Conferencia: ¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS? CAROL RIVERO. 1ER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2015 organizado por APINEMA

1. ¿Cómo apoyan las TIC en la enseñanza
de las matemáticas?
Ms. Carol Rivero Panaqué
Departamento de Educación
crivero@pucp.pe

2. ¿Qué cambios observamos
en el mundo?
LA SOCIEDAD
RED
(Castell, 2014)
¿Cómo son
nuestros niños y
jóvenes
actualmente?
¿Cómo algunas veces se
sigue enseñando?

3. Impacto de las TIC
Permiten generar interés
y motivación
Permiten contar con
diversidad de información
Permiten una interacción,
continua actividad y
aprendizaje cooperativo

4. Las TIC en la Educación
• La tecnología por sí misma no puede reemplazar las funciones del
profesor y tampoco garantiza totalmente la mejora de los procesos
de enseñanza aprendizaje en contextos de educación formal. No
obstante, las TIC brindan una serie de posibilidades para mejorar los
procesos educativos (Barbera y col., 2008).

5. Las TIC en la Educación
Profesor Estudiante
Planificación y estrategia
metodológica

6. Docencia
(Area, 2012)
1. La enseñanza en tiempos
de cambio (aprendizaje
invisible, Cobo)
2. Todavía hay cierta
resistencia en el cambio
pedagógico
3. Tecnocentrismo (creer
que la tecnología tiene
efectos mágicos en el
aprendizaje)
4. Desarrollar competencias generales
en los estudiantes (resolución de
problemas, saber buscar información
útil, análisis y pensamiento crítico,
trabajo en equipo, etc.)
5. Replantear nuestro papel como
educadores

7. Por lo tanto,
es importante desarrollar
competencias digitales….

8. ¿Qué son competencias digitales?
Cabero, Llorente y Marín (2010), mencionan que las competencias digitales suponen:
a) Un conjunto de conocimientos y habilidades que les permitan a los docentes buscar,
seleccionar, analizar, comprender y gestionar la cantidad de información a la que se
accede a través de las TIC.
b) Un manejo de la computadora, tanto del hardware como del software .
c) El desarrollo de valores y actitudes hacia la tecnología sin temor a su uso y
comunicándose con otras personas en la vida cotidiana.

9. Competencias
digitales
Área 2: Comunicación
Área 3: Creación de
contenidos
Área 4: Seguridad
Área 5: Resolución de
problemas
Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A
Framework for Developing and
Understanding Digital Competence
in Europe.
Área 1: Información

10. Área 1: Información
Identificar, localizar, recuperar,
almacenar, organizar y analizar la
información digital, juzgar su relevancia
y objetivo / propósito.

11. Área 2: Comunicación
Comunicar en ambientes digitales,
compartir recursos a través de
herramientas de internet, unirse a otros y
colaborar a través de herramientas
digitales, interactuar y participar en
comunidades y redes considerando la
netiquette.

12. Área 3: Creación de
contenidos
Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A
Framework for Developing and
Understanding Digital Competence
in Europe.
Crear y editar nuevo contenido (desde el
procesamiento de textos a imágenes y
vídeos); integrar y reelaborar el contenido y
el conocimiento previo; producir expresiones
creativas, programación y contenidos de los
medios de comunicación; aplicar las licencias
y derechos de propiedad intelectual.

13. Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A Framework for
Developing and Understanding Digital Competence in
Europe.
Área 4: Seguridad
Protección personal, protección de datos,
protección de la identidad digital, medidas
de seguridad, uso seguro y sostenible.
Área 5: Resolución de
problemas
Identificar los recursos y necesidades digitales,
Tomar decisiones sobre cuáles son las herramientas
digitales más apropiadas según su objetivo o
necesidad,
Utilizar las tecnologías de manera creativa,
Resolver problemas técnicos,
Actualizar nuestras propias competencias y las de los
demás.

14. Tomando en cuenta lo anterior…
• Podemos ser capaces de
integrar las tecnologías en el
proceso de enseñanza
aprendizaje de una manera
transversal y sin temor a
usarlas.

15. ¿Cómo apoyan las TIC para el
proceso creativo y la motivación en
la educación?

16. Easelly
Infografías
Historietas
Pixton
Mura.ly EduGloster

17. Mapas conceptuales y mentales
Cmaptools Freemind
http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/cuentos-
interactivos.html
http://www.curiosikid.com/view/index.asp?pageMS=230
40&ms=158

18. ¿Con qué contamos para apoyar las
matemáticas?

19. Khan Academy
https://es.khanacademy.org/
Geogebra e Intermatia
https://www.geogebra.org/ https://www.intermatia.com/home.php
Aplicativos para celulares
http://www.xatakandroid.com/aplicaciones-android/17-aplicaciones-para-
aprender-matematicas-con-android

20. Recomendaciones finales para el uso didáctico de
las TIC…
• Lo relevante debe ser siempre
lo educativo, no lo
tecnológico. Tener en cuenta
la planificación.
• Ser consciente de que las TIC
no tienen efectos mágicos
sobre el aprendizaje ni
generan automáticamente
innovación educativa.

21. Recomendaciones finales para el uso didáctico de
las TIC…
• Es el método o estrategia
didáctica junto con las
actividades planificadas las
que promueven un tipo u otro
de aprendizaje.
• Usar las TIC no debe
considerarse ni planificarse
como una acción ajena o
paralela al proceso de
enseñanza habitual.

22. Solo hay dos rutas por seguir….
Pueden elegir hacer caso omiso de lo que sus ojos
ven, sus oídos oyen y sus sentidos intuyen o…….
pueden aceptar con naturalidad el mundo digital
analizando su propia creatividad, a sus propios
estudiantes y otras fuentes que les ayuden a comunicar
con efectividad sus valiosos conocimientos.
Solo piensen que la ruta que elijan y la educación
de sus alumnos dependerán mucho de ustedes.
Prensky, 2010
Por lo tanto…

23. crivero@pucp.pe