8. plan de trabajo del equ direc y órg coleg

PLAN DE TRABAJO DEL EQ UIPO DIRECTIVO Y
ÓRGANOS COLEGIADOS

PLAN DE TRABAJO DE LA DIRECCIÓN
La Dirección está a cargo de Ana Mayor Matos. El tiempo no dedicado a la docencia directa como especialista de Inglés
en un grupo de 4º de Educación Primaria, estará dedicado a:

COMPETENCIAS TAREAS TEMPORALIZACIÓN
Garantizar el cumplimiento de las leyes y
demás disposiciones vigentes
• Difundir las diferentes normativas
relacionadas con la Etapa de Infantil y
Primaria.
• Hacer cumplir las normas dictadas por la
Consejería de Educación a lo largo del curso.
• A lo largo del curso.
Ejercer la jefatura de todo el personal
adscrito al centro y adoptar las
resoluciones disciplinarias que
correspondan de acuerdo con las normas
aplicadas.
• Asignar, en colaboración con la Jefa de
Estudios, cursos, áreas, horario del
profesorado.
• Mantener relaciones con la Dirección
Territorial.
• Otorgar los permisos en los términos
previstos normativamente.
• Designar los órganos unipersonales de
gobierno y de coordinación pedagógica.
• Septiembre.
Dirigir y coordinar todas las actividades
del centro, hacia la consecución del
proyecto educativo del mismo, de acuerdo
con las disposiciones vigentes y sin
perjuicio de las competencias atribuidas al
Claustro de profesores y al Consejo
Escolar del centro.
• Coordinar las diversas actividades docentes
que se celebren, junto con la Jefa de
Estudios y la Vicedirectora.
• Ejecutar los acuerdos que se deriven de las
diferentes reuniones. Coordinar y dinamizar,
junto a la Jefa de Estudios, la realización de
la PGA.
• Aprobar la PGA.
• Coordinar las acciones pertinentes para la
revisión y adaptación del PEC.
• Septiembre.
Ostentar la representación del centro, sin
perjuicio de las atribuciones de las demás
autoridades educativas.
• Representar al centro y a la Administración
en cualquier acto relacionado con éste.
• Visar los documentes oficiales del centro.
Colaborar con los órganos de la
Administración educativa en todo lo
relativo al logro de los objetivos
educativos del centro.
• Fomentar el logro de los objetivos del centro.
• Colaborar en la elaboración y
cumplimentación de los documentos y datos
requeridos por la Administración Educativa.
• Dinamizar la evaluación interna del centro.
• Remitir a la Inspección Educativa la memoria
anual de actividades y de la situación del
centro.
• Junio.
• Proponer a la Administración Educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de
profesores y al Consejo Escolar.
Impulsar la colaboración con las familias,
con instituciones y con organismos que
faciliten la relación del centro con el
entorno, y fomentar un clima escolar que
• Propiciar las relaciones con la Asociación de
Padres y Madres del Alumnado.
• Fomentar la participación de los padres en la
escuela.

PLAN DE TRABAJO DE LA VICEDIRECCIÓN
La Vicedirección está a cargo de Carolina Pérez González. El tiempo no dedicado a la docencia directa en su tutoría de
Infantil de 3 años, estará dedicado a:
Sustituir a la Directora en caso de enfermedad o
ausencia.
• Las correspondientes al cargo. • A lo largo del curso
Proporcionar a la comunidad educativa la información
externa relacionada con las actividades
extraescolares y complementarias.
• Filtrar la información que llega al centro y derivarla
a los ciclos de forma efectiva.
• Realización de un archivo con las actividades
complementarias y extraescolares que llegan al
Centro.
• A lo largo del curso
Elaborar y actualizar el boletín informativo del
centro para la primera asamblea general
y para el alumnado que se matricula durante el curso.
• Actualizar el boletín del centro • En septiembre
Dinamizar la elaboración del plan anual de actividades
extraescolares y complementarias
• Dinamización y elaboración de la programación de
actividades complementarias y extraescolares.
• Al inicio del curso
Organizar, conjuntamente con la directora, los actos
académicos y festivos, coordinando e impulsando la
participación en las actividades del centro a todos los
alumnos.
• Colaboración en la organización de las fiestas que
se planifiquen en el centro.
• Elaboración de los horarios que organicen las
actividades en las celebraciones del centro.
• Finaos
• Navidad
• Día de la Paz
• Carnaval
• Día del libro
• Día de Canarias
• Otras que puedan surgir
durante el curso
Coordinar la organización de las actividades
complementarias y extraescolares que se desarrollen,
• Proporcionar información y participar en la
planificación de los viajes de estudios así como en

y participar en aquellas planificadas desde el equipo
de biblioteca.
las actividades de movilidad e intercambio con
otros centros.
Elaborar el cronograma de actividades
complementarias.
• Elaborar el plan anual de actividades que se
desarrollarán en el centro.
• En septiembre-octubre
Sensibilizar a las tutorías, a sus alumnos y a sus
tutores, para participar en diferentes actividades
solidarias y disfrutar en las mismas.
• Organizar la carrera solidaria.
• Elaborar informativos para recoger diferentes
materiales a los largo del curso para las personas
necesitadas y organizar la recogida.
• Recoger tapas para ayudar a niños con necesidades.
Incorporar nuevas actividades en los diferentes
ciclos relacionada con determinados días mundiales
del calendario.
• Trabajar el día mundial de la discapacidad, la
abolición del racismo, el día mundial de la tercera
edad y otros que surjan.
• Durante el curso.
Participar y estimular al Claustro en la realización de
material para decorar el centro en las diferentes
festividades importantes.
• Facilitarles murales para decorar.
• Orientarlos en la búsqueda de ideas para llevar a
cabo las decoraciones.
Diseñar y elaborar con el personal adecuado un
sistema más llamativo, ecológico y estético de
recoger las tapas solidarias que entregamos a los
niños que lo necesitan.
• Diseñar y mandar a hacer el proyecto elaborado • En el primer trimestre
Aquellas otras funciones que le sean delegadas por la
Directora en el ámbito de sus competencias.
• Colaboración con la Directora y Jefa de Estudios. • A lo largo del curso.
PLAN DE TRABAJO DE LA SECRETARIA

La secretaría está a cargo de Diana Henríquez Sánchez. El tiempo no dedicado a la docencia directa de Psicomotricidad
y apoyo en Infantil, estará dedicado a:
Ordenar el régimen administrativo del
centro, de conformidad con las directrices
de la Directora.
• Organizar administrativamente el centro
escolar y realizar las acciones que de ello se
deriven.
Actuar como secretaria de los órganos
colegiados de gobierno del centro, levantar
acta de las sesiones y dar fe de los
acuerdos con el visto bueno de la
Directora, así como darlos a conocer.
• Levantar acta y dar fe de los acuerdos que se
establezcan en las sesiones de Claustro y
Consejo Escolar.
Custodiar los libros y archivos del centro,
expedir las certificaciones que soliciten las
autoridades y los interesados, realizar el
inventario general del centro y mantenerlo
actualizado, custodiar el material
didáctico, así como el mobiliario o cualquier
material inventariable, velando por el
mantenimiento del material del centro en
todos sus aspectos.
• Asesorar en la correcta cumplimentación
informática de los historiales académicos
(cambios de centro, bajas, adaptaciones
curriculares, etc.)
• Expedir las certificaciones que se soliciten.
• Realizar el inventario general del centro y
mantenerlo actualizado.
Ejercer en su caso por delegación de la
directora y bajo su autoridad, la jefatura
del personal de administración y de
servicios adscritos al centro, el control de
su asistencia al trabajo y su régimen
disciplinario.
• Coordinar el trabajo que realizan las
administrativas del centro.
• Control de la asistencia al trabajo de las
administrativas del centro.
Elaborar el anteproyecto, y el posterior
proyecto de presupuesto económico del
centro, de acuerdo con las directrices del
Consejo Escolar a propuesta de la comisión
• Realizar y controlar el presupuesto
económico del centro.
• Realizar las acciones contables pertinentes.

económica, ordenar el régimen económico
del centro, de conformidad con las
instrucciones de la directora, realizar la
contabilidad e informar al Consejo Escolar
y a las autoridades correspondientes.
Tomar parte en el proceso de elaboración
del Proyecto Educativo del centro, de la
PGA, del Proyecto de Gestión de centro y
de las Normas de Organización y
Funcionamiento.
• Colaborar en el proceso de elaboración y
revisión del PEC, PGA, PGC Y NOF.

PLAN DE TRABAJO DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS
La jefatura de estudios está a cargo de Araceli Rodríguez Araña. El tiempo no dedicado a la docencia directa en su
especialidad de Inglés (3 grupos de 4º de E. Primaria), estará dedicado a:
COMPETENCIAS TAREAS A REALIZAR TEMPORALIZACIÓN
Ejercer, de conformidad con las
instrucciones de la dirección, la jefatura del
personal docente en todo lo relativo al
régimen académico, el control de asistencia
al trabajo del profesorado (dejando siempre
constancia documental de la asistencia
diaria) y el régimen disciplinario de los
alumnos.
• Comprobar la asistencia del profesorado por diferentes vías,
como, por ejemplo, el libro de firmas diario.
• Cumplimentar el parte de faltas del personal docente y
enviarlo a Inspección.
• Asistir a reuniones de Jefes de Estudios que se convoquen
durante el curso.
• Cumplir las leyes y velar por su correcta aplicación.
• Remitir dentro de los plazos previstos, documentación e
informes demandados por la Consejería.
• Cumplimentar el estadillo de planificación del próximo curso.
• Controlar el nivel de absentismo del alumnado y enviar la
información pertinente al departamento de absentismo del
Ayuntamiento de Santa Lucía de Tirajana.
• Registrar los problemas de conducta de los alumnos en el
libro de incidencias.
• Diario
• Mensualmente.

• Impulsar medidas para mejorar las relaciones entre el
alumnado.
Coordinar, de conformidad con las
instrucciones de la persona titular de la
dirección, las actividades de carácter
académico, de orientación y tutoría, las
programaciones didácticas y la programación
general anual.
Coordinar las actuaciones de los órganos de
coordinación docente y de los competentes
en materia de orientación académica y
profesional y de los de acción tutorial, que se
establezcan reglamentariamente.
• Colaborar en la elaboración de la programación anual y
situaciones de aprendizaje según el modelo PROIDEAC,
modificándolas y adaptándolas a la realidad de nuestro
entorno y a la normativa en vigor.
• Velar por la ejecución de las actividades de carácter
académico, de orientación y complementarias de maestros y
alumnos en relación con el PEC, los proyectos de centro y la
PGA.
• Recabar las programaciones de cada nivel y área.
• Organizar y dinamizar el trabajo y las coordinaciones de los
equipos docentes, equipos de nivel y de ciclo.
• Valorar las dificultades planteadas en el aula en cuanto a los
diferentes niveles competenciales.
• Coordinación a través de la CCP la atención a la diversidad del
centro.
• Velar para que se cumplan las correspondientes
coordinaciones entre los profesores que intervienen con los
alumnos de NEAE y el profesorado especialista en PT.
• Coordinación con otros servicios que se relacionan con
nuestro centro (CEP e Inspección).
• Informar al claustro (por medio de la CCP, o de otros medios
que se estimen oportunos) de aspectos pedagógicos de
interés.
• Dinamizar la actuación de la Orientadora del centro,
fomentando su implicación en aquellas cuestiones que le
competan.
• Hacer participar a todos los sectores de la comunidad
educativa en la elaboración de la PGA, especificando los
aspectos concretos de la misma en los que, se les pediría
participación, por ser de su competencia (órganos colegiados,
AMPA, equipos docentes, etc.)
• Septiembre
• Mensualmente.

Elaborar, en colaboración con el resto de
miembros del equipo directivo, los horarios
académicos del alumnado y del profesorado,
de acuerdo con los criterios pedagógicos y
organizativos incluidos en la programación
general anual y según la normativa que regule
la organización y funcionamiento de los
centros, así como velar por su estricto
cumplimiento y organizando la atención y
cuidado de los alumnos en los períodos de
• Elaborar, junto con el equipo directivo, los criterios para la
elaboración de los horarios e informar al Claustro para su
consenso.
• Elaboración de horarios de alumnos y profesores.
• Organización de la atención de los alumnos en ausencia del
profesorado.
• Establecer, junto con la Directora, los mecanismos para la
atención de los alumnos accidentados y velar por su
cumplimiento.
• Organizar la atención al alumnado durante los períodos de
• Septiembre

recreo. recreo según normas vigentes, a través de un régimen de
turnos de patio, y contando con un sistema de sustituciones
en caso de ausencias del profesorado.
Coordinar los procesos de evaluación. • Organizar y dinamizar las sesiones de evaluación.
• Recabar y hacer cumplir los criterios de evaluación y
promoción para el alumnado.
• Fijar junto con las coordinadoras de ciclo el calendario de
evaluaciones.
• Informar en las reuniones de CCP, Claustro y Consejo Escolar
acerca del rendimiento académico de nuestros alumnos.
• Fomentar la evaluación interna del centro.
• Colaborar con los procesos de evaluación externa del centro.
• Trimestralmente.
Colaborar en la coordinación de las
actividades de perfeccionamiento del
profesorado, así como planificar y coordinar
las actividades de formación y los proyectos
que se realicen en el centro.
• Encauzar el Plan de Formación del Centro hacia la
autoformación, mediante el intercambio de ideas y
experiencias por un lado, y de la formación a título individual,
por otro.
• Difundir y promover la oferta de proyectos y programas de
innovación favoreciendo la participación del profesorado
individual y colectivamente en proyectos y/o actividades de
formación.
• Animar al profesorado a realizar actividades formativas
relacionadas con aquellos apartados del Proyecto Educativo
sobre los que se tiene menor formación a nivel de Claustro.
• Orientar la línea formativa del centro hacia los proyectos que
actualmente llevamos a cabo, o en los que tenemos interés en
participar: Proyecto del Plan Lector y Animación de
Bibliotecas, Programa Infancia, Proyecto de Huertos
Escolares, etc
• Proporcionar espacios y momentos para la coordinación y el
trabajo colaborativo de los distintos miembros de los
proyectos que se llevan a cabo este curso escolar en el
centro.
• Mantener el contacto con la asesoría de referencia del CEP
para concretar las actividades que se van a desarrollar y

solicitar información y/o orientación sobre determinados
puntos en concreto.
Favorecer la convivencia en el centro y
garantizar el procedimiento para imponer las
correcciones que correspondan, de acuerdo
con las disposiciones vigentes y lo
establecido en Normas de Organización y
Funcionamiento.
• Difusión y revisión de las Normas de Organización y
Funcionamiento del centro.
• Velar por el cumplimiento de las normas establecidas en el
Plan de Convivencia para toda la comunidad educativa.
• Promover talleres en familia en la etapa de Infantil y
Primaria, así como actividades que fomenten la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres (especialmente en el
tercer ciclo).
• Mejorar el clima de convivencia acorde a las necesidades del
centro y el establecimiento de relaciones familiares
positivas.
• Impulsar medidas para mejorar las relaciones entre el
alumnado.
• Impulsar las actividades que desarrolla la AMPA del centro
promoviendo todas sus actividades.
• Primer Trimestre.
Participar en el proceso de elaboración del
proyecto educativo y de las normas de
organización y funcionamiento de centro.
• Implicar a toda la comunidad educativa en revisar y
actualizar el PEC como objetivo prioritario del presente
curso escolar.
• Fomentar la continua revisión y actualización del PEC.
• Encomendar, a partir de la CCP, a los ciclos la realización y/o
revisión de los distintos apartados del PE (distribuyendo las
tareas para su elaboración y temporalizándolas).
• Difundir el trabajo realizado por los ciclos, para su revisión o
propuestas de mejora por parte de todo el claustro.
• Fomentar la introducción de cambios metodológicos en el
trabajo del profesorado que permitan el desarrollo y
adquisición de las competencias clave: uso de la pizarra
digital, descartando el abuso de actividades monótonas sobre
papel, organización espacial más racionalizada, trabajo por
proyectos, desarrollo de situaciones de aprendizaje más
activas, etc
Establecer el procedimiento para el control
de las faltas de asistencia del alumnado y
• Velar por el cumplimiento de realización de los partes de
falta del alumnado y notificarlo al Ayuntamiento.
• Mensualmente.

proponer los criterios para la comunicación al
Ayuntamiento de los casos significativos de
absentismo escolar o situaciones de riesgo o
desamparo de los menores escolarizados.
• Informar a los servicios pertinentes sobre casos de alumnos
que se encuentren en situación de riesgo o desamparo.
Coordinar la utilización de espacios, medios y
materiales didácticos de uso común para el
desarrollo de las actividades de carácter
académico, de acuerdo con lo establecido en
el Proyecto Educativo, en el Proyecto de
Gestión y en la Programación General Anual.
Organizar los actos académicos.
• Optimizar todos los recursos del centro, materiales y
humanos con el fin de mejorar la calidad educativa.
• Colaborar con la Administración educativa y con todos los
organismos oficiales, apoyando la cesión de espacios del
centro para actividades formativas sin ánimo de lucro, con la
aprobación del CE.
• Principio y final de
curso (septiembre y
junio).
PLAN DE TRABAJO DE LA JEFA DE ESTUDIOS COMO COORDINADORA DE FORMACIÓN

LÍNEAS DE ACTUACIÓN ACTIVIDADES
A) Representar al centro en el Consejo General del CEP,
en la forma que establezca la normativa correspondiente, y
favorecer la comunicación entre ambos, participando en las
reuniones que al efecto se convoquen.
1. Asistir y participar activamente en las reuniones del Consejo General que se convocan
desde el CEP.
2. Dar a conocer la información básica de contacto con el CEP, tales como teléfono, horarios
de atención, fax, normas de funcionamiento o página Web.
3. Servir de puente o nexo entre el profesorado y el CEP, por ejemplo, haciendo llegar al
centro de profesores las solicitudes de préstamo de recursos bibliográficos o de otra
índole, o trasladando al mismo las demandas, sugerencias o dudas del claustro.
4. Aprovechar las reuniones del Consejo General para retirar los certificados de cursos y
jornadas que los compañeros del centro hayan realizado.
B) Detectar necesidades de formación del profesorado
del Centro Educativo, como colectivo o a título individual,
colaborar en su análisis y procurar encauzarlas
debidamente, coordinando las actividades de
perfeccionamiento, así como haciéndose cargo de la
planificación, organización, desarrollo y evaluación del plan
de formación del profesorado que se realizará, e
informando al Claustro de las diferentes opciones de
formación ofertadas por la Consejería competente en
materia de educación y por el centro del profesorado de la
zona.
1. Difundir a través del correo electrónico la oferta formativa, tanto presencial, como
telemática, del CEP de referencia y de otros CEPs de la isla y de la Consejería de Educación,
así como la ofertada desde otras instituciones (ULPGC, UNED, etc.).
2. Aprovechar la plataforma que nos brinda las reuniones de la CCP para debatir propuestas
y hacerlas llegar a los ciclos.
3. Formar al Claustro en el uso de nuevas tecnologías, facilitándoles instrucciones y
asesoramiento, así como animarles al uso de metodologías más activas en el aula.
4. Animar al claustro a informarse de la oferta formativa a través de Internet: bien
consultando asiduamente las diferentes páginas web de los centros de profesores de la isla
(CEP Las Palmas I, CEP de Telde, CEP Gran Canaria Sur, etc), o a través de la página Web de
la Consejería de Educación.
5. Trabajar en coordinación con la asesora del CEP adscrita a nuestro centro.
6. Dar a conocer la convocatoria de Planes de Formación de Centro, así como motivar al
Claustro para su realización.

7. Motivar al profesorado a tener iniciativa propia, tomando las riendas de su propio proceso
formativo. De esta forma él/ella mismo/a será quien diseñe el proyecto de formación
permanente que más se adecúe a sus necesidades e intereses personales.
8. Hacer ver al claustro, a través de la reflexión y del análisis de nuestra situación
particular, las necesidades de formación de nuestro centro, animándoles a encauzar su
proceso formativo en esa dirección.
C) Propiciar el intercambio de experiencias entre
compañeros/as del centro o intercentro y difundir los
materiales curriculares y de apoyo que se remitan.
1. Llevar al centro del profesorado los registros de solicitud de préstamo de recursos por
parte del profesorado del centro, retirar el material solicitado del CEP y entregarlo al
profesorado que lo ha pedido, siempre y cuando coincida con la convocatoria de un Consejo
General.
2. Trasladar al centro las donaciones de la Consejería disponibles en el almacén del CEP.
3. Dar a conocer al claustro el catálogo de la biblioteca del centro del profesorado para el
préstamo.
4. Hacer llegar al centro a través de la CCP el formulario de solicitud de adquisición de
recursos didácticos y de biblioteca (desiderata). En las reuniones de ciclo, el profesorado
reflejará sus propuestas de compra de recursos para el CEP.
5. Impulsar la autoformación, propiciando espacios para el intercambio de experiencias e
ideas entre compañeros, por ejemplo, creando comisiones para trabajar y/o investigar
diferentes centros de interés.
6. Fomentar la teleformación, como alternativa a la opción presencial, para dar respuesta a
la falta de tiempo que alega la mayor parte del profesorado y, a la vez, ofrecerles un modelo
de formación más flexible y personalizado.
8. Propiciar el intercambio de ideas y/o participación en grupos y/o seminarios de trabajo
organizados en el CEP, posibilitando así tanto recibir, como dar aportaciones que sean de

interés para todos,
9. Demandar al CEP asesoramiento en ciertos temas en los que tengamos dudas o
dificultades.
D) Hacer llegar al centro del profesorado el análisis,
valoración y las propuestas que sobre la actuación de
dicho centro realice el claustro.
1. Entregar al claustro los cuestionarios de valoración de la intervención y gestión en los
centros del CEP y entregarlos una vez cumplimentados en el centro del profesorado.
E) Coordinar el Plan de Formación de Centro. 1. Coordinar, en colaboración con la CCP, la elaboración y seguimiento del Plan de Formación,
el control de asistencia a las sesiones de trabajo (PER05), la realización de la Memoria Final
del Plan de Formación y actas de sesiones.
2. Realizar la temporalización de las sesiones de trabajo.
3. Estar en contacto con la asesora de referencia del CEP, para la búsqueda de recursos y el
asesoramiento pertinente.

PLAN DE TRABAJO DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS
Respecto al Plan de trabajo de los órganos colegiados, hay que reseñar que se realizarán todas aquellas reuniones
preceptivas, más todas aquellas que vayan surgiendo según el devenir de los acontecimientos.
Los temas previstos desde comienzo de curso son:
• Fijar los días no lectivos concedidos por la Consejería (CE).
• Aprobar el presupuesto y la gestión económica (CE).
• Resolver conflictos en materia de disciplina (CE y EGC)
• Análisis y valoración de los resultados de las evaluaciones (Claustro y CE).
• Aprobación de la PGA y Memoria de Final de Curso (Claustro y CE).
• Establecer y aprobar los criterios de participación del Centro con otras entidades (CE).
• Aprobar todas las decisiones tomadas en Equipos Docentes (Claustro).
• Todos los temas que vayan surgiendo y se estimen necesarios.

PLAN DE TRABAJO DEL CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar tiene previsto para este curso escolar el siguiente plan general de actuación:
SESIONES ORDINARIAS
Mes SEPT OCT NOV ENER ABR JUN
Sesiones 1 1 1 1 1 1
PRIMER TRIMESTRE:
♠ Constitución del Consejo Escolar.
♠ Proyecto Educativo de Centro (directrices para su elaboración y aprobación del mismo).
♠ Proyecto de gestión y normas de organización y funcionamiento del centro (directrices para su elaboración y
aprobación).

♠ Aprobación de la Programación General Anual.
♠ Constitución de comisiones con carácter estable o puntual, como por ejemplo, la comisión de disciplina.
♠ Nombramiento de la persona encargada de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
♠ Supervisión de las medidas adoptadas para la resolución de los conflictos de convivencia, para asegurarnos que
se atienen a la normativa vigente.
SEGUNDO TRIMESTRE:
♠ Análisis y valoración del rendimiento del alumnado en el 1er
trimestre y propuestas de mejora.
♠ Cierre económico del segundo semestre de 2015.
♠ Supervisión de las medidas adoptadas para la resolución de los conflictos de convivencia, para asegurarnos que
TERCER TRIMESTRE:

♠ Resultados de la 3ª Evaluación y evaluación final, y propuestas de mejora.
♠ Supervisión de las medidas adoptadas para la resolución de los conflictos de convivencia, asegurándonos de que
♠ Aprobación del proyecto del presupuesto anual para el curso 2016-2017.
♠ Admisión de alumnos según la normativa vigente: período de matrícula y comedor, plazas y vacantes ofertadas
por el centro.
♠ Criterios de baremación en el listado de reservas (puntos y renta).
♠ Cuotas del comedor curso 2016-2017.
♠ Planificación de actividades y calendario final de curso.
♠ Plan de obras.
♠ Memoria Final.
♠ Cierre económico del 1er
semestre.
♠ Planificación del próximo curso: calendario de inicio de curso 2016-2017.
PLAN DE TRABAJO DEL CLAUSTRO

El Claustro tiene previsto para este curso escolar el siguiente plan general de actuación:
PRIMER TRIMESTRE:
♠ Propuestas al Equipo Directivo y al Consejo Escolar sobre la elaboración de los proyectos del centro, de la
Programación General Anual y de las Normas de Organización y Funcionamiento del centro docente.
♠ Establecimiento de los criterios para la elaboración de la Programación General Anual del centro.
♠ Aprobación de la Programación General Anual
♠ Aprobación de los criterios referentes a la atención a la diversidad, orientación, tutoría, evaluación y
recuperación del alumnado.
♠ Aprobación de horarios del curso 2015-2016
♠ Elección de los representantes del profesorado en el Consejo Escolar del centro.
♠ Elección de los cuatro días no lectivos de libre disposición
♠ Análisis y revisión de las medidas adoptadas para favorecer la convivencia, la igualdad entre hombres y mujeres
y la resolución pacífica de conflictos en el centro docente.
♠ Supervisión de la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones, para asegurarnos de que se
atengan a la normativa vigente.
SEGUNDO TRIMESTRE:
♠ Análisis y valoración del rendimiento del alumnado en el 1er
trimestre y propuestas de mejora.

♠ Cierre económico del segundo semestre de 2015.
TERCER TRIMESTRE:
♠ Análisis y valoración de los resultados de la 2ª evaluación y propuestas de mejora.
♠ Período de matrícula y comedor. Plazas y vacantes ofertadas por el centro.
♠ Análisis y valoración del rendimiento del 3er
trimestre y evaluación final. Propuestas de mejora.
♠ Planificación de actividades y calendario de final de curso.
♠ Memoria Final.
♠ Cierre económico del primer semestre.

♠ Cambios realizados en el plan de obras.
♠ Planificación del próximo curso: calendario de inicio de curso 2016-2017, elección de la temática del Plan de
Formación, previsión de ubicación de cursos y aulas.
PLAN DE TRABAJO DE
LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN Y ORIENTACIÓN DOCENTE
A continuación se añaden los planes de trabajo (carpeta denominada PLANES DE TRABAJO)

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