به عنوان پدر و مادر یا بهتر بگم به عنوان یک والد نسبت به عملکرد خودتون چه احساسی دارید؟ تا حالا به این موضوع فکر کرده‌اید چقدر در زمینه تربیت فرزندتون موفق بودید؟ اگر قراره به خودتون از نمره 0 تا 100 نمره بدید به راستی چه نمره‌ای را برای خودتون قایل هستید؟ برای اینکه سبک زندگی خودتون و بهبود بدید چقدر به نقش والدگری خودتون فکر کردید؟

1. ‫ی‬ ‫ش‬ ‫ز‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫آ‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫گ‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ک‬
‫ق‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬
‫ر‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫آ‬
‫ه‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫خ‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ش‬ ‫م‬
‫ی‬ ‫گ‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫م‬‫ر‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫پ‬ ‫ش‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ه‬
6 9 7

2. ‫موفق‬ ‫والد‬
•‫موفق‬ ‫والد‬ ‫ویژگی‬ ‫مهمترین‬:
•‫ناکافی‬ ‫اما‬ ‫الزم‬ ‫آگاهی‬
•‫دهد‬‫می‬ ‫کودک‬ ‫رشد‬ ‫به‬ ‫پاسخ‬ ‫آگاهی‬ ‫با‬ ‫موفق‬ ‫والد‬.
•‫توانایی‬ ‫آگاهی‬
•«‫نیست‬ ‫توانایی‬ ‫تضمین‬ ‫آگاهی‬.»
•‫است‬ ‫روان‬ ‫سالمت‬ ‫جنس‬ ‫از‬ ‫توانایی‬.

3. ‫روان‬ ‫سالمت‬ ‫دارای‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫های‬ ‫ویژگی‬
‫هستند‬:
1)‫کنند‬ ‫می‬ ‫کفایت‬ ‫و‬ ‫امنیت‬ ،‫آرامش‬ ‫احساس‬.
2)‫خیلی‬ ‫نه‬ ،‫کنند‬ ‫می‬ ‫ارزیابی‬ ، ‫واقعی‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫های‬ ‫توانایی‬‫نه‬ ‫و‬ ‫بیشتر‬‫کمتر‬ ‫خیلی‬.
3)‫گذارند‬ ‫می‬ ‫احترام‬ ‫خود‬ ‫به‬(self- respect )،‫پذیرند‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫کمبودهای‬ ‫و‬.
4)‫گذارند‬ ‫می‬ ‫احترام‬ ‫دیگران‬ ‫حقوق‬ ‫به‬.
5)‫بدارند‬ ‫دوست‬ ‫را‬ ‫دیگران‬ ‫و‬ ‫شوند‬ ‫مند‬ ‫عالقه‬ ‫دیگران‬ ‫به‬ ‫توانند‬ ‫می‬.
6)‫کنند‬ ‫جلب‬ ‫را‬ ‫دیگران‬ ‫دوستی‬ ‫و‬ ‫احترام‬ ‫توانند‬ ‫می‬.
7)‫کنند‬ ‫می‬ ‫پیدا‬ ‫حلی‬ ‫راه‬ ،‫خود‬ ‫زندگی‬ ‫های‬ ‫سختی‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫سازند‬ ‫برآورده‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫زندگی‬ ‫نیازهای‬ ‫توانند‬ ‫می‬.
8)‫هستند‬ ‫پذیر‬ ‫مسئولیت‬ ‫و‬ ‫ببرند‬ ‫پیش‬ ‫معقول‬ ‫اهداف‬ ‫انتخاب‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫روزمره‬ ‫های‬ ‫مسئولیت‬ ‫قادرند‬.
9)‫شود‬ ‫آشفته‬ ‫شان‬ ‫زندگی‬ ‫که‬ ‫گیرند‬ ‫نمی‬ ‫قرار‬ ‫خود‬ ‫گناه‬ ‫یا‬ ‫عشق‬ ،‫خشم‬ ،‫ترس‬ ،‫عواطف‬ ‫تاثیر‬ ‫تحت‬ ‫طوری‬.

4. ‫سالمت‬ ‫افتادن‬ ‫خطر‬ ‫به‬ ‫درباره‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫نشانه‬
‫دهند‬ ‫می‬ ‫هشدار‬ ‫روان‬:
1)،‫دلیل‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫دائمی‬ ‫ترس‬ ‫و‬ ‫غمگینی‬ ، ‫نگرانی‬ ‫احساس‬
2)،‫مشکالت‬ ‫و‬ ‫مسائل‬ ‫با‬ ‫مواجهه‬ ‫هنگام‬ ‫در‬ ‫روانی‬ ‫تعادل‬ ‫سریع‬ ‫دادن‬ ‫دست‬ ‫از‬
3)،‫مکرر‬ ‫های‬ ‫خوابی‬ ‫بی‬
4)،‫کننده‬ ‫ناتوان‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫متناوب‬ ‫سرخوشی‬ ‫و‬ ‫افسردگی‬
5)،‫مردم‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫دائمی‬ ‫تنفر‬ ‫و‬ ‫عالقگی‬ ‫بی‬
6)،‫زندگی‬ ‫در‬ ‫آشفتگی‬ ‫احساس‬
7)،‫فرزندان‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫اطرافیان‬ ‫دائمی‬ ‫تحمل‬ ‫عدم‬
8)‫گشتن‬ ‫پشیمانی‬ ‫دچار‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫شدن‬ ‫خشمگین‬ ‫همواره‬.
9)،‫شمردن‬ ‫ناحق‬ ‫را‬ ‫دیگران‬ ‫و‬ ‫دادن‬ ‫خود‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫حق‬ ‫دائما‬
10)، ‫جامعه‬ ‫و‬ ‫خانواده‬ ،‫خود‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫تفاوتی‬ ‫بی‬ ‫احساس‬
11)‫کرد‬ ‫پیدا‬ ‫توان‬ ‫نمی‬ ‫آن‬ ‫برای‬ ‫هم‬ ‫خاص‬ ‫علتی‬ ‫که‬ ‫بدنی‬ ‫شمار‬ ‫بی‬ ‫های‬ ‫شکایت‬ ‫و‬ ‫درد‬ ‫احساس‬(.‫روان‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫شد‬ ‫مشاهده‬ ‫کسی‬ ‫در‬ ‫باال‬ ‫های‬ ‫نشانه‬ ‫اکثر‬ ‫چنانچه‬ ‫ضمنا‬‫و‬ ‫شناس‬
‫دار‬ ‫پزشک‬ ‫روان‬

5. ‫رشد‬ ‫آهنگ‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫فرزند‬ ‫تربیت‬
•‫است‬ ‫برخوردار‬ ‫حداقلی‬ ‫روان‬ ‫سالمت‬ ‫از‬ ‫است‬ ‫آگاه‬ ‫اول‬ ‫موفق‬ ‫والد‬.
•‫گناه‬ ‫احساس‬ ‫نشود‬ ‫تقویت‬ ‫توانایی‬ ‫و‬ ‫آگاهی‬ ‫اگر‬
•«‫است‬ ‫روان‬ ‫سالمت‬ ‫از‬ ‫تابعی‬ ‫توانایی‬.»
•‫است‬ ‫آگاه‬ ‫موفق‬ ‫والد‬.........‫واسطه‬ ‫به‬........‫اش‬‫حداقلی‬ ‫روان‬ ‫سالمت‬.......‫تواناست‬.

6. ‫چه؟‬ ‫یعنی‬ ‫آگاهی‬
•‫پرسیدند‬ ‫حکیمی‬ ‫از‬:‫داد‬ ‫پاسخ‬ ‫او‬ ‫شود؟‬‫می‬ ‫آغاز‬ ‫کی‬ ‫از‬ ‫فرزند‬ ‫تربیت‬:20‫فرزند‬ ‫تولد‬ ‫از‬ ‫قبل‬ ‫سال‬.
‫شود؟‬‫می‬ ‫شروع‬ ‫کی‬ ‫از‬ ‫فرزند‬ ‫تربیت‬ ‫واقعا‬
‫علمی‬ ‫نظر‬ ‫از‬:‫است‬ ‫پذیر‬ ‫تاثیر‬ ‫گیری‬ ‫شکل‬ ‫ابتدای‬ ‫از‬ ‫جنین‬.‫است‬ ‫نیز‬ ‫پذیر‬ ‫تربیت‬ ‫پس‬.

7. ‫دوران‬ ‫روانشناسی‬‫بارداری‬
‫ها‬‫پژوهش‬:
•‫و‬ ‫جسم‬ ‫سالمت‬ ‫باالتر‬ ‫زناشویی‬ ‫رضایت‬
‫باالتر‬ ‫جنین‬ ‫روان‬
•‫بیش‬ ‫جنین‬ ‫باالتر‬ ‫مادر‬ ‫استرس‬ ‫و‬ ‫اضطراب‬‫تر‬
‫استرس‬ ‫معرض‬ ‫در‬

8. ‫رشد‬ ‫آهنگ‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫فرزند‬ ‫تربیت‬
‫ایمن‬ ‫نا‬ ‫فرزند‬ ‫مشکالت‬:
•‫شدگی‬ ‫رها‬ ‫طرحواره‬
•‫شدگی‬ ‫طرد‬ ‫طرحواره‬
•‫تنهایی‬ ‫احساس‬ ‫طرحواره‬
•‫اعتمادی‬ ‫بی‬ ‫طرحواره‬
‫تولد‬ ‫بدو‬ ‫از‬ ‫تربیت‬ ‫شروع‬
‫تا‬ ‫تولد‬18‫ماهگی‬:
•‫آن‬ ‫سمبل‬ ‫امنیت‬:‫مادر‬
•‫از‬ ‫مادر‬ ‫از‬ ‫جدایی‬ ‫اضطراب‬ ‫پیک‬9‫ماهگی‬
•‫کودک‬ ‫نورونی‬ ‫رشد‬ ‫مادر‬ ‫نوازش‬

9. ‫است‬ ‫عاطفی‬ ‫سراسر‬ ‫کودک‬ ‫دنیای‬.‫شما‬ ‫حرف‬ ‫او‬
‫فهمد‬‫می‬ ‫خوب‬ ‫را‬ ‫شادی‬ ‫و‬ ‫غم‬ ‫اما‬ ‫فهمد‬‫نمی‬ ‫را‬.

10. ‫د‬ ‫ش‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫د‬
1 / 5‫ا‬ ‫ت‬3‫ی‬ ‫ک‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫س‬
‫به‬ ‫اعتماد‬ ‫با‬ ‫فرزند‬ ‫ویژگی‬
‫پایین‬ ‫نفس‬:
•‫وابستگی‬ ‫طرحواره‬
•‫نیافته‬ ‫تحول‬ ‫خود‬ ‫طرحواره‬
•‫شکست‬ ‫احساس‬ ‫طرحواره‬
‫ساز‬ ‫زمینه‬ ‫شکست‬ ‫احساس‬:
•‫اضطراب‬
•‫شخصیت‬ ‫اختالل‬
•‫کمالگرایی‬ ‫و‬ ‫وسواس‬
‫مهم‬ ‫سیگنالهای‬:
• ‫استقالل‬
• ‫رفتاری‬ ‫های‬‫فعلیت‬
‫کالمی‬ ‫های‬‫فعالیت‬
‫مهم‬ ‫آیتم‬:
‫پدر‬ ‫امنیت‬
‫نفس‬ ‫به‬ ‫اعتماد‬ ‫امنیت‬
‫استقالل‬ ‫نفس‬ ‫به‬ ‫اعتماد‬ ‫امنیت‬

11. ‫م‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫د‬
3-6‫ل‬ ‫ا‬ ‫س‬
‫ی‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ک‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫ک‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫د‬
•‫چیست؟‬ ‫ها‬‫بچه‬ ‫شدن‬ ‫باهوش‬ ‫علت‬
‫است؟‬ ‫ارث‬ ‫همه‬ ‫آیا‬
‫ک‬ ‫به‬ ‫اقداماتی‬ ‫چه‬ ‫کودکان‬ ‫هوش‬ ‫تقویت‬ ‫برای‬‫ار‬
‫ببریم؟‬‫شنوایی‬
‫بینایی‬
‫آنها‬ ‫تحریک‬ ‫و‬ ‫پنجگانه‬ ‫حواس‬ ‫تقویت‬‫چشایی‬
(‫حواس‬ ‫درگیری‬)‫بویایی‬
‫المسه‬
‫هوش‬ ‫تعریف‬(‫فیزیولوژیک‬)
• ‫مغزی‬ ‫های‬‫نرون‬ ‫افزایش‬
• ‫نرونی‬ ‫اتصاالت‬ ‫افزایش‬
‫هوش‬ ‫تعریف‬:
• ‫چروک‬ ‫و‬ ‫چین‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫تر‬‫باهوش‬ ‫آدمی‬
‫بیشتر‬ ‫مغزش‬

12. ‫خالقانه‬ ‫آموزشی‬ ‫ابزار‬

13. ‫ت‬ ‫ی‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫خ‬ ‫ه‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬
‫زیاد‬ ‫صحبت‬
‫عمومی‬ ‫و‬ ‫شلوغ‬ ‫فضای‬
‫پیچیده‬ ‫های‬‫بازی‬ ‫اسباب‬
‫حرکت‬
‫حرکت‬ ‫و‬ ‫لمس‬ ‫و‬ ‫ورزی‬ ‫دست‬
‫خالقیت‬ ‫افزاینده‬ ‫عوامل‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫عدم‬:
‫کودکان‬ ‫در‬ ‫پایین‬ ‫فکری‬ ‫استقالل‬
‫هایشان‬‫توانمندی‬ ‫به‬ ‫اعتقاد‬ ‫عدم‬

14. ‫نیست‬ ‫آموزش‬ ‫سن‬ ‫دوره‬ ‫رشد‬ ‫سوم‬ ‫دوره‬.
‫است‬ ‫کودکی‬ ‫مهد‬ ‫سن‬.

15. ‫د‬ ‫ش‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫چ‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫د‬
11-6‫ی‬ ‫گ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫س‬‫پیاژه‬:‫سن‬6‫تا‬11‫سالگی‬:‫عملیاتی‬ ‫هوش‬–‫عینی‬
‫عینی‬ ‫ها‬‫آموزش‬
‫الگوبرداری‬ ‫آموزش‬ ‫کانال‬ ‫مهمترین‬modeling
‫تاثیرگذار‬ ‫افراد‬(‫هنجارها‬ ‫سازی‬ ‫درونی‬:)
-‫مادر‬-‫پدر‬-‫برادر‬/‫خواهر‬-‫معلم‬-‫همساالن‬
‫چرتکه‬ ‫برسد‬ ‫عینیت‬ ‫به‬ ‫انتزاعی‬ ‫حالت‬ ‫از‬ ‫ها‬‫آموزش‬
‫فر‬ ‫شود‬‫نمی‬ ‫درونی‬ ‫هنجارها‬ ‫شود‬ ‫ارائه‬ ‫عینی‬ ‫غیر‬ ‫آموزش‬ ‫اگر‬‫د‬
‫هنجارگریز‬------‫سلوک‬ ‫اختالل‬ ، ‫اجتماعی‬ ‫ضد‬
‫امین‬:‫تا‬6‫سالگی‬
‫عبد‬:6‫تا‬11‫سالگی‬
‫هنجارها‬ ‫سازی‬ ‫درونی‬ ‫سن‬
‫رسمی‬ ‫آموزش‬+‫رسمی‬ ‫غیر‬ ‫آموزش‬
‫زیبایی‬ ‫زشتی‬
‫حالل‬ ‫حرام‬
‫نبایدها‬ ‫بایدها‬

16. ‫سن‬ ‫در‬6‫تا‬11‫سالگی‬
‫هنجارها‬ ‫سازی‬ ‫درونی‬
•‫بزرگتر‬ ‫به‬ ‫احترام‬:‫مادر‬ ‫جشن‬ ،‫سمبلیک‬ ‫های‬ ‫جشن‬ ‫برگزاری‬/‫ها‬‫پدربزرگ‬
•‫بخشش‬:‫نیکوکاری‬ ‫جشن‬–‫مدرسه‬ ‫خیریه‬ ‫بازار‬
•‫نظم‬:‫مدرسه‬ ‫به‬ ‫ورود‬ ‫زمان‬/‫کودک‬ ‫خواب‬ ‫زمان‬ ‫تنظیم‬/‫ترافیک‬ ‫پارک‬
•‫پذیری‬ ‫مسئولیت‬:‫مدرسه‬ ‫یا‬ ‫خانه‬ ‫امور‬ ‫از‬ ‫بخشی‬ ‫کردن‬ ‫اداره‬
•‫دیگران‬ ‫حق‬ ‫به‬ ‫احترام‬:‫بازی‬ ‫غالب‬ ‫در‬/‫نمایش‬/‫والدین‬ ‫و‬ ‫معلمین‬ ‫از‬ ‫الگوپذیری‬
‫در‬ ‫انسان‬ ‫سازی‬ ‫اهلی‬ ‫سن‬ ‫مهمترین‬6‫تا‬11‫است‬ ‫سالگی‬

17. ‫رشد‬ ‫آهنگ‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫دوره‬ ‫آخرین‬
11-18‫سالگی‬
‫طلبی‬ ‫هویت‬
‫کودکی‬ ‫بین‬ ‫دوره‬–‫بزرگسالی‬(‫برزخ‬ ‫دوره‬)
‫شود‬‫می‬ ‫مشاهده‬ ‫دوره‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫زیر‬ ‫عوارض‬:
•‫یابی‬ ‫هویت‬
•‫افسردگی‬
•‫کنشی‬ ‫کج‬
•‫تحصیلی‬ ‫افت‬
•‫تنبلی‬-‫کرختی‬-‫انزوا‬–‫دعوا‬–‫ناجی‬ ‫بداخالقی‬:‫والدین‬+‫فرهنگ‬+‫مدرسه‬+‫آموزش‬ ‫و‬ ‫کتاب‬

18. ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫ی‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫م‬
‫مقایسه‬
‫تبعیض‬.....‫امتیازبندی‬
‫مگو‬ ‫و‬ ‫بگو‬ ‫و‬ ‫دعوا‬....‫کردن‬ ‫قانونی‬
‫ها‬ ‫خواسته‬
‫مالی‬ ‫درگیری‬.....‫مالی‬ ‫هوش‬ ‫تقویت‬

19. ‫رشد‬ ‫آهنگ‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫والدین‬ ‫گروه‬ ‫سه‬
‫بخش‬ ‫شتاب‬ ‫والدین‬(‫گیر‬ ‫سخت‬ ‫والدین‬)
‫خواهند‬‫می‬ ‫میوه‬ ‫زودتر‬ ‫درخت‬ ‫از‬.
(OCPT)
‫است‬ ‫ضعیف‬ ‫الگو‬ ‫نقش‬.

20. ‫رشد‬ ‫آهنگ‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫والدین‬ ‫گروه‬ ‫سه‬
‫بازدارنده‬ ‫والدین‬(‫سهل‬ ‫والدین‬
‫گیرانه‬)
‫اندازد‬‫می‬ ‫تعویق‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آموزش‬ ‫و‬ ‫رشد‬.
‫شده‬ ‫تربیت‬ ‫لذت‬ ‫اصل‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫کودکان‬
•‫اجتماعی‬ ‫ضد‬ ‫شخصیت‬
•‫مرزی‬ ‫شخصیت‬

21. ‫رشد‬ ‫آهنگ‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫والدین‬ ‫گروه‬ ‫سه‬
‫گر‬ ‫تسهیل‬ ‫والدین‬(‫تربیت‬ ‫صحیح‬ ‫شیوه‬)
‫گرانه‬ ‫تسهیل‬ ‫تربیت‬ ‫شیوه‬
‫قوی‬ ‫الگو‬
‫بینانه‬ ‫واقع‬ ‫و‬ ‫منطقی‬ ‫شیوه‬ ‫از‬ ‫فرد‬ ‫طلبی‬ ‫لذت‬
‫مستقل‬ ‫شخصیتی‬ ‫ساختار‬

22. ‫نه‬ ،‫بیاورید‬ ‫فشار‬ ‫حد‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫نه‬ ‫رشد‬ ‫مسیر‬ ‫در‬
‫دهید‬ ‫امتیاز‬ ‫حد‬ ‫از‬ ‫بیش‬.
‫بود‬ ‫چاله‬ ‫اگر‬...‫کنید‬ ‫هموار‬....‫بود‬ ‫سنگ‬ ‫اگر‬...
‫بگذارید‬ ‫کنار‬.
‫چیز‬ ‫یک‬ ‫تنها‬ ‫شدن‬ ‫گر‬ ‫تسهیل‬ ‫والدین‬ ‫کلید‬ ‫شاه‬
‫است‬:
‫بهینه‬ ‫ناکامی‬

23. ‫رشد‬ ‫موجب‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫گیری‬ ‫سخت‬ ‫حدی‬
‫شود‬ ‫کودک‬ ‫روانی‬ ‫های‬‫ظرفیت‬.
‫تنب‬ ‫پروری‬ ‫فرزند‬ ‫در‬‫ی‬‫ی‬ ‫درست‬ ‫تنبیه‬ ‫اما‬ ‫داریم‬ ‫ه‬‫ا‬
‫درست‬ ‫ناکامی‬
‫پذیری‬ ‫مسئولیت‬ ‫تقویت‬ ‫برای‬:‫یک‬ ‫وقت‬ ‫هر‬
‫بخواه‬ ‫مسئولیت‬ ‫یک‬ ‫دادی‬ ‫امتیاز‬.

24. ‫تشویق‬ ‫و‬ ‫تحسین‬ ‫فرق‬
‫کنید‬ ‫تشویق‬ ‫آزادانه‬ ‫را‬ ‫کودکتان‬ ‫و‬ ‫بگذارید‬ ‫کنار‬ ‫را‬ ‫تحسین‬
‫ن‬‫ی‬‫س‬‫ح‬‫ت‬ ‫ف‬‫ی‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬
‫تحسین‬:‫است‬ ‫کار‬ ‫انجام‬ ‫به‬ ‫پاداش‬.
•‫هستی‬ ‫تیم‬ ‫بازیکن‬ ‫بهترین‬ ‫تو‬...
•‫کنم‬‫می‬ ‫افتخار‬ ‫تو‬ ‫به‬ ‫من‬:‫بفهماند‬ ‫کودک‬ ‫به‬ ‫شاید‬‫تنها‬ ‫که‬
‫داده‬ ‫انجام‬ ‫درست‬ ‫را‬ ‫کاری‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫خوب‬ ‫وقتی‬ ‫که‬
‫است‬.
•‫دار‬ ‫خدشه‬ ‫و‬ ‫نفس‬ ‫به‬ ‫اعتماد‬ ‫اندازه‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫تحسین‬
‫کند‬‫می‬.‫ب‬ ‫مداومی‬ ‫نیاز‬ ‫و‬ ‫کار‬ ‫انجام‬ ‫برای‬ ‫فشار‬ ‫چون‬‫ه‬
‫کند‬‫می‬ ‫ایجاد‬ ‫دیگران‬ ‫تایید‬.
‫ق‬‫ی‬‫و‬‫ش‬‫ت‬ ‫ف‬‫ی‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬
‫تشویق‬ ‫تعریف‬:‫داد‬ ‫پاداش‬ ‫فقط‬ ‫نه‬ ‫پیشرفت‬ ‫دادن‬ ‫تشخیص‬‫نتیجه‬ ‫به‬ ‫ن‬
•‫است‬ ‫فرد‬ ‫به‬ ‫پاداش‬ ‫تشویق‬.
•‫تونستی‬ ‫تو‬...‫است‬ ‫تالش‬ ‫شناختن‬ ‫رسمیت‬ ‫به‬.
•‫زدی‬‫می‬ ‫گل‬ ‫چطور‬ ‫دیدمت‬ ‫بود؟‬ ‫چطور‬ ‫بازی‬ ‫بگو‬ ‫بهم‬ ‫خوب‬!
‫ریاضی‬ ‫مساله‬ ‫حل‬
•‫کنم‬ ‫حلش‬ ‫برات‬ ‫بذار‬ ‫نیست‬ ‫اینطور‬ ‫نه‬
•‫رسیدی‬ ‫جواب‬ ‫به‬ ‫تقریبا‬ ،‫میکنی‬ ‫تالش‬ ‫داری‬ ‫خیلی‬

25. 3‫کودک‬ ‫کارهای‬ ‫محدوه‬
•‫سبز‬ ‫محدوده‬‫خوب‬ ‫کارهای‬
•‫زرد‬ ‫محدوده‬‫بد‬ ‫نه‬ ‫خوب‬ ‫نه‬ ‫کارهای‬/‫شود‬‫می‬ ‫شامل‬ ‫را‬ ‫مهارت‬ ‫حوزه‬ ‫در‬ ‫کودک‬ ‫اشتباهات‬.
(‫ندارد‬ ‫مهارت‬ ‫کودک‬ ‫ندارد‬ ‫اشکال‬.‫بگیرد‬ ‫یاد‬ ‫تا‬ ‫کند‬ ‫اشتباه‬ ‫باید‬.)
•‫قرمز‬ ‫محدوده‬‫تنها‬ ‫ارزشهاست‬ ‫محدوده‬ ‫از‬ ‫خارج‬5‫صحیحی‬ ‫تنبیه‬ ‫و‬ ‫شامل‬ ‫را‬ ‫کودک‬ ‫کارهای‬ ‫درصد‬
‫دارد‬ ‫عصبانیت‬ ‫و‬ ‫خشونت‬ ‫بدون‬.
‫است‬ ‫کودکان‬ ‫زرد‬ ‫محدوده‬ ‫کارهای‬ ‫برای‬ ‫والدین‬ ‫های‬‫تنبیه‬ ‫متاسفانه‬ ‫ولی‬.‫ایراد‬ ‫بدون‬ ‫کارهای‬.
‫کند‬‫می‬ ‫خرابکاری‬ ‫یا‬ ‫شکند‬‫می‬ ‫را‬ ‫ظرف‬ ‫اما‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ‫مادر‬ ‫به‬ ‫خواهد‬‫می‬ ‫کودک‬.‫کم‬ ‫مهارت‬ ‫دلیل‬ ‫به‬

26. ‫کودکان‬ ‫پرخاشگری‬
‫شما‬ ‫کودک‬ ‫زورگویی‬ ‫و‬ ‫پرخاشگری‬.......‫مثبت‬ ‫ویژگی‬ ‫نه‬ ‫است‬ ‫اختالل‬ ‫نشانه‬.....‫نشود‬ ‫گرفته‬ ‫جدی‬:،‫تحصیل‬ ‫ترک‬
‫جناحی‬ ‫جرائم‬ ،‫بزهکاری‬ ،‫اعتیاد‬
‫راهکار‬:
•‫مشاور‬ ‫و‬ ‫معلم‬ ‫با‬ ‫گذاشتن‬ ‫میان‬ ‫در‬
•‫خانوادگی‬ ‫ساز‬ ‫زمینه‬ ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫مشکالت‬ ‫ساختن‬ ‫مرتفع‬
•‫منص‬ ‫و‬ ‫عاقالنه‬ ‫قوانین‬ ‫وضع‬ ‫و‬ ‫شرط‬ ‫قید‬ ‫بی‬ ‫ومحبت‬ ‫مهر‬ ‫فرزند‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫بین‬ ‫عاطفی‬ ‫پیوند‬ ‫افزایش‬‫فانه‬
•‫ممنوع‬ ‫فیزیکی‬ ‫تنبیه‬
•‫موقت‬ ‫محرومیت‬ ‫رفتار‬ ‫بردن‬ ‫کار‬ ‫به‬
•‫وی‬ ‫شخصیت‬ ‫از‬ ‫نه‬ ‫کنید‬ ‫انتقاد‬ ‫کودک‬ ‫رفتار‬ ‫از‬

27. ‫پرخاشگری‬ ‫کنترل‬ ‫تکنیک‬
•‫پرخاشگر‬ ‫کودک‬ ‫نه‬ ‫بپردازید‬ ‫شده‬ ‫پرخاش‬ ‫او‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫کودکی‬ ‫به‬
•‫اش‬ ‫زندگی‬ ‫محل‬ ‫افراد‬ ‫با‬ ‫کودک‬ ‫ارتباط‬ ‫نحوه‬ ‫بررسی‬
•‫نشود‬ ‫جویانه‬ ‫انتقام‬ ‫یا‬ ‫جویانه‬ ‫تالفی‬ ‫حمله‬ ‫به‬ ‫منجر‬ ‫که‬ ‫روید‬ ‫پیش‬ ‫طوری‬ ‫کنید‬ ‫تنبه‬ ‫را‬ ‫کودک‬ ‫است‬ ‫قرار‬ ‫اگر‬.
•‫کنید‬ ‫فراهم‬ ‫کودک‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫هیجانات‬ ‫تخلیه‬ ‫فرصت‬.
•‫ببرید‬ ‫کار‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫دارد‬ ‫همکاری‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ ‫که‬ ‫گروهی‬ ‫مباحث‬.
•‫کنید‬ ‫تشویق‬ ‫کودکان‬ ‫به‬ ‫مسئولیت‬ ‫دادن‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫کودک‬ ‫عالقه‬ ‫مورد‬ ‫مسایل‬ ‫پیگیری‬ ‫و‬ ‫مسئولیت‬ ،‫همکاری‬.
•‫است‬ ‫مفید‬ ‫سازی‬ ‫محروم‬ ‫فنون‬ ‫کودک‬ ‫رفتار‬ ‫مهار‬ ‫برای‬.‫کنید‬ ‫تشریح‬ ‫برایش‬:‫میگیرد‬ ‫پاداش‬ ‫خوب‬ ‫کار‬.‫عواق‬ ‫بد‬ ‫کار‬‫خودش‬ ‫ب‬
•‫بگذارید‬ ‫برایش‬ ‫دیگر‬ ‫کودک‬ ‫با‬ ‫مشارکتی‬ ‫کارهای‬.
•‫کنید‬ ‫پیدا‬ ‫را‬ ‫پرخاشگرانه‬ ‫رفتار‬ ‫علت‬.

28. •‫بگذارید‬ ‫برایش‬ ‫دیگر‬ ‫کودک‬ ‫با‬ ‫مشارکتی‬ ‫کارهای‬.
•‫کنید‬ ‫پیدا‬ ‫را‬ ‫پرخاشگرانه‬ ‫رفتار‬ ‫علت‬.
•‫ثبت‬‫وقایع‬‫روزانه‬
•‫بازی‬‫درمانی‬
•‫های‬‫بازی‬‫جمله‬ ‫جالب‬‫سازی‬
•‫دادن‬ ‫گوش‬‫فعال‬
•‫بگذارید‬ ‫قرار‬ ‫کودک‬ ‫با‬...‫مطلوب‬ ‫رفتار‬...‫بی‬‫می‬ ‫را‬ ‫نامطلوبش‬ ‫اعمال‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫جایزه‬‫نید‬.