Autolesión: Causas, Consecuencias y Tratamiento

1. Autolesión: Causas,
Consecuencias y
Tratamiento
Por Valle García
semillasdelfuturoceld.wordpress.com
semillasdelfuturo-celd@gmail.com
Comisión Educación FEE
comisioneducacionfee.wordpress.com 0

2. ADOLESCENCIA: UNA ETAPA COMPLEJA
Al desarrollo psicológico durante la adolescencia no ayudan en absoluto
los numerosos mensajes de alta contradicción a los que se ven sometidos
los jóvenes de forma habitual. Se les insta a ser independientes, a
tomar sus propias decisiones y no dejarse influenciar por opiniones
ajenas.
La adolescencia es una etapa difícil para
la la gran mayoría de las personas. Los
constantes cambios hormonales,
físicos y sociales hacen que el
adolescente se encuentre ante
situaciones nuevas que debe enfrentar
por primera vez y que pueden suponer
para él una fuerte presión emocional.
1

3. 2
El adolescente se ve envuelto en una sociedad de relaciones muy
intrincadas en la cual es crucial conocer y seguir las modas o
integrarse en los estándares impuestos para no destacar. Administrar
toda esta información y tomar las decisiones correctas en cada
caso nunca es fácil y menos aún si la personalidad y la
seguridad en uno mismo no está totalmente definida como
ocurre en esta etapa de la vida.
Los cambios en esta etapa requieren una asimilación correcta:
 Conocerse a sí mismo;
 Encontrar la propia identidad;
 situarse en un lugar determinado dentro de la sociedad en la
que se contextualiza la vida del joven.
Todo ello es fundamental para lograr la propia
aceptación y la felicidad del adolescente.

4. 3
“En este periodo el cuerpo
adolescente es un laboratorio de
hormonas que trabajan a favor de
las definiciones orgánicas, al
mismo tiempo que el psiquismo se
adapta a las nuevas normas que
pasan por un periodo de adaptación
que debe otorgar la madurez de los
valores éticos y de
comportamiento.”
“Como es comprensible, la escala de valores de la vida se
modifica ante el mundo extraño y atrayente que él descubre,
cuestionando todo aquello que antes le representaba
seguridad y estabilidad.”
Joanna de Ángelis
Adolescencia y Vida Cap. I

5. 4
Sin embargo, son muy numerosos los
adolescentes que, durante esta etapa
concreta del desarrollo, se ven
desbordados por la situación, tienen
problemas para la aceptación y
administración de los conflictos o
se encuentran con diversos
impedimentos, carencias o traumas
que les llevan a buscar formas poco
saludables para aliviar el dolor,
siendo una de ellas la autolesión.

6. ¿QUÉ ES LA AUTOLESIÓN?
Se conoce también por el término sajón: Self Cutting Sindrome
Es un conjunto heterogéneo de conductas, en donde el sujeto,
de forma voluntaria e intencional, se produce daño físico,
cuya consecuencia es el dolor, desfiguración o daño a la
apariencia o función de alguna (s) parte (s) del cuerpo, aunque
sin la intención aparente de matarse.
5

7. 6
Es un trastorno del
comportamiento que no debe
confundirse con la intención
suicida. En el caso del Cutting,
el adolescente se profiere cortes
superficiales utilizando para ello
objetos muy diversos. Las
heridas no llegan a dañar tejidos
profundos y son muy variables
dependiendo del individuo, sus
afecciones personales y la
situación emocional concreta en
las que se encuentre en el
momento de infligir el daño.

8. 7
ENTENDER
LAS
AUTOLESIONES
La angustia, el dolor, el miedo a las situaciones que deben
enfrentar en sus vidas, así como las excitaciones a las
cuales se ven sometidos los jóvenes durante la
adolescencia, requieren una asimilación correcta. Cada
persona es muy diferente y dispone de recursos muy
variados para enfrentarse a todas estas circunstancias.
Por esta razón, cada joven pondrá en marcha
un mecanismo psicológico propio.

9. 8
No obstante, hay otros jóvenes que se sienten incapaces
de manifestar sus sentimientos, ellos mismos desconocen
lo que sienten y se ven frustrados ante la imposibilidad de
expresarlo. Ante estas circunstancias es muy posible que
caigan en comportamientos como las autolesiones para
exteriorizar el dolor interno que les ahoga.

10. 9
El adolescente se causa un daño
físico ante la imposibilidad de
administrar el dolor psicológico,
este mecanismo para enfrentar el
malestar ofrece un alivio momentáneo
pero no soluciona el problema de
base.
Según los especialistas, esa practica
es un intento de aliviar sensaciones
como angustia, rabia o frustración
por medio del dolor físico, pero lo
que ocurre es que a la prolongación
en el tiempo del conflicto del joven se
añaden el dolor físico y el
sentimiento de culpa.

11. 10
¿QUÉ FORMAS PUEDE
ASUMIR LA AUTOLESIÓN?
La autolesión asume una serie de manifestaciones que
pueden ir desde las más sutiles a las más abiertas:
 Sentimientos de fracaso
 Insatisfacción intelectual o
afectiva
 Dejadez en su aseo personal y
cuidado físico
 Golpes
 Cortes
 Quemaduras
 Mordiscos…

12. 11
El primer paso para clasificar la autolesión, como lo demostró
Favazza (1996), es decidir qué tipo de autolesión es patológica y qué
tipo es culturalmente sancionada. Se han identificado tres
componentes en los actos de autolesión:
Dirección: Se refiere a que tan intencional fue la
conducta. Un acto con intención es aquel que se logra
en un lapso de tiempo corto, en el que se está
consciente de los efectos dañinos que tiene y pese a
ello se busca lograrlos. De no ser así, se considera un
acto indirecto de autolesión.
Letalidad: Se refiere a la posibilidad de que el acto
resulte en la muerte, ya sea de inmediato o en un futuro
próximo.
Repetición: Se refiere a si el acto se hace una vez o se
repite con frecuencia por un período determinado de
tiempo. Si el acto se considera repetitivo es que se
realiza varias veces.

13. 12
Favazza subdivide a la autolesión superficial/moderada
en tres tipos:
Compulsiva: propia de pacientes con obsesión obsesivo-
compulsiva
Episódica: Es una conducta llevada a cabo tan a menudo
que la persona que lo hace ni lo piensa y no se considera
como gente que se hace daño. Generalmente es un
síntoma de algún otro desorden psicológico.
Repetitiva: Se caracteriza por considerar conscientemente
el hacerse daño, incluso aunque no siempre se lleve a cabo.
Las personas se identifican a sí mismas como gente que se
autolesiona.

14. 13
La autolesión episódica se vuelve repetitiva cuando lo
que inicialmente era un síntoma se vuelve una
enfermedad en sí misma. Es impulsiva por naturaleza, y
normalmente se convierte en una respuesta refleja a
cualquier tipo de estrés, positivo o negativo. (Favazza y
Rosenthal, 1993; Kahan y Pattison, 1984; Miller, 1994;
entre otros).
Entre las consecuencias de la conducta autodestructiva
podemos mencionar el daño personal, que puede ir
desde una lesión a la pérdida de un miembro, la salud y
hasta la muerte. En general, es una conducta que
disminuye la calidad de vida. En las personas
cercanas al auto-agresor, las consecuencias pueden ir
desde la dependencia hacia el mismo, hasta la culpa por
todo lo que le sucede a dicha persona.

15. 14
¿CÓMO TRATARLA?
Lo primero es entender el papel tan poderoso que este mecanismo
tiene en la vida del paciente. En ese momento son útiles las
respuestas a preguntas tales como ¿Le sirve principalmente para
aliviar tensión?, ¿Es una forma de concretizar una emoción?, ¿Lo
utiliza para sentir que está vivo?, ¿Está tratando de comunicar
algo?, ¿Está buscando alivio de una experiencia dolorosa?.

16. 15
Existen diversos acercamientos terapéuticos
para los pacientes que se autolesionan: la
psicoterapia individual, el tratamiento para el
trastorno de estrés postraumático, la terapia
racional emotiva, las terapias para pacientes
que se autolesionan asociados al trastorno
de personalidad limítrofe (como la terapia
dialéctica conductual), la terapia de grupo
interpersonal y los tratamientos psíco-
farmacológicos.
En algunos casos puede llegar a ser
necesaria la hospitalización por períodos
breves de tiempo, y en otros casos las
psicoterapias, del estilo que sean, se
complementan con técnicas de hipnosis y
relajación.

17. 16
AUTOLESIÓN: UNA EPIDEMIA SECRETA
Algunas cosas que debemos conocer
El Reino Unido, tiene la tasa más alta de autolesiones de
Europa. En otros países, como España, el problema sigue
en la sombra.
“Tenemos la tasa más alta de autolesión de Europa, pero el
desconocimiento sobre el asunto es tan abrumador, que las
cifras aumentarán a menos que actuemos inmediatamente”,
dijo Catherine McLoughlin, directora del Truth Hurts.
«Es una epidemia oculta de proporciones alarmantes de
la que no sabemos prácticamente nada de por qué ocurre y
cómo pararla».

18. 17
Uno de cada 10 ó 15 adolescentes del Reino Unido se hace daño
deliberadamente y a escondidas para superar la ansiedad, según el
informe Truth Hurts, realizado por el gobierno británico a jóvenes
de entre 11 y 25 años. Los que buscan ayuda se encuentran con el
ridículo y el desprecio, de ahí que lo lleven en secreto. Por este
motivo, se cree que las cifras están infravaloradas.

19. 18
La opinión de los adultos
El informe Truth Hurts desvela que el miedo a la reacción de
los adultos y los médicos hace que la mayoría de jóvenes no
se atreva a buscar ayuda. El motivo es que los adultos
tienden a fijarse sólo en la autolesión y no en las causas que
se esconden detrás de ese comportamiento.

20. 19
El Truth Hurts —realizado por la
Camelot Foundation y la Mental
Health Foundation— revela que la
edad media a la que empieza esta
conducta es los 12 años. Pero
incluso hay niños de cinco y siete
años que lo hacen. Y cada año, más
de 24.000 jóvenes ingresan en el
hospital a causa de una
autoagresión. Pero los propios
autores del estudio reconocen que
estas cifras no son de fiar porque
la mayoría de los jóvenes se tratan
en casa y no llegan a ir al hospital.

21. 20
Un estudio escocés que salió a la luz el pasado febrero
reflejaba la opinión de los adultos sobre la autolesión en
adolescentes :
 El 41% piensa que es una forma de llamar la
atención.
 El 34% piensa que son manipuladores.
 El 56% reconoce que no sabría qué hacer para
ayudar a un adolescente que se hace daño.
 El 15% cree que es un intento fallido de suicidio.

22. 21
Los chicos que se autolesionan suelen esconder sus heridas con la
ropa y los complementos para ocultarlas de cara a los padres, de esta
forma evitan molestos interrogatorios que los asustan y les obligan a
tener que explicar algo que no alcanzan a conocer. En este sentido,
tras la detección de las lesiones, es conveniente recapacitar y tomar el
problema con calma, intentando no atosigar al joven con preguntas
excesivas y acudiendo a la ayuda profesional.
Las opiniones de los padres al respecto
de la autolesión son extremadamente
equivocadas ya que, como hemos visto,
el 41% cree que se trata de una forma
de llamar la atención, una moda, o
incluso, el 34% piensan que los
adolescentes lo hacen para manipular
su entorno.
La realidad es muy diferente ya que
sólo un porcentaje muy pequeño de
adolescentes reconocen haberse
autolesionado.

23. 22
En Australia, los últimos datos disponibles, que corresponden a 2012, indican que
la autolesión fue la principal causa de muerte entre los niños y jóvenes australianos
de entre 15 y 24 años. La Comisión Australiana de Derechos Humanos lamenta la
falta de datos más específicos que podrían ayudar a comprender y prevenir dichas
tragedias, como información sobre el origen social, la situación geográfica, casos
previos de autolesión, etc.
La Comisión Australiana de Derechos Humanos pone el
foco en el elevado índice de suicidios y autolesiones en
niños y jóvenes
Aunque los países desarrollados en su conjunto siguen
mejorando las medidas para combatir este fenómeno,
cabe destacar que en las últimas décadas los casos de
suicidio y autolesión han aumentado a escala global,
y ahora más que nunca se trata de un problema de
salud prioritario que pide solución.

24. 23
EL PAPEL DE PADRES Y EDUCADORES
El papel tanto de los padres como de los educadores es fundamental a la
hora de detectar los posibles síntomas o signos de alarma.
Si bien hemos dicho que los adolescentes tratan de esconder las lesiones
que se provocan haciéndoselas en zonas del cuerpo no visibles o
cubriéndolas con la ropa, hay algunos comportamientos de orden
psicológico que no debemos perder de vista, y que pueden indicarnos que
algo no está funcionando como debiera.
- Aislamiento
- Baja Autoestima
- Insomnio
- Ansiedad
- Estados de tristeza continuada
- Falta o pérdida de comunicación
- Bajas calificaciones en la escuela
- Etc.,….

25. 24
Una vez detectado el problema es fundamental:
No cuestionar ni juzgar a la persona afectada para que se
atreva a enfrentarse al problema. Es muy importante y
fundamental mostrarse comprensivo y hacer saber al
joven que la familia le ayudará en su lucha.

26. El apoyo, la comprensión, y la orientación de los familiares, así
como la valorización y la confianza en si mismos y determinación,
son cruciales en esta edad, pues serán las herramientas que le ayudarán
a tomar decisiones acertadas y evitar caer en conductas
autodestructivas.
¿Qué hacer?
Cuando un padre de familia descubre que su
hijo se está lastimando de esta forma, lo
recomendable es hablar con él de
inmediato, escucharlo sin presionarlo ni
juzgarlo, y saber por qué lo hace. Es
importante además un acompañamiento de
un profesional, ya sea un Psicólogo u
orientador familiar para encontrar las
verdaderas causas y trabajar sobre ellas
para superarlas, evitando así que se
agraven en la etapa adulta.

27. 26
Fomentar unos buenos cauces de comunicación con los
jóvenes y enseñarles desde niños a expresar sus
sentimientos y temores hace más sencillo que consigan
administrar sus emociones de la forma correcta.
Arnold Schönberg, compositor y pintor Austriaco de origen judio (1874-1951)

28. 27
¿QUÉ NOS DICE LA DOCTRINA ESPÍRITA?
Le explica que el Espíritu es inmortal y que el viaje orgánico se le
transforma en recurso precioso de valoración del proceso
iluminativo, liberador y placentero.
El Espiritismo ofrece al joven un
Proyecto Ideal de vida,
explicándole el objetivo real de
la existencia en la cual se
encuentra sumergido, viviendo
ahora en el cuerpo y después
fuera de él, como un todo que no
puede ser disociado sólo porque
se presenta en etapas diferentes.

29. 28
Los padres y educadores son invitados, en
este periodo de la vida juvenil, a caminar al
lado del discípulo, dialogando y
comprendiendo sus aspiraciones, no obstante
ejerciendo una postura moral que infunda
respeto y seguridad, fortaleciendo, al mismo
tiempo, el coraje, ayudándolo en los desafíos
que son propuestos, para que él mismo se
sienta confiado para proseguir avanzando con
seguridad en el rumbo del futuro.
La armonía que debe establecerse entro lo físico y lo psíquico,
liberando al adolescente de la violencia existente en su mundo
interior, será seguida por el esfuerzo del trabajo, orientación,
vivencias morales y espirituales, lo que demanda tiempo y
maduración, comprensión y ayuda de los adultos, sin
imposiciones absurdas, generadoras de otras agresiones.

30. 29
Desarrollar y potenciar lo mejor de uno mismo y
colaborar para que el niño, el joven, puedan elaborar un
proyecto de vida.
La propuesta para la
Educación que nos ofrece
la Doctrina Espírita tiene
como objetivo principal:

31. 30
- Propone el conocimiento de sí mismo y su valor como
un ser humano único y amado, lo que redundará en su
auto-estima;
- Informa que somos responsables de nuestros actos,
hacedores de sí mismos y nuestro futuro;
-Enseña a admitir los errores y nos ofrece herramientas
para la reconstrucción positiva.
-Enfatiza el valor del perdón para con el prójimo y para
consigo mismo;
-Invita a disfrutar de las cosas más pequeñas y sencillas
que la vida nos regala.

32. 31
Aquellos que conocen el Espiritismo e incorporan sus
principios, modifican totalmente el rumbo de sus vidas;
aceptan su propuesta y alcanzan una vida con calidad
saliendo de la penumbra para la Luz.

33. 32
Los valores nobles del Arte, la música, las creaciones
pictóricas ofrecen una canal saludable para la
expresión y exteriorización de los sentimientos, de las
emociones….
Cualquier tarea encauzada en el bien, de colaboración
y ayuda a los demás en organizaciones caritativas, en
el propio hogar, con la familia, etc., serán caminos
para la adquisición de valores para la propia jornada.

34. 33
Mostrarles el respeto por el propio
cuerpo como Dádiva Divina y
vehículo del Espíritu durante la actual
reencarnación, la Educación en el
auto-amor y en el auto-perdón, son
preciosas terapéuticas que la
Doctrina Espírita, basada en el
Evangelio de Jesús, nos ofrece.
“El Espiritismo expresa, antes de
nada, obra de educación, integrando
al alma en los patrones del Divino
Maestro.”
- André Luiz

35. 34

36. 35
“Con esta exhortación Jesús reserva en la Buena Nueva,
inestimable lección, aseverando que no debemos imponer
obstáculos entre Él y los pequeñitos, sean ellos espíritus que
están en los primeros años de una nueva reencarnación, o
sean almas que aún transitan en los estadios primarios de la
Evolución. Cuidar del niño, según el entendimiento
evangélico, ha de hacerse con afecto, atención, respeto y
mucho amor”.
Cien años de Evangelización Espírita del Niño, mensaje de MEIMEI

37. 36

38. 37
BIBLIOGRAFÍA
 http://www.bekiapadres.com/articulos/hija-hace-cortes-autolesiones-
adolescencia
 http://psicologiainfanti.weebly.com/articulos-de-interes.html
 http://www.kindsein.com/es/10/psiquiatria/276/
 Frecuencia de las auto lesiones y carácterísticas clínicas asociadas en
adolescentes que acudieron a un hospital psiquiátrico Infantil, PDF
 Violencia, Auto lesiones en la niñez temprana y resilencia familiar, Autor:
Silvia Britos, PDF
 Cuando agresor y víctima son el mismo cuerpo adolescente, Blog de
Cristóbal Pera, Noticia disponible
ehttp://www.bloglandia.com/salud/?view=plink&id=199
 Conducta autolesiva, PDF
Conducta autolesiva en adolescentes: prevalencia, factores de riesgo y
tratamiento, 1Álvaro Frías Ibáñez, 1María Vázquez Costa, 2Ágata Del Real Peña,
3Carmen Sánchez del Castillo, 3Eloi Giné Servén, PDF
 Protocolo para las autolesiones, PDF