Παρουσίαση στο Συνέδριο "Η Εκπαίδευση στην Εποχή των ΤΠΕ και της Καινοτομίας" που πραγματοποιήθηκε στο Ευγενίδιο στις 6 Νοεμβρίου 2016.

1. Τα οφέλη της χρήσης των εργαλείων
σχεδιασμού και ανάπτυξης
ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού
Παραδείγματα από το Storyline
2

2. Διαχρονική σχέση ανάμεσα:
Στην Τεχνολογία
Στην Επικοινωνία από απόσταση
Στις οικονομικές εξελίξεις και
Στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Εισαγωγή

3. «…στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Μ.
Βρετανίας η εισαγωγή της
βιντεοκασέτας αποτελεί την πιο
σημαντική τεχνολογική καινοτομία
στα 20 χρόνια της ιστορίας του,
λαμβανομένου υπόψη του
μεγάλου αριθμού των φοιτητών
και των μαθημάτων που
επηρεάστηκαν και τον αντίκτυπο
που η εισαγωγή του νέου μέσου
είχε στις διαδικασίες της
μάθησης».
Bates , 1990
Εισαγωγή

4.  Γρήγορο και προσιτό internet & σύγχρονα εργαλεία επικοινωνίας:
 αύξηση των εικονικών συναντήσεων σε σχέση με τις φυσικές
συναντήσεις
 μείωση των φυσικών χώρων (regional centers) των Πανεπιστημίων
 αλλαγή στους τρόπους και τη συχνότητα επικοινωνίας μεταξύ
εκπαιδευτή και εκπαιδευόμενου
 δυνατότητα επικοινωνίας μεταξύ όλων των εμπλεκομένων στην
εκπαιδευτική διαδικασία
 αλλαγές στα σχέδια μαθήματος
o δυνατότητα συνεργατικών εργασιών,
o δυνατότητα συμμετοχής σε συζητήσεις και δραστηριότητες στο forum, κλπ.
 Σύγχρονα εργαλεία δημιουργίας ψηφιακού υλικού
Εισαγωγή
Από τον Προγραμματισμό… …στον Εκπαιδευτικό Σχεδιασμό

5. Αυτονομία δημιουργού
Ευελιξία/Ποικιλία στις επιλογές
Μείωση χρόνου/κόστους υλοποίησης υλικού
Σταθερή ποιότητα υλικού
Τα οφέλη των εργαλείων

6. «Η εξάπλωση του διαδικτύου, όπως επίσης και η εξέλιξη της
ηλεκτρονικής μάθησης ενθάρρυναν την εμπλοκή των
εκπαιδευτικών στη δημιουργία ηλεκτρονικών μαθημάτων,
χωρίς να χρειάζεται, στην πλειονότητα τους, να έχουν
προηγμένες τεχνολογικές δυνατότητες. Τα εργαλεία που
υποστηρίζουν την ηλεκτρονική μάθηση (to learn anywhere
anytime) ονομάζονται “εργαλεία συγγραφής” (authoring
tools) και καθιστούν δυνατή την παραγωγή πολυμεσικών
και διαδραστικών εφαρμογών.»
Ζερβός και Σουδίας (2014)
Αυτονομία δημιουργού

7. Τι ίσχυε μερικά χρόνια πριν…
Ομάδα σχεδιασμού Ομάδα ανάπτυξης

8. Δυνατότητες
Με τη χρήση ενός εργαλείου συγγραφής, ο εκπαιδευτικός
μπορεί πλέον να:
 δημιουργεί τη δομή του μαθήματος
 σχεδιάζει την κάθε παρουσίαση συνδυάζοντας εικόνες, κείμενο,
ήχο και πολυμεσικά αντικείμενα
 προσθέτει διαδραστικότητα και σχέσεις ανάμεσα στα
αντικείμενα και ανάμεσα στις παρουσιάσεις
 δημιουργεί ερωτήσεις αυτοαξιολόγησης κλειστού τύπου με τις
παραμέτρους που ορίζει
 δημιουργεί τεστ αυτοαξιολόγησης και τράπεζες ερωτήσεων
 σχεδιάζει νέου τύπου ασκήσεις και δραστηριότητες,
συνδυάζοντας παραμέτρους και συνθήκες
 δημιουργεί προσομοιώσεις λογισμικού και να προσθέτει
διαδραστικότητα σε αυτό
 δημοσιεύει ένα άρτιο –ως προς τα τεχνικά χαρακτηριστικά του-
αρχείο, σύμφωνο με τα διεθνή πρότυπα

9. Παραδείγματα: η δομή
 Δημιουργία περιεχομένων
 Ορισμός των σχέσεων μεταξύ των παρουσιάσεων και των κεφαλαίων
 Χάραξη μαθησιακών διαδρομών
 Ορισμός επιλογών πλοήγησης

10. Παραδείγματα: σύνθεση παρουσιάσεων
τοποθετούνται στο χρόνο και το χώρο
Χρήση κειμένου, εικόνων, ήχου, βίντεο και ενεργών αντικειμένων, τα
οποία εμπλουτίζονται με εφέ και κίνηση (όπως ακριβώς στο PowerPoint)
και:

11. Παραδείγματα: τα αντικείμενα στο χρόνο
Η διάσταση του χρόνου και της «κατάστασης» των
ενεργών αντικειμένων

12. Παραδείγματα: διαδραστικότητα
1
2
3

13. Παραδείγματα: ερωτήσεις κλειστού τύπου

14. Αυτονομία δημιουργού
Ευελιξία/Ποικιλία στις επιλογές
Μείωση χρόνου/κόστους υλοποίησης υλικού
Σταθερή ποιότητα υλικού
Τα οφέλη των εργαλείων

15. Ποικιλία στις επιλογές: Κατηγοριοποίηση
Εξειδικευμένα vs μη εξειδικευμένα εργαλεία
Με βάση την πολυπλοκότητα των εργαλείων
Με βάση το κόστος των εργαλείων
Με βάση το παραγόμενο αποτέλεσμα

16. Κατηγοριοποίηση με βάση το αποτέλεσμα
Εργαλεία για τη δημιουργία ολοκληρωμένων μαθημάτων
Εργαλεία για τη δημιουργία video tutorials
Εργαλεία για τη δημιουργία ερωτήσεων και ασκήσεων αξιολόγησης
Εργαλεία για τη δημιουργία ψηφιακών ιστοριών
Εργαλεία για τη δημιουργία απλών και σύνθετων παιχνιδιών, κ.ά.

17. Ερωτήματα
Τι είδος περιεχομένου θέλουμε να ψηφιοποιήσουμε;
Με ποιον τρόπο θέλουμε να το διαθέσουμε;
Πόσο εύχρηστο είναι το εργαλείο;
Πόσο εξοικειωμένοι είμαστε εμείς;
Έχουμε να διαθέσουμε χρήματα; Αν ναι, πόσα;
Θα έχουμε βοήθεια από άλλη ειδικότητα (π.χ. γραφίστα);

18. Ορισμένα κριτήρια επιλογής εργαλείου
Διαλειτουργικότητα
Συμφωνία με τα
διεθνή standards
Μας καλύπτει το
παραγόμενο
αποτέλεσμα;
Ευχρηστία
Κόστος
Εξυπηρετεί τον
τρόπο διάθεσης της
επιλογής μας;

19. Αυτονομία δημιουργού
Ευελιξία/Ποικιλία στις επιλογές
Μείωση χρόνου/κόστους υλοποίησης υλικού
Σταθερή ποιότητα υλικού
Τα οφέλη των εργαλείων

20. Μείωση χρόνου και κόστους υλοποίησης
Το κέντρο βάρους μεταφέρεται στον εκπαιδευτικό
σχεδιασμό. Ο δημιουργός εξοικονομεί χρόνο και
πόρους:
Συνεχής εμπλουτισμός των
βιβλιοθηκών

21. Η συμβολή της κοινότητας των χρηστών
https://community.articulate.com/

22. Αξιοποίηση ήδη υπάρχοντος υλικού
σε:
- PowerPoint &
- Excel (για τις ερωτήσεις)
Μείωση χρόνου και κόστους υλοποίησης

23. Έτοιμα διαδραστικά templates

24. Βιβλιοθήκες ασκήσεων κλειστού τύπου

25. Βιβλιοθήκη χαρακτήρων: σε σκίτσα…

26. Βιβλιοθήκη χαρακτήρων: σε φωτογραφίες…

27. Ομαδοποίηση
περιεχομένου
Ομαδοποίηση περιεχομένου σε layers

28.  Εμφάνιση περιεχομένων
 Εμφάνιση κουμπιών πλοήγησης
 Επιλογή χρωμάτων
 Εμφάνιση logo Πανεπιστημίου ή επιχείρησης /
οργανισμού
 Γλώσσα (υποστηρίζει και γλώσσες με γραφή
από δεξιά στ’ αριστερά)
Εμφάνιση
βοηθητικών
εκπαιδευτικών
εργαλείων,
όπως:
 Πηγές,
 Γλωσσάρι
 Σημειώσεις
Εύκολη παραμετροποίηση περιβάλλοντος

29. Αυτονομία δημιουργού
Ευελιξία/Ποικιλία στις επιλογές
Μείωση χρόνου/κόστους υλοποίησης υλικού
Σταθερή ποιότητα υλικού
Τα οφέλη των εργαλείων

30. Publish με ένα κλικ
Εξάγεται σε μορφή
κατάλληλη,
ανάλογα με το
μέσον που ο
δημιουργός θα
επιλέξει να το
επικοινωνήσει.
Aναπαράγεται σε
οποιαδήποτε
συσκευή
(υπολογιστή,
ταμπλέτα, κινητό
τηλέφωνο).
«Γράφει» σε
οποιαδήποτε
πλατφόρμα.

31. Ευχαριστώ για το χρόνο
και την προσοχή σας!
Τόνια Χαρτοφύλακα
Υπεύθυνη σχεδιασμού ψηφιακού εκπαιδευτικού
υλικού
Σύμβουλος εφαρμογών e-learning