
actividades.
Sumativa a
través de
rúbrica.
10/04/2023 Clasificar sustancias puras en elementos y
compuestos.
Objetivo de la clase.
Observar video las mezclas y sus Métodos de separación.
Desarrollo de actividades en cuaderno.
Formativa a
través de
revisión de
actividades

6. 12/04/2023 Conocer los cambios de la materia Objetivo de la clase
Observan afiche pág.24 texto “NO MAS INCENDIOS FORESTALES”
y responden a las preguntas:
1. ¿Qué consecuencias tiene para el medioambiente una situación
como esta?
2. ¿Qué relación existe entre el tema del afiche y los cambios que
experimenta la materia?
Socializan sus respuestas.
Desarrollo de actividades en cuaderno.
Formativa a
través de
revisión de
actividades
17/04/2023 Identificar cambios físicos de la materia.
Proponer ejemplos cambios físicos de la materia.
Objetivo de la clase
Observan e identifican diferentes cambios físicos que ocurren en
su entorno inmediato: hogar, escuela, etc.
Luego, elaboran un listado con los ejemplos que reconocieron en
lo observado y los describen .
Formativa a
través de
revisión
de actividades.
19/04/2023 Identificar cambios químicos de la materia. Objetivo de la clase
Análisis de la siguiente información: la electrólisis es un proceso
que permite separar por medio de la electricidad los elementos
que forman un compuesto.
Luego explican ¿qué tipo de cambio de la materia es la
electrolisis? Y ¿puede ser utilizada como método de separación
de mezclas?.
Desarrollo de actividad en cuaderno.
Para finalizar los estudiantes piensan en un cambio físico o
químico que experimenta la naturaleza producto de
conductas humanas y proponen acciones para evitar que
ocurra dicho cambio.
Formativa a
través de
revisión
de actividades.
24/04/2023 Investigar experimentalmente. Objetivo de la clase
En grupos, observan detenidamente los cambios que
experimenta un huevo al ser cocido.
Describen el aspecto que tiene un Huevo crudo de uno
cocido.
Sintetizar pág.30-31 cuaderno de actividades.
Formativa a
través de
revisión
de actividades.

7. 26/04/2023 Conocer el comportamiento de los gases. Objetivo de la clase
Observan procedimiento el estado gaseoso con un globo.
Anotan lo observado.
Desarrollo de actividades en cuaderno.
Rúbrica de
evaluación

8. Escuela G1009 El Nogal
Unidad Técnica Pedagógica
Planificación Diaria
Profesora: Sra. Marcela Murga Reyes
Curso: 8° Básico
Asignatura: C. Naturales UNIDAD I: Cuerpo Humano en Acción
Objetivos del mes: ABRIL
OA 05 Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio,
considerando:
> La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre.
> El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos.
> El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar.
> El rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación de desechos.
> La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas
Habilidades:
-Observar y describir objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.
- Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigación científica.
- Formular y fundamentar predicciones basadas en conocimiento científico.
- Planificar una investigación experimental sobre la base de una pregunta y/o problema y diversas fuentes de información científica, considerando: La selección
de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las variables presentes en el estudio. La manipulación de una variable. La explicación clara de procedimientos
posibles de replicar.
- Planificar una investigación no experimental y/o documental a partir de una pregunta científica y de diversas fuentes de información, e identificar las ideas
centrales de un documento.
- Llevar a cabo el plan de una investigación científica*, midiendo y registrando evidencias con el apoyo de las TIC.
- Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicándose en forma efectiva y siguiendo normas de seguridad.
- Organizar y presentar datos cuantitativos y/o cualitativos en tablas, gráficos, modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC.
- Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para apoyar explicaciones de eventos frecuentes y regulares.
- Examinar los resultados de una investigación científica* para plantear inferencias y conclusiones: Determinando relaciones, tendencias y patrones de la
variable en estudio. Usando expresiones y operaciones matemáticas cuando sea pertinente, por ejemplo: proporciones, porcentaje, escalas, unidades, notación
científica, frecuencias y medidas de tendencia central (promedio, mediana y moda).
- Evaluar la investigación científica* con el fin de perfeccionarla, considerando: La validez y confiabilidad de los resultados. La replicabilidad de los
procedimientos. Las posibles aplicaciones tecnológicas. El desempeño personal y grupal.
- Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones científicas*, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, gráficos, modelos y TIC.

9. - Discutir, en forma oral, y escrita las ideas para diseñar una investigación científica*, las posibles aplicaciones y soluciones a problemas tecnológicos, las teorías,
las predicciones y las conclusiones.
Actitudes:
- Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual
que genera el conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.
- Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo después de un trabajo riguroso, y que los datos empíricamente
confiables se obtienen si se trabaja con precisión y orden.
- Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa, considerando y respetando los variados aportes del equipo y manifestando disposición a
entender los argumentos de otros en las soluciones a problemas científicos.
- Manifestar una actitud de pensamiento crítico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las evidencias para sustentar las respuestas, las soluciones o las
hipótesis.
-Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para favorecer las explicaciones científicas y el procesamiento de evidencias, dando
crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
- Demostrar valoración y cuidado por la salud y la integridad de las personas, evitando conductas de riesgo, considerando medidas de seguridad y tomando
conciencia de las implicancias éticas de los avances científicos y tecnológicos.
- Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los recursos naturales y energéticos en favor
del desarrollo sustentable y la protección del ambiente.
Fecha Objetivo de la Clase Actividad Evaluación
03/04/2023 Describir el ingreso de nutrientes al organismo. Objetivo de la clase
Se comienza la Unidad N° 1 Cuerpo Humano en Acción:
Realizan una actividad práctica como inicio a la unidad: página 24
del texto escolar. Se describen los procesos de: digestión,
digestión mecánica, absorción y egestión. Ejemplifican cada
proceso en el cuaderno. Trabajan en página 25 del texto escolar
Formativa a
través de
revisión de
actividades.
04/03/2023 Reconocer los principales órganos participantes en el
proceso digestivo de los alimentos.
Objetivo de la clase
Observan un video del recorrido que realizan los alimentos a
través del sistema digestivo. Comentan y registran sus
observaciones y conclusiones. Desarrollan actividades de la
página 26, 27 y 28 del texto escolar.
Sumativa a
través de
rúbrica.
10/04/2023 Identificar las principales estructuras del sistema
respiratorio.
Objetivo de la clase
Realizan una experiencia simple sobre la respiración, tocando
sus costillas y observando el cambio que se produce a nivel de
tórax. Registran sus observaciones en el cuaderno. Observan un
esquema o dibujo con las principales estructuras del sistema
respiratorio: describen en el cuaderno la función de cada uno de
estos órganos. Para complementar analizan la página 29 y 30 del
texto escolar
Formativa a
través de
revisión de
actividades

10. 11/04/2023 Conocer función del intercambio gaseoso. Objetivo de la clase
Observan video función del intercambio gaseoso.
Comentan y registran sus observaciones y conclusiones en
cuaderno.
Formativa a
través de
revisión
de actividades.
17/04/2023 Plantear preguntas y predecir. Objetivo de la clase
En parejas ante experimento plantean preguntas y predicen.
a. ¿Qué sucede con la coloración del agua de cal?
b. ¿Por qué ocurre esto?
Luego explican la relación entre ventilación pulmonar e
intercambio gaseoso.
Formativa a
través de
revisión
de actividades.
18/04/2023 Tomar el pulso. Objetivo de la clase
Los estudiantes escuchan instrucciones:
Comentan y registran la frecuencia cardíaca.
Pauta de
observación.
24/04/2023 Conocer el Sistema Circulatorio Objetivo de la clase
Observan imagen pág. 37 del texto la sangre y sus compuestos.
Dibujan en cuaderno la sangre y sus compuestos.
Infieren y responden lo siguiente:
a.¿cuál es el papel que cumplen las plaquetas en el tratamiento
de las hemorragias?
b.¿Por qué los anticuerpos viajan por el sistema circulatorio?
c.¿Qué es el plasma y cuál es su función?
Síntesis.
Formativa a
través de
revisión de
actividades en
cuaderno.
25/04/2023 Conocer el Sistema Circulatorio:
-Sistema de transporte sanguíneo.
Objetivo de la clase
Desarrollo de la actividad 4 Formular predicciones y ponerlas a
prueba de las páginas 30 y 33 del Cuaderno de Actividades.
Formativa a
través de
revisión de
actividades en
cuaderno.