Proposal penelitian ini membahas tentang penerapan metode permainan sambung kata dalam upaya peningkatan mufrodat di Madrasah Aliyah Al Ittihad. Tujuannya adalah untuk mengetahui penerapan metode, hasil yang diperoleh, dan faktor pendukung serta penghambatnya. Dalam bab kajian pustaka dibahas beberapa penelitian terdahulu yang relevan dengan metode permainan edukatif dalam pembelajaran bahasa Arab.

1. i
IMPLEMENTASIMETODEPERMAINAN SAMBUNG KATA
DALAM UPAYA PENINGKATAN MUFRODAT
PROPOSAL PENELITIAN
Untuk memenuhi tugas Kitabatu Khitati al Bahts
Dosen Pengampu :
M. Fathoni, M. Pd. I.
Wahidatul Mafulla
12202193013
SEMESTER 5
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG
NOVEMBER 2021

2. ii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena telah
memberikan kelancaran dan kemurahan-Nya terhadap kami, sehingga dapat
menyelesaikan tugas mata kuliah “ Kitabatu Khitati al Bahts“ dalam bentuk Proposal
Penelitian. Sholawat serta salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada junjungan
kita Nabiyullah Muhammad SAW.
Selain itu kami ucapkan terima kasih kepada para pihak yang telah membantu
kami, yaitu sebagai berikut.
1. Bapak Prof. Dr. H. Maftukhin, M.Ag. selaku Rektor UIN Sayyid Ali Rahmatullah
Tulungagung.
2. Ibu Prof. Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I. selaku Ketua Jurusan Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung.
3. Bapak Prof. Dr. Sokip, M.Pd.I selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN
Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung.
4. Bapak M. Fathoni, M. Pd. I. selaku dosen kami pada mata kuliah Kitabatu Khitati
al Bahts, yang telah membimbing kami dalam menulis Proposal Penelitian ini.
Dalam penulisan Proposal Penelitian ini, kami menyadari bahwa sesuai dengan
kemampuan dan pengetahuan yang terbatas, maka Proposal Penelitian yang berjudul
“Implementasi metode permainan sambung kata dalam upaya peningkatan mufrodat
di Madrasah Aliyah Al Ittihad” ini masih jauh dari kata sempurna.
Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat kami harapkan demi
penyempurnaan pembuatan Proposal Penelitian ini, kami berharap dari Proposal
Penelitian yang kami susun ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi kami
maupun pembaca..
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Malang, 13 November 2021
Penyusun

3. iii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .......................................................................................
KATA PENGANTAR..............................................................................................ii
DAFTAR ISI.............................................................................................................iii
BAB I: PENDAHULUAN .......................................................................................1
A. Latar Belakang...............................................................................................1
B. Rumusan Masalah..........................................................................................1
C. Tujuan Penulisan............................................................................................1
D. Manfaat Penelitian.........................................................................................2
BAB II : ISI...............................................................................................................3
A. Penegasan Istilah Judul..................................................................................3
B. Kajian Pustaka................................................................................................4
C. Penelitian Terdahulu ......................................................................................4
D. Sistematika Pembahasan................................................................................6
BAB III : PENUTUP ...............................................................................................7
A. KESIMPULAN..............................................................................................7
B. SARAN ..........................................................................................................7
DAFTAR RUJUKAN ..............................................................................................8

4. 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bahasa Arab merupakan satu diantara bahasa resmi yang digunakan dalam
pergaulan internasional, khususnya pada pertemuan-pertemuan, sidang-sidang dan
dokumen Perserikatan Bangsa-bangsa atau organisasi internasional lainnya. Oleh
karenanya penguasaan bahasa Arab merupakan hal yang penting dilakukan oleh
masyarakat Indonesia dan tidak dibatasi penggunaannya hanya untuk kepentingan
keagamaan belaka.1
Bahasa Arab telah lama berkembang di Indonesia, akan tetapi nampaknya
mempelajari bahasa Arab sampai sekarang tidak luput dari problem. salah satu
diantaranya adalah problem dalam hal penggunaan metode pada saat proses
pembelajaran bahasa Arab berlangsung. Metode memiliki peranan yang cukup
penting dalam hal kesuksesan penerapan materi yang disajikan. Penerapan metode
yang kurang tepat akan mengaburkan tujuan yang hendak dicapai pada akhir proses
pembelajaran. 2
Dalam sebuah pembelajaran sudah tentunya meggunakan metode agar proses
belajar mengajar dapat berjalan dengan baik. Metode merupakan cara atau prosedur
yang ditempuh untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam dunia pendidikan yakni suatu
cara seorang pendidik menyampaikan materi kepada peserta didik. Seiring
berjalannya waktu banyak metode yang dapat dilakukan, seperti metode ceramah,
metode audio-lingual, metode qiraah, metode permainan, metode langsung, metode
tarjamah, dan lain sebagainya.
Pada kesempatan ini akan dibahas mengenai penerapan metode permainan
sambung kata dalam memperbanyak mufrodat yang dihafal. Permainan sambung kata
banyak digunakan oleh beberapa pendidik pada peserta didik dengan harapan
kosakata yang dimiliki akan semakin hafal bahkan akan bertambah.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana penerapan metode permainan sambung kata pada pembelajaran bahasa
Arab?
2. Bagamana hasil yang diperoleh dengan menggunakan metode permainan sambung
kata?
3. Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam metode permainan sambung
kata ?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui penerapan metode permainan sambung kata dalam
pembelajaran bahasa Arab
1 Ibnu Burdah. Bahasa Arab Sebagai Bahasa Internasional (Yogyakarta: Teras, 2008), hlm. 1
2 WaMuna,Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab Teori dan Aplikasi (Yogyakarta: Teras, 2011),
hlm. 3.

5. 2
2. Untuk mengetahui hasil yang akan diperoleh dengan menggunakan metode
permainan sambung kata
3. Untuk mengetahui beberapa faktor pendukung dan penghambat dalam metode
permainan sambung kata
D. Manfaat Penelitian
1. Menambah pengetahuan tentang cara menerapkan metode permainan sambung
kata dalam pembelajaran bahasa Arab
2. Menikmati hasil yang akan diperoleh dengan menggunakan metode permainan
sambung kata
3. Memahami faktor pendukung dan penghambat dalam metode permainan sambung
kata

6. 3
BAB II
ISI
A. Penegasan Istilah Judul
Supaya tidak terjadi kesalahfahaman dalam penafsiran serta memperjelas maksud
judul ini maka perlu ditegaskan tertulis dalam pengertian istilah yang terkandung
dalam judul tersebut yaitu:
1. Implementasi metode permainan sambung kata dalam upaya peningkatan
mufrodat merupakan suatu metode permainan edukatif yaitu suatu
kegiatan yang menyenangkan dan merupakan cara atau alat pendidikan
yang dapat bermanfaat dalam mengembangkan diri secara seutuhnya.
Artinya, permainan edukatif merupakan sebuah bentuk kegiatan mendidik
yang dilakukan dengan menggunakan cara atau alat permainan yang
bersifat mendidik dalam mengembangkan diri secara seutuhnya . 3
Dari pengertian diatas yang dimaksudkan dalam penelitian ini bahwa
permainan edukatif merupakan metode yang diterapkan oleh tenaga
pendidik dalam penyampaian materi melalui permainan-permainan yang
mendidik di MA Al Ittihad Malang dengan tujuan agar proses
pembelajaran peserta didik dapat memahami materi yang disampaikan
oleh pendidik dengan cara yang menyenangkan dalam proses
pembelajaran bahasa Arab.
2. Pembelajaran Bahasa Arab Pembelajaran bahasa Arab adalah suatu proses
menambah pengetahuan tentang alat komunikasi bahasa Arab yang
dilakukan oleh seorang pendidikr kepada peserta didik 4.
pembelajaran bahasa arab senantiasa dihadapkan pada berbagai situasi
yang kompleks. situasi yang kompleks ini maksudnya adalah adanya
berbagai aspek dalam pembelajaran bahasa Arab yang harus di soroti
bersama-sama. Di antara aspek yang mempengaruhi keberhasilan
pembelajaran bahasa Arab adalah aspek metode. Berangkat dari berbagai
permasalahan tersebut, penulis tertarik untuk menulis proposal penelitian
yang berjudul Implementasi metode permainan sambung kata dalam upaya
peningkatan mufrodat. Diharapkan dapat mendukung dan mencapai tujuan
pembelajaran bahasa Arab.
3. Penerapan Metode Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Disini penulis memfokuskan jenis permainan edukatif yang dajarkan,
yakni permainan sambung kata. Nantinya akan dilalui tahapan-tahapan
dalam belajar sambil bermain ini.
3 Andang Ismail, Education Games: Menjadi Cerdas Dan Ceria dengan permainan Edukatif.
(Yogyakarta: Pilar Media, 2006), hlm.119.
4 MuhtadiAnshor, Pengajaran Bahasa Arab Media Dan Metode-Metodenya.Yogyakarta: Teras, 2009,
hlm. 6.

7. 4
B. Kajian Pustaka
Demi menjaga keautentikan dan menghindari plagiasi, peneliti melakukan
kajian pustaka karena sebelumnya banyak penelitian tentang penerapan metode
permainan edukasi. Berikut ini ada beberapa penelitian yang relevan dengan
penelitian yang akan peneliti lakukan :
1. Penelitian dengan judul “Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Kosa
Kata Bahasa Arab (Studi Kasus di SDIT Al Hasna Klaten) yang ditulis
oleh Qomarudin Dwi Antoro mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab
fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Penelitian ini membahas pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab kelas 1
SDIT Al Hasna Klaten, hasil, faktor dan penghambat.
2. Penelitian dengan judul “Penerapan Permainan Edukatif Pada
Pembelajaran Matematika Di MI Maarif NU 1 Darul Abror Kedungjati
Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga” yang ditulis oleh Wantia
Khikmah mahasiswi jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto. Penelitian ini
membahas 9 macam-macam permainan edukatif dalam pembelajaran
matematika, mendeskripsikan dan menganalisis penggunaan permainan
edukatif dalam pembelajaran matematika di MI Ma’arif NU Darul Abror
Kedungjati Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga.
3. Penelitian dengan judul “Eksperimentasi Metode Permainan Edukatif Tipe
Game Broken Square Dalam Pembelajaran Qira’ah Kelas X MAN
Popongan Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013 yang ditulis oleh
Idam Kholid, jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui :
1) pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab di MAN Popongan Kabupaten
Klaten, 2) membuktikan ada tidak adanya perbedaan antara hasil belajar
al-qira’ah kelompok ekperimen dengan kelompok control.
3) membuktikan peningkatan hasil belajar siswa kelompok eksperimen.
Dalam ketiga penelitian diatas sangat jelas bahwa penelitian yang akan
penulis lakukan yakni sama-sama meneliti tentang penerapan metode
permainan edukatif. Sedang perbedaan penelitian yang akan penulis
lakukan dengan penelitian diatas yakni lokasi yang berbeda dan metode
permainan yang digunakan juga berbeda.
C. Penelitian Terdahulu
1. Judul Penelitian : Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa
Arab (Studi Kasus di SDIT Al Hasna Klaten)
Rumusan Masalah :
1. Bagaimana pelaksanaan permainan edukatif dalam pembelajaran bahasa
Arab di kelas 1 SDIT Al Hasna Klaten?

8. 5
2. Bagaimana hasil yang dicapai dalam pembelajaran kosakata dengan
menggunakan permainan edukatif?
3. Faktor apa saja yang menghambat dan mendukung permainan edukatif?
Hasil penelitian : Permainan edukatif memberi pemahaman kosakata bahasa
Arab kepada siswa melalui proses pembelajaran bermain sambil belajar.
2. Judul penelitian : Pengaruh Penggunaan Media Kartu Terhadap Penguasaan
Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas 7 Mtsn Sleman Kota.
Hasil penelitian : Ada perbedaan yang signifikan dalam hal penguasaan
kosakata bahasa Arab sebelum diberi perlakuan dengan media kartu dan
sesudah diberi perlakuan dengan media kartu.
3. Judul penelitian : Pengaruh Metode Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran
PAI Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini Di PAUD Inklusi Amala
Lempongsari Sariharjo Ngaglik Sleman Yogyakarta.
Hasil penelitian : pelaksanaan metode permainan edukatif rata-rata sebesar
58% dan kreativitas anak memperoleh rata-rata sebesar 50%. Hal tersebut
dikatakan bahwa pengaruh yang diberikan oleh penggunaan permainan
edukatif terhadap kreativitas anak usia dini adalah signifikan (nyata).
4. Judul penelitian : Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran PAI Bagi Anak
Usia Prasekolah Pada Kelas Unggulan Di TK ABA Gemolong Sragen.
Hasil penelitian : permainan edukatif meningkatkan pemahaman terhadap
totalitas diri pada anak meningkatkan berkomunikasi meningkatkan
kemampuan berpikir anak melatih kemampuan berbahasa anak
mengembangkan kemampuan motorik mengembangkan kekayaan rohani dan
pendidikan nilai-nilai moral.
5. Judul penelitian : Penerapan Permainan Edukatif Pada Pembelajaran
Matematika Di MI Maarif NU 1 Darul Abror Kedungjati Kecamatan Bukateja
Kabupaten Purbalingga
Hasil penelitian : Penerapan permainan edukatif dapat meningkatkan
kemampuan berpikir siswa dalam mengerjakan suatu soal dan mengingat
rumus-rumus yang ada di dalam suatu pembelajaran matematika.
Dari beberapa penelitian di atas jelas dapat dilihat bahwa permainan
edukatif sudah banyak diteliti namun disini penulis tergerak untuk meneliti
implementasi permainan kosakata dalam upaya meningkatkan mufrodat dalam
bahasa Arab. Adapun letak perbedaannya antara lain lebih fokus pada
implementasi permainan sambung kata untuk memperkaya mufrodat yang
dimiliki pada siswa wa dan lokasi penelitian dilakukan dan belum ada yang
meneliti tentang tema ini.

9. 6
D. Sistematika Pembahasan
Agar mempermudah penulisan dan penyusunan penelitian ini, penulis
memberikan gambaran yang sistematis dan logis, sehingga bisa mempermudah
dan memperjelas lagi pembaca, penguji dan peneliti sendiri dalam menganalisis
data dan meneliti hasil penelitian. Adapun sistematika penulisannya sebagai
berikut:
Bab pertama berisi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan
manfaat penelitian.
Bab kedua berisi penegasan istilah judul, kajian pustaka, penelitian terdahulu
dan sistematika pembahasan.
Bab ketiga berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan. Dalam bab ini
diuraikan pembahasan tentang Implementasi metode permainan sambung kata
dalam upaya peningkatan mufrodat.
Bab keempat adalah penutup, yang berisi tentang kesimpulan dari hasil
penelitian, saran-saran, dan penutup. Pada bagian akhir dilengkapi dengan daftar
rujukan.

10. 7
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah penulis sampaikan tentang
implementasi metode permainan sambung kata dalam upaya peningkatan mufrodat DI
MA Al Ittihad Malang penulis mendapatkan data-data yang kemudian dianalisis dan
diuraikan maka ada beberapa hal yang dapat menulis tarik sebagai kesimpulan.
Penerapan metode permainan sambung kata dalam pembelajaran bahasa Arab di
email Ittihad ini digunakan oleh tenaga pendidik yang akan dilakukan ketika
menjelaskan suatu materi pembelajaran.
Banyak sekali permainan edukatif yang dapat diaplikasikan dalam
pembelajaran bahasa Arab namun disini permainan sambung kata yang difokuskan
pada peneliti. Metode sambung kata ini sangat bermanfaat dan menjadikan suasana
kelas menjadi aktif dan siswa dapat berfikir inovatif serta siswa mampu mengingat
mufrodat yang dihafal dan menambah mufrodat baru.
Dalam penerapannya guru membagi siswanya dalam beberapa kelompok kemudian
diberikan 1 kata untuk dilanjutkan ke kelompok yang lain sehingga menjadi suatu
kalimat yang sempurna.
B. Saran
Berdasarkan penelitian tentang judul implementasi metode permainan
sambung kata dalam upaya peningkatan mufrodat di-email Ittihad dari kesimpulan
yang telah ada maka penulis memberikan saran yang semoga bermanfaat.
Para pendidik sebaiknya bisa meningkatkan lagi motivasi belajar siswa supaya lebih
giat dalam mempelajari bahasa Arab. Para pendidik juga hendaknya lebih matang lagi
dalam mempersiapkan jenis permainan yang akan digunakan dalam pembelajaran
bahasa Arab. Para pendidik lebih meningkatkan kreativitasnya dalam menggunakan
metode-metode pembelajaran dan mengembangkan kemampuan kreativitas peserta
didik.

11. 8
DAFTAR RUJUKAN
Anshor, Muhtadi. 2009. Pengajaran Bahasa Arab Media Dan Metode-Metodenya.
(Yogyakarta: Teras)
Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan, Metode dan Paradigma Baru. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya
Burdah, Ibnu. 2008. Bahasa Arab Sebagai Bahasa Internasional. (Yogyakarta: Teras)
Ismail, Andang. 2006. Education Games: Menjadi Cerdas Dan Ceria dengan
permainan Edukatif. (Yogyakarta: Pilar Media)
Muslich Masnur, 2011. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual.
Jakarta: PT Bumi Aksara.
WaMuna, 2011. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab Teori dan Aplikasi.
(Yogyakarta: Teras)