1. Ilmingupõhine õpe
Ave Soekov
haridustehnoloog,
bioloogia/keemia õpetaja
http://www.tg.edu.ee

2. E-õpe TTG-s
• 2003-11 VIKO õpikeskkond, õppematerjalid kodulehel
• 2007 e-õppeks ettevalmistumine (koolitused, riistvara,
tarkvara)
• 2011 liitumine ESF projektiga “E-õppe meetodite kasutamine
mittestatsionaarses õppes”, kursuste loomine, eesmärk 10E
klassi käivitamine
• 2012 alustas tööd haridustehnoloog
• 2012 sept alustas 36 õppijaga 10.E klass
• 2013/14 kolm e-õppe klassi
• 2014/15 e-gümnaasium (6 E-klassi), kombineeritud õpe

3. „Tule õpi ja me aitame Sind selles!“
Meie väärtused: usaldus, avatus, kvaliteet
Loome täiskasvanud õppijatele paindlikke võimalusi pere ja töö
kõrvalt haridustee jätkamiseks.
Kuidas muuta õpet
• õppijakesksemaks,
• elulisemaks,
• terviklikumaks?
"Õppeprotsessi juhtimine digiajastul„ (koolituse blogi),
Mõttetalgud koolis

4. Mõttetalgud koolis

5. Ilmiöpohjainen opetus, ilmiöpohjaisuus
Otavan Opisto (kansanopisto)
Nettilukio alates 1997
Kool kui restoran – kolm katet
• non-stop ainekursused Buffet-lauast
• rühmakursused À la carte-menüüst
• Ilmingupõhine õpe kokandus-kursustelt

6. Ilmingute valimine ja käsitlemine
• Lähtutakse igapäevase reaalse
elu nähtustest e ilmingutest,
mis valitakse koostöös.
• Nähtust käsitletakse
tervikuna, elulises kontekstis
ning teadmisi ja oskusi ei
jagata õppeaineteks.
• Luuakse seoseid valdkondade
vahel, õppekavade vahel,
akadeemiliste teadmiste ja
praktika/tegelikkuse vahel.
http://verkkopedagongi.wordpress.com/2012/05/17/ops-ja-kompetenssitaustaa/

7. 2014-2015 Läbiv teema: MAAILMANKANSALAISUUS
1. Minun oikeuteni
2. Maailmankylä
3. Kenen kulttuuri?
4. Maailmanmeret
5. Tietoisuus
http://ilmiopohjaisuus.ning.com/

8. Ilmingupõhine õpe
• Juured vabadus- ja aktiivpedagoogikas.
• Pragmaatiline ja konstruktivistlik lähenemine õppimisele.
• Sarnasusi uuriva õppega, probleemõppega, projektõppega.
• Õpetajad ja õppijad otsivad koostöös vastust õppija huvidest
lähtuvalt püstitatud probleemidele. Õppija kui teadmiste looja,
õpetaja kui juhendaja ja suunaja.
• Õppe väljundiks on individuaalne või rühmatöös loodud praktiline
või teoreetiline töö.
• Õpe toimub avatud keskkonnas ning.com, virtuaalsuhtluseks
AdobeConnect, Facebook, õppijatel oma isiklikud blogid, toimuvad
kokkusaamised.

9. Perekonnaõpetus ilmingukursusena
• Pere kui nähtus, mida saab vaadelda eri
aspektidest.
• Õppija valib oma õpitee isiklikust huvist
lähtuvalt ja jõuab uute teadmiste ja
oskusteni, mida lõpuks ka teistele
esitletakse ja koos analüüsitakse.
• Kursuse sisu sünnib koostöös – aineõpetaja,
haridustehnoloog, IT spetsialist,
sotsiaalpedagoog, psühholoog.
• Õppijad võivad sellele õpiteekonnale kaasa
haarata ka oma perekonnaliikmeid.

10. Kursuse plaan
Ilmingu
kavanda-mine
Teema
avamine,
ajurünnak,
arutlus
Kohtumine asjatundjatega, info otsimine,
aktiivne arutelu ja suhtlemine, oma
vaatenurga leidmine, teiste ideede
kommenteerimine
Oma töö
esitlemine,
refleksioon,
arutelu ja
hindamine
Äratus Individuaalne ja koostöö Kokkuvõte

11. Perekonnaõpetus ilmingukursusena
• Kursuse kodu Eliademy’s (kava, ülesanded, hindamine),
Facebooki grupp
• Hindamine: kujundav hindamine + osalemine õpiprotsessis +
lõputöö + töö esitlemine ja eneseanalüüs

12. Ilmingupõhise õppe eelised
Hoiab õppija motivatsiooni õpingutega tegeleda, kuna:
• on elulisem kui praegune, sest rajaneb tema kogemustel,
õppija tajub paremini teadmiste kasulikkust;
• õppija tegeleb sellega, mis teda huvitab;
• võimalik ühildada teiste ainekursuste ülesannetega - mahu
vähendamine, aja kokkuhoid;
• ei hinnata testide/KT alusel; kaob hirm ebaõnnestumise ees;
• arendab oskusi ja teadmisi, mida on tarvis infoühiskonnas
toimetulekuks.

13. Väljakutsed ja arenguvajadused
Õpetajale
• Õpetaja kui juhendaja, mitte
teadmiste edastaja
• Koostöö kolleegidega, eri
nägemused
• Tegevuse dokumenteerimine
• Avatud õpikeskkond
• Kiire virtuaalne suhtlus
• Aeg ja raha
Õppijale
• Ise otsustamine ja valimine
• Enesejuhtimine
• Virtuaalne koostöö
• Avatud õpikeskkond

14. Küsimusi?
TÄNAN KUULAMAST!